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MINHA EXPERIÊNCIA COM O TEXTO “Como seria o mundo sem Matemática?”

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MINHA EXPERIÊNCIA COM O TEXTO “Como seria o mundo sem Matemática?”

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Li o texto complementar do início do semestre apenas hoje e me senti instigada a compartilhar o que senti com a leitura! Espero que possa inspirar ou ajudar alguém <3

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MINHA EXPERIÊNCIA COM O TEXTO “Como seria o mundo sem Matemática?”

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Funcionamento do Sistema Numérico Babilônico

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Funcionamento do Sistema Numérico Babilônico

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*Vídeo do tema Funcionamento do Sistema Numérico Babilônico.
Victória G. Crispim

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Fundamentos Teórico-metodológicos  em Matemática I

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COMO SERIA UM MUNDO SEM A MATEMÁTICA_ (1)

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Alison, Eduarda e Lívia

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Alaya, Catharina, Fernanda, Gabriela, Mariana e Verônica.

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Vídeo: Historia do sistema de numeração Egípcio

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Vídeo: Historia do sistema de numeração Egípcio

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https://drive.google.com/file/d/1IqWCpDw_JuS328w74Frg7n4ylPUUgrJf/view?usp=sharing

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Alunas: Cecília, Geovana e Júlia O.

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Inserir um título - Presentation by GEOVANA SILVERIA DEMETRIO BERTOLDO

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Slides: História do sistema de numeração Egípcio

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Slides: História do sistema de numeração Egípcio

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Julia B, Juliana e Leandra

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História do sistema de numeração Egípcio

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Alunas Alaya, Fernanda e Verônica

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Alunas Catharina, Mariana e Gabriela Lima

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História da Babilônia (sistema babilônico) - Grupo Ana Luiza Gomes, Gabriela Pessoa e Luisa Fernandes

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História da Babilônia (sistema babilônico)

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Bianka Moreira, Daniele Fonseca e Sara Meri.

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Azul Com Manchetes Tiktok Capa de Revista - Mobile Video by Eduarda Genevam

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Grupo: Gabriela Pessoa, Luísa e Allison 

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Grupo: Gabriela Pessoa, Luísa e Allison 

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Rosa e Creme Ilustração Em Branco Borda de Página

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Check out this presentation designed by GEOVANA SILVERIA DEMETRIO BERTOLDO.

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Um dia desses, na hora de brincar das crianças...

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Um dia desses, na hora de brincar das crianças...

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Quase tudo se deu na hora da brincadeira da turma. Quando o momento estava próximo, Davi logo tratou de me chamar: tio, vamos brincar? Crianças e seus convites chamando um adulto, um pesquisador a habitar a hora da brincadeira brincando. Não vi que, antes de sair da sala para o pátio do parquinho, Davi havia trazido dois dados dos que estavam na caixa de coleções que a professora havia levado para a sala naquele dia. Da atividade para a brincadeira, Davi me convidou a sentar no chão ao seu lado enquanto as outras crianças seguiam para o parquinho, espaço mais disputado daquele momento. Sem dizer muito, ele inicia a brincadeira jogando os dois dados. Saem 5 e 2. Ganha quem fizer mais foi a instrução do menino depois de sua primeira jogada. Ele recolheu os dados e me entregou, anunciando a minha vez. Tirei 5 e 5. Como faz para ganhar? De novo David reforçou que era preciso fazer mais e, com isso, começou a contar o quanto eu tinha feito. Os olhos atentos nos dados, os dedos acompanhando as marcações na superfície branca. Tudo isso em meio o barulho das outras crianças correndo, observando, gritando, chamando. E ele enunciava: um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito. Você ganhou.

Logo quis como saber como eu ganhara se ele não havia feito a contagem de sua própria jogada, mas silenciei. Esperaria a próxima rodada. E assim foi: tirei 3 e 4. Davi, de novo na concentração da contagem, olhos e dedos a postos sobre os dados, entoava: um, dois, três, quatro, cinco, seis. Minha vez! Em sua jogada, tirou 5 e 1. Contou: um, dois, três, quatro, cinco. Eu ganhara novamente. Davi produzia um modo de contar: olhos e dedos seguindo uma sequência falada e as marcações sobre os dados.

Na rodada seguinte, lá foi ele de novo: tirou 6 e 3. Novamente a contagem veio: um, dois, três, um, dois, três, um, dois, três. Via, surpreso, o menino fazer outro de si mesmo em seu procedimento de contagem. E aí? Quantos tem? Sem responder, Davi me estendeu os dados e solicitou nova jogada. Tirei 2 e 3. E contagem retornou: um, dois, três, quatro, cinco.

Antes que o menino pudesse anunciar a decisão de quem havia ganhado, Gustavo me interpelou com a agitação de quem já havia corrido um monte desde que fora para o pátio. Davi ficou com os dados ainda um pouco. Vendo o movimento dos colegas, foi experimentar outras tantas brincadeiras.