# data[].attributes.body
https://media.abcya.com/games/abcya_paint/html/index.html

# data[].attributes.attachment_link.description
Geoboard is a tool for mathematical exploration. Stretch bands around the pegs to form line segments and polygons, and make discoveries about perimeter, area, angles, congruence, fractions, and more.

# data[].attributes.body
De Gynzy opdrachten van vandaag zijn:

Groep 1:
Beginnende geletterdheid: Rijmen - a/b/c
Getallen: Kennen van getallen - a/b/c

Groep 2:
Beginnende geletterdheid: Rijmen - c/d/e
Getallen: Kennen van getallen: c/d/e

# data[].attributes.body
De Gynzy opdrachten van vandaag zijn:

Groep 1:
Beginnende geletterdheid: Woorden - a
Meetkunde: Kleuren - a/b/c
Groep 2:
Beginnende geletterdheid: Woorden - a/b/c
Meetkunde: Kleuren - c/d/e

# data[].attributes.body
De Gynzy opdrachten van vandaag zijn:

Groep 1:
Beginnende geletterdheid: Luisteren - a
Meetkunde: Plattegronden - a

Groep 2:
Beginnende geletterdheid: Luisteren - a
Meetkunde: Plattegronden - a

# data[].attributes.body
De Gynzy opdrachten van vandaag zijn:

Groep 1:
Beginnende geletterdheid: Kennismaken met letters - k/b/s/p
Meten: Kennismaken met lengte - c/g

Groep 2:
Beginnende geletterdheid: Kennismaken met letters - k/b/s/p
Letters: Herkennen in een woord - a
Meten: Kennismaken met lengte - a/b/c/f/g

# data[].attributes.body
De Gynzy opdrachten van vandaag zijn:

Groep 1:
Beginnende geletterdheid: Klanken en klankgroepen - a/b
Getallen: Kennen van de betekenis van getallen - a
Tellen t/m 10 - a/b

Groep 2:
Beginnende geletterdheid: Klanken en klankgroepen - c/d/f/g
Getallen: Kennen van de betekenis van getallen - a/b
Tellen t/m 10 - c/d

# data[].attributes.body
Goedemorgen,

Allereerst willen we alle kinderen en hun ouders die ziek zijn van harte beterschap wensen.

Vanwege de vele besmettingen moeten we helaas deze week overgaan op thuisonderwijs.

Iedere kleuter heeft daarvoor via MijnSchool  wachtwoorden gekregen voor het inloggen op MOO (Mijn Omgeving Online) en van daaruit te werken volgens de Padlet en met Gynzy Kids op de computer/laptop.

Start:
De kinderen komen in hun eigen omgeving via:

* www.moo.nl

* klikken op inloggen

* gebruikersnaam is: voornaam+eerste letter achternaam @obs-heiligerlee.nl

voorbeeld: Pietje Bell.          pietjeb@obs-heiligerlee.nl

* klikken op wachtwoord en dan kunnen de kinderen hun eigen plaatjeswachtwoord aanklikken (ontvangen via MijnSchool)

In de MOO omgeving staan  links voor de kleuters klaar in de vorm van tegels. Twee groene tegels gaan we gebruiken, nl. de Padlet van groep 1-2 en Gynzy Kids.

De eerste groene tegel op MOO leidt naar deze Padlet. Hier staat voor iedere dag één taalles en één rekenles, tips en ideeën rond het thuiswerken met de kinderen en een dagschema. Probeer je aan dit dagschema te houden. Het biedt structuur en voldoende afwisseling dat is voor kinderen fijn. (scrol om alles te zien de kolommen naar beneden!)

Op de Padlet staat ook het dagelijkse ‘huiswerk’ voor Gynzy Kids.

Gynzy Kids is de tweede groene tegel op MOO waar de kleuters mee gaan werken.  Ook voor het starten van Gynzy Kids ontvangen de ouders een eigen gebruikersnaam en wachtwoord via MijnSchool

Bij Gynzy Kids start je op een makkelijk niveau, maar gaandeweg wordt het steeds moeilijker. Uiteindelijk werkt iedereen op zijn/haar eigen niveau.

Voor groep 2 geldt dat ze soms herhaling krijgen, maar uiteindelijk gaat het niveau omhoog.

We hopen dat het lukt dat alle kinderen dagelijks zelfstandig (dus zonder hulp én niet langer dan een half uur!) met Gynzy Kids aan de gang kunnen gaan!

Voor vragen kunt u ons altijd e-mailen.
Ook foto's van kinderen die met een opdracht bezig zijn ontvangen we graag. Deze kunnen we dan verzamelen in een fotoalbum in MijnSchool.

Veel succes!

Juf Yvon – juf Ella

# data[].attributes.body
Kleuters houden van duidelijkheid en structuur. Het geeft ze overzicht en rust. Op school maken we gebruik van dagritmekaarten om de structuur aan te geven. Om ook thuis  een vast ritme aan te houden kun je deze dagritmekaarten voor thuis downloaden en printen. Daarna los knippen en hang de kaarten van je keuze op een rij met wasknijpers.
https://jufanke.nl/Werkbladen/thuisonderwijs-dagritmekaarten.pdf

# data[].attributes.body
Klanken
In een kleutergroep worden volop activiteiten gedaan om het klankbewustzijn te stimuleren. Dit is nodig voor het latere leren lezen. Het is belangrijk om eerst de klanken goed te verkennen en later pas de letters te leren. Ga daarom niet te vroeg met je kind met letters aan de slag, maar speel rijmspelletjes en spelletjes met klanken. Kinderen die interesse in letters hebben, kun je activiteiten met letters aanbieden. Praat bij kleuters over klanken niet over letters!!
De oefening van vandaag:
* Wat is de eerste klank in de naam van je kind? Schrijf deze letter op een vel papier en verken de klank. Hoe klinkt deze? Kun je de klank maken met je neus dicht? Met je mond dicht? Hoe ziet je mond eruit als je deze klank maakt? Wat gebeurt er als je deze klank bij een spiegel maakt of tegen een raam (misschien ontstaat er een waas?). Ga in huis op zoek naar voorwerpen met deze klank en verzamel ze. Maak een foto met je kind en de voorwerpen.

# data[].attributes.body
Getalbegrip

Vandaag gaan we de rangtelwoorden oefenen; Rangtelwoorden zijn de woorden; eerste, tweede, derde, etc. Pak een snoepje of een tomaatje. Pak bekers, kopjes of feesthoedjes en leg onder een van deze voorwerpen het snoepje. Daarna mag je raden onder het hoeveelste voorwerp het ligt. Is het goed? Dan mag je het opeten.

Ook de rekenbegrippen laatste, middelste, één na
laatste kunnen bij dit spel geoefend.

# data[].attributes.body
Elke ouder zal de volgende geschetste situaties herkennen: Even gauw je kind helpen met die rits, veter of knoop. “Laat mij die beker met melk maar inschenken. Ik doe je gordel wel vast, want we hebben haast.”  Het zijn maar kleine handelingen, het kan toch niet zoveel kwaad als je het even gauw zelf doet? Toch kun je echt veel beter je kind het lekker zelf laten proberen. Want als je dat doet, zal je kind gevoelens van autonomie en competentie ervaren. En daar zal je kind gedurende zijn hele leven profijt van hebben.

Op school
Op school ziet de leerkracht regelmatig situaties waarbij een kind hulpeloos voor zich staat. Na een paar keer de handeling voor te doen kan datzelfde kind ineens zelfstandig zijn jas aantrekken en laat dat ook met trots zien. Hij voelt zich competent en autonoom! Leerkrachten zijn continu bezig om aan alle basisbehoeften van kinderen te werken. Deze behoeften zijn van essentieel belang om tot leren te komen. Zelfstandigheid is een belangrijke vaardigheid die van kinderen wordt gevraagd in het onderwijs. Kinderen moeten in een groep kunnen functioneren en ook zonder hulp van de leerkracht aan het werk gaan en kunnen blijven.

In kleutergroepen ligt de nadruk op het zelfstandig kunnen werken, voor jezelf kunnen zorgen en het kunnen oplossen van eventueel ontstane problemen. We verwachten dat kleuters zelf een stuk fruit kunnen pellen, zelfstandig naar het toilet kunnen en zichzelf tot op zekere hoogte kunnen aan- en uitkleden, uiteraard passend bij de motorische ontwikkeling. Veters strikken leren kinderen meestal tussen de 4 en 6 jaar, maar ritsen open en dicht doen is een vaardigheid die motorisch gezien al jonger aangeleerd kan worden. Ook het aantrekken van een jas kunnen kinderen qua motoriek vaak al op jonge leeftijd, door met een trucje de jas over het hoofd te gooien. Thuis zijn er bijzonder veel mogelijkheden om het gevoel van competentie en autonomie te versterken. Wat is er mooier dan een stralend kind omdat hij het helemaal zelf heeft gedaan?

Klein beginnen
Begin met klusjes die eigenlijk geen klusjes zijn, maar een basisvaardigheid waar het kind altijd iets aan heeft. Het poetsen van de tanden, aankleden, het opruimen van het speelgoed, brood smeren, tas inpakken en zelf naar school dragen, douchen, bed opmaken. Veel van deze klusjes leveren snel een succeservaring op en zorgen ervoor dat het kind op school ook kan laten zien dat hij het al zelf kan.

Als je je kind naar school brengt, wil je als ouder zelf gauw door. Het is dan heel verleidelijk om je kind te ‘helpen’ en even zijn jas uit te doen en de tas op te hangen. Eigenlijk help je je kind daar helemaal niet mee. Dus, leun lekker achterover en laat je kind het zelf doen. Je zult gauw genoeg merken dat je er profijt van hebt. Ja, het kost even tijd, maar hoe vaker het kind dit zelf doet, hoe sneller het gaat.

Echte klusjes
Ook bij huishoudelijke klusjes kunnen kleuters vaak helpen. Ze vinden het leuk en als er eenmaal routine in zit, scheelt het zelfs tijd. In het begin moet je er zeker rekening houden dat je meer tijd kwijt bent dan als je het zelf zou doen. Maar uiteindelijk krijg je er veel voor terug: een kind dat trots is op zijn eigen kunnen.

Kleuters leren door te doen. In het fantasiespel zie je vaak al dat ze dingen kopiëren die ze zien. In de huishoek op school koken ze, doen ze de afwas en de boodschappen. Door middel van spel verwerken kinderen hun ervaringen. Tip van ons: maak daar thuis ook gebruik van!

Een voorbeeld:
Tafeldekken is een klusje waar je met rekenen bezig kunt zijn. Zijn jullie met z’n vieren thuis? Geef je kind dan eens twee borden en vraag hoeveel er nog nodig zijn. En als opa en oma ook mee eten, hoeveel borden hebben we dan nodig?

Fouten maken moet!
Zal alles direct goed gaan als je je kind meer zelf laat doen? Nee, waarschijnlijk niet. Er zal misschien een bord sneuvelen, een waterballet ontstaan, en wellicht heb je op een dag twee verschillende sokken aan. Vergeet niet, jouw kind doorloopt een leercurve en het maken van fouten is noodzakelijk om te groeien. Het zit in onze aard om kinderen te behoeden van het maken van fouten of ongelukjes. Toch leren ze bijzonder veel van die fouten. Het zijn kansen, kansen om te leren. Als je kind om hulp vraagt met bijvoorbeeld het strikken van veters, kun je aangeven: laat me eerst zien hoe jij het doet en dan help ik met de rest.

Het is goed om je te bedenken dat zolang er geen direct gevaar voor je kind dreigt en anderen er geen last van hebben, je je kind gewoon zijn gang kunt laten gaan. Maak maar lekker veel fouten.

Tijd en geduld
Toekijken en je kind zien falen is voor ouders niet altijd makkelijk. Je wilt immers dat je kind zich gelukkig voelt. Gevoelens van hulpeloosheid, verdriet en ongenoegen komen bovendrijven wanneer je je kind ziet falen en worstelen. Dat is waarom we zelf zo graag ingrijpen als we zien dat het misgaat. Maar daar doe je je kind dus eigenlijk geen plezier mee. Onthoud, het succesmoment komt! Het kost tijd en geduld, maar het komt. En des te groter het gevoel van succes en overwinning als je kind geslaagd is.

Tips
We geven graag wat suggesties van passende klusjes om het gevoel van competentie en zelfstandigheid te doen toenemen. Aan jou de keuze wat er bij jou en je kind past.

*Het voer voor je huisdier bijvullen.
*Vuile was in de wasmachine stoppen (wel
even zelf sorteren).
*Was uit de wasmachine of wasdroger
halen.
*Was vouwen, denk aan handdoeken,
sokken en eventueel ondergoed.
*Afval naar de vuilcontainer in de voor- of
achtertuin brengen.
*Planten water geven.
*Onkruid wieden.
*Stofzuigen.
*Helpen met koken/bakken.
*Tafel dekken.
*Tafel afruimen.
*Kruimels vegen met een bezem en/of
stoffer en blik.
*Afstoffen met een doek of plumeau
*Boodschappen dragen.
*Boodschappenlijstje maken.
*Zelf jas ophangen en schoenen opruimen.
*Speelgoed opruimen in speelgoedbak of
krat.
*Auto wassen.
*Ramen zemen.
*Afwassen.

# data[].attributes.body
Rijmen
Op school oefenen we het rijmen. Het stimuleert het klankbewustzijn, wat belangrijk is voor de lees- en schrijfontwikkeling. Spelenderwijs kun je met rijmen aan de slag gaan door boeken op rijm voor te lezen, zoals Wat rijmt er op stoep? van Harmen van Straaten of versjesbundels van bijvoorbeeld Marianne Busser en Ron Schröder.
De oefening van vandaag:
Ook kun je op dingen die je in huis ziet rijmen. Bedenk om de beurt een rijmwoord en stop als één van de spelers geen woord meer weet. Wie wint?
Suggesties voor woorden om op te rijmen: vaas, koek, poes, mes, klok, bord
Extra oefening:
https://drive.google.com/file/d/0B1YQ3I_qMGP5YXF3aV94X1lDdWM/view?resourcekey=0-2c4H8UUs5IUQp9ZFVYkn3Q
Deze werkbladen hoef je niet te printen. Je kunt de opdrachten ook rechtstreeks op het scherm laten maken door aan te laten wijzen. Laat eerst alle plaatjes op een rij benoemen (woordenschat). Vervolgens alleen de plaatjes die rijmen.

# data[].attributes.body
Hakken en plakken (auditieve analyse en synthese)
Ook dit is een vaardigheid die belangrijk is voor het latere leren lezen. Zeg een woord in losse klanken, bijvoorbeeld vaas: v-aa-s (spreek de letters fonetisch uit, dus de 'v' is 'vuh' in plaats van 'vee'. Zie fonetische lijst in de eerste kolom op  deze pagina).
Oefening van vandaag:
Laat je kind raden welk woord jij noemt. Zeg op deze manier verschillende korte woorden (van drie of vier klanken) in losse klanken. Begin met m-k-m (medeklinker-klinker-medeklinker)woorden, bv. r-oo-s, t-a-k, d-ie-r, p-ij-n.
Gaat het goed dan mogen er moeilijkere woorden aangeboden, m-m-k-m of m-k-m-m.  Bv. t-r-a-p, b-r-oo-d, k-u-r-k, h-a-r-k.

# data[].attributes.body
Luisteren en verwoorden

Het is voor de taalontwikkeling heel goed als kinderen goed kunnen verwoorden wat ze zien. Daarvoor gaan we het volgende spel doen.

Oefening van vandaag: Zoek, als ouder of als broer/zus een voorwerp in de kamer, buiten of slaapkamer. Zeg niet wat het is. Ga nu het voorwerp beschrijven. Bijvoorbeeld: het is rood, er staan letters op en het heeft vier wielen. Het kind gaat naar dat voorwerp toe en als het klopt mag het dat voorwerp pakken en voor zich neerleggen. Dan draaien we het om. Dan heeft het kind een voorwerp in zijn hoofd, die hij/zij beschrijft. Kan de ander nu raden wat het is? Wie heeft uiteindelijk de meeste voorwerpen geraden?

# data[].attributes.body
Samengestelde woorden; We gaan vandaag samengestelde woorden bedenken. Weet je wat dat zijn? Bijvoorbeeld: suiker en klont is samen een suikerklont. Thee en een zak is samen een theezak. Een wc en een papier is samen wc papier.
Oefening van vandaag:
Probeer zo eens voorwerpen bij elkaar te zoeken die samen een woord vormen

# data[].attributes.body
Meten in huis; Geef je kind een meetlint en geef hem/haar opdrachtjes om dingen te meten in huis. Wat is langer/korter? Hoe weet je dat? Wat is het langste voorwerp dat je kunt vinden? Wat is het kortste voorwerp?

Meten in je slaapkamer; 1. Hoeveel stapjes is je slaapkamer? 2. Hoe vaak pas jij liggend in je slaapkamer? 3. Hoeveel handen is je slaapkamer lang?
4. Hoeveel voeten is je bed? 5. Hoeveel handen is je bed? 6. Hoe vaak pas jij in bed?

# data[].attributes.body
Bouwen en tekenen; Vandaag ga je een bouwwerk maken. Je mag kiezen uit: lego, blokjes, duplo of iets anders dat je in huis hebt. Bedenk eerst wat je gaat maken. Ga dan aan de slag. Is het klaar? Teken het bouwwerk dan eens na.

# data[].attributes.body
Spiegelen; We gaan spiegelen met elkaar en met spullen. Hoe we dat gaan doen? Je hebt hiervoor allerlei voorwerpen nodig die je in je huis kunt vinden. Leg iets in het midden dat een streep voor kan stellen bijvoorbeeld een springtouw of een bezemsteel. Ga nu aan de ene kant iets neerleggen en doet datzelfde aan de andere kant. Ga zo steeds verder.

# data[].attributes.body
Splitsen; Splitsen is dat je weet dat 5; 1+4, 2+3, 3+2, 4+1, 0+5 en 5+0 is. Zo kan dat ook met andere getallen. Pak een beker en wat kleine voorwerpjes: macaroni, kleine blaadjes, kiezelsteentjes etc. Pak een hoeveelheid en tel hoeveel het zijn: bijvoorbeeld 5  maar meer of minder mag ook. Til de beker op en doe die over een deel van de voorwerpen heen. Hoeveel zie je nog? Hoeveel liggen er onder de beker? Sommige kinderen kunnen daar vast wel een som van maken: Schrijf dit op. Maak zoveel mogelijk verschillende splitsingen.

# data[].attributes.body
De kleuters krijgen in de groep de letters in deze vorm aangeboden. Dit zijn de leesletters, omdat we bij het aanbieden automatisch de klank aan de leesletter willen verbinden. Het voorbereidend lezen noemen we dat.
Als we de naam van een kind op het werk zetten gebruiken we ook deze vorm. Zo leren ze hun eigen naam spellen/lezen, maar ook die van een ander.
Voor het uitspreken van de klanken gebruiken we het fonetisch alfabet. Zie de foto in het volgende blok hieronder voor de fonetische uitspraak van de letters