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NO  hay un movimiento univoco en revisitar la escuela.Los que llegan son vistos como los de "afuera".Los menos "contaminados".

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NO  hay un movimiento univoco en revisitar la escuela.Los que llegan son vistos como los de "afuera".Los menos "contaminados".

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Hay tres cuestiones que hacen a la posición de cada uno  en el acto de revisitar la escuela. El lugar de la neutralidad que es donde se cuestionan miradas que se pretenden escepticas, neutrales y prolijas , los enfoques situacionales  donde la mirada nunca es completa ni definitiva, donde la situación no es el contexto  y la escucha osada donde se nos propone un abandonar momentáneamente lo ya conocido y escuchar no solo oir.

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También puede ser un docente, un directivo , etc quien quede in visibilizado.

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Un mirar que provoca odio.
La búsqueda de la igualdad es desesperada porque es una amenaza que puede  provocar odio e intentar suprimir lo que en el otro nos amenaza. Cualquier diferencia puede causar odio. Este puede disfrazarse de buenas intenciones ,no es la contratara del amor, sino de la intolerancia.

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¿Que miro cuando miro "lo que queda" en la escuela o "lo hay en la escuela "?

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¿Que miro cuando miro "lo que queda" en la escuela o "lo hay en la escuela "?

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Claramente no son sinonimos. pensar en lo que queda es pensar con sensación de extrañeza, de  nostalgia, revisitar la escuela pensando en ruinas de una gloria pasada.Pensar en lo que hay es pensar en un nuevo escenario, proyecto en construcción, el motor es el anhelo y la decisión de la no resignación.

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Las miradas eclipsadas por el odio destruyen la relacion y el objeto de la misma:la educacion, la enseñanza y el aprendizaje.

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Las miradas eclipsadas por el odio destruyen la relacion y el objeto de la misma:la educacion, la enseñanza y el aprendizaje.

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Repensar nuestra mirada acerca de la escuela., pensar en cómo darnos la oportunidad de una segunda
vuelta en nuestro mirar.