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Diseñar resultados de aprendizajes específicos, con verbos concretos y no tan generales

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Permite valorar y evaluar de manera concreta cada actividad pedagógica.

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Ayuda a generar un camino más claro para asegurar que los alumnos desarrollen los aprendizajes deseados, con evaluaciones y retroalimentaciones diseñados específicamente para lograrlos.

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Da claridad hacia dónde debe dirigirse el curso, tanto para quien lo diseña como para los y las estudiantes

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En el trabajo concreto paso a paso, no siempre me resulta fácil distinguir entre el objetivo y la evidencia.
También resulta difícil priorizar equilibrando el número de objetivos de aprendizaje conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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Permite enfocar las metodologías del curso en los contenidos medulares 

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Permite enfocar las metodologías del curso en los contenidos medulares 

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al saber a lo que queremos llegar , o sea con un objetivo claro, podemos organizar de forma mas clara y enfocada al estudiante los conceptos, o sea no es pasar la materia por pasarla porque así lo dice el programa de estudios, si no que ver lo que realmente se espera que el estudiante logre con la aprobación del curso

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al saber a lo que queremos llegar , o sea con un objetivo claro, podemos organizar de forma mas clara y enfocada al estudiante los conceptos, o sea no es pasar la materia por pasarla porque así lo dice el programa de estudios, si no que ver lo que realmente se espera que el estudiante logre con la aprobación del curso

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Empatizar y distinguir los principales dificultades que el alumno puede sortear a lo largo del curso con un herramienta capaz de medir la complejidad del mismo.

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diseñar desde el objetivo se pueden detectar las falencias y lograr explicar de la mejor manera el curso.

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Requiere de ensayo y error para personal nuevo en realizar clases. Se desconocen los posibles errores que cometerá el alumnado. Por mas que se planifique el curso, siempre están los imponderables

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el como diseñar , que verbo usar, cuesta....

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el como diseñar , que verbo usar, cuesta....

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Encontrar las formas de evaluar algunos aprendizajes deseados como los actitudinales

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[Grupo 2]  Identificación del objetivo como guía para la organización del curso y sus eveluaciones

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Mirar en perspectiva el curso completo y definir cuales son los conceptos objetivos mas importantes del curso 

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Mirar en perspectiva el curso completo y definir cuales son los conceptos objetivos mas importantes del curso 

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Principal aporte: Permite realizar una planificación congruente entre los objetivos, las actividades y los instrumentos de evaluación, tanto para el docente como para los y las estudiantes. Además, orienta en la determinación de los instrumentos de evaluación apropiados para recoger la evidencia del aprendizaje. 

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Principal aporte: Permite realizar una planificación congruente entre los objetivos, las actividades y los instrumentos de evaluación, tanto para el docente como para los y las estudiantes. Además, orienta en la determinación de los instrumentos de evaluación apropiados para recoger la evidencia del aprendizaje. 

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[Grupo 2] Profundización de conceptos y su aplicación para realmente lograr una buena evaluación de los conocimientos adquiridos

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Mayor dificultad: Los tiempos destinados a nivel institucional para poder intercambiar información en el equipo docente, lo que impide intercambiar aportes, ideas y apreciaciones entre docentes desde una misma línea disciplinar. La construcción de perfiles de egreso no están construidas bajo este modelo, lo que dificulta alinearse desde el quehacer docente. 

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Mayor dificultad: Los tiempos destinados a nivel institucional para poder intercambiar información en el equipo docente, lo que impide intercambiar aportes, ideas y apreciaciones entre docentes desde una misma línea disciplinar. La construcción de perfiles de egreso no están construidas bajo este modelo, lo que dificulta alinearse desde el quehacer docente. 