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Leider musste uns eine Mitstudentin verlassen, da ihr beim zweiten Versuch bei der Deutschkompetenz zwei Punkte fehlten. Bevor sie überhaupt das Ergebnis bekam, erhielt sie die Eignungsabklärung. Wir waren alle der Meinung, dass sie eine sehr gute Lehrperson geworden wäre und laut PH auch geeignet. Nun darf sie aber nicht weiter studieren, obwohl sie geeignet ist... Sie spricht fliessend und fehlerfrei Hochdeutsch. Es geht nicht auf, dass geeignete Personen, welche einen guten Draht als zukünftige LP zu Jugendlichen hätten, den Weg so beenden müssen. Zum guten Glück war sie sehr optimistisch eingestellt und weiss, dass es einen weiteren guten Weg für sie geben wird. Dennnoch bin ich der Meinung, dass es für weitere Studierende in dieser Situation eine Lösung geben sollte (Bsp. Mündliche Prüfung).

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Ich profitiere sehr von der Mentoratsgruppe. Dort ist die Zeit aber immer knapp um auf alle wichtigen schulpraktischen Punkte einzugehen.
Ich hätte lieber mehr BP als Didaktik.

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Das Siezen finde ich künstlich und aufgesetzt. Im schulischen Umfeld wird sowieso geduzt. Es wäre mir lieber dass die PH mich mit mehr Respekt behandeln würde als mich zu siezen.

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Der Dozent mach seine Sache eigentlich gut. Dennoch: manchmal behandelt er mich wie wenn ich ein Kindergärtner wäre. Ich möchte gerne als lebenserfahrenen und qualifizierten Erwachsenen behandelt werden.

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Ich habe weiterhin das Gefühl, dass die LNWs vorallem Beschäftigungsmassnahmen sind und nicht wirklich dazu dienen, ein guter Lehrer zu werden. Sie sind mühsam und rauben einem die Motivation und Zeit, den Dingen im Studium nachzugehen, welche wirklich für den Schulalltag wichtig sind.

Beispiele:
Mathematik in der Sekundarschule:
Gute Idee hinter dem LNWs (Varierung von Aufgaben). Dass wir daran aber genau 5 Stunden arbeiten sollen, und dies ebenfalls protokolieren müssen, ist lächerlich.

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Ich finde die Veranstaltung didaktisch sehr gut gemacht. Der Dozent nimmt uns ernst. Ich hatte Teile von diesem Modul schon im QuestPrimar und kann sagen, dass dieses Modul im MA-F viel besser ist und es so spannend ist, dass ich gerne nochmals zuhöre.
Dass die Prüfung (nicht Gschwends Idee) nicht mehr open book ist, sondern wie vor der Pandemie als auswendiglern-Prüfung mit Multiple Choice finde ich intellektuell verächtlich und extrem mühsam. Gewisse Entscheidungsträger an der PH gehen hoffentlich bald in Pension.

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Leider ist die Vorlesung bei Frau Holzer nicht gut.
Es werden keine neuen Inhalte oder Zusatzinformationen zu den zu lesenden Inhalten gegeben. Den Weg in die Vorlesung auf sich zu nehmen hat absolut keinen Mehrwert. Diskussionen werden weder angeleitet noch geführt.

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Die Fachdidaktikmodule sollten viel stärker zum Lehrmittel und anderen nützlichen Tipps und Tricks und Spiele und Methoden fokussieren. Theorie ist super, aber wenn man sie nie übt anzuwenden, nützt sie nicht viel!

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Das Seminar Inklusive Bildung (MA-F Gruppe) ist super!!!

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Die Fachwissenschaftlichen "Einführungskurse" für RKE sind keine Einführungskurse. Alle Dozierende sagen in der ersten Woche, dass sie gewisses Wissen voraussetzen und auf Details eingehen. Das heisst, dass ich mir das Wissen noch ausserhalb der PH selber aneignen muss.

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Dass wir während dem Semester LNWs schreiben / präsentieren und dazu noch Jahresprüfungen haben macht keinen Sinn. Wir machen doppelte Arbeit!

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LNW und Diplomprüfung Überblick speziell für MA-F Studierende wäre wünschenswert

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Ich finde es extrem schade, dass sehr wenig Dozierende der PHZH, die von uns gewünschte Infividualisierung und Niveauförderung, gänzlich aus deren Unterricht fernhalten.

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Frau Wolfensberger bringt sicher eine Menge Erfahrung und Wissen mit.
Die Umsetzung gelingt ihr leider nicht zufriedenstellend. Sie wirkt in den Veranstaltungen unsicher und kann mit ungewöhnlichen Situationen nicht umgehen. Als z.B. einmal der Beamer ausfiel, war sie mit der Lektion vollkommen überfordert und es gelang ihr nicht, den Stoff zu vermitteln.
Sie beantwortete per Mail gestellte Fragen nicht und ging auf die individuellen Bedürfnisse der Studierenden nicht ein. In ihrem Kurs wurden drei LNW verlangt, den letzten LNW (Prüfung) bestanden knapp 30 Studierende nicht. Dies spricht meiner Erfahrung nach für einen nicht gut vermittelten Unterrichtsstoff. Ich denke diesem Umstand sollte man für die Zukunft Sorge tragen, sodass die nachkommenden Studierenden nicht solch ein Dilemma erleben müssen.

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Jahresprüfungen sind etwas schreckliches, und etwas von einer Uni. Dazu haben wir LNW, die wir während dem Semester abgeben müssen, PLUS eine Prüfung 1 Semester nachdem wir das Thema behandelt haben. Das Auswendiglernen, was wir eben nicht mit unseren zukünftigen SchülerInnen machen sollten, wird von uns verlangt.

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Lehrübungen entsprachen nicht meinen Fächern...

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Lehrübungen entsprachen nicht meinen Fächern...

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Es ist mir völlig bewusst, dass die Planung für die Lehrübungen nicht leicht gewesen sein könnte. Dennoch konnte ich nicht so viel vor der Klasse stehen und unterrichten, wie ich das gerne gemacht hätte. Fand ich sehr schade...

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Uns wird jede Woche geprädigt, unterschiedliche Aufgaben zu erstellen und an die verschiedenen Lerntypen zu denken. Wir müssen aber jede Woche lesen. Und das gerade ca. 30 Seiten pro Veranstaltung. Das ist wie an der Uni. Ich bin aber nicht mehr an der Uni!

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Generell fällt es mir ein wenig schwer, wieder zu studieren. Die PH wäre gerne eine Universität behandelt einem aber wie ein Gymischüler.
Was ich lerne finde ich spannend, der Rahmen hingegen manchmal ein wenig mühsam. Ich vertraue der PH intellektuell nicht ganz. Manchmal habe ich das Gefühl, dass LNWs eher Beschäftigungstherapie sind und gewisse Dinge wie die Feinplanungsinstrumente, nicht sehr viel mit dem richtigen Leben zu tun haben.

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Ich empfinde die Dozenten (FD Mathe, Rutishauser, MA Albertini, NT Bührler) als sehr kompetent. Soweit bin ich zufrieden

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Obwohl ich in meinem Bachelor ein Minor in Erziehungswissenschaften gemacht habe, wurden mir lediglich 4 ECTS an B&E angerechnet

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Katharina Zellweger in der VL BE S100 bringt zu wenige zusätzliche Beispiele, die nicht schon in der Literatur stehen. Zudem sagt sie zu viel „schlussendlich“ und „schauen Sie“.

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