# data[].attributes.body
כתבו את שמותיכם

עשו סבב היכרות

הציעו פעילות שתעורר מוטיבציה אצל ילד המתקשה בקריאה

# data[].attributes.headline
רננה טנא שרויטמן, מיכל אורזל, נעה דדון

# data[].attributes.subject
רננה טנא שרויטמן, מיכל אורזל, נעה דדון

# data[].attributes.body
מיכל- בשביל ליצור מוטיבציה ללמוד קריאה הייתי מחברת את הילד לחלום שלו. או אם אין לו חלום- להתחבר לפרקטיקה היומיומית.

נעה- שילוב משחקים וטכנולוגיה שיעשה לילד חוויה מהנה. עבודה עם כנווא, אתרים וכל דבר שיהפוך את הלמידה ליותר מוחשית וככה יותר מהנה.

רננה- כתיבה באייפד, משחקים בוורדוול. לתכנן כל תקופה מסיבה סביב חג. לחבר את הילד ברגעי משבר למה שהוא רוצה להיות.

# data[].attributes.headline
שירה ברול, מוריה עטר וליאת בן יעקב.

# data[].attributes.subject
שירה ברול, מוריה עטר וליאת בן יעקב.

# data[].attributes.body
כדי לעלות מוטיבציה לתלמיד צריך לזהות את החוזקות שלו וללמד אותו משם. צריך אמפטיה, קשר חם, לגלות רגישות אליו, לעלות תחושת ביטחון, מסוגלות עצמית. לדבר בשפה שלו, דרך הדברים שמעניינים אותו. לתת משימות שמתאימות לו וע"י כך לעלות חוויות הצלחה.

# data[].attributes.headline
עינבר, מורשה, איטא, אסנת

# data[].attributes.subject
עינבר, מורשה, איטא, אסנת

# data[].attributes.body
דרכים ליצירת מוטיבציה:

1. התעניינות אישית בתחומי החיים של התלמיד ויצירת קשר אישי

2. יצירת חווית הצלחה בלמידה גם אם היא מלאכותית- למצוא מה יכולת התלמיד ולהדגיש אותה.

3. למידה והוראה מתוך חיבור לתחומי עניין של התלמיד וחיבור לעולמו הפנימי

# data[].attributes.headline
לאה בן אוליאל, מרים פיבן, אבישג מור יוסף

# data[].attributes.subject
לאה בן אוליאל, מרים פיבן, אבישג מור יוסף

# data[].attributes.body
לאה- הרבה חומרים שמעניינים את התלמיד. תחומי עניין שקשורים לגיל שלו. הרבה שיחות אישיות

מרים- קשר אישי, התאמה של הדרישות למצב רגשי תפקודי של הילד, הוראה מגוונת משחק חומרים. הוראה רב חושית וצ'ופרים.

אבישג- ברמה רגשית לתת לילד את ההרגשה שאני רואה אותו ואת ההצלחה שלו. לעשות תכנית אישית משחוק בלמידה

# data[].attributes.headline
אסף אגיוף, בתיה אלוף, אלישבע באום, חני שוורץ

# data[].attributes.subject
אסף אגיוף, בתיה אלוף, אלישבע באום, חני שוורץ

# data[].attributes.body
לעבוד מתוך הכוחות של הילד, חיבור לתחומי עניין, חיזוק חיובי לילדים בעזרת מפגשי במה אישית-כל תלמיד מנקבל הזדמנות להציג נושא שמעניין אותו למידה מתוך מצגת שהוא מקריא וצריך לבנות בכוחות עצמו, מתוך החוזקות של הילד, יצירת קשר אישי חיובי עם המחנך/ת, קשר אנושי בגובה עיניים, מבט אוהב ומאמין, הכרות אישית מעמיקה שתעזור לתלמיד ותגרום לו להרגיש במקום בטוח לשתף וללמוד, תוכנית חיזוקים מילוליים ומוחשיים.

# data[].attributes.headline
יהודית, מעיינית, מיכל

# data[].attributes.subject
יהודית, מעיינית, מיכל

# data[].attributes.body
יהודית: קשר אישי ,התעניינות מעבר לתחום הלימודי ולגרום לו לביטחון ושייכות.

מיכל: לחפש את נקודות החוזק של הילד ותחומי העניין ודרכם ללמד אותו.

מעיינית: לעודד את הילד למשך כל תהליך הלמידה לתת לו יחס חם ומבין.

# data[].attributes.headline
שלומית לקס ,הודיה שמילוביץ, רויטל טויטו, מיכל טווגי, רחל ליבוביץ

# data[].attributes.subject
שלומית לקס ,הודיה שמילוביץ, רויטל טויטו, מיכל טווגי, רחל ליבוביץ

# data[].attributes.body
רותי ילדה חמודה שאוהבת מאוד לרקוד חשבנו ללמד קריאה דרך ריקוד .

1.ללמד את הקריאה דרך טקסטים הקשורים לנושא.

2. צופר להראות לכיתה קטע של ריקוד או לרקוד לנו.