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Affichage du Instagram dans le bas de la vidéo

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Affichage du Instagram dans le bas de la vidéo

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Consultation du site sur le salaire de Vlad et Niki

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Consultation du site sur le salaire de Vlad et Niki

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https://www.pocket-lint.com/fr-fr/applications/actualites/youtube/152249-galerie-youtubers-les-plus-remunerateurs

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Consultation du site sur le suremballage

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Consultation du site sur le suremballage

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Consultation du site sur le gaspillage alimentaire

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Consultation du site sur le gaspillage alimentaire

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Consultation du site sur l'identité numérique

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Consultation du site sur l'identité numérique

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Article sur le cours «Culture et citoyenneté québécoise»

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Article sur le cours «Culture et citoyenneté québécoise»

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La culture, la citoyenneté québécoise et le développement de la pensée critique formeront les " trois axes " du nouveau cours appelé à remplacer celui d'Éthique et culture religieuse (ECR). Le ministre de l'Éducation, Jean-François Roberge, a dévoilé dimanche " les thèmes " qui seront enseignés dans toutes les écoles primaires et secondaires du Québec à partir de la rentrée 2023.

Le premier volet permettra aux élèves de comprendre la culture " des sociétés " avec un accent prononcé pour celle d'ici, a expliqué le ministre en conférence de presse.

L'" objectif du cours " se trouve dans le deuxième axe. " La visée, c'est de préparer nos jeunes à l'exercice de la citoyenneté québécoise. Nos valeurs et les principes qui sont les fondements de notre société seront présentés aux élèves ", a expliqué Jean-François Roberge en citant le respect, la liberté d'expression, la liberté de conscience, les droits, les libertés et les responsabilités de chacun. Il sera aussi question d'éducation aux médias et d'éducation sexuelle.

" Le dialogue, la pensée critique et l'éthique " composent la troisième orientation du nouveau cours. Les élèves seront notamment amenés à se questionner et à aborder des dilemmes moraux. " Cette approche fera obstacle aux censeurs et à tous ceux qui s'attaquent à la liberté d'expression ", a déclaré le ministre Roberge.

Il a insisté à plusieurs reprises pour dire que le cours d'ECR était " vicié à la base " et " reposait sur un dogme qui est une erreur ", soit que la religion est l'unique " lunette à travers on regarde la personne ". L'analyse des identités religieuses demeurera au programme, mais perdra son aspect " prépondérant ". " On peut ne plus tolérer ce genre des biais dans nos écoles. "

Le nouveau programme n'ira pas dans la " redondance ", mais dans la " complémentarité " par rapport au reste des matières, a par ailleurs mentionné M. Roberge.

La rédaction du programme est déjà " bien amorcée ", a-t-il affirmé. Le ministère officialisera le contenu au printemps 2022. La matière sera testée à partir de l'automne 2022 avec " des enseignants qui [lèveront] la main " ou " des équipes-écoles qui [lèveront] la main "﻿. Des " ajustements " suivront au cours de l'année scolaire afin de pouvoir étendre ce nouveau cours à toutes les écoles primaires et secondaires du Québec à l'automne 2023.

Cette approche fera obstacle aux censeurs et à tous ceux qui s'attaquent à la liberté d'expression.

Le cours d'ECR, 2008-2023
Le nouveau cours de " Culture et citoyenneté québécoise " ressemble au cours d'ECR avec un " vernis national ", juge Georges Leroux, professeur émérite à l'UQAM et corédacteur du programme désavoué par le ministre. " La grande question, c'est quel est véritablement le changement qui va séparer le nouveau programme de l'ancien ? À part la promotion nationale, tous les thèmes qui sont abordés en éthique sont abordés dans le programme actuel. "

À cela le ministre répond que " quelqu'un qui compare les deux cours verrait à la fin que la compétence de l'éthique et du dialogue reviennent, mais dans une perspective différente. L'ancien cours d'ECR amenait le débat et l'éthique, mais ﻿empêchait parfois la remise en question de certains dogmes. Je ne veux pas répéter cette erreur-là dans le nouveau cours. "

Avant l'arrivée de ce cours d'ECR en 2008, " on était dans un enseignement confessionnel qui sortait du XVII e siècle ", rappelle Benoit Mercier, un autre des concepteurs de l'ancien programme. Les jeunes Québécois devaient alors suivre soit un cours de morale, soit un cours de catéchèse.

Les deux spécialistes doutent surtout des consultations qui ont mené à cette nouvelle version. Plus de trois ans de discussions et d'analyses avaient été nécessaires pour accoucher du cours d'ECR. À la fin ce processus, " tous les syndicats étaient d'accord, toutes les universités, les collèges et leurs représentants étaient d'accord. [...] Tout le monde était d'accord ", se remémore Benoit Mercier.

Accueil mitigé

Le cours de culture et citoyenneté québécoise découle d'un processus entamé en 2020. Une consultation publique en ligne, deux consultations en personnes - à Québec et à Montréal -, des rencontres virtuelles avec les communautés autochtones et l'étude de quelque 200 mémoires ont mené à l'annonce de dimanche, a précisé Jean-Bernard Émond, adjoint parlementaire à l'Éducation.

Plusieurs se réjouissent de la fin du cours d'ECR, vu par certains comme une promotion du multiculturalisme. Le député du Parti québécois dans Matane-Matapédia, Pascal Bérubé, considère le remplacement du cours comme une " victoire " pour sa formation politique, puisque " le ministre de l'Éducation ne voulait pas l'abolir, car il l'avait enseigné ".

Le cours d'ECR " va passer à l'histoire comme une aberration ", selon le président du Mouvement laïque québécois, Daniel Baril, qui s'enthousiasme de la fin du " tout à la religion ". Selon lui, " dans une société polarisée, c'est la culture québécoise qui est le pôle d'inclusion ".

D'autres accueillent l'annonce avec scepticisme. Le vice-président de la Fédération nationale des enseignants du Québec, affiliée à la CSN, se questionne sur le temps alloué de deux heures par cycle. " Il y a une espèce de fourre-tout, de divers thèmes. On se demande comment ce sera possible de faire passer l'ensemble de ces éléments avec seulement deux heures par cycle ", a commenté Léandre Lapointe, qui espère que la formation pour les enseignants promise par le ministre sera adéquate.

La présidente intérimaire de l'Association québécoise en éthique et culture religieuse, Line Dubé, reste aussi perplexe devant ce nouveau cours. " Pour des pédagogues, des enseignants, des didacticiens, ça ressemble encore à un gros Jello, pas encore "pogné". On attend encore la couleur réelle de ce à quoi on nous engage rapidement. "
Avec La Presse canadienne

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Roberge dévoile les bases du nouveau cours "Culture et citoyenneté québécoise"

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La culture, la citoyenneté québécoise et le développement de la pensée critique formeront les " trois axes " du nouveau cours appelé à remplacer celui d'Éthique et culture religieuse (ECR). Le ministre de l'Éducation, Jean-François Roberge, a dévoilé dimanche " les thèmes " qui seront enseignés dans toutes les écoles primaires et secondaires du Québec à partir de la rentrée 2023.

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Boutique en ligne des enfants-influenceurs

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Boutique en ligne des enfants-influenceurs

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Vlad & Niki Store | Shop for Official Merchandise

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Shop the Official Vlad & Niki Store for fun and cute graphic t-shirts, hoodies, blankets, drinkware, and other clothing accessories.

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Vlad et Niki font semblant de jouer à la crème glacée aux fruits

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Afin de réaliser notre travail de recherche, nous avons utilisé le moteur de recherche YouTube. Lorsque nous avons écrit les mots-clés «enfants» et «influenceur», une vidéo de Vlad et Nikita est apparue au milieu de la première page de recherche. Cette vidéo, publiée en français, montrait les deux enfants jouant au jeu symbolique du restaurant. Nous nous sommes donc intéressés à leur chaîne YouTube et nous avons sélectionné la vidéo "Vlad et Niki font semblant de jouer à la crème glacée aux fruits". Nous n'avons pas eu besoin d'effectuer des allers-retours afin de trouver les informations nécessaires. Nous avons choisi ces enfants-influenceurs, car nous devions trouver rapidement une chaîne qui n'avait pas été choisie par une autre équipe que la nôtre. De plus, nous voulions une chaîne YouTube disponible en français, car nous effectuerons notre activité d'apprentissage en français et Youtube est accessible facilement sur les tableaux interactifs dans les écoles primaires du Saguenay.

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Élèves et matière ciblés par l’activité d’apprentissage
Les élèves ciblés par notre activité d’apprentissage sont en troisième année donc au deuxième cycle du primaire. Nous avons choisi de créer une activité d’apprentissage pour ces élèves en particulier, car le but de l’activité est de les conscientiser sur les notions de l’identité numérique, de suremballage ainsi que de gaspillage alimentaire. Selon nous, ces notions peuvent être trop complexes à apprendre pour les élèves de la maternelle jusqu’à la deuxième année du primaire, car ceux-ci sont encore au stade préopératoire du développement de l’enfant et ils sont donc dans l’égocentrisme. (Papalia et Martorel, 2018). En effet, selon Papalia et Martorel (2018), jusqu’à six ans, les enfants ne sont pas capables de se mettre à la place de quelqu’un d’autre et sont centrés sur leurs propres besoins dans l’instant présent. Il ne serait donc pas pertinent de leur présenter une activité dans laquelle ils doivent se projeter dans le futur en lien avec l’identité numérique ou d’être conscientisé sur une problématique plus globale, telle que le gaspillage alimentaire et les conséquences que cela peut avoir sur l’ensemble de la population mondiale. Par contre, nous croyons que des enfants plus vieux que la troisième année du primaire ne seraient pas motivés à faire notre activité, car ceux-ci ne font pas parti du public cible de Vlad et Niki.

Le Ministre de l'Éducation, monsieur Jean-François Roberge, a fait l’annonce que le cours Éthique et Culture religieuse sera remplacé par le cours Culture et citoyenneté québécoise à partir de la rentrée scolaire 2023 (Bordeleau, 2021). Tel que le souligne Bordeleau (2021), ce nouveau cours enseignera «le respect, la liberté d’expression, la liberté de conscience, les droits, les libertés et les responsabilités de chacun. Il sera aussi question d’éducation aux médias et d’éducation sexuelle». Nous allons donc effectuer l’activité d’apprentissage dans le cadre de ce cours, car les notions qui s’y retrouvent, telles que l’éducation aux médias (identité numérique), ainsi que les responsabilités de chacun (gaspillage alimentaire et suremballage), y sont enseignées.

Déroulement de l’activité

L’amorce de notre activité serait de fermer les lumières et de présenter la vidéo à nos élèves pour une première fois sans donner de consigne particulière. Lors de ce premier visionnement, les élèves vont probablement rire et se questionner sur les raisons pour lesquelles nous leur diffusons cette vidéo. Lorsque le premier visionnement sera terminé, nous questionnerons les élèves sur ce qu’ils ont vu et ce à quoi ils pensent en voyant cette vidéo lors d’une discussion en grand groupe. Ensuite, nous leur demanderons de porter une attention particulière aux aliments utilisés dans la vidéo, notamment au niveau de la quantité, de l’emballage ainsi que de la consommation, et nous effectuerons un deuxième visionnement de la vidéo. Suite à ce visionnement, nous aurons une discussion avec eux sur le suremballage ainsi que le gaspillage alimentaire. À la fin de cette discussion, lorsque nous aurons l’impression que les enfants sont conscientisés sur ces notions, nous aurons une autre discussion de groupe sur l’identité numérique de Vlad et Niki et nous ferons des liens avec l’identité numérique de nos élèves lorsque ceux-ci publient des choses sur les différents médias sociaux ainsi que sur les différents jeux en ligne. Lorsque nos discussions en grand groupe seront terminées, nous demanderons aux élèves de sortir un cahier et des crayons afin d’écrire une lettre à Vlad et Niki pour leur parler des trois notions abordées dans l’activité et leur donner des conseils en lien avec celles-ci. Chaque élève devra écrire une lettre individuellement. Lorsque les élèves auront terminé l’écriture de leur lettre, ils devront la lire devant la classe. Finalement, nous effectuerons le transfert des conseils donnés à Vlad et Niki en demandant aux élèves de relire leur lettre individuellement, mais en se l'adressant personnellement afin de ne pas commettre les mêmes erreurs que Vlad et Niki.

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Bordeleau, J. (2021). Roberge dévoile les bases du nouveau cours “Culture et citoyenneté québécoise”. Le Devoir.

https://www.ledevoir.com/societe/education/642501/le-nouveau-cours-de-culture-et-citoyennete-quebecoise-dans-toutes-les

Delmotte, P. (2018). Carnet 2- Qui suis-je sur le Web? Construire son identité numérique. Repères.

https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions/carnet-2-qui-suis-je-sur-le-web-construire-son-identite-numerique

Équiterre, (2010-2011). Gaspillage alimentaire : Non merci!. https://www.equiterre.org/geste/gaspillage-alimentaire-non-merci

Freeman-Mills, M. (2020). Quelles sont les stars YouTube les mieux rémunérées actuellement? Pocket-lint. https://www.pocket-lint.com/fr-fr/applications/actualites/youtube/152249-galerie-youtubers-les-plus-remunerateurs

Kinnard, N. et D’Astous, A. (2021, 13 juillet). Pour en finir avec le suremballage. Protégez-vous.https://www.protegez-vous.ca/maison/suremballage

Papalia, D., Martorell, G. (2018) La psychologie du développement de l’enfant. Montréal : Chenelière Éducation.

Vlad et Niki (2021). The Official Vlad and Niki Shop.https://vladandniki.com/

Vlad et Nikita (2021). Vlad et Niki font semblant de jouer à la crème glacée aux fruits. [Vidéo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=BSgJsVXwNGw

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Dans les vidéos présentées sur la chaîne de Vlad et Nikita, nous pouvons voir que les acteurs sont des enfants de moins de 18 ans. Ceux-ci se construisent une identité numérique à travers des vidéos destinées à un jeune public. En effet, leur identité se retrouve sur le net facilement en inscrivant leur nom dans un moteur de recherche. Comme l’explique le Conseil Supérieur de l'Éducation aux Médias (2018), il est presque impossible de ne pas laisser de trace sur internet, en raison des adresses IP et de la géolocalisation. Cela signifie que même dans plusieurs années, les vidéos de Vlad et Nikita seront encore accessibles, puisque la présence en ligne est difficile à gérer en raison des nombreux partages. Le visionnement de cette vidéo avec nos élèves permettrait donc de les conscientiser sur l’impact de l’exposition de l’identité numérique sur internet. En effet, il est important de sensibiliser les enfants sur le contenu à partager sur les réseaux, puisque certains utilisateurs peuvent se cacher derrière de faux profils et ainsi avoir accès à leurs données personnelles. Également, tout ce qu'ils publient sur les réseaux peut être vu par de futurs employeurs et cela pourrait ainsi influencer leur carrière (Conseil Supérieur de l'Éducation aux Médias, 2018). Bref, il faut apprendre aux enfants à être prudents et respectueux sur les réseaux.

Selon l’Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l'agriculture (2010-2011), «le tiers des aliments produits chaque année dans le monde pour la consommation humaine, soit environ 1,3 milliard de tonnes, est perdu ou gaspillé.» Le visionnement de la vidéo de Vlad et Nikita permet de constater que les deux jeunes garçons font beaucoup de gaspillage alimentaire notamment lorsque Vlad demande plusieurs saveurs de glaces à Niki, car il n’est pas satisfait du goût des glaces qui lui sont proposées. Il sera donc pertinent de présenter cette vidéo à nos élèves afin de les conscientiser sur l’importance de ne pas faire de gaspillage alimentaire.

Dans la vidéo ciblée de Vlad et Nikita, nous pouvons observer le suremballage, notamment lorsque l’enfant prend des kiwis qui sont emballés sur une base en styromousse et qui sont entourés d’une pellicule plastique. Cette vidéo pourra ainsi nous permettre de sensibiliser les élèves de la classe à cette problématique. Comme il est expliqué par Kinnard et D’Astous (2021), les emballages des produits sont nocifs pour l’environnement. En fait Kinnard et D’Astous (2021) expriment que «leur production émet du dioxyde de carbone (CO2) et consomme beaucoup d’énergie et de ressources». Il est donc important de conscientiser les élèves sur le suremballage, car cela a un grand impact environnemental. Cependant, Kinnard et D'Astous (2021), les termes d'emballage et de suremballage sont souvent mal interprétés. Pour expliquer, l'emballage est parfois nécessaire pour les fruits et légumes, car il empêche que ceux-ci pourrissent rapidement et ainsi le gaspillage alimentaire est diminué (Kinnard et D'Astous, 2021). Ainsi, il sera intéressant d’expliquer aux enfants la différence entre l'emballage essentiel et le suremballage pour que ceux-ci soient capables de bien faire la différence.

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Qui:  Le nom de leur chaîne YouTube est Vlad et Nikita. Les auteurs de la vidéo sont deux enfants qui se nomment Vladislav Vashketov et Nikita Vashketov. Cette chaîne est originalement en anglais, mais elle a été traduite en 18 langues dans 21 chaînes YouTube différentes que les parents dirigent. La chaîne française où la vidéo a été trouvée possède 5,19 millions d’abonnés à l’heure actuelle. Selon Freeman-Mills (2020), le revenu de Vlad et Nikita s’élève à 6 millions de dollars. Le contenu est concentré sur les jouets ainsi que les jeux d’enfants. Le public cible de cette chaîne YouTube est donc les enfants. Ainsi, pour le public cible, Vlad et Nikita sont considérés comme une source fiable puisqu’ils ont sensiblement le même âge et partagent des sujets qui les intéressent. Toutefois, ils n’ont pas de compétences approfondies sur les sujets en question. Ils expriment donc un point de vue humoristique sur les sujets de leurs vidéos. On peut les contacter par les adresses courriels suivantes: vladandniki@underscoretalent.com (pour de la publicité) et hope@hopediamondpr.com (pour la presse).

Quoi: La publication que nous avons choisie est une vidéo dans laquelle nous pouvons regarder les deux frères qui jouent à préparer ainsi qu’à goûter des collations glacées aux fruits dans une cuisine pour enfants. Le plus jeune frère, Niki, cuisine pendant que son frère Vlad goûte aux collations. La mère de Niki l’aide lors de la préparation. Vlad n'apprécie aucune des collations que son frère lui prépare et les repousse. Finalement, il aime la dernière qui est celle du commerce au chocolat. Aucune source n'a été citée dans cette vidéo puisqu'il s'agit d'une vidéo de divertissement. Nous pouvons donc en conclure que l’intégralité de leur vidéo est basée sur leur imagination.

Quand: La vidéo que nous avons choisie a été publiée le 16 janvier 2021. Il s’agit donc d’une vidéo récente. Si nous nous dirigeons vers la description de la vidéo, quelques liens supplémentaires y sont inscrits tel que leur boutique en ligne, leur application sur Google Play et sur App Store ainsi que vers leur deux Instagram respectifs. Tous ces liens fonctionnent.

Pourquoi: Le but de cette vidéo est de divertir le public cible notamment les enfants, car Vlad et Niki jouent à un jeu et font de l’humour tant dans l’exagération du propos, dans le montage vidéo, que dans le montage sonore. Vlad et Niki sont subjectifs dans leurs propos, car le contenu de la vidéo porte sur Vlad qui n’aime pas les glaces et en demande de nouvelles. C’est donc son opinion sur le goût des aliments. Vlad est le seul à goûter et à donner son opinion sur le goût des glaces, il n’y a pas plusieurs points de vue qui sont présentés.

Où: La vidéo a été filmée aux États-Unis. L’endroit concerné par la vidéo est l’espace de jeu cuisine de Vlad et Niki. Nous pouvons supposer que cet espace jeu est au domicile des enfants, mais aucune information n’est disponible afin de confirmer cette hypothèse.

Comment: Il n’y a pas beaucoup de dialogue dans la vidéo, mais plutôt des sons et des expressions. Lorsque les enfants parlent, il y a peu de mots qui sont prononcés. Toutefois, ces mots sont bien employés à l’exception du mot “ananas” qui est prononcé avec un accent anglais. Les mots qui sont écrits sont affichés en anglais, mais il y a des images à côté des mots qui permettent de les comprendre même si le public cible ne lit pas en anglais. Il y a plusieurs effets sonores pendant le déroulement de la vidéo, ce qui la rend vraiment animée. Il y a aussi beaucoup d’effets visuels ajoutés à l’ordinateur. Ces effets visuels augmentent la beauté esthétique de la vidéo. La publicité à propos de leur boutique et de leur Instagram est intégrée en dessous de la vidéo sur la page YouTube. La publicité à propos de Google Play et de l’App Store est affichée à la fin de la vidéo.