# data[].attributes.body
Έχω συνδεθεί από Πάτρα αυτή τη φορά.

Με βοηθησε πολύ το δεύτερο κομμάτι της εργασίας στο πως να συμπεριλαμβάνω καλύτερα τις αντιλήψεις των μαθητών μου. Επίσης τα σχόλια σας προσωπικά με βοήθησαν στον αναστοχασμό μου για το τι θα μπορουσα να κανω καλύτερα.

# data[].attributes.headline
Αγγελική Γρυπάρη, Αθήνα

# data[].attributes.subject
Αγγελική Γρυπάρη, Αθήνα

# data[].attributes.body
Η εκπόνηση της εργασίας με βοήθησε να δω τη διδασκαλία της Φυσικής περισσότερο ως διαδικασία κατανόησης του τρόπου σκέψης των μαθητών, κάνοντάς μου πιο ξεκάθαρη τη σημασία του προσεκτικού σχεδιασμού δραστηριοτήτων που λαμβάνουν υπόψη τις αρχικές τους ιδέες και τους επιτρέπουν να τις αναστοχάζονται και να τις αναδιαμορφώνουν.

# data[].attributes.headline
ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

# data[].attributes.subject
ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

# data[].attributes.body
α) Κωνσταντόπουλος Άγγελος, Μεσσηνία.

β) Εμπειρία στη σχεδίαση ενός σχεδίου μαθήματος με το πρότυπο συγγραφής των 5E, λαμβάνοντας υπόψη τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών επί του θέματος και τη γνωστική σύγκρουση.

Θα ήθελα να αναφέρω ότι σύμφωνα με τα καίρια σχόλια της ανατροφοδότησης, νομίζω ότι το όριο των λέξεων(και βιβλιογραφία) μαζί με το περιθώριο που μας δώσατε, θα είχε ξεπεραστεί αρκετά. Επίσης το ανοικτό πρότυπο της δομής, σε σχέση με άλλες ενότητες, είναι πάντα υποκειμενικό.

# data[].attributes.headline
ΖωήΈχω συνδεθεί

# data[].attributes.body
Ζωή

Έχω συνδεθεί από την όμορφη Τρίπολη.

Μου άρεσε πολύ το θέμα και με βοήθησε να σκεφτώ βιωματικές δραστηριότητες που μπορώ να εφαρμόσω και στην τάξη.

# data[].attributes.headline
Βασιλική - Αθήνα

# data[].attributes.subject
Βασιλική - Αθήνα

# data[].attributes.body
Με τη δεύτερη εργασία μπήκαμε στη θέση να δούμε πως οι δραστηριότητες μπορούν να βοηθήσουν ουσιαστικά στην κατανόηση της διδασκαλίας. Και να κάνουν πιο ενδιαφέρον το μάθημα φυσικά!

# data[].attributes.headline
Μαρία, Σάμος

# data[].attributes.subject
Μαρία, Σάμος

# data[].attributes.body
Τι αποκόμισα, ε; Λοιπόν, αυτό που αποκόμισα ήταν πόσο μια ιδέα η οποία μου φαινόταν μονόδρομος, τελικά είχε και άλλη προσέγγιση ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΟ ΕΒΛΕΠΑ!!! :-)

# data[].attributes.body
Από Αθήνα.

Η εργασία με βοήθησε να κατανοήσω βαθύτερα τις δυσκολίες διδασκαλίας των Φυσικών εννοιών. Παράλληλα ανέπτυξα κριτική σκέψη για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην κατανόηση και αφομοίωση της επιστημονικής γνώσης στο σχολικό επίπεδο.

# data[].attributes.headline
Γεωργία, Καλημέρα, έχω

# data[].attributes.body
Γεωργία, Καλημέρα, έχω μπει από Αθήνα.

Η εργασία μου άρεσε πάρα πολύ, με βοήθησε να συγκεντρώσω σκόρπιες παρατηρήσεις που είχα κάνει και εγώ κατά τη διδασκαλία της χημείας. Ο σχεδιασμός εκπαιδευτικού σεναρίου ήταν πρωτόγνωρη διαδικασία και την έκανα με πολύ ενδιαφέρον.

# data[].attributes.headline
Φρύνη, καλημέρα έχω συ

# data[].attributes.body
Φρύνη, καλημέρα έχω συνθεθεί από Αθήνα. Με βοήθησε να αντιληφθώ και γώ τις πολλές λανθασμένες αντιλήψεις που έχουν οι μαθητές, πώς να διδάξω την έννοια της δύναμης σε σχέση με την κίνηση, με τρόπο που πραγματικά καταλαβαίνουν μέσα από οπτική παρατήρηση και όχι απλώς να απομνημονεύουν τύπους.

# data[].attributes.body
Καλημερα σε ολους /ολες ! Λεγομ

αι Ελευθερία , μένω και εργάζομαι στον Πειραιά. Είμαι μόνιμη εκπαιδευτικος σε Γυμνασιο και διδάσκω μαθήματα Φυσικών Επιστημών. Η διδακτική προσέγγιση που προτείνεται στην 1η γραπτή εργασία ειναι μονόδρομος προκειμένου να κερδίσεις τους μαθητές, δηλαδή να τραβήξεις την προσοχή τους, να τους ενσωματώσεις στην διαδικασία γνώσης να κάνεις το μάθημα βιωματικό , και να καταφέρεις να τιυς κάνεις να αποδομησουν λανθασμένες προηγούμενες γνώσεις και να κατακτήσουν τις καινούργιες.

# data[].attributes.headline
Τσαάτσαρου Ελένη

# data[].attributes.subject
Τσαάτσαρου Ελένη

# data[].attributes.body
Καλημέρα και από τη Λάρισα.Αυτό που αποκόμησα από την 1η εργασία είναι ότι με βοήθησε στο να ασχοληθώ με το πλάνω μαθήματος διότι δεν είχα ασχοληθέι ποτέ ξανά με κάτι παρόμοιο και βήμα βήμα να το αναπτύξω.

# data[].attributes.body
Έχω συνδεθεί από την Αθήνα. Με βοήθησε στην εμβάθυνση της κατανοήσης των αντιλήψεων των μαθητών και το πως δύναται μια διδακτική παρέμβαση να επηρεάσει με τα νοητικά σχήματα των μαθητών. Απέκτησα μια πιο σφαιρική εικόνα για την προσέγγιση του σεναρίου διδασκαλίας, καθώς προέρχομαι από ένα άλλο υπόβαθρο. Τα σχόλια ήταν πολύ σημαντικά για τον προσωπικό μου αναστοχασμό και την κατανόηση του σε τι ακριβώς χρειάζεται να επικεντρωθώ στην επόμενη γραπτή εργασία, ώστε να βελτιωθώ.