# data[].attributes.headline
Η άνοιξη μέσα από την ρομποτική

# data[].attributes.subject
Η άνοιξη μέσα από την ρομποτική

# data[].attributes.body
Προγραμματίζουμε τον ρομποτάκο μας να βρει τα λουλούδια της άνοιξης.

# data[].attributes.headline
Ροή παραγωγής ρυζιού

# data[].attributes.subject
Ροή παραγωγής ρυζιού

# data[].attributes.body
Συμμετοχή στον διαγωνισμό ρομποτικής wro Hellas 2021-2022

# data[].attributes.attachment_link.title
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης: Tο ρύζι Θεσσαλονίκης #WROHellas

# data[].attributes.headline
Το όνομά μου στην Εβδομάδα Κώδικα για όλους

# data[].attributes.subject
Το όνομά μου στην Εβδομάδα Κώδικα για όλους

# data[].attributes.attachment_link.title
europe code week 2021_32th Kindergarten Thessaloniki, Greece_ART CODE etwinning 2021-2022

# data[].attributes.headline
Πύργοι από παγάκια

# data[].attributes.subject
Πύργοι από παγάκια

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning Art Code Challenge No 4 Ice cube towers 32nd Kindergarten Thessaloniki Greece

# data[].attributes.body
Ροή παραγωγής του ρυζιού Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.title
Παρουσίαση Steam Team 32_wro hellas 2022

# data[].attributes.headline
Συνταγές με ρυζάκι

# data[].attributes.subject
Συνταγές με ρυζάκι

# data[].attributes.body
Το συνεργατικό έγγραφο

# data[].attributes.attachment_link.title
Συνταγές με ρυζάκι

# data[].attributes.headline
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.subject
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 5

«Γνωρίστε τα προϊόντα του τόπου μας-Το Ρύζι Θεσσαλονίκης»

1.     Παρακολουθούμε video όπου παρουσιάζεται η ροή παραγωγής του Ρυζιού Θεσσαλονίκης. Ακόμη παρουσιάζεται στην ολομέλεια βαλιτσάκι όπου περιέχει εποπτικό υλικό σχετικό με το ρύζι Θεσσαλονίκης και προκαλείται σχετική συζήτηση.

2.     Καλούμε τους γονείς μας σε συνεργατικό έγγραφο να αποφασίσουν και να ετοιμάσουν μαζί με το παιδί τους από μία συνταγή που να περιέχει το συγκεκριμένο προϊόν-ρύζι- και να μας το παρουσιάσουν για μια γευστική δοκιμή.

3.     Σε συνεργασία με τους γονείς μας ντυνόμαστε αγρότες και αναλαμβάνουμε να παρουσιάσουμε με την βοήθεια ενός ποιήματος την ροή παραγωγής του ρυζιού.

4.        Οι μαθητές δημιουργούν ομάδες 6-10 παιδιών. Η κάθε ομάδα δημιουργεί μία επιδαπέδια πίστα που είναι φτιαγμένη από υλικά της αρεσκείας της και απεικονίζει, με τρισδιάστατο τρόπο την ροή παραγωγής του ρυζιού.

5.        Με βοηθό το επιδαπέδιο ρομπότ που κινείται στην πίστα, τα παιδιά μας δείχνουν το ρύζι Θεσσαλονίκης και μας κάνουν κατανοητό πως η περιοχή τους είναι μέρος ενός ευρύτερου συστήματος.

6.                  Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές θα δημιουργήσουν τον πρώτο τους αλγόριθμο.

7.                  Συμμετέχουμε με αυτήν την δράση στον διαγωνισμό ρομποτικής WRO HELLAS 2022.

# data[].attributes.headline
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.subject
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 4

«Κουκλο-θέατρο Σκιών»

Στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος Art Code και των ανταλλαγών προκλήσεων Steam με τους εταίρους μας τα παιδιά καλούνται να

1.     Να πειραματιστούν με παιχνίδια σε φως και σκιές-στην αυλή με την βοήθεια του ήλιου παίζουν με τις σκιές τους τα παιχνίδια

Κάνε ότι κάνει η σκιά με μιμητικές κινήσεις,

Ζωγράφησε την σκιά του φίλου σου, όπου σε ζευγάρια το ένα παιδί κάνει το περίγραμμα της σκιάς του άλλου.

Σε παραλλαγή μπαίνουν μέσα στην ζωγραφισμένη σκιά.

2.     Να πειραματιστούν με την βοήθεια μιας λάμπας και μιας επιφάνειας ώστε να δημιουργήσουν φιγούρες και να παίξουν με τις σκιές των χεριών τους.

3.     Να κάνουν το περίγραμμα του προφίλ της σκιάς τους σε ζευγάρια.

4.     Να δημιουργήσουν θεατράκια με υφάσματα ή λεπτά χαρτιά-σε κουτάκια από παπούτσια και με υλικά τις αρεσκείας τους.

5.     Να δημιουργήσουν χαρτονένιες φιγούρες.

6.     Να επιλέξουν πηγή φωτός και να παίξουν το δικό τους θέατρο σκιών.

7.      Φύλλο εργασίας όπου ζωγραφίζουν την σκιά που θέλουν και ζητούν από κάποιον άλλο να μαντέψει την σκιά τους.

# data[].attributes.attachment_link.title
φως και σκια

# data[].attributes.headline
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.subject
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 3

«Πυργάκια από παγάκια»

Στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος Art Code και των ανταλλαγών προκλήσεων Steam με τους εταίρους μας τα παιδιά καλούνται να

1.     Να ετοιμάσουν παγάκια σε όποιο σχήμα επιθυμούν, να τα χρωματίσουν με όποιον τρόπο θέλουν.

2.     Να στήσουν πύργους με τα παγάκια που θα δημιουργήσουν και να βρουν τρόπους να τα στερεώσουν.

3.     Να καταγράψουν τον κώδικα που θα δημιουργηθεί.

# data[].attributes.attachment_link.title
πύργοι από παγάκια

# data[].attributes.headline
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.subject
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 2

«Προγραμματίζω το ρομποτάκι μου να δημιουργήσει έργο τέχνης μοναδικό»

Στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος Art Code και των ανταλλαγών προκλήσεων Steam με τους εταίρους μας τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν το ρομποτάκι να κινηθεί στο πλέγμα ώστε να δημιουργήσει ένα μοναδικό έργο τέχνης.

1.     Τα παιδιά πειραματίζονται με μέσα ζωγραφικής  που στερεώνουν στο ρομποτάκι και το προγραμματίζουν να διαγράψει γραμμές σε επίπεδη επιφάνεια.

2.     Καταγράφουν τις κινήσεις σε φύλλο καταγραφής κώδικα τα παιδιά σημειώνουν την δική τους διαδρομή.

3.     Χρωματίζουν το μοναδικό έργο τέχνης τους με χρώματα της αρεσκείας τους.

# data[].attributes.headline
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.subject
4os Θεματικός Κύκλος «Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και ΠρωτοβουλίαΕνότητα: « STE(A)ΜΥποενότητα: Εκπαιδευτική Ρομποτική«Mε το ρομποτάκι μου καινοτομώ, σκέφτομαι και δημιουργώ».

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 1
«Με το ρομποτάκι μου οδηγό το όνομά μου ψάχνω να βρω»
1. Τα παιδιά ετοιμάζουν κάρτες με το όνομά τους
2. Στήνουμε πλέγμα στο έδαφος και παίζουμε παιχνίδια προσανατολισμού
όπου τα παιδιά σε ζευγάρια-ρομποτάκι, μαθητής/τρια- ακολουθούν οδηγίες ώστε
α) να στήσουν σωστά τις κάρτες προγραμματισμού για να φτάσουν στο όνομά τους
β)να μεταβούν στο σωστό τετράγωνο και να πάρουν την κάρτα με το όνομά τους.
3. Μεταφέρουμε το παιχνίδι στο τετραγωνισμένο περιβάλλον του ρομπότ και παίζουμε το ίδιο παιχνίδι κατευθύνοντας το ρομποτάκι να βρει το σωστό όνομα
4. Με την δράση συμμετέχουμε στην εκδήλωση Εβδομάδα Προγραμματισμού για όλους -Europe Code Week 4 All, στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος Art Code, καταθέτοντας τις δραστηριότητές μας.
5. Αξιολόγηση- Αναστοχασμός σε φύλλο καταγραφής κώδικα τα παιδιά σημειώνουν την δική τους διαδρομή.

# data[].attributes.headline
Βίντεο για την γεωργία και την κατανάλωση στην Ευρωπαϊκή Ένωση

# data[].attributes.subject
Βίντεο για την γεωργία και την κατανάλωση στην Ευρωπαϊκή Ένωση

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/embed/lP2UjVuSDUw?wmode=opaque&rel=0

# data[].attributes.headline
Η ανακύκλωση για παιδιά. Βίντεο

# data[].attributes.subject
Η ανακύκλωση για παιδιά. Βίντεο

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=qsn9S_379LI

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΦΟΔΣΑ Κεντρικής Μακεδονίας

# data[].attributes.attachment_link.title
Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

# data[].attributes.headline
Βίντεο που είδαμε για την προστασία του περιβάλλοντος

# data[].attributes.subject
Βίντεο που είδαμε για την προστασία του περιβάλλοντος

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=3zLfMblEALw

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Καλύτερη Ζωή

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο Bozzetto για τον πλανήτη που συνεχίζουμε να καταστρέφουμε!

# data[].attributes.headline
Εργαστήριο 3. Φροντίζω το περιβάλλον. Τα παιδιά σε ομάδες βρίσκουν αντικείμενα μέσα στην τάξη από ξύλο, χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο και τα επαναχρησιμοποιούν σαν γλαστράκια. Φυτεύουν μέσα σπόρους. Οι ομάδες χωρίζονται ανάλογα με τις ημέρες της εβδομάδας. Στη συνέχεια θα ζωγραφίσουν τον κύκλο ζωής του αντικειμένου και τον κύκλο ζωής του φυτού

# data[].attributes.subject
Εργαστήριο 3. Φροντίζω το περιβάλλον. Τα παιδιά σε ομάδες βρίσκουν αντικείμενα μέσα στην τάξη από ξύλο, χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο και τα επαναχρησιμοποιούν σαν γλαστράκια. Φυτεύουν μέσα σπόρους. Οι ομάδες χωρίζονται ανάλογα με τις ημέρες της εβδομάδας. Στη συνέχεια θα ζωγραφίσουν τον κύκλο ζωής του αντικειμένου και τον κύκλο ζωής του φυτού

# data[].attributes.body
Φροντίζω το περιβάλλον...με έναν ολοκαίνουριο κάδο ανακύκλωσης μπαταριών Αφής!

# data[].attributes.headline
<< Φροντίζω το περιβάλλον>>. Πλανήτης γη. Τον φροντίζουμε όσο του αξίζει? Τα παιδιά παίρνοντας ερεθίσματα από το παρακάτω poewr-point, εκφράζουν την άποψή τους και συζητούν

# data[].attributes.subject
<< Φροντίζω το περιβάλλον>>. Πλανήτης γη. Τον φροντίζουμε όσο του αξίζει? Τα παιδιά παίρνοντας ερεθίσματα από το παρακάτω poewr-point, εκφράζουν την άποψή τους και συζητούν

# data[].attributes.headline
Φροντίζω το περιβάλλον. Τι είναι φροντίδα? Τα παιδιά βλέπουν το παρακάτω power-point. Ακολουθεί συζήτηση

# data[].attributes.subject
Φροντίζω το περιβάλλον. Τι είναι φροντίδα? Τα παιδιά βλέπουν το παρακάτω power-point. Ακολουθεί συζήτηση

# data[].attributes.attachment_link.title
Φροντίδα-περιβάλλον

# data[].attributes.headline
<<Φροντίζω το περιβάλλον>>Τι είναι αγαθό? Τα παιδιά προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν την έννοια του αγαθού. Μετά από συζήτηση σχηματίζεται ο εννοιολογικός χάρτης.

# data[].attributes.subject
<<Φροντίζω το περιβάλλον>>Τι είναι αγαθό? Τα παιδιά προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν την έννοια του αγαθού. Μετά από συζήτηση σχηματίζεται ο εννοιολογικός χάρτης.

# data[].attributes.headline
3ος κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον. Το περιβάλλον μιλά. Το μεγάλο δέντρο στην αυλή του Σχολείου μας, μιλά και λέει τα παράπονά του.

# data[].attributes.subject
3ος κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον. Το περιβάλλον μιλά. Το μεγάλο δέντρο στην αυλή του Σχολείου μας, μιλά και λέει τα παράπονά του.

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο4

Κατασκευάζουμε με ανακυκλωμένα υλικά

Κάθε μαθητής/τρια αναλαμβάνει να βρει ένα αντικείμενο και να το επαναχρησιμοποιήσει ως γλάστρα για το φύτεμα ενός φυτού που επιλέγει. Η φροντίδα ενός φυτού συνδέεται με την έννοια «φροντίδα» στην έναρξη του προγράμματος, όπως επίσης και με το κύκλο ζωής των φυτών στο Εργαστήριο 3. Η επαναχρησιμοποίηση του αντικειμένου αποτελεί ουσιώδη γνωστικό στόχο του προγράμματος.

Μαζί με τους γονείς δημιουργούν ένα ημερολόγιο ανάπτυξης του φυτού που επιλέγουν με το παιδί. Ο μαθητής/τρια συμπληρώνει ανά τακτά διαστήματα τις μεταβολές που παρατηρεί στο αναπτυσσόμενο φυτό ζωγραφίζοντας την εξέλιξή του και να αναφέροντας τις παρατηρήσεις του, οι οποίες καταγράφονται από τους γονείς. Δίνεται στους γονείς το φύλλο παρατήρησης όπου το παιδί συμπληρώνει την ανάπτυξη του φυτού.

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα διδακτικής αξιοποίησης του βιβλίου "Με το ποδήλατό μου αρχηγό το αυτοκίνητο νικώ".

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα διδακτικής αξιοποίησης του βιβλίου
"Παιδιά σε δράση, η ώρα να σώσουμε την γη έχει φτάσει".

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Κάδοι στην γωνιά ανακύκλωσης

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 5 Ανακυκλώνουμε με το ρομποτάκι
Δημιουργούμε τους σταθμούς της ανακύκλωσης και τον κύκλο της ζωής των αντικειμένων και των φυτών σε μακέτα. Τοποθετούμε την μακέτα σε τετραγωνισμένο περιβάλλον και δίνουν τα παιδιά οδηγίες με τους κατάλληλους αλγόριθμους στο ρομποτάκι να περάσει από όλους τους σταθμούς.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ανακυκλώνουμε με το ρομποτάκι_Δράση για το κλίμα_32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.headline
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.headline
3oς Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3oς Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Κατασκευές_Τα παιδιά φορτώνουν το φορτηγάκι της ανακύκλωσης...

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Επανάχρηση_Τα παλιά λάστιχα παίρνουν ζωή.

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 3
Φύση και άνθρωπος. Μαζί ή χώρια;
Ανακύκλωσβ_Οι μαθητές/τριες επιλέγουν ένα αντικείμενο μέσα στην αίθουσα .
Σε φύλλο εργασίας σημειώνουν τον κύκλο της ζωής του αντικειμένου (πρώτη ύλη, κατασκευή, μεταφορά -διακίνηση, χρήση, τέλος ζωής) με τη μορφή διαδρομής.

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 4
Κατασκευάζουμε με ανακυκλωμένα υλικά
Δημιουργήσαμε στην τάξη την γωνιά της ανακύκλωσης. Τα παιδιά έφεραν κάποια υλικά που ανακυκλώνονται ή και επαναχρησιμοποιούνται από το σπίτι.
Μάθαμε για την ανακύκλωση και τους κάδους της. Μυηθήκαμε στην επανάχρηση!
Με τα παιδιά διαβάσαμε παραμύθια-ιστορίες με ήρωες τα υλικά που ανακυκλώνονται, δραματοποίησαν και επιδόθηκαν σε κατασκευές.

# data[].attributes.attachment_link.title
Eπανάχρηση στην γωνιά ανακύκλωσης της τάξης!

# data[].attributes.headline
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 2
"Το περιβάλλον μας μιλά. Άς το ακούσουμε"
Φωτογραφίσαμε μαζί με τα παιδιά το περιβάλλον γύρω από την τάξη μας ή μέσα στην αυλή ( δέντρα, λουλούδια, ζώα, τα σκουπίδια και ότι μας κάνει εντύπωση). Στη συνέχεια οι εικόνες αποκτάνε φωνή και μας μιλούν. Τα παιδιά μας λένε τι θα μπορούσε π.χ να λέει ένα δέντρο σε μας , ηχογραφούμε τη φωνή τους με την εφαρμογή<< chatter Pix>>. Έτσι δημιουργούμε μηνύματα που μας στέλνει το περιβάλλον_σύνδεση με το eTwinning Art Code 2021-2022

# data[].attributes.headline
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 4
Κατασκευάζουμε με ανακυκλωμένα υλικά.
Τα παιδιά ακούνε και
βλέπουν παραμύθια-ιστορίες με ήρωες τα υλικά που ανακυκλώνονται, δραματοποιούν
και επιδίδονται σε κατασκευές με τα υλικά που φέρνουν στο Σχολείο. Προτείνουν δικές
τους θεματικές με τα ανακυκλωμένα υλικά.
Διδακτική Αξιοπόιηση παραμυθιού

# data[].attributes.attachment_link.title
μια θαλασσα πλαστικά

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.attachment_link.title
3ος Κυκλος_4ο Εργαστήριο_δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο4
Κατασκευάζουμε με ανακυκλωμένα υλικά
Φύλλο παρατήρησης όπου το παιδί συμπληρώνει την ανάπτυξη
του φυτού.

# data[].attributes.attachment_link.title
ημερολογιο καταγραφής ανάπτυξης του φυτού

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο4
Κατασκευάζουμε με ανακυκλωμένα υλικά.
Κάθε μαθητής/τρια αναλαμβάνει να βρει ένα αντικείμενο και να το
επαναχρησιμοποιήσει ως γλάστρα για το φύτεμα ενός φυτού που επιλέγει. Η φροντίδα
ενός φυτού συνδέεται με την έννοια «φροντίδα» στην έναρξη του προγράμματος,
όπως επίσης και με το κύκλο ζωής των φυτών στο Εργαστήριο 3. Η
επαναχρησιμοποίηση του αντικειμένου αποτελεί ουσιώδη γνωστικό στόχο του
προγράμματος.
Μαζί με τους γονείς δημιουργούν ένα ημερολόγιο ανάπτυξης του φυτού που
επιλέγουν με το παιδί. Ο μαθητής/τρια συμπληρώνει ανά τακτά διαστήματα τις
μεταβολές που παρατηρεί στο αναπτυσσόμενο φυτό ζωγραφίζοντας την εξέλιξή του
και να αναφέροντας τις παρατηρήσεις του, οι οποίες καταγράφονται από τους γονείς.
Δίνεται στους γονείς το φύλλο παρατήρησης όπου το παιδί συμπληρώνει την ανάπτυξη
του φυτού.

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
4ο Εργαστήριο
Δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.attachment_link.title
3ο2 Κυκλος_4ο Εργαστήριο_δραστηριότητες εμπέδωσης

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 4ο
Δημιουργούμε την γωνιά της ανακύκλωσης. Τα παιδιά φέρνουν κάποια υλικά που
ανακυκλώνονται από το σπίτι και τα τοποθετούν στους κάδους που έχουμε φτιάξει στοΣχολείο. Μαθαίνουμε για την ανακύκλωση και τους κάδους της. Τα παιδιά ακούνε καιβλέπουν παραμύθια-ιστορίες με ήρωες τα υλικά που ανακυκλώνονται, δραματοποιούνκαι επιδίδονται σε κατασκευές με τα υλικά που φέρνουν στο Σχολείο. Προτείνουν δικέςτους θεματικές με τα ανακυκλωμένα υλικά.

# data[].attributes.attachment_link.title
3ος Κυκλος_4ο εργαστήριο _γωνια ανακυκλωσης

# data[].attributes.headline
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα εμπέδωσης 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Οι λέξεις της Ανακύκλωσης

# data[].attributes.attachment_link.description
Κοίταξε προσεκτικά την εικόνα και βρες τις λέξεις!

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον

# data[].attributes.body
Δραστηριότητα εμπέδωσης 1

# data[].attributes.attachment_link.title
Χαρούμενη Γη-Λυπημένη Γη

# data[].attributes.attachment_link.description
Τοποθέτησε τις εικόνες εκεί που ταιριάζει

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον 

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον 

# data[].attributes.attachment_link.title
Τα πάντα για το περιβάλλον

# data[].attributes.headline
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον     

# data[].attributes.subject
3ος Κύκλος_Φροντίζω το περιβάλλον     

# data[].attributes.body
Εργαστήριο 1: Φροντίδα για το περιβάλλον
1.Δημιουργία αρχικού εννοιολογικού χάρτη γύρω από την έννοια_ τι είναι φροντίδα.
Τα παιδιά καταθέτουν τις ιδέες τους. Ακολουθεί συζήτηση σχετικά με την έννοια της
φροντίδας καθώς βλέπουν διάφορες εικόνες ( μητρική φροντίδα, φροντίδα για τους ανθρώπους, γιατρός, δάσκαλος, φροντίδα για τα ζώα, για τα φυτά που έχουμε στο σπίτι, φροντίδα για το σπίτι μας.
2.Τα παιδιά παρακολουθούν  βίντεο-συζητούν για τις αρνητικές συμπεριφορές που καταγράφονται εκεί και επεκτείνουν τον εννοιολογικό χάρτη σχετικά με την έννοια της φροντίδας του περιβάλλοντος.
3. Τα παιδιά παρακολουθούν παρουσίαση σχετική με τη μόλυνση του περιβάλλοντος και καταθέτουν τις δικές τους εμπειρίες.
Αξιολόγηση- Αναστοχασμός: Φύλλο Εργασίας 1: Τι γνωρίζω για τις συμπεριφορές που είδα στο βίντεο; Τι θα έπρεπε να γίνει; Τι συναισθήματα μου προκάλεσαν αυτές οι συμπεριφορές;

# data[].attributes.attachment_link.title
3ος κυκλος_1ο εργαστήριο

# data[].attributes.headline
Λέμε << Σ αγαπώ>>, χαρίζουμε την καρδούλα μας. Μαθαίνουμε να διαχειριζόμαστε το θυμό μας

# data[].attributes.subject
Λέμε << Σ αγαπώ>>, χαρίζουμε την καρδούλα μας. Μαθαίνουμε να διαχειριζόμαστε το θυμό μας

# data[].attributes.headline
Τα παιδιά μαθαίνουν να << νοιάζονται>>

# data[].attributes.subject
Τα παιδιά μαθαίνουν να << νοιάζονται>>

# data[].attributes.headline
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: 4ο εργαστήριο. Ο επισκέπτης. Μια κούκλα η Ντόρα επισκέπτεται το νηπιαγωγείο μας και είναι λυπημένη γιατί μόλις μετακόμισαν στη γειτονιά και άλλαξε Σχολείο. Δεν έχει φίλους και κανένα παιδάκι δεν την πλησιάζει. Τα παιδιά ακούν με ενδιαφέρον τα προβλήματα της Ντόρας και βρίσκουν λύσεις. Θα την έχουν τα ίδια τα παιδιά φίλη και μάλιστα θα της φτιάξουν και ένα σπιτάκι για να μένει με την οικογένειά της στο Σχολείο μας. τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και μπαίνουν στη θέση τους( ενσυναίσθηση).

# data[].attributes.subject
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: 4ο εργαστήριο. Ο επισκέπτης. Μια κούκλα η Ντόρα επισκέπτεται το νηπιαγωγείο μας και είναι λυπημένη γιατί μόλις μετακόμισαν στη γειτονιά και άλλαξε Σχολείο. Δεν έχει φίλους και κανένα παιδάκι δεν την πλησιάζει. Τα παιδιά ακούν με ενδιαφέρον τα προβλήματα της Ντόρας και βρίσκουν λύσεις. Θα την έχουν τα ίδια τα παιδιά φίλη και μάλιστα θα της φτιάξουν και ένα σπιτάκι για να μένει με την οικογένειά της στο Σχολείο μας. τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και μπαίνουν στη θέση τους( ενσυναίσθηση).

# data[].attributes.headline
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη.4ο εργαστήριο: Επισκεπτήριο αγάπης

# data[].attributes.subject
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και ευθύνη.4ο εργαστήριο: Επισκεπτήριο αγάπης

# data[].attributes.attachment_link.title
επισκεπτήριο2

# data[].attributes.headline
2η θεματική ενότητα:Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη. 3ο εργαστήριο: Το αστέρι της ευχής. Make a wish.

# data[].attributes.subject
2η θεματική ενότητα:Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη. 3ο εργαστήριο: Το αστέρι της ευχής. Make a wish.

# data[].attributes.headline
Οι δημιουργίες μας από την ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα

# data[].attributes.subject
Οι δημιουργίες μας από την ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα

# data[].attributes.attachment_link.title
συναισθήματα

# data[].attributes.headline
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη. 1ο εργαστήριο: Πες μου πως νιώθεις. παρακολουθούμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τα συναισθήματα, μαθαίνουμε γι αυτά και προσπαθούμε να εκφράζουμε το συναίσθημα που νιώθουμε κάθε φορά

# data[].attributes.subject
2η θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη. 1ο εργαστήριο: Πες μου πως νιώθεις. παρακολουθούμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τα συναισθήματα, μαθαίνουμε γι αυτά και προσπαθούμε να εκφράζουμε το συναίσθημα που νιώθουμε κάθε φορά

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην: 5ο εργαστήριο: Μαθαίνω το ταξίδι της τροφής, τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές. Ετοιμάζουμε ένα θρεπτικό και νόστιμο πρωϊνό

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην: 5ο εργαστήριο: Μαθαίνω το ταξίδι της τροφής, τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές. Ετοιμάζουμε ένα θρεπτικό και νόστιμο πρωϊνό

# data[].attributes.attachment_link.title
Υγιεινό πρωινό 1

# data[].attributes.headline
1η Θεματική ενότητα: Ευ-ζην 4ο εργαστήριο: Μαθαίνω τη λειτουργία των διαφόρων συστημάτων του ανθρώπινου σώματος. Αναπαριστούμε το αναπνευστικό και πεπτικό σύστημα με διάφορα υλικά. Μαθαίνουμε περισσότερα από τα βιβλία που φέρνουμε στο Σχολείο, το διαδίκτυο και το γιατρό που έρχεται στο Σχολείο. Του κάνουμε πολλές πολλές ερωτήσεις!!

# data[].attributes.subject
1η Θεματική ενότητα: Ευ-ζην 4ο εργαστήριο: Μαθαίνω τη λειτουργία των διαφόρων συστημάτων του ανθρώπινου σώματος. Αναπαριστούμε το αναπνευστικό και πεπτικό σύστημα με διάφορα υλικά. Μαθαίνουμε περισσότερα από τα βιβλία που φέρνουμε στο Σχολείο, το διαδίκτυο και το γιατρό που έρχεται στο Σχολείο. Του κάνουμε πολλές πολλές ερωτήσεις!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Επίσκεψη γιατρού1

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην. 3ο εργαστήριο: Ο κύκλος της ζωής. Μαθαίνουμε το σώμα μας και τις ηλικίες του ανθρώπου. Βλέπουμε σε φωτογραφίες την ανάπτυξη του σώματός μας από τη βρεφική ηλικία και αναγνωρίζουμε την μοναδικότητα του καθένα μας. Αποδεχόμαστε την διαφορετικότητα

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην. 3ο εργαστήριο: Ο κύκλος της ζωής. Μαθαίνουμε το σώμα μας και τις ηλικίες του ανθρώπου. Βλέπουμε σε φωτογραφίες την ανάπτυξη του σώματός μας από τη βρεφική ηλικία και αναγνωρίζουμε την μοναδικότητα του καθένα μας. Αποδεχόμαστε την διαφορετικότητα

# data[].attributes.attachment_caption
Σωστοί γιατροί

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην. 2ο εργαστήριο: Παίζουμε τους γιατρούς στο ιατρείο που διαμορφώσαμε στην τάξη.

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα: Ευ-ζην. 2ο εργαστήριο: Παίζουμε τους γιατρούς στο ιατρείο που διαμορφώσαμε στην τάξη.

# data[].attributes.headline
Το σύνθημά μας!!

# data[].attributes.subject
Το σύνθημά μας!!

# data[].attributes.headline
1ο Εργαστήριο: Παίζουμε παιχνίδια γνωριμίας, φτιάχνουμε το συμβόλαιο της τάξης και επιλέγουμε το σύνθημά μας. Φτιάχνουμε το πορτρέτο μας

# data[].attributes.subject
1ο Εργαστήριο: Παίζουμε παιχνίδια γνωριμίας, φτιάχνουμε το συμβόλαιο της τάξης και επιλέγουμε το σύνθημά μας. Φτιάχνουμε το πορτρέτο μας

# data[].attributes.body
Η τάξη μας!!!Οι φίλοι μας!!!

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_συνδεση με το eTwinning Αrt Code

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_συνδεση με το eTwinning Αrt Code

# data[].attributes.body
Ημερολόγιο Συναισθημάτων 2022 #etwinning_artcode

Στα πλαίσια του eTwinning 2021-2022 Art Code και των συνεργατικών μας δράσεων

για τους μήνες Δεκέμβριο-Ιανουάριο αποφασίστηκε να δημιουργηθεί το

«Ημερολόγιο Συναισθημάτων 2022” με έργα τέχνης  και αναφορά στα συναισθήματα!

Κάθε σχολείο ανέλαβε 1-2 συναισθήματα (ανάλογα με τον αριθμό των τάξεων) και ετοίμασε μια ομαδική εργασία για το καθένα, εμπνευσμένη από ένα έργο τέχνης (ζωγραφική, γλυπτική, εικόνα κ.λπ.) ή το αντίστοιχο emoticon.
Γράφτηκε μια φράση «οδηγία / προτροπή / μήνυμα» για το συναίσθημα, π.χ. «Η χαρά κρύβεται σε μια αγκαλιά», «Για να απαλλαγείς από τον θυμό σου μέτρησε μέχρι το 10» κ.λπ. Και κάπως έτσι δημιουργήθηκε ταυτόχρονα ο κώδικας των συναισθημάτων!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Στα πλαίσια του eTwinning 2021-2022 Art Code και των συνεργατικών μας δράσεων

για τους μήνες Δεκέμβριο-Ιανουάριο αποφασίστηκε να δημιουργηθεί το

"Ημερολόγιο Συναισθημάτων 2022" με έργα τέχνης και αναφορά στα συναισθήματα!

Κάθε σχολείο ανέλαβε 1-2 συναισθήματα (ανάλογα με τον αριθμό των τάξεων) και ετοίμασε μια ομαδική εργασία για το καθένα, εμπνευσμένη από ένα έργο τέχνης (ζωγραφική, γλυπτική, εικόνα κ.λπ.) ή το αντίστοιχο emoticon.
Γράφτηκε μια φράση "οδηγία / προτροπή / μήνυμα" για το συναίσθημα, π.χ. "Η χαρά κρύβεται σε μια αγκαλιά", "Για να απαλλαγείς από τον θυμό σου μέτρησε μέχρι το 10" κ.λπ. Και κάπως έτσι δημιουργήθηκε ταυτόχρονα ο κώδικας των συναισθημάτων!
τμήμα 2ο Οι φίλοι είναι σαν τον σκοτεινό ουρανό και τα αστέρια... πάντα εκεί ακόμα κι αν δεν τους βλέπεις! Τμήμα 1ο Πάρε την αγάπη αγκαλιά και μην την αφήσεις να φύγει! ο σύνδεσμος του ημερολογίου https://www.canva.com/design/DAEwefyrnCU/watch

# data[].attributes.attachment_link.title
Ημερολόγιο Συναισθημάτων 2022 #etwinning_artcode - 32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.description
Στα πλαίσια του eTwinning 2021-2022 Art Code και των συνεργατικών μας δράσεων για τους μήνες Δεκέμβριο-Ιανουάριο αποφασίστηκε να δημιουργηθεί το "Ημερολόγιο Συναισθημάτων 2022" με έργα τέχνης και αναφορά στα συναισθήματα! Κάθε σχολείο ανέλαβε 1-2 συναισθήματα (ανάλογα με τον αριθμό των τάξεων) και ετοίμασε μια ομαδική εργασία για το καθένα, εμπνευσμένη από ένα έργο τέχνης (ζωγραφική, γλυπτική, εικόνα κ.λπ.)

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_5ο Εργαστήριο_«Επισκεπτήριο Αγάπης»

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_5ο Εργαστήριο_«Επισκεπτήριο Αγάπης»

# data[].attributes.body
·        Αναρωτιόμαστε τι μπορούμε να κάνουμε για να φτιάξουμε την διάθεση σε κάποιον που είναι μακριά και έχει την ανάγκη μας

·        Αναζητούμε πληροφορίες στο διαδίκτυο σχετικά με τον οργανισμό Win Cancer

·        Ετοιμάζουμε Κάρτες με Ευχές και συμμετέχουμε στην δράση Επισκεπτήριο Αγάπης του οργανισμού Win Cancer

συγκεντρώνοντας και διανέμοντας τις Χριστουγεννιάτικες κάρτες μας στους Ασθενείς Αντικαρκινικών Νοσοκομείων.

• Αξιολόγηση-Αναστοχασμός

Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας χαρούμενο  ή λυπημένο πρόσωπο πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.

https://docs.google.com/document/d/1A11-JvUjJdKrGTFJBtdVJIf3RGhgJclVT7_ffB7IG9w/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mε την βοήθεια των γονιών μας ετοιμάζουμε Κάρτες με Ευχές και

συμμετέχουμε στην δράση Eπισκεπτήριο Αγάπης του οργανισμού Win Cancer

συγκεντρώνοντας και διανέμοντας Χριστουγεννιάτικες κάρτες στους Ασθενείς Αντικαρκινικών Νοσοκομείων!

# data[].attributes.attachment_link.title
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.description
Mε την βοήθεια των γονιών μας ετοιμάζουμε Κάρτες με Ευχές και συμμετέχουμε στην δράση Eπισκεπτήριο Αγάπης του οργανισμού Win Cancer συγκεντρώνοντας και διανέμοντας Χριστουγεννιάτικες κάρτες στους Ασθενείς Αντικαρκινικών Νοσοκομείων!

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_4ο Εργαστήριο_«Βρες τι αισθάνομαι»

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_4ο Εργαστήριο_«Βρες τι αισθάνομαι»

# data[].attributes.body
Παίζουμε  στον υπολογιστή τα παρακάτω παιχνίδια
Βρες τι αισθάνομαι
https://wordwall.net/el/resource/8004092
Πότε νοιώθω
https://wordwall.net/el/resource/7431902
Συναισθήματα
https://wordwall.net/el/resource/2837521
• Κατασκευή του πίνακα των συναισθημάτων:
• Οι μαθητές αναζητούν στο διαδίκτυο εικόνες προσώπων που εκφράζουν συναισθήματα ,τις αποθηκεύουν και τις εκτυπώνουν με την βοήθεια της νηπιαγωγού. Αφού παρουσιαστούν στην ολομέλεια, τοποθετούνται σε πίνακα αναφοράς.
• Αξιολόγηση-Αναστοχασμός
Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας χαρούμενο  ή λυπημένο πρόσωπο πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.
https://docs.google.com/document/d/1GfpbHprMAQHCaxAERpSgnbble017LowBZ43MiSGAdbs/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
πινακας αναφοράς

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_3ο Εργαστήριο_«Το αστέρι της ευχής»

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_3ο Εργαστήριο_«Το αστέρι της ευχής»

# data[].attributes.body
Προβολή βίντεο με θέμα την δράση του Make a Wish
https://youtu.be/AEgPOLnOU14
• Τα παιδιά παραλαμβάνουν και ζωγραφίζουν το υλικό του οργανισμού
https://makeawish.gr/%CF%83%CE%B1%CF%82-%CF%87%CF%81%CE%B5%CE%B9%CE%B1%CE%B6%CF%8C%CE%BC%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B5/%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BA%CF%84%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B5-%CE%AD%CE%BD%CE%B1-%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%AD%CF%81%CE%B9-%CE%B5%CF%85%CF%87%CE%AE%CF%82/%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%B1/
• Τα παιδιά εμπλέκουν τους γονείς τους και αναλαμβάνουν να ενημερώσουν για την δράση τους.
• Δημιουργία ομαδικής ζωγραφιάς στην γιγαντοαφίσα της δράσης του οργανισμού.
• Αξιολόγηση-αναστοχασμός:
Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας χαρούμενο  ή λυπημένο πρόσωπο πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.
https://docs.google.com/document/d/1lzqZZ-dZUSa99g4WSNZA7KsfVDlKHrP1H-yr67ygcio/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.title
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.description
Δημιουργία και παιχνίδι!

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_2ο Εργαστήριο_«Όλοι νοιώθουμε…και τι κάνουμε γι’ αυτό»

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_2ο Εργαστήριο_«Όλοι νοιώθουμε…και τι κάνουμε γι’ αυτό»

# data[].attributes.body
• Παρακολούθηση του εκπαιδευτικού video «τα Συναισθήματα »
https://youtu.be/D4UmS93f9_8
ακολουθεί συζήτηση.
Παρακολούθηση και εκμάθηση video τραγουδιού με τίτλο «Συναισθήματα»
https://youtu.be/502wgxRwtY8
• Δημιουργία lap book με τις δημιουργίες των παιδιών για τα συναισθήματα
• Παιχνίδι όπου ένα παιδί τοποθετεί ένα συναίσθημα μπροστά του χωρίς να το βλέπει και τα υπόλοιπα παιδιά περιγράφουν καλώντας το να μαντέψει το συναίσθημα

• Τεχνικές διαχείρισης θυμού: φωνάζω δυνατά-χοροπηδώ ψηλά, σπρώχνω ένα τοίχο κ.α.
• Τεχνικές διαχείρισης φόβου: παίζουμε το παιχνίδι στον υπολογιστή
https://wordwall.net/el/resource/11511757

Αξιολόγηση-Αναστοχασμός με Δημιουργία ψηφιακού εννοιολογικού χάρτη (mindmap) μέσω της εφαρμογής coggle https://coggle.it/

# data[].attributes.headline
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_1ο Εργαστήριο_Εσύ πως νιώθεις.

# data[].attributes.subject
2η Θεματική Ενότητα_Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη_«Κώδικας Συναισθήματα, μαθαίνω να νοιάζομαι»_1ο Εργαστήριο_Εσύ πως νιώθεις.

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν 5 προσωπάκια που εκφράζουν τα παρακάτω συναισθήματα: χαρά, λύπη, θυμό, ζήλια και η νηπιαγωγός συμπληρώνει στο χαρτί τι είναι αυτό που κάθε φορά τα προκαλεί στο κάθε παιδί.
• Χωρίζονται σε δυάδες και παίζουν τον καθρέφτη: ένα παιδί εκφράζει συναίσθημα μη λεκτικά, με το πρόσωπό του και το άλλο παιδί αναγνωρίζει-αλλαγή ρόλων.
• Διαβάζουμε τα παραμύθια της Treis Moroni : «Aγγίζω και αισθάνομαι-Τα συναισθήματα»
Αξιολόγηση-Αναστοχασμός: Οι μαθητές καλούνται να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας χαρούμενο  ή λυπημένο πρόσωπο πώς τους φάνηκε το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.
https://docs.google.com/document/d/1T18qvE6UsdbdLEq1d4rSczNZuqMscsHzSQYq9KH9d7Y/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
video και βιβλία

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_5ο εργαστήριο_«Το ταξίδι της τροφής»

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_5ο εργαστήριο_«Το ταξίδι της τροφής»

# data[].attributes.body
Επίδειξη βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=v76U40f9Wpg    και συζήτηση πάνω στο ταξίδι της
τροφής και στη λειτουργία του πεπτικού συστήματος
Αναπαράσταση του πεπτικού συστήματος στο χώρο της τάξης με υλικά της αίθουσας ή του γυμναστηρίου (στεφάνια, υφάσματα, τουβλάκια κλπ.)
Δημιουργία κατασκευής της πυραμίδας της μεσογειακής διατροφής

Δημιουργία διατροφολογικού γραφείου στην τάξη.
Αξιολόγηση-Αναστοχασμός Πραγματοποιείται με  φύλλο εργασίας, όπου τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν αυτά που είδαν και αναπαράστησαν.

https://docs.google.com/document/d/1vdZ9bzhZgom9_CDACpH7qxd9LO3_YClP0GXsUGMvLh0/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα του εργαστηρίου ήταν:
Να διακρίνουν τις βασικές λειτουργίες του πεπτικού συστήματος
Να μπορούν να παρατηρούν, να μελετούν και να συμπεραίνουν .

Να καλλιεργήσουν την αναλυτική και συνθετική ικανότητα.
Να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και φαντασία καθώς και τη δημιουργική τους φαντασία.
Να διασκεδάσουν και να χαρούν
Να τονώσουν την αυτοπεποίθησή τους μέσα από συνεργατικές ομαδικές δραστηριότητες.
Να Αναπαριστούν τη λειτουργία του πεπτικού συστήματος στο χώρο
Να αναφέρουν οι μαθητές τα όργανα του πεπτικού συστήματος , να κατανοήσουν και να εξηγήσουν
τη λειτουργία καθενός από αυτά .
Τρώμε στο Σχολείο Υγιεινό πρωινό ( τμήμα 1) Φτιάχνουμε εργασίες για το υγιεινό πρωινό

# data[].attributes.attachment_link.title
Μαθαίνω για το σώμα μου. 1ος θεματικός κύκλος: Ευ-ζην_ διατροφή_Εργαστήρια δεξιοτήτων - 32ο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

# data[].attributes.attachment_link.description
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα του εργαστηρίου ήταν: Να διακρίνουν τις βασικές λειτουργίες του πεπτικού συστήματος Να μπορούν να παρατηρούν, να μελετούν και να συμπεραίνουν . Να καλλιεργήσουν την αναλυτική και συνθετική ικανότητα. Να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και φαντασία καθώς και τη δημιουργική τους φαντασία.

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_4ο εργαστήριο_«Καθρέφτη-καθρεφτάκι μου!»

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_4ο εργαστήριο_«Καθρέφτη-καθρεφτάκι μου!»

# data[].attributes.body
Προβολή διαδραστικού Video για το σώμα και συζήτηση http://aesop.iep.edu.gr/node/ 11564/2824

• Κατασκευή του «ομαδικού» εαυτού της κάθε ομάδας με χαρτί του μέτρου και ανταλλαγή με μια άλλη

• Οι μαθητές αναζητούν τα μέρη του σώματος από βιβλία και το διαδίκτυο. Οι εικόνες που μας ενδιαφέρουν και από τις δύο ομάδες εκτυπώνονται και αφότου παρουσιαστούν στην ολομέλεια, τοποθετούνται σε πίνακα αναφοράς.• Αξιολόγηση-Αναστοχασμός Η εκπαιδευτικός δημιουργεί στον Η/Υ έναν ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη (mindmap) μέσω της εφαρμογής coggle συμπληρώνοντας τι μάθαμε και τι μας άρεσε.
https://drive.google.com/file/d/1VjlVWGHSk8bmeVX7GacVou6XO2gudKQy/view?usp=sharing

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_3ο εργαστήριο_«Ο κύκλος της ζωής»

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_3ο εργαστήριο_«Ο κύκλος της ζωής»

# data[].attributes.body
Προβολή διαδραστικού βίντεο με θέμα τα στάδια ανάπτυξης- συζήτηση
http://aesop.iep.edu.gr/node/11564/2823
Παρουσίαση με φωτογραφίες από τη βρεφική ηλικία καθώς και από τη γέννηση των παιδιών- δημιουργία ομαδικής αφίσας
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον εαυτό τους όπως τον φαντάζονται σε μεγαλύτερη ηλικία
Δημιουργία ψηφιακού κολλάζ με τις φωτογραφίες τους μέσω της παρουσίασης PowerPoint
Αξιολόγηση-αναστοχασμός

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται
-με ένα mindmap μέσω του
ψηφιακού εργαλείου coggle https://coggle.it/?lang=es
συμπληρώνοντας τί μάθαμε και τι μας άρεσε από το συγκεκριμένο εργαστήριο.

-Φύλλο εργασίας με τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου

# data[].attributes.attachment_link.title
3ο εργαστηριο

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο

# data[].attributes.body
«Παίζουμε τους γιατρούς;»

·        Δημιουργία lap book

·        Παρακολούθηση video

·        Επίσκεψη γιατρού στην τάξη

·        Δημιουργία του σχολικού ιατρείου, με αίθουσα αναμονής και γραφείο του γιατρού. Διαμορφώνουμε ανάλογα τους δυο χώρους-συμβολικό παιχνίδι με κοστούμια και ρόλους
·        Στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος με τίτλο Art Code ζωγραφίζουν τον εαυτό τους και παρουσιάζονται στους συνεργάτες τους μέσω video που δημιουργεί η νηπιαγωγός με αυτές και ανεβάζει στην πλατφόρμα Twinspace του eTwinning.
https://biteable.com/watch/3261639/33e2e715850cecc54f320477ecd287d459561baa

·        Αξιολόγηση-Αναστοχασμός με Δημιουργία ψηφιακού εννοιολογικού χάρτη (mindmap) μέσω της εφαρμογής coggle https://coggle.it/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΚΥΝΗΓΟΠΟΥΛΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Το σώμα μου #εργαστήριο δεξιοτήτων - linaland

# data[].attributes.attachment_link.description
Ιστορίες δημιουργίας στο νηπιαγωγείο...

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο

# data[].attributes.body
• Αναπαραγωγή  Μουσικό-κινητικού παιχνιδιού όπως το «Κεφάλι- ώμοι- γόνατα και πόδια» και το «Hokey- Pokey
https://www.youtube.com/watch?v=P7kyL1HlUE
Παρακολούθηση video τραγουδιού με τίτλο «Εγώ είμαι εγώ» https://youtu.be/FVWX-u-LTYk

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο_Εtwinning

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_2ο Εργαστήριο_Εtwinning

# data[].attributes.body
Στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος με τίτλο ArtCode δημιουργούν

το Λογότυπο της ομάδας και παρουσιάζονται στους συνεργάτες τους μέσω της πλατφόρμας Twinspace του eTwinning
https://twinspace.etwinning.net/189285/home

# data[].attributes.headline
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_1ο εργαστήριο_Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας- Συμβόλαιο τάξης

# data[].attributes.subject
1η θεματική ενότητα Ευ Ζην_Γνωρίζω το σώμα μου_1ο εργαστήριο_Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας- Συμβόλαιο τάξης

# data[].attributes.body
Τα παιδιά μαζεύονται σε κύκλο και σε ένα χαρτόνι γράφουν τους κανόνες, συνάπτοντας το συμβόλαιο της τάξης.