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Fortalezas: permite la retroalimentación entre los estudiantes .  Utiliza el error como situación de aprendizaje. fomenta la participación. Aspectos de mejora : debe tomar la burla , como algo negativo y hacer una reflexión sobre eso. no la debe dejar pasar

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Fortalezas: permite la retroalimentación entre los estudiantes .  Utiliza el error como situación de aprendizaje. fomenta la participación. Aspectos de mejora : debe tomar la burla , como algo negativo y hacer una reflexión sobre eso. no la debe dejar pasar

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Fortalezas:
Utilización de experiencia práctica.
Utiliza interacción de los estudiantes para corregir entre pares
Utiliza el error como una oportunidad de aprendizaje y crecimiento
Fomenta la participación

Aspectos a mejorar:
No resguarda la identidad del estudiante que cometió el error
Un estudiante se burla y la docente no se hace cargo(posiblemente no lo vio)

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Fortalezas
1.- Realiza preguntas a los alumnos
2.- Utiliza la Coevaluación.

Aspectos a mejorar
1.- No genera un ambiente propicio para el aprendizaje:
a) Limita la participación de algunos alumnos con un "no", sin explicitar un por qué.
b) No atiende al llamado de uno de sus alumnos cuando este dice: "Profesora, ¿puedo decir la respuesta?"
c) Se escuchan algunas respuestas que son ignoradas o no escuchadas por la profesora.
d) Responde a las dudas del pobre Adams con un ¿"otra explicación, le quedó claro?. Al parecer no hay manejo del contenido.
e) La retroalimentación era grupal y sin embargo, al final se centra en Adams, el cual queda expuesto frente a sus pares. Insisto, pobre Adams.

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Fortalezas: 1. se observa un buen clima de aula. - 2. Se logra apreciar una alta participación de la mayoría de los estudiantes. 3. también se observa una retroalimentación colaborativa entre pares. Aspectos a mejorar: buscar estrategias de participación más efectiva para evitar en algunos momentos la intervención de más de algún estudiante al momento de entregar su respuesta.

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Fortalezas:
-Se detiene en el error del estudiante para aclarar dudas del contenido.
-Recoge aportes entregados por otros compañeros.

Aspectos a mejorar: Quizás la explicación del  compañero no fue suficiente para resolver duda.

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Fortalezas: Estimula la participación de todos los alumnos, utiliza en error de los estudiantes para ir explicando el ejercicio, ofrece la oportunidad de que un alumno explique el error a su compañero.

Aspectos a mejorar: Podría mostrar la moneda o lanzarla varias veces para demostrar con mayor claridad el ejercicio.

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Fortalezas: mantiene la participación activa de los estudiantes en general. Permite que interactúen entre compañeros .

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Fortalezas: mantiene la participación activa de los estudiantes en general. Permite que interactúen entre compañeros .

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Aspectos a mejorar : debió centrarse más en Adams con preguntas más dirigidas para verificar si entendió su error y logró efectivamente el aprendizaje esperado.
Debió haber llamado la atención al estudiante que dijo"cri-cri" cuando hizo la pregunta asociada al error frente a todo el curso para favorecer el clima de confianza.

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Fortalezas
-Buena participación de los estudiantes
-Intenta que los estudiantes se apoyen entre ellos/as para llegar a una respuesta.

Aspectos a mejorar

- Utilizar alguna estrategia que logre ordenar la participación de los/as estudiantes para que se escuchen y pongan atención a las respuestas de sus pares .

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Fortalezas: Genera dialogo y participación de todo el grupo.
Mejora: No hay refuerzo de fortalezas del estudiante, enfocándose en el error de uno en especial.

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Fortalezas. -Va sacando las respuestas con el uso del error de sus alumnos. -Presta atención a las preguntas de sus alumnos y trata de que todos participen en busca de las respuestas.

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Fortalezas. -Va sacando las respuestas con el uso del error de sus alumnos. -Presta atención a las preguntas de sus alumnos y trata de que todos participen en busca de las respuestas.

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Trabaja con el objetivo transversal; donde ella les va enseñando a que respeten los turnos para hablar y así escuchar atentamente las preguntas o respuestas de sus compañeros.

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Fortalezas
- Genera Participación de los estudiantes.
- Utiliza un elemento(moneda) que es conocido por los alumnos para poder explicar la materia.

Aspectos a mejorar
- No se aprecia critica positiva. Falta valorar lo positivo.

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Fortaleza: Fomenta la participación de los y las estudiantes, además del respeto. Permite que los estudiantes se ayuden, como ocurre con el Adams.                                                                 Aspectos a mejorar: Reconsiderar una actividad más adecuada para dicho grupo etario, pues se generaba un clima de aula complejo, pudiendo interferir en el aprendizaje de los alumnos con mayores problemas en la asignatura.

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Fortaleza: Fomenta la participación de los y las estudiantes, además del respeto. Permite que los estudiantes se ayuden, como ocurre con el Adams.                                                                 Aspectos a mejorar: Reconsiderar una actividad más adecuada para dicho grupo etario, pues se generaba un clima de aula complejo, pudiendo interferir en el aprendizaje de los alumnos con mayores problemas en la asignatura.

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Fortalezas: a) Buen manejo de grupo (clima) b) Le pide a un compañero que “retroalimente” al otro estudiante

AM: Considerar todos los aportes de los estudiantes…

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fortaleza: hay una alta participación estudiantil, se da un reconocimiento las respuestas correctas, intenta controlar el clima, hace que los estudiantes se apoyen entre ellos

aspectos a mejorar: la participación es un poco caótica, se podría refinar la interacción en base al ejemplo planteado, en una de las interacciones iniciales da la respuesta correcta

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Incentivar la participación y el razonamiento de los alumnos a través de las preguntas

Sugerencia
Buscar estrategias apropiadas de  participación  considerando la edad y las características del curso. De está manera podría evitar en gran medida el desorden y propiciar un clima adecuado para el aprendizaje sin tanta interrupción.

Platear las preguntas desde otra perspectiva para no avergonzar e intimidar a un alumno o alumna en específico

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Fortalezas:
1- pasa de la teoría a la práctica.
2- utiliza la dificultad del estudiante para poder aclarar el contenido. "3 - ¿Cuáles 3?"
3-vincula el contenido con una situación real.
4- fomenta la retroalimentación entre pares.
5- mantiene a varios estudiantes interesados y con ganas de participar.
6- formaliza el contenido.
Aspectos a mejorar:
1- focaliza el error en una sola persona. podría haber dicho algo como "lo más probable es que Adams no fue el único que puso eso"
2- alumno se burla de Adams y no es sancionado.
"cri cri"
3- creo que sería prudente ir registrando las respuestas en la pizarra, ya que al estar dirigiéndose a todo el curso, no induciría a la confusión.