# data[].attributes.attachment_link.title
Financement de la formation professionnelle : les dispositifs accessibles aux salariés

# data[].attributes.attachment_link.description
La formation professionnelle est devenue un enjeu majeur pour les employeurs et les salariés, notamment en raison des évolutions rapides des technologies et des métiers. Découvrez les différents dispositifs de financement de la formation professionnelle accessibles aux salariés !

# data[].attributes.attachment_link.title
L’art du prompt : quand les formateurs deviennent des « chuchoteurs d’IA » - Digiformag

# data[].attributes.attachment_link.description
Le prompt devient-il la nouvelle compétence indispensable du formateur ? Entre potentiel pédagogique et risques de standardisation, décryptage d’un

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le mot " neurodiversité " est apparu à la fin des années 90 pour désigner les particularités du développement neurologique, principalement autour du spectre autistique. Depuis, le terme s'est élargi pour englober un ensemble plus vaste de profils cognitifs, parmi lesquels : le HPI (haut potentiel intellectuel), le TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité), les troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie...) et, bien sûr, les TSA (troubles du spectre de l'autisme).
La neurodiversité s'entend donc comme le mot englobant l'ensemble des spécificités des fonctionnements neurocognitifs dit " hors-normes " chez l'humain (sans exhaustivité quant à cette notion, tellement vaste). Ici, nous entendons le terme " hors-norme " comme étant en dehors d'un comportement ou d'un développement neurocognitif dit " normal ".

Vaste question que celle de la normalité, n'est-ce pas ? Tant elle est relative et tant elle dépend des représentations individuelles et collectives, de la sensibilité, de l'ouverture d'esprit, de la perception globale d'une société, de sa civilisation et de son contexte général.

Néanmoins, force est de constater, à la lumière des évolutions scientifiques et comportementales, que dans l'espèce humaine et ici, en France, certains développements cognitifs sont considérés comme " atypiques " et / ou ne fonctionnant pas comme la majorité l'entend.

Aussi, ces profils, plus exposés et mis en lumière aujourd'hui, nécessitent d'être compris, observés et accompagnés afin de permettre un meilleur vivre-ensemble, où l'inclusion ne serait plus une théorie ou une volonté de bien faire mais uniquement (ironie du sort) la normalité !

Mais nous n'en sommes pas là... Pour autant, cette neurodiversité, aussi répandue qu'invisible, doit interroger nos pratiques pédagogiques et nous pousser à repenser nos approches pour mieux accueillir ces apprenants aux fonctionnements singuliers, souvent méconnus, parfois stigmatisés ou régulièrement caricaturés, et pourtant porteurs d'un potentiel riche, dès qu'on sait créer un environnement propice.

Pourquoi en parler aujourd'hui ?

Parce que l'inclusion ne peut plus être une option. À l'heure où la formation professionnelle cherche à répondre aux exigences de qualité et d'accessibilité (notamment d'après le Référentiel national qualité), prendre en compte la neurodiversité devient une nécessité éthique, mais aussi stratégique. Un apprenant qui ne trouve pas sa place dans le modèle pédagogique proposé est un apprenant qui décroche.

Mieux comprendre les conséquences de ce " câblage neuronal différent " dans l'apprentissage, dans la concentration, dans l'assimilation et dans l'exécution même des savoirs, est un enjeu pédagogique fondamental. Cela dépasse le simple registre de l'inclusion. Il s'agit là, et avant tout, de s'assurer de mettre en œuvre toutes les conditions, tous les moyens, toutes les adaptations, toutes les postures pour favoriser la réussite d'un parcours.

Former des adultes neuroatypiques, c'est comprendre en profondeur comment l'attention, la mémorisation, le traitement de l'information ou encore la gestion des émotions peuvent impacter un parcours de formation. De plus, les ajustements, loin de créer des " privilèges ", améliorent l'expérience de l'ensemble du groupe. C'est le principe du " design universel d'apprentissage " : penser une formation accessible par défaut en s'appuyant sur les atouts de chacun, crée inévitablement une tout autre dynamique.

Former les formateurs : un levier essentiel

La première étape reste bien sûr la sensibilisation. Beaucoup de professionnels de la formation ignorent encore ce qu'englobe la neurodiversité, faute d'information ou de formation. Avouons que beaucoup de choses sont faites pour accompagner les enfants, mais les enfants d'hier ne sont-ils pas les adultes d'aujourd'hui avec les mêmes besoins et les mêmes difficultés ? Il ne s'agit pas de devenir neuropsychologue, mais de développer une posture pédagogique ouverte, curieuse et bienveillante.

Des outils existent, des ressources aussi. Des organismes comme Elance Formation proposent des formations spécifiques. Les échanges avec des personnes concernées sont également précieux pour déconstruire les idées reçues.

Vers une culture inclusive de la formation

Intégrer la neurodiversité dans nos pratiques, c'est reconnaître que l'intelligence humaine est multiple, que l'apprentissage peut emprunter des chemins variés, et que la norme n'est qu'une construction. C'est aussi envoyer un signal fort : en tant que formateurs, nous sommes prêts à accueillir tous les talents, sans condition ni jugement. Une posture qui, au-delà de la technique, fait la vraie qualité d'un professionnel de la pédagogie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Neurodiversité : un enjeu pédagogique incontournable en formation professionnelle - Digiformag

# data[].attributes.attachment_link.description
Le mot " neurodiversité " est apparu à la fin des années 90 pour désigner les particularités du développement neurologique, principalement autour du

# data[].attributes.attachment_link.title
Fixer ses tarifs de formation : les critères essentiels pour affirmer sa valeur - Digiformag

# data[].attributes.attachment_link.description
Déterminez le juste prix de vos formations. Analyse du marché, impact du statut micro-entrepreneur et conseils pour défendre votre valeur auprès des organismes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans le podcast Learn & Enjoy, Anne-Marie Cuinier analyse les usages et technologies du Digital Learning qui permettent de créer une expérience apprenant engageante et efficace. L’objectif du podcast Learn & Enjoy est de décoder, avec des experts et professionnels du monde de la formation et de l’éd…

# data[].attributes.headline
L'IA et l'évolution des compétences en France

# data[].attributes.subject
L'IA et l'évolution des compétences en France

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
l’évolution des compétences, des défis de la transition numérique et des leviers à mettre en œuvre pour favoriser un impact sociétal positif de l’augmentation de la productivité. => doc à télécharger

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour mieux comprendre les transformations induites par l'intelligence artificielle (IA) et l'IA générative ainsi que leurs implications sur la productivité et la compétitivité en France, l'Institut de l'Entreprise, en partenariat avec McKinsey & Company, a mené une étude approfondie consacrée à la France. Cette dernière constitue une analyse localisée du rapport "A new future of work : The race to deploy AI and raise skils in Europe and beyond", publié en mai 2024 par le McKinsey Global Institute, think tank économique de McKinsey & Company. Cette étude s'appuie sur des données spécifiques au marché français et sur des entretiens menés avec des dirigeants de grandes entreprises autour de l'évolution des compétences, des défis de la transition numérique et des leviers à mettre en œuvre pour favoriser un impact sociétal positif de l'augmentation de la productivité.
" Cette transformation ne pourra pas réussir sans un dialogue social constructif et une collaboration étroite entre entreprises et pouvoirs publics. Ce dialogue est la clef d'un progrès économique et social partagé que nous appelons de nos vœux ", déclare Flora Donsimoni, Directrice générale de l'Institut de l'Entreprise.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'IA et l'évolution des compétences en France - Institut de l'Entreprise

# data[].attributes.attachment_link.description
L'IA et l'évolution des compétences en France Janvier 2025 Pour mieux comprendre les transformations induites par l'intelligence artificielle (IA) et l'IA générative ainsi que leurs implications sur la productivité et la compétitivité en France, l'Institut de l'Entreprise, en partenariat avec McKinsey & Company, a mené une étude approfondie consacrée à la France.

# data[].attributes.attachment_link.description
Notre association a pour objectif de recenser et de valoriser les innovations au service du handicap sur une plateforme web.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie contribue aux politiques publiques en faveur des personnes âgées en perte d'autonomie et des personnes handicapées.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En région Nouvelle-Aquitaine

En Nouvelle Aquitaine, le conseil Régional, dans le cadre de la politique régionale ( PRAFQPH) et l'Agefiph, vous proposent, avec l'appui du Centre Ressource Formation Handicap ( CRFH) de vous engager dans une démarche d'amélioration continue de l'accessibilité de votre offre de formation.

En résumé :

Une obligation d'accueil et d'accessibilité pour tous les organismes de formation;

Des ressources et outils pour tous les organismes de formation en Nouvelle-Aquitaine.

La présente plate-forme " RHF ", proposée par l'Agefiph auprès des partenaires dans toutes les régions dans le cadre de la Ressource Handicap Formation, vient compléter et renforcer l'offre d'appui et la plate-forme régionale " f & h ", déployée depuis 2019 en Nouvelle-Aquitaine dans le cadre du PRAFQPH.

# data[].attributes.attachment_link.description
En région Nouvelle-Aquitaine En Nouvelle Aquitaine, le conseil Régional, dans le cadre de la politique régionale ( PRAFQPH) et l'Agefiph, vous proposent, avec l'appui du Centre Ressource Formation Handicap ( CRFH) de vous engager dans une démarche d'amélioration continue de l'accessibilité de votre offre de formation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Portail d'Information des Organismes de Formation

# data[].attributes.attachment_link.description
Mon compte formation est un service mandaté par le ministère du travail. La Caisse des Dépôts gère le site du compte formation : conception, animation, maintenance, traitements informatiques et assistance technique.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La formation professionnelle est un outil majeur à la disposition de tous les actifs : salariés, indépendants, chefs d'entreprise ou demandeurs d'emploi. Elle permet de se former tout au long de son parcours professionnel, pour développer ses compétences et accéder à l'emploi, se maintenir dans l'emploi ou encore changer d'emploi/métier, engager une reconversion professionnelle.

Le compte personnel de formation (CPF) permet à toute personne active, dès son entrée sur le marché du travail et jusqu'à la date à laquelle elle fait valoir l'ensemble de ses droits à la retraite, d'acquérir des droits à la formation mobilisables tout au long de sa vie professionnelle.

Vous souhaitez développer vos compétences ?

Entrer ou vous réinsérer sur le marché du travail ? Vous adapter aux évolutions de votre poste ? Changer d'orientation ? Gérer la fin de votre carrière professionnelle ? La formation professionnelle est une réponse. Découvrez sur ce site les outils et dispositifs qui vous permettent de construire le parcours de formation professionnelle le plus adapté à votre situation.

Grâce au conseil en évolution professionnelle (CÉP), tous ceux qui le souhaitent peuvent se faire conseiller gratuitement sur leur projet professionnel, en faisant appel à des conseillers en évolution professionnelle présents sur tout le territoire. Le CÉP vise à accroître ses aptitudes, ses compétences et ses qualifications, en facilitant notamment son accès à la formation professionnelle.

Vous êtes un employeur

Vous souhaitez vous renseigner sur la formation professionnelle afin d'en faire un véritable levier d'investissement pour l'avenir de votre structure, connaître vos obligations et les possibilités qui s'offrent à vous ? Découvrez sur ce site les principes généraux, les outils et les dispositifs qui vous permettent de construire la politique de formation professionnelle la plus adaptée à votre entreprise.

Avant d'envisager un plan de développement des compétences adapté à votre entreprise, il convient d'être au clair sur votre stratégie d'entreprise et de préciser le ou les objectifs professionnels poursuivis et la manière dont ils sont satisfaits par les ressources humaines en présence.
Pour toute question relative à la formation professionnelle, votre opérateur de compétences de référence est votre interlocuteur privilégié.

# data[].attributes.attachment_link.title
Formation professionnelle - Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

# data[].attributes.attachment_link.description
La formation professionnelle est un outil majeur à la disposition de tous les actifs : salariés, indépendants, chefs d'entreprise ou demandeurs d'emploi. Elle permet de se former tout au long de son...

# data[].attributes.attachment_caption
Acteurs Locaux & actualités Nouvelle-Aquitaine

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'année dernière, nous avions noté le besoin de développer davantage la mise en réseau entre professionnels du handicap pour le partage d'expériences. Le retour aux événements en présentiel nous a permis d'organiser plusieurs rencontres hybrides en 2022, sur des thèmes qui reflètent les attentes des employeurs publics en Nouvelle Aquitaine : la mobilité inter- Fonction publiques, la Période de préparation au reclassement ou encore le handicap invisible.

2022 a aussi vu la signature de nouvelles conventions ambitieuses, comme c'est le cas avec la Communauté d'Agglomération et la Mairie de la Rochelle ou l'Université de Bordeaux. Cette dernière vise par exemple à faciliter le recrutement de stagiaires et d'apprentis. Elle est aussi pensée pour l'ensemble des collectifs, contribuant à lancer de nouvelles actions d'information et de sensibilisation autour des enjeux du handicap. Au-delà des conventions, les employeurs sont de plus en plus demandeurs de ressources et de conseils sur des thématiques données. L'action du Fonds pour l'insertion des personnes handicapées dans la Fonction publique en 2022 est un témoignage de cette évolution appelée à s'étendre dans le futur. Nous serons là en 2023, aux côtés des employeurs publics et des agents, pour continuer ce travail capital d'accompagnement.
Florence Guéry, directrice territoriale au handicap du FIPHFP en Nouvelle-Aquitaine

# data[].attributes.attachment_link.description
Le FIPHFP agit, au côté des employeurs publics et de leurs partenaires, en Nouvelle-Aquitaine. Retrouvez dans cet article les contacts, informations, données chiffrées et actions relatives à votre région.

# data[].attributes.attachment_link.description
Soyez informé des salons, forums ou rencontres organisés régulièrement partout en France, et ne ratez rien des différentes initiatives, campagnes ou publications destinées à favoriser l'insertion des personnes handicapées.

# data[].attributes.attachment_link.title
Formations professionnelles 2024 : les prises en charge par Constructys

# data[].attributes.attachment_link.description
Comme chaque année, Constructys, l'OPCO du BTP, annonce les modalités de prise en charge des formations financées via le plan de développement des compétences.

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
E-Learning Letter revient sur une récente étude de Bridge et HR Research Institute qui met en évidence trois tendances clés semblant guider l’évolution et le marketing des offres des technologies de formation : le développement des compétences et des carrières, la personnalisation et la collaboration et enfin l’intégration.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quel avenir pour les technologies numériques appliquées à la formation ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Une récente signée Bridge et HR Research Institute met en évidence trois tendances clés qui, en effet, semblent guider l’évolution et le marketing des offres… Développement des compétences et des carrières, personnalisation et collaboration, intégration.

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
Créé par et pour des étudiants à l'image de la fresque pour le climat, cette fresque permet aux apprenants de s'approprier le fait d'apprendre. Disponible pour les écoles, elle se voudra disponible pour tous les organismes de formation et viendra répondre à l'engagement des apprenants lors de sessions de formation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depuis des années, le Groupe ISC Paris a mis la pédagogie et le bonheur étudiant au cœur de ses préoccupations, et a notamment fait de l'Action Learning son mode d'apprentissage de prédilection. Son Action Learning Lab, dirigé par l'enseignante-chercheuse Coralie Damay, travaille activement au quotidien pour mieux comprendre les mécanismes d'apprentissage et faire en sorte que les connaissances en pédagogie actuelles puissent aider le plus grand nombre à optimiser leur façon d'apprendre.

C'est dans le cadre de ces recherches qu'est née l'idée d'une " Fresque de l'Apprendre " sur le modèle de la désormais bien connue Fresque du Climat.

Un constat : le niveau des élèves français stagne

C'est un constat clair qui a convaincu Coralie Damay et Valentin Prince, ingénieur pédagogique à l'ISC Paris, de mettre au point cette initiative : à une époque où les connaissances en pédagogie sont plus denses que jamais, le niveau des élèves français peine toujours à progresser.

En effet, la France stagne depuis de nombreuses années dans le classement PISA, et elle enregistre même des résultats bien en dessous de la moyenne européenne en mathématiques et en sciences (enquête TIMSS de 2019).

A ces résultats souvent décevants s'ajoute le fait que le bien-être des étudiants se détériore également. Apprendre est souvent synonyme de stress et de perte de confiance.

Sensibiliser les étudiants et les enseignants à " apprendre à apprendre "

Pour l'équipe de l'Action Learning Lab de l'ISC Paris, il paraissait essentiel de trouver un outil pour sensibiliser apprenants et enseignants aux mécanismes, aux freins et aux sources des freins rencontrés dans l'apprentissage pour favoriser un apprentissage efficace et heureux en créant l'engagement propice.

L'ISC Paris a construit son atelier " Fresque de l'Apprendre " en passant en revue les nombreuses recherches académiques et scientifiques ainsi que des rapports autour de l'apprentissage, et en rassemblant les notions les plus pertinentes pour les étudiants et enseignants en 85 cartes, classées sous 11 lots.

Parmi les lots proposés aux participants, nous pouvons notamment retrouver :

Des lots mettant en avant des théories fortes de l'apprentissage, à l'instar de l'état d'esprit destiné à interroger sur la façon dont l'état d'esprit de l'apprenant peut influencer sa progression et comment le formateur peut favoriser l'apprentissage ;

Des lots permettant aux formateurs de réfléchir à leurs postures et leurs pratiques afin de mettre en place des dispositifs favorisant les apprentissages de leurs apprenants. Par exemple, le lot Action Learning présente des alternatives aux apprentissages descendants où les apprenants sont passifs ;

Des lots destinés à aider les apprenants à prendre conscience des mécanismes derrière l'apprentissage et des leviers qui le favorisent ou le freinent. Par exemple, le lot Santé s'intéresse à l'hygiène de vie, au stress et aux addictions pour mieux comprendre comment ils influencent la vie de l'apprenant ;

La Fresque de l'Apprendre est un atelier adaptable : en fonction des composantes de l'apprentissage que la session souhaite mettre en avant, et en fonction des participants, 4 lots parmi les 11 proposés sont retenus pour un atelier d'une durée d'environ 1h. Il est également possible d'organiser plusieurs sessions, permettant ainsi aux fresqueurs d'aborder l'éventail des thématiques des 11 lots.

L'objectif ? Encourager la réflexion sur l'importance " d'apprendre à apprendre " afin que chacun puisse avoir les clés en main pour mieux apprendre et faire apprendre. Ainsi, les apprenants sont amenés à étudier comment ils apprennent, et à réfléchir à des pistes d'amélioration pour progresser dans leur approche de l'apprentissage. Les formateurs sont, eux, encouragés à observer comment les apprenants apprennent, et à réfléchir sur leur posture et pratiques, afin de mieux penser leurs dispositifs pédagogiques.

Les mauvais résultats d'apprentissage et de réussite scolaire ne sont pas une fatalité. Comment créer un lien pour engager mes étudiants ? Comment créer du sens pour qu'ils s'investissent pleinement dans leurs apprentissages ? Voilà deux questions qui me guident depuis des années à une époque où l'immédiateté est reine. Comment valoriser l'effort nécessaire à tout apprentissage alors que nous pouvons nous faire livrer notre repas en quelques minutes et que les IA génératives semblent nous délivrer toutes les connaissances nécessaires en quelques secondes ? Cette Fresque de l'Apprendre a pour vocation de redonner sa place à l'APPRENDRE en proposant un temps de partage et de réflexivité entre apprenants ou entre formateurs sur leurs postures ainsi que sur leurs pratiques. Cet atelier a pour objectif de faire prendre conscience des mécanismes autour de l'apprentissage en se basant sur des travaux académiques. Apprenants et formateurs peuvent créer l'environnement et les manières d'apprendre pour un apprentissage plus efficace et heureux .
Coralie Damay, enseignante-chercheuse et directrice de l'Action Learning Lab.

Un projet pédagogique interne mais déclinable auprès de nombreux acteurs

Ce projet s'inscrit pleinement dans l'ADN de l'ISC Paris, par son envie de donner goût de l'engagement aux étudiants et aux enseignants de l'école, et par son lien direct avec l'Action Learning : la Fresque de l'Apprendre invite les participants à être acteurs de leur apprentissage. Des élèves de l'ISC Paris ont d'ailleurs été formés pour animer eux-mêmes la Fresque pour leurs camarades mais aussi pour les écoles partenaires avec lesquelles les étudiants font du soutien scolaire.

Actuellement seulement proposé aux étudiants et enseignants de l'ISC Paris, la Fresque de l'Apprendre a cependant vocation à être proposée à d'autres établissements de l'enseignement supérieur, quelle que soit leur spécialité. Elle pourra être déclinée pour des établissements du secondaire et pour des organismes de formation divers, et ainsi former des formateurs.

L'apprentissage étant un sujet qui nous concerne tous, la Fresque de l'Apprendre pourra également, sur le long terme, s'adapter à des ateliers en entreprise ou en collectivités.
Source : ISC Paris, communiqué de presse du 10 novembre 2023.

# data[].attributes.attachment_link.title
ISC Paris lance "la Fresque de l'Apprendre" - Ludomag

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis des années, le Groupe ISC Paris a mis la pédagogie et le bonheur étudiant au cœur de ses préoccupations, et a notamment fait de l'Action Learning son mode d'apprentissage de prédilection.

# data[].attributes.headline
Guide de lecture de la V8 du référentiel Qualiopi par Certifopac

# data[].attributes.subject
Guide de lecture de la V8 du référentiel Qualiopi par Certifopac

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
Publiée le 23 novembre 2023. Certifopac nous fait un retour et une analyse intéressante.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tout savoir sur la version 8 du guide de lecture Qualiopi - Certifopac

# data[].attributes.attachment_link.description
La version 8 du guide de lecture du référentiel national qualité, afin de vous préparer à la certification Qualiopi.

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
Qualiopi évolue : la nouvelle version met l'accent sur le handicap !

# data[].attributes.attachment_link.title
Tout savoir sur la version 8 du guide de lecture Qualiopi - Certifopac

# data[].attributes.attachment_link.description
La version 8 du guide de lecture du référentiel national qualité, afin de vous préparer à la certification Qualiopi.

# data[].attributes.headline
ADAPTIVE LEARNING : impact de l'IA dans la formation pr

# data[].attributes.subject
ADAPTIVE LEARNING : impact de l'IA dans la formation pr

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
Les modules de formation s'adaptent en temps réel en fonction de l'apprenant, de son comportement pour répondre à 100% à son évolution dans la formation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'adaptive learning, qu'on retrouve aussi sous les termes adaptative learning ou apprentissage adaptatif, est une technologie qui permet de proposer un parcours de formation sur-mesure. Comment déployer un parcours adaptatif sur une plateforme LMS ?
Qu'est-ce que l'adaptive learning ?

Avec l'essor des nouvelles technologies, les innovations en matière d'apprentissage se sont multipliées, boostées également par la crise du Covid-19. La formation à distance s'est donc naturellement développée avec l'apparition des classes virtuelles, des contenus vidéos, de la 3D...

L'objectif des organismes de formation et des Digital Learning Manager est aujourd'hui de proposer des expériences immersives et individualisées, en présentiel comme derrière son écran.

Un parcours d'adaptive learning est adapté aux formations en distanciel pour apporter à chaque individu un apprentissage évolutif adapté à son niveau et ses besoins grâce à l'utilisation des données collectées et des concepts issus des neurosciences. Le contenu pédagogique proposé aux apprenants sera donc unique, adapté à leurs besoins mais aussi à leur disponibilité.

Adapter le contenu aux besoins des utilisateurs

Avec un parcours d'adaptive learning, les modules de chaque apprenant sont adaptés automatiquement et en temps réel en s'appuyant sur différents facteurs :

Le profil de l'apprenant ;

Ses objectifs d'apprentissage ;

Son comportement sur le LMS ;

Sa dynamique de progression ;

Les résultats des autres collaborateurs en cours d'apprentissage sur la même compétence.

Après avoir collecté et analysé les données liées aux facteurs cités précédemment, la plateforme peut alors construire un parcours de formation personnalisé, soit 100% distanciel, soit en format hybride qui va mêler adaptive learning et blended learning. À terme, cela permet de renforcer l'engagement apprenant et d'améliorer la rétention de l'information.

Adaptive Learning et Technologies : Le Duo Gagnant

Comme nous avons pu le voir, l'Adaptive Learning est intrinsèquement lié aux technologies numériques, notamment l'IA, le big data et le machine learning. Si nous voulons aller voir plus loin dans le micro adaptive learning, trois éléments clés soutiennent cette révolution continue : les neurosciences, la collecte de données et le machine learning.

Duolingo est l'exemple parfait pour illustrer cette articulation des technologies avec l'éducation. Cette application gratuite, AI-powered est la référence actuelle dans la gamification et l'adaptive learning. Ils ont révolutionné le milieu éducatif des langues en utilisant un LLM (Large Language Model) puissant et utilisant tous la quasi-totalité des leviers disponibles.

L'Adaptive Learning, soutenu par des technologies avancées, révolutionne donc l'éducation en offrant une personnalisation de l'apprentissage et en résolvant de nombreux défis éducatifs, longtemps positionné au second plan pour des raisons techniques et budgétaires, grâce à l'IA et au machine learning.

Micro VS Macro Adaptive Learning

Nous ne pouvons pas parler de l'adaptive learning sans parler de Micro et Macro Adaptive Learning, les 2 échelles permettant de mieux comprendre le travail d'adaptabilité des datas.

Macro Adaptive Learning

Le Macro Adaptive Learning s'adapte à vous. Le contenu se module en fonction de votre progression. Les modules apparaissent alors en réponse à vos besoins et à vos performances. Tout le monde reçoit le même contenu de base, mais il est agencé de manière unique pour chaque apprenant. Cette approche convient parfaitement aux formations longues et denses.

Micro Adaptive Learning

Ici, nous parlons de personnalisation à un niveau beaucoup plus fin. Les contenus des modules sont adaptés à chaque apprenant en fonction de sa progression et de ses préférences. C'est comme si vous aviez un formateur virtuel qui vous guide à travers le matériel et personnalise les questions, en s'assurant que vous maîtrisez chaque étape. C'est idéal pour l'acquisition rapide de compétences.

C'est donc la personnalisation la plus efficace, ajustée à chaque action de l'apprenant. Il s'adapte en temps réel à vos actions, vous permet de sauter des activités inutiles et vous offre un soutien personnalisé automatisé.

Et les inconvénients ? Nous n'en avons pas identifié côté apprenant, c'est pour cela que nous pensons que le micro adaptive learning couplet à l'IA fait partie des leviers fondamentaux de l'e-learning !

Avantages et inconvénients de l'Adaptive Learning

Maintenant que vous avez une meilleure compréhension de ce qu'est l'Adaptive Learning, nous allons synthétiser tous les avantages et les inconvénients de cette approche. En effet, elle en offre une multitude, allant bien au-delà de la simple progression plus rapide. Il existe également toujours quelques petits points de friction...

Les Avantages de l'Adaptive Learning

Parmi ses nombreux bénéfices, nous pouvons en citer 7 :

Identification des lacunes en temps réel : la détection rapide des lacunes dans les connaissances des apprenants permet une remédiation spécifique pour combler les lacunes identifiées. Cela garantit que les apprenants ont une base solide avant de progresser vers des concepts plus avancés.

Optimisation de la progression : tout le monde peut progresser à son propre rythme, en ajustant le contenu en fonction de ses besoins spécifiques. Cela signifie que les apprenants avancent lorsqu'ils sont prêts, ce qui maximise l'efficacité.

Instruction individualisée : les instructions sont adaptées au niveau de connaissance et au mode d'assimilation de chacun. Cela garantit une expérience d'apprentissage plus efficace et une meilleure compréhension des concepts.

Compréhension améliorée : dans la continuité des deux points précédents, le parcours et contenu adapté aux besoins de chaque personne favorise une compréhension plus approfondie des sujets. Les apprenants ont plus de chances de retenir et d'appliquer les connaissances acquises.

Amélioration de la confiance : les apprenants développent leur confiance en leurs compétences à mesure qu'ils réussissent des étapes spécifiques et constatent leur progression. Cela renforce leur motivation à apprendre et à atteindre leurs objectifs.

Meilleur engagement : l'Adaptive Learning maintient l'engagement des apprenants en les stimulant avec du contenu pertinent et en les encourageant à progresser. Cela évite donc également l'ennui et le décrochage fréquemment rencontrés dans les approches traditionnelles.

Formation avec un objectif : cette méthode d'apprentissage permet de fixer des objectifs clairs et mesurables. Les apprenants ont une vision précise de ce qu'ils doivent accomplir, ce qui les motive à travailler vers cet objectif.

En résumé, l'Adaptive Learning va bien au-delà de l'accélération de la progression. Il s'agit d'une approche éducative holistique qui maximise l'efficacité, améliore la compréhension, renforce l'engagement et assure un apprentissage véritablement personnalisé.

Les Inconvénients de l'Adaptive Learning

Et oui, il y a quand même quelques zones d'ombres au tableau... L'Adaptive Learning présente de nombreux avantages, il faut le reconnaître mais il existe quand même quelques défis potentiels à régler pour démocratiser cette approche à plus grande échelle :

Résistance de certains formateurs : il existe une hésitation de la part de certains à changer leur mode d'enseignement par manque de formation. Ils craignent que les technologies modernes laissent les étudiants à la merci d'algorithmes.

Trouver des ressources adaptées et des solutions : l'adoption de l'Adaptive Learning peut être coûteuse sans une bonne connaissance et recherche préalables. Le choix parmi de nombreux fournisseurs sur le marché peut être risqué et la création d'une plateforme d'Adaptive Learning demande des outils spécifiques et un budget conséquent.

Traitement d'une grande quantité de datas: l'utilisation de l'Adaptive Learning implique l'analyse des datas générées. Les enseignants doivent être formés pour interpréter les graphiques et informations.

Dépendance totale à l'Adaptive Learning : certains éducateurs peuvent penser que l'Adaptive Learning remplace complètement leur rôle, ce qui n'est pas le cas. Le rôle de l'enseignant reste essentiel dans la conception et l'analyse des informations générées par la technologie.

Création d'une bibliothèque : les formateurs doivent créer plusieurs versions pour s'adapter aux différents styles d'apprentissage des étudiants, ce qui peut être fastidieux.

Réaction des parties prenantes : les réactions des étudiants, des enseignants et des parents à l'Adaptive Learning peuvent influencer son adoption. Les inquiétudes concernant la perte d'interaction humaine doivent être prises en compte.

Manque de confiance dans l'Adaptive Learning : pour terminer, l'efficacité de l'Adaptive Learning reste à prouver pour certaines personnes. Certaines institutions ont investi sans une compréhension complète de son implémentation, créant confusion et limitant l'adoption.

Pour surmonter ces défis d'adoption, il est essentiel de suivre quelques principes clés. Il est crucial de prendre des décisions éclairées en évaluant soigneusement les avantages et les inconvénients de cette approche.

L'équipe chargée de mettre en œuvre l'Adaptive Learning doit être formée pour interpréter correctement les résultats et les données générées par cette technologie.

Il est recommandé également d'intégrer l'Adaptive Learning dans une stratégie d'apprentissage mixte, où il complète les méthodes d'enseignement traditionnelles.

L'Adaptive Learning ne doit pas être une solution unique, mais un outil complémentaire qui peut améliorer considérablement l'expérience d'apprentissage en offrant cette personnalisation et flexibilité.

Le choix d'une plateforme LMS (Learning Management System) adaptée à l'Adaptive Learning est donc essentiel pour une mise en œuvre efficace.

En suivant ces conseils, les organisations peuvent exploiter pleinement le potentiel de l'Adaptive Learning tout en surmontant les défis associés à son adoption.

Adaptive Learning et LMS : le combo gagnant

Choisir un LMS adaptatif est essentiel. Assurez-vous qu'il prend en charge cette approche et intègre des outils et des plateformes adaptatives. Concevez des cours et du contenu adaptatif en définissant des objectifs clairs et mesurables dès le début.

Impliquez et motivez également les apprenants, suivez et évaluez l'apprentissage, et pour finir, améliorez en continu les cours et informations poussées.

Considérez également les niveaux d'adaptabilité, du niveau de l'objet d'apprentissage au niveau du cours(micro /macro). Concentrez-vous sur les niveaux d'objet d'apprentissage et de séquence pour améliorer l'expérience d'apprentissage.

En utilisant ces points clés, vous pouvez mettre en place un environnement adaptatif efficace dans votre LMS et encourager une culture d'apprentissage continu au sein de votre entreprise, pour le bonheur de vos collaborateurs...

Les étapes de mise en place d'un parcours d'adaptive learning

Pour que l'adaptive learning soit efficace, il est indispensable de collecter les données des apprenants. Cette collecte de données est réalisée par une plateforme LMS, dans laquelle est intégrée la solution d'adaptive learning. Ensuite, vous devez intégrer les outils suivants à votre LMS :

Un coach virtuel : cette fonctionnalité permet d'accompagner l'individu dans son parcours, en complément des outils de chat et des forums.

L'attribution automatique des grâce à l'analyse des données, les apprenants se verront proposer des modules adaptés à leur profil, leurs besoins d' évolution professionnelle et leur métier. Ces formations seront disponibles lors de la connexion au LMS et chaque collaborateur pourra s'inscrire pour suivre celles qui les intéressent.

La gestion des questions : sur un LMS, un formateur a la possibilité de créer des questions et de les rattacher aux compétences que les apprenants souhaitent développer. Lors de la conception d'une évaluation, il lui suffit de sélectionner les compétences à évaluer et le LMS ira chercher automatiquement dans la liste de questions.

La création d'un parcours d'adaptive learning répond ainsi aux besoins des entreprises et des apprenants, avec la possibilité de mettre en place un parcours de formation sur-mesure. Attention toutefois à bien choisir le LMS et à vérifier qu'ils disposent de fonctionnalités nécessaires à la mise en place d'un parcours d'adaptive learning.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment créer un parcours d'adaptive learning ?

# data[].attributes.attachment_link.description
L'adaptive learning propose un parcours de formation sur-mesure. Découvrez comment créer et déployer ce type de parcours.

# data[].attributes.custom_properties.x5S6uUj0
Dans une dynamique de respect de l'environnement, quelques astuces pour concevoir une formation respecteuse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La sphère de la formation a un rôle à jouer dans la lutte contre le réchauffement climatique. À l'heure de la digitalisation des dispositifs, les enjeux de sobriété numérique se posent plus que jamais . Voici 5 conseils pour concevoir des parcours de formation plus " sobres ".
1- Se poser les bonnes questions

Il s'agit de prendre la mesure de la question de l'impact environnemental dès la phase de conception du parcours de formation. " Les objectifs pédagogiques qui s ont poursuivis par le formateur sont très importants. S'il envisage, par exemple, la modalité du présentiel, qui nécessite qu e plusieur s personnes prennent différents moyens de transports , il doit se demander si elle est nécessaire pour l'atteinte de ses objectifs ", indique , consultante blended learning et responsable RSE au sein de Very Up, un producteur de dispositifs de formation. Selon elle, la définition des objectifs pédagogiques permettra au formateur de passer ou non à un parcours de formation hybride. L'approche qu'il va choisir devra maintenir les bénéfices pédagogiques attendus tout en produisant le moins d'impact carbone possible.

2- Recourir à des simulateurs

Une fois qu'ils se sont posé les bonnes questions, les formateurs peuvent mesurer l'impact environnemental de la formation. Afin de les aider dans ce processus, Very Up a conçu un simulateur d'impact carbone (actuellement en bêta-test) dont le but est de donner des indications dès la phase de création d'un parcours de formation. " Son objectif est d ' aider les formateurs à faire le choix de la modalité qui a le moindre impact carbone ", précise-t-elle. Le simulateur intègre différentes modalités dont il est possible de mesurer l'impact carbone : le présentiel (en fonction du nombre de jours, du lieu de la formation, etc.), le e-learning (nombre de modules), la classe virtuelle ou encore l'évaluation digitalisée. " Ainsi, des c r itères comme la résolution des vidéo s peuvent être mieux pris en considération par les formateurs ", souligne-t-elle.

3- Éviter les formats énergivores

Attention à la vidéo. Ce format sympathique est très consommateur d'énergie. Aujourd'hui, l'empreinte carbone numérique représente 4 % des émissions de gaz à effet de serre dans le monde. Soit davantage que le transport aérien, d'après le think tank The Shift Project. Et la vidéo en ligne représente déjà 60 % des usages du numérique. Avant d'en réaliser une, les professionnels de la formation peuvent aussi s'assurer qu'il n'existe rien de similaire sur Internet. Dans le même ordre d'idées, il convient de limiter les utilisations des dernières technologies : réalité virtuelle et augmentée, métavers... qui n'apportent pas toujours de valeur ajoutée dans les apprentissages.

4- Repenser les équipements

L'équipement technique des apprenants est également un élément à prendre en considération. " Cette question doit être pensé e différemment : non pas au cours de la phase de conception du parcours de formation, mais plus largement à l'échelle de la politique d'équipement de l'entreprise ", souligne Juliette Morant. En effet, comme le souligne , la production d'objets électroniques requiert une extraction importante de minéraux, d'où la nécessité de garder les équipements informatiques le plus longtemps possible.

5- Définir un temps optimal d e stockage des données

La question du stockage des données sera un élément de réflexion central dans les prochaines années. " Les professionnels de la formation doivent, par exemple, définir le temps optimal de stockage de contenus digitaux dans leurs datacenters. En effet, on sait que les entreprises françaises disposent d'énormes quantités de ressources numériques que les apprenants ne consultent pas ou qui sont devenues obsolètes, donc inutiles... Elles doivent aussi mieux recycler leurs contenus en interne ", en juin Emilie Canet , directrice du pôle conseil et formation chez LearnAssembly, qui accompagne les organismes de formation dans leurs transformations stratégiques.

# data[].attributes.attachment_link.title
5 pistes pour réduire le coût carbone de la formation

# data[].attributes.attachment_link.description
La sphère de la formation a un rôle à jouer dans la lutte contre le réchauffement climatique. À l'heure de la digitalisation des dispositifs, les enjeux de sobriété numérique se posent plus que jamais. Voici 5 conseils pour concevoir des parcours de formation plus " sobres ".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gain de temps, personnalisation des parcours d'apprentissage, automatisation de tâches chronophages... On le sait, l'intelligence artificielle va révolutionner le monde de la formation avec des apports importants pour l'ensemble des acteurs. Malgré tout, des questionnements subsistent. Les éclairages de Roman Lebleu, business developer chez Edusign.
Les capacités de l'intelligence artificielle sont colossales : réalisation de tâches cognitives, analyse de textes, traitement de quantités massives de données... Également capable de travailler en autonomie, elle permet aux acteurs de la formation de se concentrer sur des tâches à haute valeur ajoutée. " La pyramide de l'IA commence par l'automatisation des process et monte jusqu'à " l'IA forte ", qui est sa capacité future à créer des raisonnements. Pour donner un exemple concret d'utilisation : on peut demander à une IA d'évaluer la qualité d'une formation en récupérant et en compilant tout ce qui se dit sur les réseaux sociaux. Cette tâche, qui prendrait un temps fou à un humain, est capable d'être menée en quelques secondes par l'IA ", a illustré, dans le cadre d'un atelier animé début octobre au Learning Show, Roman Lebleu, business developer chez Edusign, une plateforme spécialisée dans la digitalisation des documents pour la formation et l'éducation.

Une aubaine pour les formateurs

En matière de formation, l'ensemble des acteurs pourront tirer le plus grand profit de l'IA, à commencer par les formateurs. D'ores et déjà, ces derniers peuvent notamment être assistés dans la création de cours et la réalisation de corrections. Une aide plus que bienvenue puisque " 80 % des formateurs affirment manquer de temps pour personnaliser les contenus de leurs formations ", souligne-t-il. Également capable de générer des feedbacks quasi-instantanés aux apprenants, l'IA fera gagner un temps important aux formateurs sur ce volet. " Il faut néanmoins insister sur le fait que l'IA ne peut pas remplacer les formateurs. Elle permettra plutôt de créer, pour reprendre une notion proposée par Yannig Raffenel, président d'EdTech France, des " formateurs augmentés " capables d'utiliser leur temps de manière optimale. " En effet, si l'IA permet de gagner les heures passées à la préparation des cours, à l'évaluation et au feedback, elle est incapable de développer les compétences sociales des apprenants, leur connaissance réelle du métier sur le terrain... " L'accompagnement personnalisé à travers le contact humain ainsi que la transmission seront les principales missions du formateur de demain ", résume-t-il.

Des apprenants plus engagés dans leur parcours

L'IA présente un fort potentiel en matière d'insertion et d'accompagnement des apprenants. D'abord parce que les chatbots vont devenir meilleurs et plus efficaces. Ensuite parce qu'elle permettra de concevoir des parcours personnalisés de formation via une analyse poussée des données relatives à chaque apprenant. " D'autre part, les publics DYS seront mieux intégrés puisque l'IA peut répondre à des demandes comme la réécriture de cours plus adaptés ", poursuit Roman Lebleu. Par ailleurs, puisque la gestion administrative constitue un ensemble de tâches lourdes et chronophages pour les organismes de formation, ces derniers ne peuvent généralement prendre en charge qu'un nombre limité d'apprenants. " Là aussi, l'IA permettra de faire exploser ces barrières tout en permettant aux organismes de formation de gagner en crédibilité puisque les apprenants sont de plus en plus attirés par l'innovation technologique et les interactions augmentées ", explique-t-il.

Des préoccupations qui subsistent

Malgré tout, des questions comme la sécurité des données et le plagiat rendu possible par des outils comme ChatGPT suscitent des craintes parfois justifiées de la part des enseignants et des formateurs. " Il n'existe pas encore de réponses claires à ces enjeux complexes. La CNIL assure un travail de surveillance et de contrôle efficace et continuera de prendre en charge ces sujets. Quant à la question de la triche, elle appelle à ce que les méthodes d'évaluation se modernisent. Par exemple, un formateur peut demander à ses apprenants de réaliser deux types de dissertation, une avec et une sans ChatGPT. C'est important car l'usage de cet outil doit être enseigné. Construire de bons prompts est une connaissance en soi ", conclut Roman Lebleu.

Quelques souvenirs de l'événement 👇

# data[].attributes.attachment_link.title
" La mission du formateur de demain est la transmission "

# data[].attributes.attachment_link.description
Gain de temps, personnalisation des parcours d'apprentissage, automatisation de tâches chronophages... On le sait, l'intelligence artificielle va révolutionner le monde de la formation avec des apports importants pour l'ensemble des acteurs. Malgré tout, des questionnements subsistent. Les éclairages de Roman Lebleu, business developer chez Edusign.

# data[].attributes.headline
Outils de veille pédagogique pour les formateurs

# data[].attributes.subject
Outils de veille pédagogique pour les formateurs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Former et suivre l'actualité du secteur de la formation

Vous avez suivi une formation de formateur occasionnel, vous êtes donc censé être opérationnel. Mais que vous soyez formateur en entreprise ou en indépendant, votre journée sera (ou est) généralement tournée vers les personnes que vous formez.

Cela vous laisse peu de temps pour vous informer où chercher des informations sur votre métier ou votre secteur d'activité.

C'est là qu'entrent en jeu les agrégateurs de contenus, ou outils de curation !

L'agrégation/curation de contenu c'est quoi ?
La curation de contenu consiste à rechercher, sélectionner, éditer et partager les contenus les plus pertinents sur Internet sur un sujet donné.
La curation ou veille sera donc sur un thème précis et permettra :

d'identifier les sites, blogs sources de contenu pertinent

de trier ces contenus

de les présenter et les partager

A l'issue de votre formation de formateur, il n'y aura pas de solutions miracles (si vous décidez de ne pas investir autre chose que du temps) pour réaliser une curation de contenu personnalisé. Il vous faudra au départ mettre en place le processus qui vous permettra de filtrer les données.

Quels outils de curation de contenu pour sa veille pédagogique ?
Les flux RSS
Qui signifie "Really Simple Syndication" sont des fichiers XML utilisés pour la syndication de sites web. Cela consiste à mettre à disposition un flux de données pour présenter les titres des dernières informations consultables sur un site. Un lien est donc récupérable et peut être intégré a un lecteur RSS ou à des sites de type Feedly afin de centraliser ces flux et de les consulter sans avoir à aller sur chaque site.

Pour vous aider : feedly.com / D'autres agrégateurs RSS

Idéal pour suivre les actualités généralistes ou axé sur sa profession, mais aussi pour en donner. Former, c'est être expert dans votre domaine et communiquer votre savoir, et pour cela, rien de mieux que Twitter pour montrer votre expertise.
Scoop it
Scoop.it est un outil en ligne permettant de mettre en place et de partager des contenus suivant les mots-clés de son choix. Il permet de partager sur un journal personnel sa veille web selon des thématiques ciblées et présenté sous forme de dossiers.

Google Alerts permet de créer des alertes personnalisées. Un mail est envoyé (vous avez le choix de la périodicité d'envoi des mails d'alerte) dès que de nouveaux résultats correspondent aux mots-clés que vous avez saisis comme alerte.
LinkedIn
Le réseau social d'entreprise qu'est LinkedIn est un puissant agrégateur de contenu pour vous permettre de trouver rapidement toute l'actualité de votre domaine d'expertise. Forts de nombreux experts et d'une actualité d'entreprise sans cesse alimentée, LinkedIn offre un contenu indispensable et à forte valeur ajoutée en terme de connaissance.

Avoir accès à son contenu sur n'importe quelle plateforme

Si vous êtes nomade, les services de curations sont également accessibles sur smartphone ou tablette via iOS ou Android:
Feedly Scoop it Twitter
Voilà, vous êtes maintenant opérationnel et vous avez les outils pour vous tenir informé de votre actualité ! Si vous souhaitez vous équiper davantage (et gratuitement), retrouvez notre article sur les utilitaires pour smartphone et tablette !

Si vous souhaitez développer encore vos compétences, vous avez la possibilité de suivre des formations sur la rédaction de vos supports et la présentation de ces derniers ou encore d'approfondir vos compétences à l'oral en suivant une formation sur la prise de parole en public.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quels outils pour faire une veille pédagogique formateur ? - CNFCE

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ce dossier, découvrez quelques astuces et outils pour se tenir informé de l'actualité et effectuer sa veille pédagogique de formateur.