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Tinkercad | From mind to design in minutes

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Tinkercad is a free, easy-to-use app for 3D design, electronics, and coding.

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yourtechnologyweb - A help for your technology lessons.

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Crea un nuevo diseño para cada uno de los ejercicios (del 1 al 10) y dibuja las diferentes figuras con las dimensiones indicadas en cada caso. El nombre de los diseños debe ser ejercicio 1, ejercicio 2... y asi sucesivamente. Ejercicio 1:

Ejercicio 2:

Ejercicio 3:

Ejercicio 4:

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Ejercicios de Tinkercad - yourtechnologyweb

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Crea un nuevo diseño para cada uno de los ejercicios (del 1 al 10) y dibuja las diferentes figuras con las dimensiones indicadas en cada caso. El nombre de los diseños debe ser ejercicio 1, ejercicio 2... y asi sucesivamente. Ejercicio 1: Forma: Cubo*Longitud: 10Ancho: 25Altura: 50Color: verde *En realidad es un prisma, ya que

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Share your videos with friends, family, and the world

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Cómo diseñar una casa 3D en Tinkercad con planos y escala! Presentación reto. #casa3Dpasoapaso #00

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Aplicación CAD online: SKETCHUP FOR SCHOOLS

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Aplicación CAD online: SKETCHUP FOR SCHOOLS

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TinkerCAD es una aplicación web que nos permite introducirnos en el mundo del DIY (Do It Yourself, “hazlo tú mismo”).

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A realizar en el Aula de Informática durante 3 sesiones.

En la Presentación de Drive " PrácticasElectricidadTinkercad" ( enlace editable) tenéis las 3 prácticas a realizar, haz una copia (Archivo-Crear una copia) para poder editar. En cada una de ellas se os pide que simuléis en Tinkercad (requiere registro online) un circuito eléctrico que, una vez hecho, deberéis copiar-pegar en la misma presentación.
Proceso:

Clica en el enlace y guarda la presentación en la carpeta de pareja en Drive llamada ElectricidadTinkercad_3XY_NombreNombre, compártela con tu pareja y movedla dentro de la carpeta personal compartida con el profesor.

Personalizad la Portada de la Presentación y que el nombre sea el mismo que el de la carpeta que la contiene.

Abrid Tinkercad (tenéis que registraros los 2). Los montajes que coloquéis en la presentación deben mostrar las lecturas de los multímetros o polímetros.

Cuando una pareja termine sus prácticas, cada componente hará una copia de la Presentación y la guardará en su carpeta personal, fuera de la de equipo, modificando el título de la siguiente manera: NombreApellido_ElectricidadTinkercad_3XY

La tarea será corregida cuando enviéis a esta tarea el texto: Ya terminé los pasos anteriores y puedes evaluar las prácticas accediendo a mi carpeta personal en Drive (el texto "carpeta personal" debe estar enlazado a la misma, abrir en ventana nueva y tener por título de accesibilidad: Enlace a la carpeta personal en Drive de Nombre Apellido. Abre en ventana nueva).

La presentación no puede ser modificada después de la 3ª sesión presencial, si lo fuese implicaría un cero a quien lo hiciese.

Criterios de Cualificación (100 ptos):

Nombre de la Presentación y portada. 10 ptos.

Práctica 1:

Fórmula completada correctamente. 10 ptos.

Imagen con lecturas visibles y correctas. 10 ptos.

Notas con Nombres y Descripción. 5 ptos.

Práctica 2:

Tabla de recogida de datos correctamente cubierta. 10 ptos.

Imagen con 4 baterías y lecturas visibles. 10 ptos.

Notas con Nombres y Descripción. 5 ptos.

Práctica 3:

Imagen con LED verde encendido y lecturas visibles y correctas. 10 ptos.

Respuestas correctas en Notas del Orador. 10 ptos.

Notas con Nombres y Descripción. 5 ptos.

Entrega de la tarea: texto, 5 ptos; enlace que abre en ventana nueva 5 ptos; título de accesibilidad correcto, 5 ptos.

Explicaciones en vídeo:

Resistencias en Serie (0:53)

Resistencias en Paralelo (0:54)

Funcionamiento de un Diodo LED (0:43)

PrácticasElectricidadTinkercad_soluciones (solo accesible a los profesores)

Esta tarea del Aula Virtual se cierra a las 23:55 horas del 8 de febrero no permitiendo entregas posteriores. En caso de reapertura posterior en la tercera evaluación la calificación obtenida se vería reducida en 20 ptos.

REAPERTURA HASTA EL 14 de MARZO con descuento de 20 ptos.

Toda actividad por equipos (pareja/trío/equipo) que se realice en una única sesión presencial no puede ser repetida (imposibilidad material) por lo que tampoco podrá ser calificada si el alumno/a no asiste (independientemente de las causas).

La Nota de Tinkercad en cada montaje con el Nombre y Apellidos certifica la asistencia-realización en clase y pareja de ese montaje. La falta de asistencia a una sesión implica no figurar en la Nota de ese montaje y no calificar por esa práctica. En caso de falsedad por parte del asistente, la calificación sería de 0 para ambos.

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t319: 2.1. actividad. parejas. electricidad-tinkercad. 3 sesiones. 100 ptos. 2ª ev. 8/02/2019. reaberto con desconto durante o confinamento.

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T319: 2.1. Actividad. Parejas. Electricidad-Tinkercad. 3 sesiones. 100 ptos. 2ª Ev. 8/02/2019. Reaberto con desconto durante o confinamento.

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A realizar en el Aula de Informática durante 3 sesiones. En la Presentación de Drive " PrácticasElectricidadTinkercad" ( enlace editable) tenéis las 3 prácticas a realizar, haz una copia (Archivo-Crear una copia) para poder editar. En cada una de ellas se os pide que simuléis en Tinkercad (requiere registro online) un circuito eléctrico que, una vez hecho, deberéis copiar-pegar en la misma presentación.

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Conocer TINKERCAD para realizar y diseñar circuitos electrónicos

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Tinkercad. Practicas y soluciones - Descargar como PDF o ver en línea de forma gratuita

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Aquí os dejo los videos que voy haciendo con las correcciones del cuadernillo de electricidad. Son videos cortos para poder subirlos al blog.

NOTA: en el caso que no podías entrar a los videos directamente, copiar la URL y lo pegáis en google. No sé porqué a algunos alumnos les falla y haciendo esto, lo consiguen ver.

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Hablemos de tecnología. - Soluciones Ejercicios

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Aquí os dejo los videos que voy haciendo con las correcciones del cuadernillo de electricidad. Son videos cortos para poder subirlos al blog. NOTA: en el caso que no podías entrar a los videos directamente, copiar la URL y lo pegáis en google.

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Las máquinas están constituidas por un conjunto de mecanismos que gobiernan su movimiento, permitiendo al ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y menor esfuerzo. Algunos ejemplos simples los tienes en tu bicicleta, un balancín del parque o una polea para sacar agua de un pozo.

"Una vez que hayas probado el vuelo, siempre caminaras por la Tierra con la vista puesta en el cielo" Leonardo Da Vinci

CONTENIDOS

Imagen de MustangJoe en Pixabay

MÁQUINAS Y MOVIMIENTOS

MÁQUINAS SIMPLES

MECANISMOS DE TRANSMISIÓN

REPASO

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Las máquinas están constituidas por un conjunto de mecanismos que gobiernan su movimiento, permitiendo al ser humano realizar determinados trabajos con mayor comodidad y menor esfuerzo. Algunos ejemplos simples los tienes en tu bicicleta, un balancín del parque o una polea para sacar agua de un pozo.

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mecanismos | Recursos educativos digitales

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Web Completa web con numerosos contenidos educativos organizados por bloques. Contiene recursos de elaboración propia (vídeos, presentaciones y actividades interactivas) y muchísimos enlaces para cada uno de los bloques de contenido. Ofrece información al profesorado...

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Micro:Bit Robots Archives - CARDBOARD ROBOTS

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EJERCICIOS MECANISMOS 3º ESO

1. Calcula el valor de la Fuerza (F) que será necesaria para vencer la resistencia R. ¿Qué tipo de palanca es?

2. Calcula el valor de la Fuerza (F) que será necesaria para vencer la resistencia R. ¿Qué tipo de palanca es?

3. Calcula el valor de la Fuerza (F) que será necesaria para vencer la resistencia R. ¿Qué tipo de palanca es?

4. Esta carretilla está cargada con 50 kg de arena ¿Qué fuerza habrá que aplicar para levantarlo?

5. El pez que estira de esta caña de pescar hace una fuerza de 30 N ¿Qué fuerza será necesaria aplicar para extraerlo del agua?

6. Un levantador de pesas puede generar 3000 N de fuerza ¿Cuál es el peso máximo que puede levantar una palanca que tiene un brazo de la fuerza de 2 m y un brazo de resistencia de 50 cm?

10 la fuerza que debe realizar el cilindro hidráulico de esta grúa para levantar un peso de 1000 kg. El brazo de la fuerza mide 1,5 m y el brazo de la resistencia 5 m.

11 100 N de fuerza en cada mango de estos alicates ¿Qué fuerza resultará en cada punta?

La Ley de la palanca:

En las palancas del dibujo calcúlame en cada caso la fuerza aplicada para vencer la resistencia.

1

2

3

SOLUCIÓN

Palanca 1:

Palanca 2:

Palanca 3:

Observa el torno de la figura. Si el cubo pesa 100 N, ¿qué fuerza mínima deberemos aplicar para izarlo? ¿Qué peso máximo podremos levantar si somos capaces de ejercer sobre la manivela una fuerza de 50 N? (Dato: radio del tambor = 16 cm)

SOLUCIÓN:

DATOS:

R = Resistencia = 100 N L = Longitud manivela = 40 cm r = Radio tambor = 16 cm ¿F = Fuerza? ¿Qué fuerza mínima deberemos aplicar para izarlo? F. L = R .r ; F = R / L = 100. 16 / 40 = 40 N

F

R

¿A qué velocidad girará la rueda de entrada si la de salida lo hace a 60 rpm? Indica el sentido de giro de las ruedas.

SOLUCIÓN:

Contamos los números de dientes y tenemos que z 1 =20 dientes y z 2 =10 dientes por tanto:

Si el engranaje motor gira en sentido de la agujas del reloj, el conducido girará en sentido contrario a las agujas del reloj.

Observa el siguiente dibujo y di si se trata de una transmisión que aumenta o reduce la velocidad, justificando la respuesta. Calcula el número de revoluciones por minuto de la rueda arrastrada. Si la rueda motriz gira en el sentido de las agujas del reloj, ¿en qué sentido girará la rueda arrastrada? ¿Cuál será su relación de transmisión?

SOLUCIÓN:

Disminuye la velocidad ya que la rueda motora tiene menos dientes que la conducida.

z 1 = 14 dientes  1 = 4000 rpm

z 2 = 56 dientes ¿2?

El número de revoluciones de la rueda arrastrada es:

La rueda arrastrada girará en sentido contrario a las agujas del reloj. La relación de transmisión será:

También se podría calcular la relación de transmisión de la siguiente forma:

En el tren de poleas de la figura tenemos los siguientes datos: D 1 = 60 cm, D 2 = 100 cm, D 3 = 25 cm, D 4 = 75 cm. ¿Cuál es la relación de transmisión del mecanismo? Si la velocidad de entrada es  1 = 100 rpm ¿cuál será la de salida? ¿es un sistema reductor o multiplicador de velocidad?

SOLUCIÓN:

DATOS

D 1 =60 cm D 2 =100 cm D 3 =25 cm D 4 =75 cm  1 =100 rpm La relación de transmisión será:

c. Es un sistema reductor de velocidad ya que la velocidad de salida es menor también porque la transmisión de poleas va de menor a mayor diámetro..

20 todos los sistemas de engranajes son adecuados. Algunos se bloquean e impiden que se transmita el movimiento. Explica por qué no puede girar el siguiente acoplamiento de ruedas dentadas ¿qué tendríamos que hacer para que funcionara?

SOLUCIÓN

Si dibujamos los sentidos de giro de los engranajes observamos que los engranajes A y E giran en el mismo sentido, por lo tanto no pueden transmitir el movimiento y queda el mecanismo bloqueado. Para que funcionara tendríamos que eliminar uno de los engranajes.

En el siguiente tren de poleas determinar: d. Relación de transmisión del tren de poleas. e. Velocidad de la polea 4. f. ¿Es un sistema reductor o multiplicador de velocidad?

SOLUCIÓN:

DATOS

D 1 =30 cm D 2 =40 cm D 3 =20 cm D 4 =40 cm  1 =200 rpm a. La relación de transmisión será:

b.

c. Es un sistema reductor de velocidad ya que la velocidad de salida es menor también porque la transmisión de poleas va de menor a mayor diámetro..

Un sistema de engranajes puede ser tan complicado como se desee. En la imagen vemos un señor que, al pedalear, pone en marcha un mecanismo en el que la rueda A gira como se indica.

c. La B o C.

En el mecanismo siguiente de una grúa tenemos que el engranaje uno tiene 20 dientes y el dos 100 dientes. a. ¿Qué relación de transmisión tiene? b. Si el engranaje 1 tiene una velocidad de 45 r. ¿Qué velocidad tiene el engranaje 2?

SOLUCIÓN

a. b.

También podríamos calcularlo:

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Ejercicios de plancas y mecanismos 3 ESO resueltos - EJERCICIOS MECANISMOS 3º ESO Calcula el valor - Studocu

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Ejercicios resueltos ejercicios mecanismos 3º eso calcula el valor de la fuerza que será necesaria para vencer la resistencia tipo de palanca es? calcula el

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Construyendo mecanismos. 3ºESO Tecnología

Este recurso contiene propuestas sencillas, para aprender los principales mecanismos que constituyen las máquinas. Propone actividades prácticas, a través de juegos y propuestas de prácticas de taller, para adquirir las destrezas necesarias para...

Access type:

Also available without connection

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Este recurso contiene propuestas sencillas, para aprender los principales mecanismos que constituyen las máquinas. Propone actividades prácticas, a través de juegos y propuestas de prácticas de taller, para adquirir las destrezas necesarias para construir y analizar mecanismos sencillos. Dirigido a alumnos de 3º de ESO de la materia de Tecnología.

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A Blocks / JavaScript code editor for the micro:bit powered by Microsoft MakeCode.

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Write reflection on project on what could have been done better

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Write reflection on project on what could have been done better

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Unesco, OCDE, Banco mundial, Comisión Europea, Forbes... No hay informe sobre la educación que no mencione la inteligencia artificial como una prioridad para ser incorporada a la práctica docente. Sin embargo, en la mayoría de los casos se presenta un enfoque en el que docentes y estudiantes son simplemente usuarios de sistemas de inteligencia artificial. Por el contrario, con este recurso lo que pretendemos es que profesorado y alumnado se conviertan en creadores de soluciones de inteligencia artificial, para que puedan conocer de un modo práctico y divertido el funcionamiento de este tipo de sistemas, en concreto los basados en aprendizaje automático (o machine learning), y ser conscientes tanto de las oportunidades como de los retos que plantea su uso en nuestro día a día.

Con este conjunto de videotutoriales podrás aprender a utilizar la herramienta Machine learning for kids para desarrollar sistemas de inteligencia artificial e incorporarlos a tus creaciones digitales con Scratch 3. En concreto, para ilustrar el funcionamiento de los sistemas de inteligencia artificial basados en aprendizaje automático, en estos ejemplos vamos a desarrollar paso a paso un asistente virtual con el que controlaremos la iluminación y la temperatura de nuestro hogar usando órdenes en lenguaje natural.

Estos videotutoriales muestran un ejemplo que ilustra los principios del aprendizaje automático usando Scratch 3, pero con Machine learning for kids también es posible trabajar con otros lenguajes como Python o AppInventor. En la web de la aplicación se ofrecen varias actividades organizadas por grado de dificultad en las que, además de textos, se construyen juegos y aplicaciones que reconocen y clasifican imágenes y patrones numéricos. Y, de hecho, este trabajo es una obra derivada de la actividad original Smart Classroom, propuesta por Dale Lane.

Este tipo de recursos son ideales para reflexionar en el aula acerca del alcance y las cuestiones éticas que plantea la inteligencia artificial en la actualidad, y demuestran que estas soluciones ya no son un tema exclusivo de la ciencia ficción. De hecho, si está ya al alcance de cualquiera de nosotros, ¿hasta dónde pueden llegar las empresas, los gobiernos y demás instituciones dotadas de altos presupuestos y tecnología?

Entre los minutos 12:18 y 26:03 puedes escuchar esta interesante entrevista a Nuria Oliver sobre Inteligencia Artificial en el programa " A hombros de gigantes ". A continuación, un breve resumen:

"La Inteligencia Artificial esta cada vez más presente en nuestras vidas. Se encuentra en las búsquedas de Google, en las plataformas de ocio y redes sociales; en las cámaras que reconocen las caras de la gente; en los asistentes personales como Siri, Alexa o Cortana; en los sistemas de toma de decisiones en empresas y mercados financieros; en robots industriales, equipos médicos, vehículos autónomos o en la predicción del tiempo que va a hacer mañana, por citar tan solo algunos ejemplos. Gracias a la capacidad de procesamiento de ingentes cantidades de datos, la Inteligencia Artificial nos facilita la vida y nos puede ayudar a afrontar grandes retos de la humanidad, como el calentamiento global, el envejecimiento de la población o las enfermedades crónicas. Pero todavía quedan asignaturas pendientes: el control de los datos, algoritmos sesgados, un consumo excesivo de energía y una brecha digital cada vez más profunda. De ello hemos hablado con Nuria Oliver, ingeniera de Telecomunicaciones, doctora por el MIT, directora de Investigación en Ciencias de Datos de Vodafone y miembro de la Real Academia de Ingeniería."

AlphaGo

El documental 'AlphaGo', dirigido por Greg Kohs, muestra cómo un sistema de inteligencia artificial consiguió ganar al mejor jugador de la historia del Go, ganador de 18 campeonatos del mundo, en el que está considerado el juego de mesa más difícil del mundo, mucho más que el ajedrez. El documental, sin entrar en demasiados conceptos técnicos, busca reflejar lo que este acontecimiento supuso para los desarrolladores del sistema, para los jugadores de Go y para el impacto de la inteligencia artifical en la sociedad.

Documental completo subtitulado.

Documental en español (bajo suscripción).

Más allá de 2001: odiseas de la inteligencia

Tomando como punto de partida la película '2001: Una odisea del espacio' de Stanley Kubrick, esta exposición de Fundación Telefónica nos invita a un viaje por los orígenes, el presente y el futuro de la inteligencia humana y de uno de sus proyectos más ambiciosos: la inteligencia artificial.

Comisariada por Claudia Giannetti,-una de las especialistas más relevantes del media art- esta exposición está articulada también en tres ejes temáticos: El despertar de la inteligencia, En el universo de la IA y El futuro de las inteligencias y más allá del infinito. La muestra establece analogías entre escenas de '2001' acompañadas de documentos y manuscritos originales de Kubrick, y una selección de piezas y obras significativas que permiten descubrir la relación entre seres humanos y máquinas "pensantes". La estructura narrativa de esta exposición se articula en torno a diez preguntas, que plantean aspectos relevantes acerca de la inteligencia humana y de las potencialidades de las tecnologías de IA.

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Inteligencia artificial en el aula con Scratch 3.0 - Code INTEF

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Recurso del mes, Inteligencia artificial en el aula con Scratch 3.0

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https://makecode.microbit.org/projects/milky-monster/make

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Borra tu huella. Vídeo con consejos prácticos para minimizar tu huella digital en internet. Ver vídeo.

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Identidad digital. ¿Quiénes somos en la red?. Reflexión sobre la importancia de nuestra identidad digital a través de un vídeo educativo.

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Identidad digital. ¿Quiénes somos en la red?

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Servicios online, datos personales y derechos. Explica la protección de datos personales en servicios online mediante un vídeo.

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Servicios online, datos personales y derechos

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Configuraciones básicas de privacidad y seguridad en videoconsolas (juego online)

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Configuraciones básicas de privacidad y seguridad en videoconsolas (juego online)

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Configuraciones básicas de privacidad y seguridad en videoconsolas

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Configuraciones básicas de privacidad y seguridad en videoconsolas | Ciudadanía | INCIBE

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Configuraciones básicas de privacidad y seguridad en videoconsolas¿Te gusta jugar con tu videoconsola? Quizás no lo sepas, pero estos dispositivos también son el objetivo de muchos ciberdelincuentes que buscan hacerse con el control de tu cuenta o robar tus datos personales y bancarios. Acompaña al protagonista de nuestro recurso a través de diferentes casos, descubre las amenazas y aprende a protegerte de ellas. ¿Estás preparado? ¡Vamos!

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(VIDEO)stories y otras publicaciones efímeras afectan a tu privacidad.

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(VIDEO)stories y otras publicaciones efímeras afectan a tu privacidad.

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Cómo las stories y otras publicaciones efímeras afectan a tu privacidad. Vídeo educativo que explora cómo las publicaciones efímeras pueden impactar en la privacidad.

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Cómo las stories y otras publicaciones efímeras afectan a tu privacidad

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484  Aprender más  24 Buenas Prácticas para los usuarios

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A physics game about circuits that will spark your curiosity! Use batteries, bulbs and switches to solve the mystery circuit. Learn about series and parallel, short circuits and more!

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Electronica 4º Eso (teoria, videos, ejercicios) miguel tecnologia

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Electronica 4º Eso (teoria, videos, ejercicios) miguel tecnologia

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⭐⭐⭐⭐⭐
La concepción de la Tecnología es un valioso instrumento para el desarrollo de las potencialidades del alumno. 🚀

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