# data[].attributes.body
Kiinteä yhteistyö kunnan oppivelvollisuustoimijan kanssa, suora yhteydenotto matalalla kynnyksellä, on osoittautunut omassa työssäni hyväksi toimintatavaksi. Ja ennakoivat yhteydenotot! Jos on aavistus, että oppivelvollinen ei tule pääsemään tai kiinnittymään opintoihin. Yhteystietolista myös lähikuntien oppivelvollisuuden tuen työntekijöistä.

# data[].attributes.headline
Ymmärrys prosesseista ja käytännöistä eri oppilaitoksissa

# data[].attributes.subject
Ymmärrys prosesseista ja käytännöistä eri oppilaitoksissa

# data[].attributes.body
Tarkka tieto esim. siitä, ketä voidaan valita jatkuvan haun kautta opiskelemaan ammatilliseen oppilaitokseen (alan vaihtajat, VALMA/TUVA-opiskelijat, lukion keskeyttävät? Oppilaitoksilla on omat käytäntönsä, jotka eivät välttämättä aina ole linjassa valtakunnan ohjeistusten kanssa.

# data[].attributes.headline
Tiedonsiirtoon koulujen ja oppilaitosten välillä tulisi panostaa ja luoda uudenlaisia käytänteitä. Tiedonsiirtoon panostaminen, etenkin niiden opiskelijoiden kohda, joilla on tuen tarpeita, tukee opinotoihin kiinnittymistä. Nivelvaiheopinto-ohjaajien työskentelystä on saatu hyviä tuloksia nuorten ohjaamisessa ja tukemisessa koulupolun siirtymävaiheissa. Toivoisin omaan organisaatioon nivelvaiheopinto-ohjaajien työskentelyn rantautumista. 

# data[].attributes.subject
Tiedonsiirtoon koulujen ja oppilaitosten välillä tulisi panostaa ja luoda uudenlaisia käytänteitä. Tiedonsiirtoon panostaminen, etenkin niiden opiskelijoiden kohda, joilla on tuen tarpeita, tukee opinotoihin kiinnittymistä. Nivelvaiheopinto-ohjaajien työskentelystä on saatu hyviä tuloksia nuorten ohjaamisessa ja tukemisessa koulupolun siirtymävaiheissa. Toivoisin omaan organisaatioon nivelvaiheopinto-ohjaajien työskentelyn rantautumista. 

# data[].attributes.body
Selkeät ja kattavat siirtymätiedot edellisestä koulusta. Ja ajoissa. Mahdollisten hoitotahojen/tukiverkostojen yhteydenotto jopa ennen opintojen alkua. Alaikäisten kohdalla huoltajien kiinnostus ja yhteistyökyky- ja tahto opintojen alussa.

Keskusteluja ”ammatinvalinnasta” opintojen keskellä ja lopussa. Ohjausta sopivaan TEO-paikkaan viimeisessä TEO-jaksolla.

Hyviä käytänteitä: ns. tutor-opettaja myös opettajana opintojen alussa eikä vain etäällä sivustajaseuraajana. Aikaa haastatella uutta opiskelijaa. Ryhmäytymistoimenpiteitä – ja tapahtumia opintojen alussa.

Valmistuvan opiskelijan kanssa aikaa viettää pienryhmässä keskustelevaa ammattiin liittyvää aikaa myös ”teoriatunneilla”, jolloin arviointi ja oppiminen tapahtuu muutoin, kuin kirjallisin tehtävin, jotka eivät minun arvioinnin kohteena olevissa töissä ole juuri minkäänarvoisia, jos totta puhutaan.

# data[].attributes.headline
Ennakointi ja varhaisempi puuttuminen oppivelvollisen haasteisiin. Yhteistyö verkostojen kanssa. 

# data[].attributes.subject
Ennakointi ja varhaisempi puuttuminen oppivelvollisen haasteisiin. Yhteistyö verkostojen kanssa. 

# data[].attributes.headline
Miten toteutetaan käytännössä, jos osoittamisen jälkeen nopeutetaan koulutukseen pääsyä? (tilat, henkilökunnan palkkaus, kalusteet ym.)

# data[].attributes.subject
Miten toteutetaan käytännössä, jos osoittamisen jälkeen nopeutetaan koulutukseen pääsyä? (tilat, henkilökunnan palkkaus, kalusteet ym.)

# data[].attributes.body
Miten tieto (erityisestä tuesta) käytännössä siirtyy? Tämä jäi vielä avoimeksi.

Erityisen tuen toteutuminen toisella asteella. Laki velvoittaa, mutta käytäntö sanoo toista; osaaminen ja resurssit? Onko näitä riittävästi?

# data[].attributes.body
Mitäs sitten, jos opiskelupaikkaa ei löydy?

# data[].attributes.body
Selkeät linjaukset kesketykselle ja eronneeksi katsomiselle.
Uudenlaiset, tiedossa olevat ja selkeät vaihtoehdot TUVAn ja TELMAn lisäksi niille, jotka eivät voi käydä koulua.
> Pajat, tutustumisjaksot, koulutuskokeilu, valmennus jne.

# data[].attributes.headline
Tuvaa voi käydä uudestaan eli sinne voi palata, jos ei pärjää perustutkinnossa. 

# data[].attributes.subject
Tuvaa voi käydä uudestaan eli sinne voi palata, jos ei pärjää perustutkinnossa. 

# data[].attributes.headline
Olin puhumassa kuntayhtymän hallitukselle oppivelvollisten tilanteesta ja pyysin viemään heidän asiaa eteenpäin. Pyytäminen tuntui luonnolliselta. Asia luvattiin viedä eteenpäin. 

# data[].attributes.subject
Olin puhumassa kuntayhtymän hallitukselle oppivelvollisten tilanteesta ja pyysin viemään heidän asiaa eteenpäin. Pyytäminen tuntui luonnolliselta. Asia luvattiin viedä eteenpäin. 

# data[].attributes.headline
Pitäisi löytyä lisää prosesseja oppivelvollisen tueksi myös kunnan ja sairaanhoitopiirien osalta. Oppilaitokset aika yksin tilanteen kanssa.

# data[].attributes.subject
Pitäisi löytyä lisää prosesseja oppivelvollisen tueksi myös kunnan ja sairaanhoitopiirien osalta. Oppilaitokset aika yksin tilanteen kanssa.

# data[].attributes.headline
Verkostojen kanssa yhteistyön lisääminen ja uusien toimintamallien kartoittaminen.

# data[].attributes.subject
Verkostojen kanssa yhteistyön lisääminen ja uusien toimintamallien kartoittaminen.

# data[].attributes.headline
Aikaa monialaisten palaverien ja verkostoyhteistyön kanssa menee huomattavasti enemmän. Yksilöohjauksen merkitys korostunut entisestään.

# data[].attributes.subject
Aikaa monialaisten palaverien ja verkostoyhteistyön kanssa menee huomattavasti enemmän. Yksilöohjauksen merkitys korostunut entisestään.

# data[].attributes.headline
Olen pyytänyt tukea työhöni kuntien oppivelvollisia ohjaavilta henkilöiltä ja se on ollut kohtuullisen helppoa. Olemme järjestäneet kokouksia ja linjanneet yhdessä yhteistyön tekemistä. 

# data[].attributes.subject
Olen pyytänyt tukea työhöni kuntien oppivelvollisia ohjaavilta henkilöiltä ja se on ollut kohtuullisen helppoa. Olemme järjestäneet kokouksia ja linjanneet yhdessä yhteistyön tekemistä. 

# data[].attributes.body
Avun pyytäminen ei voi pelkästään perustua hyviin henkilösuhteisiin. Oppilaitoksen tulisi tarjota rakenteita ja käytänteitä, joiden puitteissa avun pyytäminen on mahdollista. Mielestäni meidän koulussa on tässä suhteessa menty eteenpäin. Itse olen saanut apua ja myös tarjonnut sitä muille.
Viimeksi pyysin apua kehittämispäivän suunnittelussa.
Minulle avun pyytäminen on pääasiassa helppoa. Toki on henkilöitä joita on vaikeampi lähestyä ei ole aivan varma millaisen vastauksen saa.

# data[].attributes.headline
Kollegoilta tuleva tuki/ajatustenvaihto on hirmu tärkeää, huomaan tarvitsevani tätä, vaikka varsinaisesti sille ei olisikaan aina tietoista tarvetta. Olen tarvittaessa saanut tukea ensisijaisesti lähimmältä kollegaltani. Meillä järjestettiin viikolla koko tiimimme kehittämispäivä, jossa tuotiin esille haastavia opiskelija-tapauksia arjesta. Päivä oli omalta osaltani tärkeä, sain sieltä apua yhteen omaan haasteelliseen tilanteeseeni ; samankaltaisten haasteiden kanssa näyttävät painivan myös muut opettajat. En siis ole yksin tämänkaltaisessa tilanteessa.

# data[].attributes.subject
Kollegoilta tuleva tuki/ajatustenvaihto on hirmu tärkeää, huomaan tarvitsevani tätä, vaikka varsinaisesti sille ei olisikaan aina tietoista tarvetta. Olen tarvittaessa saanut tukea ensisijaisesti lähimmältä kollegaltani. Meillä järjestettiin viikolla koko tiimimme kehittämispäivä, jossa tuotiin esille haastavia opiskelija-tapauksia arjesta. Päivä oli omalta osaltani tärkeä, sain sieltä apua yhteen omaan haasteelliseen tilanteeseeni ; samankaltaisten haasteiden kanssa näyttävät painivan myös muut opettajat. En siis ole yksin tämänkaltaisessa tilanteessa.

# data[].attributes.headline
Koen työni todella yksinäiseksi ja kaipaisin ympärilleni työryhmää. Ihmisiä joiden kanssa jakaa asioita ja reflektoida työtä. Nuorten suuret haasteet elämässä ja ohjaukseen sitoutumattomuus kuormittavat minua. Pohdin, että minun tulisi ottaa asia puheeksi esihenkilöni kanssa ja pytää apua. Esimerkiksi voisin ehdottaa työryhmän kokoamista oppivelvollisten ohjauksen ympärille, mutta voisinko saada tältä työryhmältä tukea työhöni, jos he eivät kuitenkaan aidosti ja oikeasti tunne työtäni ja sen luonnetta. Mietin myös työnohjauksen mahdollisuutta. Koska olen ollut nyt muutaman viikon pois töistä, en ole vielä ennättänyt viemään asiaa käytännöntalossa, mutta aion keskustella näistä haasteista ja toiveista esihenkilöni kanssa. 

# data[].attributes.subject
Koen työni todella yksinäiseksi ja kaipaisin ympärilleni työryhmää. Ihmisiä joiden kanssa jakaa asioita ja reflektoida työtä. Nuorten suuret haasteet elämässä ja ohjaukseen sitoutumattomuus kuormittavat minua. Pohdin, että minun tulisi ottaa asia puheeksi esihenkilöni kanssa ja pytää apua. Esimerkiksi voisin ehdottaa työryhmän kokoamista oppivelvollisten ohjauksen ympärille, mutta voisinko saada tältä työryhmältä tukea työhöni, jos he eivät kuitenkaan aidosti ja oikeasti tunne työtäni ja sen luonnetta. Mietin myös työnohjauksen mahdollisuutta. Koska olen ollut nyt muutaman viikon pois töistä, en ole vielä ennättänyt viemään asiaa käytännöntalossa, mutta aion keskustella näistä haasteista ja toiveista esihenkilöni kanssa. 

# data[].attributes.body
Oppilaitoksellamme on useita kampuksia, osa kauempana, osa lähempänä (ja välillä jo yksi kerrosvälikin tuntuu kaukaiselta ;) eli yksin oman ryhmän opetuksentuen kanssa tulee kyllä käytyä asioita ja koulupäivään ja opiskelijoihin liittyviä tapahtumia, tilanteita ym. huomioita läpi hyvinkin paljon, mutta saman koulutusalan (tässä tapauksessa valma) muiden ryhmien kanssa keskustelut tuppaavat tosiaan arjessa käymään vähäisiksi ja kaipaakin monesti eri ryhmien erilaisia toimintatapoja ja käytänteitä, miten kukin on omissa tilanteissa ja tapauksissaan selvinnyt ja/tai saanut niitä ratkaistuksi tai sitten ei. Tähän saatiinkin hyvä tilaisuus pääsiäisen jälkeen, kun kokoonnuimme käymään yhdessä pikkutiimeissä läpi etukäteen annettuja casetapauksia ja mahdollisia toimivaksi koettuja käytänteitä ja tai ylipäänsä monipuolista näkökulmaa sekä opettajilta, opoilta, kuraattoreilta että opetuksentuelta, jotka siinä opiskelijan arjessa niin vahvasti rinnalla kulkevat. Loppupäivästä käytiin tapauksia yhdessä läpi ja niitä kirjattiin myös ylös...ja paljonhan sitä asiaa tuli ja kesken tuntui päivä loppuvan, joten tarpeeseen tuli ja tällaista toivotaan lisää ja useammin. Propsit järjestäjille tästä!

# data[].attributes.body
Koska työskentelen rakennuksessa, jossa ei ole montaakaan muuta työntekijään, saattaa välillä mennä päiviä, etten tapaa juuri muita työkavereita, paitsi sovituissa palavereissa. (Muilla työntekijöillä on ollut sairauspoissaoloja, pitämättömiä lomia, työmatkoja jne)
Tämä vuoksi pyysin muutamalta eri toimipisteissä työskentelevältä työkaveriltani, että he piipahtaisivat ohikulkiessaan tervehtimässä minua. Halusin siis tavata työkavereitani, koska pidän heistä.
Pyyntöni jälkeen muutama piipahti luonani, mutta sitten on taas ollut hiljaista.
Pyytäminen oli helppoa, koska olemme tuttuja, mutta toisaalta on vähän sääli, että arkemme ei mahdollista luontevaa tapaamista, vaan että minun on joko itse lähdettävä heidän luokseen tai pyydettävä heitä käymään minun luonani. Ja usein arjen kiireet vievät meidät kaikki mennessään, joten tapaamisia on kovin vähän...

# data[].attributes.body
• ”saattaen vaihtaen” -periaate ohjaus- ja valvontavastuun jäsentymistä
• tilannetta täytyy seurata ja raportoida ja kuntien on pitänyt nimetä sitä varten vastuuhenkilöitä.

# data[].attributes.body
Opinto-ohjauksen lisääminen opiskelijoiden arkeen: perinteisiä ohjauskeskusteluja, pienryhmäohjausta, tutustumista oppilaitoksiin, koulutuskokeiluja.

# data[].attributes.body
Oppivelvollisuus voi onnistuessaan auttaa myös avun tarpeen kartoittamisessa sekä intensiivisemmän tuen kohdentamisessa.

# data[].attributes.body
• rakenteiden ja järjestelmien päivittäminen
• tiedonsiirto eri palveluiden välillä
• uudet tehtävät ja vastuut selkeäasti esille - läpinäkyvyys

# data[].attributes.body
Tilannekatsaukset ja toimintamallien varmistaminen osoitetut oppivelvolliset asiassa. Yhteistyön käynnistäminen uutena opona ja osaamisen jakaminen. Yhdessä pohdimme ja sovimme käytänteistä. Keskustelun avaukset tapahtui sähköpostilla ja puhelinkeskusteluin sekä Teams keskusteluin.
Keneltä: Päälliköt, opo ja opettajakollegat.
Asiat etenivät yhteisymmärryksessä. Kokemus oli kannustava ja hyvä.

# data[].attributes.body
Suhteellisen uutena opona joudun melko paljonkin pyytämään apua. Välillä nolottaa ja harmittaakin kääntyä muiden opojen puoleen, mutta olen myös huomannut sen, että omat kysymykseni ovat saattaneet saada aikaan toimintatapojen jäsentymistä ja päivittämistä myös kollegoillani. Yritän olla miettimättä sitä, että avun tarpeeni olisi häiritsevää, kun en kuitenkaan sellaista palautetta saa. Olen myös ilokseni alkanut huomata, että minunkin puoleeni käännytään ja voin jo olla avuksi muille omalla osaamisellani!

# data[].attributes.body
Kyllä mä luulen, että se mitä kaipaa on oman kollegan kanssa käyty reflektoivat keskustelut erilaisista caseista, jotka ovat monimutkaisia opon työssä. Hyvä saada näkökulmaa samaa työtä tekevältä, mutta toimintatapoihin saa perspektiiviä.

Samoin yhteistyö muun ohjaustoimijoiden kanssa on tärkeää, MUTTA kaipaan sitä, että näihin olisi mahdollista paneutua. Usein nyt vain "sammutellaan tulipaloja".

Viimeksi kysyin ja sain apua ja vahvistusta toimintatavoilleni juurikin kollegalta. Minulle on helppoa pyytää apua. Kyllä se tuntuu aina yhtä hyvältä pohtia vaikeita asioita kollegan kanssa. Useinkaan lopullinen ratkaisu ei ole lähelläkään, mutta se auttaa sietämään keskeneräisyyttä.

# data[].attributes.headline
Tuplatutkintolaisille tietokoneet oppilaitoksen puolesta. Ei muita huomioita vielä.

# data[].attributes.subject
Tuplatutkintolaisille tietokoneet oppilaitoksen puolesta. Ei muita huomioita vielä.

# data[].attributes.body
Toivoin lisää yhteistyötä toisten Valma ryhmien kanssa. Korona aikana olemme palautuneet vähän liian yksinäiseen puurtamiseen ja kaipasin yhteistä tekemistä ja näkemysten vaihtamista. Kerroin kollegalle ajatuksistani ja hän innostui asiasta. Nyt meillä on käynnissä yhteistä opetusta ja yksi yhteinen projekti. Ensi syksynä aloitamme vielä laajemman yhteistyön. Pyytäminen/keskusteleminen oli helppoa ja luontevaa.

# data[].attributes.headline
Toivoin itselleni työparia, jonka kanssa voisin säännöllisesti pohtia ryhmäni opiskelijoiden arkea. Kysyin parikseni opoa. Hän suostui. Tapaamme säännöllisesti ja puimme jokaisen opiskelijani etenemisen läpi. Helpotti kovasti! Vastuu jakaantuu ja saan uusia näkökulmia.

# data[].attributes.subject
Toivoin itselleni työparia, jonka kanssa voisin säännöllisesti pohtia ryhmäni opiskelijoiden arkea. Kysyin parikseni opoa. Hän suostui. Tapaamme säännöllisesti ja puimme jokaisen opiskelijani etenemisen läpi. Helpotti kovasti! Vastuu jakaantuu ja saan uusia näkökulmia.

# data[].attributes.body
Keskustelu kuntien oppivelvollisuus koordinaattien kanssa ja asioiden jäsentäminen omassa mielessä ja lähiyhteisössä. Opinto-ohjaajan työn merkitys korostuu.

# data[].attributes.body
Kaikkien tulee tietää toimintamallit. Mallit mukana arjen toiminnassa. Ei voida toimia ad hoc.

# data[].attributes.body
Toimintakyvyn / toiminnan näkökulma - eri toimijat:
* Kenelle pallo kuuluu?
* Millä käsitteillä puhutaan?
* Verkostot
* Kenellä taito kohdata opiskelija
* Oikea-aikaisuus
* Syrjäytymisvaara, kuka hakee kotoa
* Opiskeluvalmius / -kuntoisuus
* Notkeus ja joustavuus opiskelijoiden kohdalla

# data[].attributes.body
Tarve matalan kynnyksen paikoille, kolmas sektori? niille, jotka eivät kykene käymään koulua.

# data[].attributes.headline
Nopea reagointi tilanteissa, joissa keskeyttäminen on "lähellä".

# data[].attributes.subject
Nopea reagointi tilanteissa, joissa keskeyttäminen on "lähellä".

# data[].attributes.headline
Kaikilla yhteinen ymmärrys siitä, että kenen tahansa ryhmässä voi olla oppivelvollinen opiskelija, joka tarvitsee tukitoimia.

# data[].attributes.subject
Kaikilla yhteinen ymmärrys siitä, että kenen tahansa ryhmässä voi olla oppivelvollinen opiskelija, joka tarvitsee tukitoimia.

# data[].attributes.body
Tiivis yhteistyö kaikkien työntekijöiden kanssa. Kollegiaalinen tuki.

# data[].attributes.body
Ei koulukuntoisia opiskelijoita enemmän.

# data[].attributes.body
Osoitettujen opiskelijoiden opintojen oikea-aikaisuus ja opiskelukykyisyys. Hybridimallit oppimisympäristöissä (oppilaitoksessa -oppilaitoksen ulkopuolella).

# data[].attributes.headline
Riittävät resurssit opetus- ja ohjaustyöhön

# data[].attributes.subject
Riittävät resurssit opetus- ja ohjaustyöhön

# data[].attributes.headline
Prosessien selkiyttäminen niin oppilaitosten kuin valtakunnankin tasolla

# data[].attributes.subject
Prosessien selkiyttäminen niin oppilaitosten kuin valtakunnankin tasolla

# data[].attributes.body
Riittävästi työntekijöitä oppilaitoksissa. Esim. nuorisotyö, mielenterveystyö opetus- ja ohjaushenkilöstön lisäksi.

# data[].attributes.headline
Pajat, johon voi mennä vähän kuin tauolle jos opinnoissa tökkii

# data[].attributes.subject
Pajat, johon voi mennä vähän kuin tauolle jos opinnoissa tökkii

# data[].attributes.headline
Paljon nuoria, jotka eivät ole koulukuntoisia -> vastuuta myös sairaanhoitopiireille

# data[].attributes.subject
Paljon nuoria, jotka eivät ole koulukuntoisia -> vastuuta myös sairaanhoitopiireille

# data[].attributes.headline
Ryhmän tuki: Miten toteuttaa, kun kaikki etenevät omilla poluillaan ja jatkuvan haun aikataulun mukaisesti?

# data[].attributes.subject
Ryhmän tuki: Miten toteuttaa, kun kaikki etenevät omilla poluillaan ja jatkuvan haun aikataulun mukaisesti?

# data[].attributes.headline
ryhmät tosiaan entistä heterogeenisempiä ja jotta opiskelijat kaikki tulisi huomioiduksi tarvitaan lisää yhteis- ja tiimityötä yli  ryhmä- ja tiimirajojen...saman tasoisia välillä tiettyihin pajoihin tms.

# data[].attributes.subject
ryhmät tosiaan entistä heterogeenisempiä ja jotta opiskelijat kaikki tulisi huomioiduksi tarvitaan lisää yhteis- ja tiimityötä yli  ryhmä- ja tiimirajojen...saman tasoisia välillä tiettyihin pajoihin tms.

# data[].attributes.headline
Mahdollisuus arjen jakamiseen muun hlökunnan kanssa

# data[].attributes.subject
Mahdollisuus arjen jakamiseen muun hlökunnan kanssa

# data[].attributes.headline
Riittävästi työvoimaa: Ohjaajia eri tehtäviin!

# data[].attributes.subject
Riittävästi työvoimaa: Ohjaajia eri tehtäviin!

# data[].attributes.headline
Erilaiset ohjauspajat ja toteutukset opiskelijoille, jotka etenevät yksilöllisesti tai ovat alanvaihtajia: YTO-pajat, Osaamo, Voimaattori

# data[].attributes.subject
Erilaiset ohjauspajat ja toteutukset opiskelijoille, jotka etenevät yksilöllisesti tai ovat alanvaihtajia: YTO-pajat, Osaamo, Voimaattori

# data[].attributes.headline
Resurssivajetta, onko opiskelijat todella oikeassa paikassa

# data[].attributes.subject
Resurssivajetta, onko opiskelijat todella oikeassa paikassa

# data[].attributes.headline
Eri nivelvaiheiden huolellinen läpikäynti ja oporesurssien riittävyys

# data[].attributes.subject
Eri nivelvaiheiden huolellinen läpikäynti ja oporesurssien riittävyys

# data[].attributes.headline
Kirjallinen, koko oppilaitosta koskeva ohjeistus (miten toimitaan oppivelvollisten kanssa: esim. missä vaiheessa ja keneen ollaan yhteydessä)

# data[].attributes.subject
Kirjallinen, koko oppilaitosta koskeva ohjeistus (miten toimitaan oppivelvollisten kanssa: esim. missä vaiheessa ja keneen ollaan yhteydessä)

# data[].attributes.body
Oppivelvollisuuslaki tuli nopeasti, ei osattu varautua. Prosessit vaillinaisia ja kenttää ei riittävästi kuultu.

# data[].attributes.body
Eri kunnilla erilainen toimintatapa opiskelupaikan osoitusten suhteen, esimerkiksi osoituspäätöksiä paperilla ei ole tullut

# data[].attributes.headline
Yhteydenotot huoltajiin lisääntyneet, opiskelijoiden poissaolojen määrä kasvanut, opinnot eivät etene suunnitellusti

# data[].attributes.subject
Yhteydenotot huoltajiin lisääntyneet, opiskelijoiden poissaolojen määrä kasvanut, opinnot eivät etene suunnitellusti

# data[].attributes.headline
Haaste niiden opiskelijoiden kanssa, jotka ovat läsnä, mutta joiden opinnot eivät etene.

# data[].attributes.subject
Haaste niiden opiskelijoiden kanssa, jotka ovat läsnä, mutta joiden opinnot eivät etene.

# data[].attributes.headline
VALPAS-ilmoitukset opiskelijoista, jotka eivät käy koulua.

# data[].attributes.subject
VALPAS-ilmoitukset opiskelijoista, jotka eivät käy koulua.

# data[].attributes.headline
Opiskelijoita tulee opetukseen enemmän kesken lukuvuotta (osoitettuja), ryhmiä lisätty, hlökuntaa rekrytty lisää, tiloja muokattu ja jouduttu etsimään lisää

# data[].attributes.subject
Opiskelijoita tulee opetukseen enemmän kesken lukuvuotta (osoitettuja), ryhmiä lisätty, hlökuntaa rekrytty lisää, tiloja muokattu ja jouduttu etsimään lisää