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Quante sono le specie che attualmente vivono sul nostro pianeta? È una domanda molto complessa, alla quale la comunità scientifica cerca di rispondere stimando il numero di specie che ancora non sono state scoperte. Di che cifra si tratta secondo te? Prova a fare un'ipotesi e scopri se hai indovinato nel quiz in allegato.

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Come abbiamo visto, per creare ordine nell'immensa varietà di organismi, ricorriamo alla classificazione.

1. Sfoglia la presentazione in allegato per una panoramica dei principali gruppi tassonomici in cui sono organizzati i viventi.

2. Divisi in gruppi, scegliete uno dei domini o gruppi di viventi e approfonditelo. Elaborate una presentazione multimediale in cui ne riassumete le principali caratteristiche e arricchitela con immagini. Poi, condividete il vostro lavoro con il resto della classe.

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Check out this Presentation designed by Maria Luna Tescari.

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Per ordinare la varietà di organismi viventi il primo passo è studiarli individualmente. Nella realtà, tuttavia, specie diverse interagiscono tra loro in complesse e articolate relazioni. In questo equilibrio, ogni singolo organismo ha la sua importanza. Alcune specie, tuttavia, giocano un ruolo determinante: un esempio sulla terraferma è rappresentato dalle piante, che influenzano la struttura e i tipi di interazioni tra i viventi, dando forma all'ambiente circostante. Per esempio, le piante forniscono nutrimento e rifugio ad altre specie, regolano la concentrazione di acqua e diossido di carbonio nell'aria, influenzando il clima locale.

In passato, nelle aree urbane le piante sono state in gran parte rimosse per lasciare spazio a strade ed edifici. Oggi, però, emergono i vantaggi connessi alla loro presenza in città.

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L’ambiente non è una cosa a sé stante rispetto agli esseri viventi che lo popolano, ma un elemento che si intreccia strettamente con la loro esistenza. Può essere considerato la “casa” degli organismi. Infatti, è dal greco oîkos ("casa") che deriva il termine ecologia, la scienza che studia i rapporti che gli organismi viventi stabiliscono tra loro e con l’ambiente che li circonda.

In ecologia, fondamentale è il concetto di ecosistema, una parola che compare spesso anche nel dibattito pubblico quando si tratta di tutela ambientale. L’ecosistema è l’insieme costituito da una comunità di organismi viventi e dall’ambiente dove questi risiedono e con il quale interagiscono. Un ecosistema è caratterizzato da:

• una componente non vivente, costituita dai fattori abiotici;

• una componente vivente, data dall’insieme dei fattori biotici.

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Sapevi che secondo l'Organizzazione Mondiale della Sanità tutte le persone dovrebbero avere uno spazio verde entro 300 metri dalla propria abitazione?

La natura in città si limita spesso a isolati fazzoletti di verde in un mare di cemento. Nel tempo, questa "esclusione" della natura ha contributo a farci dimenticare gli stretti legami che ci connettono a essa e alla ricca moltitudine di viventi della Terra. Per affrontare le sfide ambientali del presente è fondamentale ricucire questa frattura: un buon punto di partenza è ripensare il nostro rapporto con la natura, riaccogliendola nei luoghi della vita quotidiana.

Sono presenti parchi, giardini, orti o aiuole nei pressi della tua scuola? E intorno alla tua abitazione?

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L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Per sostenersi, un ecosistema ha bisogno di energia: questa, attraverso le relazioni che si instaurano tra gli organismi e l'ambiente, fluisce nell'ecosistema stesso, dove è trasformata e convertita in biomassa. Come si origina e trasforma questo flusso? Qual è la fonte primaria dell'energia che consente la vita sulla Terra? Sfoglia la presentazione per approfondire.

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L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Check out this Presentation designed by Maria Luna Tescari.

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Mettiti alla prova - L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Mettiti alla prova - L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Verifica quanto hai compreso sui flussi di energia e biomassa negli ecosistemi con questo esercizio (test in Google Moduli).

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L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Dopo aver studiato la presentazione L'energia e la biomassa negli ecosistemi, completa le affermazioni.

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Passando da un organismo all'altro e dagli organismi all'ambiente, la materia che costituisce gli ecosistemi è costantemente riciclata. Questi passaggi descrivono percorsi ciclici, chiamati cicli biogeochimici, che sono intimamente connessi con i flussi di energia e biomassa. I più importanti cicli biogeochimici sono quelli del carbonio (schematizzato nell'immagine in allegato), dell’azoto, dell’ossigeno e del fosforo.

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In che modo gli incendi forestali in Australia sono collegati con la proliferazione delle alghe nell'Oceano Meridionale (in Antartide)? Perché è implicato il ciclo del carbonio?

Per saperne di più guarda il video in allegato. Poi, rispondi sinteticamente alle seguenti domande (max. 5 righe ciascuna).

1. Quali organismi produttori hanno un ruolo centrale nel ciclo del carbonio sulla terraferma? E negli oceani?

2. Cosa vuol dire che le foreste sono "magazzini" o "serbatoio" di carbonio?

3. Quali sostanze si liberano quando quando si verificano incendi nelle foreste?

4. Cosa sono gli aerosol liberati dagli incedi? Come avrebbero influenzato il fitoplancton nell'Oceano Meridionale?

5. Qual è l'obiettivo della missione PACE della NASA?

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Il ciclo del carbonio dallo spazio, con la sonda Pace

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Quello di ecosistema è un concetto dai confini molto lassi: può essere considerato ecosistema un bosco o un lago, ma anche un'aiuola o una pozzanghera. Perché? Oggi sappiamo che i cicli e i flussi della materia e dell'energia si intrecciano, collegando i singoli ecosistemi e formando nel complesso un solo, vasto e variegato ecosistema Terra.

Come per primo intuì lo scienziato tedesco Alexander von Humboldt (1769-1859), in natura ≪tutto è interazione e reciprocità≫. In altre parole, la natura è un insieme unico che comprende tutti gli organismi e gli ambienti in cui vivono.

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Il solarpunk è una corrente culturale e artistica che coltiva una visione ottimista del futuro, immaginando società fondate sui valori ambientalisti.

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Anche un centro urbano è un ecosistema. A lungo abbiamo percepito le città come isolate dall'ambiente circostante; ci siamo sentiti, in quanto esseri umani, protagonisti indiscussi delle città. Eppure, da sempre aiuole, fazzoletti di terra incolta e parchi frammentano la superficie antropizzata, e sono nel loro piccolo rappresentanti della natura. Oggi cresce la consapevolezza che la città, consumando energia e risorse, e producendo rifiuti e inquinanti, è connessa con l'ambiente circostante e lo influenza. Si ragiona su come rendere la città più green, ovvero più sostenibile in termini ambientali e più giusta dal punto di vista dei diritti. Una città accogliente che risponde ai bisogni della cittadinanza, ma nel rispetto dell'ambiente, rillacciando il proprio legame con la natura.

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Una sarcastica espressione cinese recita: "Possa tu vivere in tempi interessanti". E "interessanti" sono i tempi odierni, in effetti: calamità e insicurezze non sono nuove alla storia umana, ma è meno consueto, e più tipico di passaggi epocali, che si verifichino il cedimento e la mancanza di valori, visioni, paradigmi comuni e adatti a fronteggiare i problemi che sentiamo incombere su di noi. Anche la letteratura si dibatte in questa difficoltà, tentando, dopo l'esperimento del postmoderno, di percorrere strade che consentano di comprendere e restituire idee, significati, direzioni di intervento. Questo fervore lo constatiamo nella letteratura generalista, dove sempre più spesso storie apparentemente "normali" scivolano (o deflagrano) in suggestioni fantastiche e immaginarie. E parallelamente lo troviamo nelle letterature fantastiche, che raccontano l'esistente con strumenti preclusi alle storie realiste, e che stanno generando nuove forme narrative per argomentare analisi e ricognizioni del mondo. Questo Speciale, curato da Giulia Abbate, è incentrato proprio su un nuovo tipo di fantascienza, il solarpunk, che prende di petto inquietudini e traumi contemporanei, rispondendo con un'attitudine poco presente negli ultimi decenni: la speranza. Ma quale speranza? La speranza sembra fuori dal mondo, e in effetti lo è, fuori da questo mondo. Lo scopo è di costruirne un altro migliore e più giusto per tutti e tutte, esseri umani e non umani, in un ecosistema in cui nuove relazioni e diversi comportamenti antropici rigenerino la vita offesa, o per lo meno riparino i danni fatti. Il solarpunk non si ferma alla speranza, piuttosto se ne nutre, e la innesta su una battaglia all'esistente. Prima che come letteratura, il solarpunk è nato nelle pratiche: riduzione dei consumi tramite riuso, riciclo, riparazione; autoproduzione; (ri)costruzione di convivialità, comunità collaborative, mutuo aiuto; sabotaggio dei meccanismi del potere con gesti creativi (e qui torna buono il beffardo augurio cinese, che prosegue: "... e possa l'Imperatore accorgersi di te!"); e molto altro. Così, nelle storie sono intrecciati spericolati voli immaginativi a indicazioni concrete su cosa fare, qui e ora. Allo scopo, il solarpunk raccoglie sollecitazioni dal femminismo, dall'ecologismo di varie matrici, dall'antispecismo, dall'anarchismo e dal socialismo utopico. Gli articoli qui ospitati prendono in esame questa letteratura nuova e bizzarra che, nella sua produzione italiana, di fiction e contemporanea (numerosi i titoli usciti negli ultimi anni, anche in quello corrente), non prescinde mai dalle tradizioni che va a sollecitare e dalle problematiche di cui ipotizza il superamento. Catastrofe, sovversione, utopia, tecnologia, scienza e scienziate, corpo, ecologie, (senza) mappe: queste la parole-chiave dello Speciale solarpunk. Partiamo allora da una chiave massimalista, e con Marco Malvestio scopriamo, dopo una efficace definizione del campo di indagine generale, come il solarpunk si pone di fronte al tema della catastrofe, da sempre affrontato nella fantascienza e oggi adottato come prevalente nella produzione culturale e nel discorso pubblico. Elena Ronconi ci mostra come il filone dell'utopia, sempre presente in controluce nella storia delle idee, riemerga oggi grazie al solarpunk per offrirci nuovi strumenti di lettura, esistenza, resistenza. Nicoletta Vallorani tratta la questione tecnologica, osservando come il nuovo immaginario non si pone necessariamente in contraddizione con modi e ipotesi tecnologiche già presenti. Giuliana Misserville chiama in causa il complicato intreccio di scienza e tecnologia, tra le ultimissime uscite letterarie e cinematografiche, con una particolare attenzione alla figura della scienziata. E una riflessione femminista sul corpo e la generazione è il focus di Nadia Tarantini, a partire da racconti solarpunk che schiudono sentieri tanto fantasmagorici, quanto radicati nell'oggi. Il contributo di Giulia Abbate ragiona su come il paradigma ecologico della Modernità occidentale coesista accanto ad altri possibili, in una letteratura che pone l'ecologismo tra i suoi temi più importanti. Infine, Daniele Barbieri confronta novità e tradizione letteraria per rintracciare semi di speranza diffusi oltre il solarpunk, forse un po' anche grazie a esso. "Senza mappe, bisogna comunque muoversi", dichiara Barbieri nel titolo, e ciò può essere un'esortazione, oltre che un mero dato di fatto: non dimentichiamo che le mappe sono anche un particolare tipo di racconto, e che l'immaginazione, soprattutto, genera nuovi territori. Buon viaggio.

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Storie che bisogna raccontare: la parola al solarpunk - Treccani - Treccani

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Una sarcastica espressione cinese recita: "Possa tu vivere in tempi interessanti". E "interessanti" sono i tempi odierni, in effetti: calamità e insicurezze non sono nuove alla storia umana, ma è meno consueto, e più tipico di passaggi epocali, che si verifichino il cedimento e la mancanza di valori, visioni, paradigmi comuni e adatti a fronteggiare i problemi che sentiamo incombere su di noi.

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LE MATERIE COINVOLTE:

• Biologia

• Lingua italiana

• Lingua Inglese

• Informatica

• Educazione civica

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Il percorso interdisciplinare è a cura di Atlas ed è abbinato al corso Focus vita per la Scuola Secondaria di Secondo Grado (Atlas, 2024)

Coordinamento: Silvia Gadda e Giulia Baccanelli

Redazione e contenuti: Maria Luna Tescari

Il Padlet e tutti i suoi contenuti sono sotto licenza CC BY-NC-SA (uso con obbligo di citazione, fini didattici non commerciali, condividi allo stesso modo).

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Scienze naturali e integrate

Fondamenti di Biologia

Antonella Sparvoli, Francesca Sparvoli, Laura Fabris, Aldo Zullini

senzaLIBRO

Sfoglia il libro, seleziona i QR code per vedere le risorse multimediali

Focus vita è il nuovo volume di Biologia di Atlas destinato prevalentemente agli Istituti che affrontano lo studio della disciplina nei primi due anni di corso (Tecnici e Professionali).
L'opera si contraddistingue per la chiarezza espositiva e il rigore nella trattazione degli argomenti scientifici. L'abbondante e costante presenza di supporti didattici, inoltre, favorisce lo studio, agevolando la comprensione anche degli argomenti più complessi. Numerosi sono i supporti visuali che accompagnano la spiegazione teorica, favorendo un approccio intuitivo alla comprensione del testo. La rubrica Professioni STEM presenta alcune professioni legate al mondo della scienza in ottica Orientamento, per favorire l'immedesimazione di ragazze e ragazzi e avvicinarli alle carriere legate a questa disciplina. Dai batteri "mangia-plastica" all'uso delle bivalvi per mitigare l'inquinamento delle acque: le schede Tecnologie per la vita presentano applicazioni della tecnologia in relazione agli argomenti di studio descritti nei capitoli. Apposite schede sono dedicate poi ai temi di Educazione civica, per fornire a ragazze e ragazzi indicazioni utili per la formazione di una coscienza civica, in relazione a tematiche connesse all'ambiente, alla sicurezza e alla salute.

L'opera riserva inoltre grande attenzione all' inclusione e allo sviluppo delle competenze civiche e disciplinari: mappe, sintesi e attivatori didattici (Vero o falso?) in caratteri ad alta leggibilità consentono un accesso facilitato al testo.

Per una didattica digitale integrata e un apprendimento attivo tutte le risorse sono liberamente accessibili dal libro da QR code.

Tra i numerosi contenuti dell'eBook precorsi interattivi interdisciplinari in formato Padlet, video sui fenomeni significativi, focus per approfondire in modo puntuale la trattazione dei contenuti in pagina, mappe modificabili per il ripasso, audiosintesi ed esercizi interattivi in lingua Inglese.

In più sul corso è attiva la .

Tra le risorse riservate all'Insegnante, per ogni capitolo: presentazioni multimediali modificabili; Google Moduli ; verifiche modificabili in .docx

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Focus vita, Fondamenti di Biologia. Antonella Sparvoli, Francesca Sparvoli, Laura Fabris, Aldo Zullini, ISBN 9788826824598. Materia: Scienze naturali e integrate

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Per usare i Moduli Google nelle proprie Google Classroom e, quindi, ricevere in modo automatico i risultati degli studenti, i moduli vanno copiati nel proprio spazio Google Drive e condivisi da lì mediante link. Il modulo nel vostro Drive sarà anche completamente modificabile. Per copiare i moduli vai ai seguenti link:

1. Dal creazionismo alla teoria dell'evoluzione

2. Four billion years of evolution in six minutes (CLIL)

3. How green are European cities? (CLIL)

4. L'energia e la biomassa negli ecosistemi

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Ogni anno l’associazione ambientalista Legambiente pubblica Ecosistema Urbano, un rapporto che misura l’impegno delle città italiane per migliorare la propria sostenibilità ambientale.

1. Cerca in Internet l’ultimo rapporto: quale città italiana è risultata prima nella classifica dei capoluoghi più verdi?

2. Nel documento, individua la sezione "Best practices", che raccoglie le migliori pratiche adottate dalle città per affrontare le sfide della tutela e sostenibilità ambientali: di quali iniziative si tratta?

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2023 Ecosistema Urbano - Ecosistema Urbano - Ecosistema Scuola

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Un progetto per aumentare il verde in città

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Un progetto per aumentare il verde in città

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È ora di tirare le fila! Applica ciò che hai imparato durante le attività di questo percorso: svolgi il compito di realtà insieme ai tuoi compagni e alle tue compagne.

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Qualche spunto da cui trarre ispirazione

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Qualche spunto da cui trarre ispirazione

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• Da leggere:

l'articolo I migliori alberi da piantare nelle città inquinate;

il libro Alberi di Strada. Manuale di convivenza con il verde urbano.

• Da usare come modello: i piani di riforestazione o gestione del verde urbano comunali, regionali o nazionali.

• Due esempi di piattaforme per condividere documenti e altre risorse di gruppo: Google Drive e Microsoft OneDrive.

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Nell'estratto in allegato, la voce narrante descrive come un piccolo paese trascurato e degradato sia radicalmente trasformato grazie al progetto di un uomo che ha dedicato la vita a piantare semi di alberi nei pressi del centro abitato.

Oggi i centri urbani sono al centro di progetti di ristrutturazione di questo tipo.

Che cosa si intende con i termini “infrastrutture verdi”, “aree verdi” e “aree blu”? Fai una ricerca per approfondire.

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Sempre più studi mettono in evidenza gli effetti positivi delle infrastrutture verdi. Nelle aree in cui c'è più verde la qualità della vita è migliore. Percorrere una strada costeggiata da filari alberati è certo un piacere per la vista, un sollievo in una giornata afosa, ma non solo. Infatti, la presenza di verde va di pari passo con il rispetto dei diritti umani, quali i diritti la salute e il benessere.

Osserva l'infografica in allegato. Poi, approfondendo con una ricerca in Internet, prova a spiegare in un breve testo quali vantaggi sono connessi alla presenza di infrastrutture verdi, e perché questi favoriscono la salute e il benessere della cittadinanza.

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CLIL (English) •  How green are European cities?

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CLIL (English) •  How green are European cities?

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Is there an equal access to green infrastructures in the European countries? Read the article to learn more about this topic.

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Access to public green and blue spaces differs across Europe, according to the EEA briefing 'Who benefits from nature in cities? Social inequalities in access to urban green and blue spaces across Europe'. The study found that cities in the north and west of Europe tend to have more green space than cities in southern and eastern Europe. The assessment looks at socio-economic and demographic inequalities in access to green and blue spaces in European cities. It also includes examples of green spaces that were designed to meet the needs of vulnerable and disadvantaged social groups.

Value of green spaces in cities

The potential for green spaces to boost our health and well-being is increasingly recognised, both in science and policy. Accessible green areas are especially important for children, the elderly and people with lower incomes, many of whom have limited opportunities for contact with nature.

People use their local green spaces for physical exercise and social interactions, for relaxation and mental restoration. Benefits range from reduced risks of obesity in children, to better cardiovascular health and lower rates of depression in adults. Parks, trees and other green areas improve air quality, reduce noise, moderate temperatures during hot periods, and boost biodiversity in city landscapes.

How green are European cities?

Green infrastructure, which includes green and blue spaces like allotments, private gardens, parks, street trees, water and wetlands, made up on average 42% of the city area in 38 EEA member countries, according to the latest data available. The city with the highest proportion of total green space (96%) is Cáceres in Spain, where the city's administrative area incorporates natural and semi-natural areas around the city core. The city with the lowest total green space at just 7% is Trnava in Slovakia.

Publicly accessible green areas form a relatively low share of total green space, estimated at only 3% of the total city area on average. Yet, this varies between cities, with cities such as Geneva (Switzerland), The Hague (Netherlands) and Pamplona/Iruña (Spain), seeing accessible green space account for more than 15% of the city area.

The latest data from the EEA's urban tree cover viewer shows that average urban tree cover for cities in 38 EEA member and cooperating countries stood at 30%, with cities in Finland and Norway having the highest proportion of tree cover, while cities in Cyprus, Iceland and Malta had the lowest.

Inequalities in terms of access are present - policy and action emerge

Across Europe, green space is less available in lower income urban neighbourhoods than in higher income ones, with differences often driven by the housing market, where properties in greener areas are more expensive. While the World Health Organization recommends that all people reside within 300 metres of green space, less than half of Europe's urban population do. National and local guidelines vary across Europe and guidance on how to make access equal across social groups is rare.

Case studies from across Europe show how targeted action to reduce inequalities in access to high-quality green spaces can maximise the health and well-being benefits of nature in cities. Involving local communities in the design and management of green space helps in considering their specific needs and has been found to foster a sense of ownership and promote use.

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How green are European cities? Green space key to well-being - but access varies

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High-quality green and blue spaces in cities, like parks, allotments, riverbanks and coastlines, are crucial for health and well-being, in particular for the elderly, children and people on low incomes. However, a European Environment Agency (EEA) briefing, published today, shows that access is not equal.

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Mettiti alla prova - How Green are European cities? (CLIL)

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Mettiti alla prova - How Green are European cities? (CLIL)

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After reading the article, test your comprehension with this quiz (Test in Google Moduli).

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Read the article How green are European cities?, then complete the sentences with the right option.

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I "tetti verdi" sono una tecnologia innovativa che offre una serie di vantaggi. Per esempio, garantiscono temperature più fresche all'edificio sottostante.

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Il legame tra noi esseri umani e la natura, anche se trascurato, è molto forte. E dalla natura, osservandola e studiandola, possiamo trarre spunti da cui sviluppare soluzioni per i bisogni e le sfide del presente.

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La sezione trasversale del grattacielo Burj Khalifa, a Dubai (Emirati Arabi Uniti), è ispirata alla forma di un fiore locale.

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Quando cerchiamo di orientarci nello spazio sfruttando un’applicazione del nostro smartphone, stiamo utilizzando una tecnologia che si ispira al sistema di ecolocalizzazione dei pipistrelli. La biomimesi (o biomimetica) è la disciplina che imita i processi e le strutture dei viventi per sviluppare soluzioni tecnologiche che rispondano alle nostre necessità. Trova applicazione negli ambiti più vari, per esempio l’abbigliamento, la biomedicina, l’architettura e l’elettronica.

Aiutandoti con una ricerca in Internet, cerca qualche esempio di biomimesi applicata all’architettura nelle città del mondo. A quale struttura o processo naturale è ispirata? Condividila con la classe, dopo aver elaborato una presentazione multimediale di tre slide.

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Particolare dell'affresco "Creazione di Adamo" (1551) di Michelangelo Buonarroti. L'opera rappresenta il momento della creazione del primo essere umano, Adamo.

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Qual è l'origine dell'immensa varietà di specie che abitano sulla Terra? Nel mondo occidentale, fino al Settecento, la risposta a questa domanda era il creazionismo, la credenza secondo cui Dio avrebbe creato tutti i viventi e, da allora, questi sarebbero rimasti immutati nel tempo senza subire alcuna modificazione. In questa visione, l'essere umano occupava un posto privilegiato: culmine della creazione divina, era da considerarsi superiore a tutti gli altri organismi.

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La paleontologa britannica Mary Anning (1799-1847) ha trascorso la sua vita ricercando fossili, compiendo numerosi importanti ritrovamenti.

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Tra il Settecento e l'Ottocento, la teoria creazionista cominciò a vacillare. Vennero alla luce antichi fossili, e studiosi e studiose riportavano interessanti scoperte da spedizioni esplorative intorno al modo. Confrontando i fossili, le nuove specie individuate e quelle già note, si evidenziarono molte somiglianze. Per spiegarle, furono elaborate nuove teorie che introducevano l'idea di evoluzione. Con questo termine si intende il processo di cambiamento delle specie nel corso del tempo per adattarsi all’ambiente in continua trasformazione, processo che porta alla formazione di nuove specie.

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La teoria dell'evoluzione per selezione naturale

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La teoria dell'evoluzione per selezione naturale

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La teoria dell'evoluzione per selezione naturale

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In questo momento di grande fermento, ebbe particolare rilievo il lavoro del naturalista britannico Charles Darwin (1809-1882). Lo studioso è considerato il padre della rivoluzionaria teoria dell’evoluzione per selezione naturale. Questa, elaborata nello stesso periodo e in modo indipendente anche dal naturalista britannico Alfred Russel Wallace (1823-1913), è ancora oggi il cuore dell'evoluzionismo moderno.

Leggi il documento in allegato per ripassare i punti essenziali della teoria.

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Mettiti alla prova - Dal creazionismo alla teoria dell'evoluzione

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Mettiti alla prova - Dal creazionismo alla teoria dell'evoluzione

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Verifica le tue conoscenze sul percorso che ha portato alla moderna teoria dell'evoluzione svolgendo l'esercizio (test in Google Moduli).

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Dal creazionismo alla teoria dell'evoluzione

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Dopo aver studiato i materiali sul creazionismo e la teoria dell'evoluzione per selezione naturale, completa le affermazioni.

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Alcuni caratteri (detti "chiave") permettono di classificare in modo univoco una specie, come la presenza di scaglie nei pesci, o di squame nei serpenti.

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Dalla comparsa della vita sulla Terra, l’evoluzione ha generato milioni di specie diverse. Per studiarle e comunicare i propri risultati in modo comprensibile dentro e fuori la comunità scientifica, una tale varietà ha bisogno di essere ordinata. Per farlo si ricorre alla classificazione. Ciò significa confrontare tra loro gli organismi per raggrupparli in base alle loro somiglianze anatomiche, fisiologiche e genetiche, e in base ai rapporti di parentela (rapporti evolutivi) che li legano. La classificazione permette di attribuire a ogni specie un nome.

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L'attuale metodo di classificazione si basa su quello ideato dal botanico svedese Carlo Linneo (1707-1778). Il metodo ordina gli organismi in una serie di raggruppamenti gerarchici.

Apri l'immagine interattiva in allegato per approfondirli.

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Gli organismi viventi sono ordinati in raggruppamenti detti categorie sistematiche o taxa (taxon al singolare). Queste sono organizzate secondo un ordine gerarchico costituito da diversi livelli.Seleziona ogni categoria sistematica sull'immagine per approfondirla.

La classificazionedei viventi

SPECIE

La specie è la categoria sistematica di base e corrisponde al nome scientifico di un organismo. Attenzione, si scrive sempre in corsivo! Per esempio, nel caso dell'essere umano, Homo sapiens.

GENERE

Più specie simili e strettamente imparentate tra loro vengono poi raggruppate in un genere. Nel caso dell'essere umano, Homo.

FAMIGLIA

Più generi simili formano una famiglia. Nel caso dell'essere umano, Hominidae.

ORDINE

Più famiglie simili formano un ordine. Un esempio è l'ordine dei primati, al quale appartengono gli esseri umani e tutte le scimmie.

CLASSE

Ordini simili formano a loro volta una classe, come quella dei mammiferi, che comprende primati, roditori, carnivori, cetacei ecc.

PHYLUM

Classi simili formano un subphylum o un phylum. Nel caso degli esseri umani, subphylum Vertebrati e phylum cordati.

REGNO

Più phyla (plurale di phylum) formano un regno, come quello degli animali, del quale fanno parte i cordati.

DOMINIO

Più regni sono a loro volta raggruppati in domìni, la categoria sistematica più grande. Per esempio, gli animali rientrano nel dominio degli eucarioti.

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Gli organismi viventi sono ordinati in raggruppamenti detti categorie sistematiche o taxa (taxon al singolare). Queste sono organizzate secondo un ordine gerarchico costituito da diversi livelli.Seleziona ogni categoria sistematica sull'immagine per approfondirla. La classificazionedei viventi SPECIE La specie è la categoria sistematica di base e corrisponde al nome scientifico di un organismo.

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Nel complesso, il mondo dei viventi è suddiviso in tre domini.

Dominio degli archea (Archaea): formato da procarioti che spesso vivono in ambienti estremi.

Dominio dei batteri (Bacteria): costituito dai batteri

procarioti propriamente detti.

Dominio degli eucarioti (Eucarya): comprende i

protisti (un gruppo molto variegato di organismi), i

funghi, gli animali e le piante.

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Le relazioni evolutive tra le specie sono rappresentate con diagrammi detti alberi evolutivi, come quello nell'immagine in allegato. In queste rappresentazioni, le specie più recenti si trovano nella parte superiore dei rami, mentre quelle più antiche alla base dell’albero. Ogni biforcazione corrisponde all’origine di nuove specie a partire da un antenato comune.

1. Osserva l'albero evolutivo nell'immagine in allegato. Dove si posiziona l'antenato comune a tutti gli organismi?

2. In coppie, scegliete un'organismo (un animale, una pianta, un fungo ecc.) e compilate tutte le categorie sistematiche a cui appartiene, dalla specie al dominio.

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CLIL (English) • Four billion years of evolution in six minutes

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CLIL (English) • Four billion years of evolution in six minutes

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We are used to considering evolution a linear process: life started with microscopic organisms, and then evolved in more and more complex life forms. In this picture, the humans are the perfect species at the end of the line. Is it really so? Watch the video to discover the answer.

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Four billion years of evolution in six minutes | Prosanta Chakrabarty

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Mettiti alla prova - Four billion years of evolution in six minutes (CLIL)

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Mettiti alla prova - Four billion years of evolution in six minutes (CLIL)

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After watching the video, check how much you have learned with this quiz (test in Google Moduli).

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Four billion years of evolution in six minutes

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Watch the video Four billion years of evolution in six minutes, then do the exercise.