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“Los cambios cualitativos y cuantitativos en el desarrollo cognoscitivo de los niños de 0 a 3 años”.

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“Los cambios cualitativos y cuantitativos en el desarrollo cognoscitivo de los niños de 0 a 3 años”.

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El desarrollo cognitivo del niño tiene un papel muy importante no solo en el comportamiento cotidiano y social, sino también en los procesos de aprendizaje.

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La teoría de Jean Piaget que trabaja su teoría alrededor de conceptos como:

1-Maduración

2-Esquemas

3-Adaptación

4-Asimilación

5-Acomodación

6-Estadios

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Los seres humanos desde su nacimiento y a lo largo de la vida van cambiando, cambios que incluyen los relacionados con las capacidades intelectuales, las mismas que involucran procesos como la sensación, percepción, atención, memoria y lenguaje; que a la larga posibilitan el razonamiento

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Este proceso de cambio se conoce como desarrollo cognitivo y se relaciona con el desarrollo de la capacidad del niño de pensar a partir de su conocimiento sobre el entorno y todos los elementos que confluyen en dicha manifestación desde el nacimiento mismo

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Para Jean Piaget, los niños “pasan a través de etapas específicas conforme a su intelecto y capacidad para percibir las relaciones” y, aunque se desarrollan en un orden fijo, las habilidades pueden variar de un niño a otro.

Jean Piaget definió cuatro etapas del desarrollo cognitivo de los niños, centradas en el desarrollo del pensamiento. Así, los estadios de Piaget son los siguientes:

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1. Estadio preoperacional (de los 2 a los 6 años). Esta etapa se caracteriza por el juego simbólico, el egocentrismo y el aprendizaje del lenguaje. También está presente el concepto de irreversibilidad.

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La interacción de procesos básicos, permiten al ser humano el pensamiento de orden superior” contribuyendo de manera decidida en este proceso.

Los procesos básicos son:

*Sensorio percepción

a) Visual

b) Auditiva

c) Gustativa

d) Olfativa

e) Táctil

f) Equilibrio

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1. Estadio de operaciones formales (a partir de los 12 años). En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas considerando diversas variables.

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1. Estadio de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años). En esta etapa, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.

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1. Estadio sensoriomotor (de los 0 a los 2 años). En esta etapa, el juego característico es el funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.

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*Atención

a) Selectiva

b) Dividida

c) Sostenida

d) Flexible

*Memoria

a) Codificación

b) Almacenamiento

c) Recuperación

*Pensamiento

a) Categorización

b) Razonamiento

c) Metacognición

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Permite desarrollar la memoria y la curiosidad de los niños

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El niño debe aprender a distinguir el sonido y posteriormente establecer una relación entre los movimientos que se hace con el mango, para generar diferentes tipos de sonido. Desarrolla también la motricidad gruesa y fina de los infantes

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Mejora su capacidad de atender y escuchar para recibir información, desarrolle su imaginación contribuyendo para que el niño busque también otras manifestaciones creativas, mejoran y amplían su gramática y vocabulario;

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Siguiendo los hitos propuestos por la Escala MOIDI, la evaluación se la realiza utilizando diferentes elementos que permiten identificar el desarrollo Vicerrectorado de Docencia Unidad de Apoyo a la Formación Académica Tema No. 7: Desarrollo cognitivo 10 del niño con cada uno de ellos, para que, a partir de esa información, se puedan construir perfiles de desarrollo

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7.2.3.7. Figuras geométricas, clavijas y conceptos

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7.2.3.7. Figuras geométricas, clavijas y conceptos

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El manejo y utilización de figuras geométricas permite al niño desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de resolución de problemas

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El lenguaje permite que a través de representaciones simbólicas que son las palabras, el niño sea capaz de utilizar diferentes operaciones mentales; es decir que el lenguaje se va adquiriendo de manera progresiva como parte del conocimiento que va obteniendo del entorno, para que más adelante este lenguaje contribuya al desarrollo cognitivo.

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Al finalizar el primer año el niño ya maneja gestos para transmitir comunicados y ya tiene un repertorio básico de palabras con las cuales se comunica.

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Sonidos

Comprensión de órdenes

Responde a

Gestos

Expresa

Nombra

Canciones y cuentos

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En esta etapa el infante emite sonidos y gestos a través de los cuales se comunica con quienes le rodean, además, se establecen tres funciones básicas:

a) ejercitación articulatoria y auditiva

b) identificaciones y diferenciaciones fónicas

c) respuestas al entorno fónico

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Posteriormente el lenguaje se incrementa y se perfecciona, permitiéndole al niño desarrollar frases completas y comunicarse con los demás

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7.3.1. Etapas del desarrollo del lenguaje

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7.3.1. Etapas del desarrollo del lenguaje

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Se da a través de diferentes etapas

Etapa preverbal

Etapa lingüística

Etapa de las primeras fases

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el lenguaje considera elementos: formales (sintaxis,morfología y fonología), de contenido (semántico); y, de uso (pragmático).

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El niño utiliza el gesto de señalar como acto de comunicación que se inicia alrededor de los 12 meses y generalmente se relaciona con la necesidad que tiene el niño de pedir algo a quienes son sus cuidadores, es decir define una intencionalidad; precede a la comunicación verbal como tal, por tanto, demanda de un conocimiento mínimo del entorno, identificación de los objetos y voluntad de requerirlo.

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Los niños desde que nacen se comunican sea a través de gestos, balbuceos y más adelante con palabras, permanentemente les hacen conocer a quienes les rodean lo que desean hacer. Alcanzar la comprensión y posterior repetición de canciones y cuentos incorpora procesos como la atención para distinguir las voces (sonidos)

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Se hace necesaria la diferenciación de los diferentes estímulos sonoros que recepta, para posteriormente comprender, interpretar y comunicarse de una manera efectiva