# data[].attributes.body
Los medios de comunicación influyen en la formación de los niños y las niñas de manera significativa, ya que muchos padres de familia les han dado responsabilidades que no merecen tales como promover conductas violentas, desfavoreciendo la convivencia pacífica.

Por otra parte, en la actualidad muchos de los medios de comunicación se ha convertido en estrategias de aprendizaje para fomentar conductas pro sociales adecuadas y decentes. Así que podemos decir que se presenta controversia al momento de hablar de la influencia de los medios de comunicación en el desarrollo de los niños y las niñas.
https://www.tribunaavila.com/blogs/on-air/posts/tanto-influyen-los-medios-de-comunicacion-en-el-desarrollo-de-los-ninos

# data[].attributes.attachment_caption
Influencia de los medios de comunicación y la cultura en el desarrollo personal social de la niñez.

# data[].attributes.body
Es sumamente importante y urgente que padres de familia vigilen y acuerden los tiempos y clases de contenidos que los hijos e hijas pueden ver y tener acceso, los medios de comunicación se convierten en modelos o patrones a seguir en la formación de la conducta.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión, que además ofrecen contenido no destinados al público infantil.

Los padres hemos de educar a nuestros hijos, también en el consumo de medios de comunicación, siendo plenamente conscientes de su especial relevancia en la formación y el desarrollo de la conducta.

# data[].attributes.attachment_caption
Influencia de la cultura en el desarrollo personal social de la niñez.

# data[].attributes.body
La cultura y el desarrollo infantil están inextricablemente entrelazados. Desde la perspectiva del niño/a, un aspecto importante del desarrollo es la adquisición del conocimiento cultural (Bruner, 1990). Desde la perspectiva de la sociedad, los niños/as desde el nacimiento están expuestos a la cultura que los rodea.
En sociedades multiculturales como la de nuestro País las influencias se pueden categorizar como cultura hogareña y cultura de la sociedad, en la hogareña se trasmiten valores, y antecedentes culturales de las familiares. la de la sociedad tienen rutas ancestrales.
(Greenfield y Suzuki, 1994)

# data[].attributes.body
La resiliencia infantil

Es la capacidad que tiene un niño o niña de seguir adelante enfrentando las dificultades que se le presenten en su vida

la resiliencia está relacionada con los vínculos afectivos de los adultos para con ellos, inicialmente a través del apego.

Si la resiliencia es fundamental en los adulos lo es aún más en los niños, renacer tras una adversidad nos hace más fuertes, libres y por lo tanto felices.

# data[].attributes.body
La autoestima positiva en el niño es un pilar fundamental para que se desarrolle la resiliencia infantil.

Tener una buena autoestima hace que el niño/a se acepte, se quiera tal como es, se valore y sea consciente de sus capacidades.

El concepto que tienen los niños de sí mismos, influyen en el desarrollo de su personalidad y en su estado anímico.

# data[].attributes.body
Los padres de familia y los docentes son fundamentales para el desarrollo de la resiliencia ya que los niños los imitan y siguen su ejemplo, por eso deben potenciar sus cualidades, tratarlos con respeto y cariño, para que puedan desarrollar una autoestima positiva que les permita realizarse, crecer como personas y tener la capacidad de tomar decisiones por sí mismos.

Pautas para desarrollar la resiliencia

Red familiar fuerte

Fomentar el autoconocimiento

Ofrecerles apoyo

Implementar hábitos saludables

Desarrollar pensamientos positivos

Reconocer sus emociones y sentimientos

Enseñarles a cooperar

Distraerse y combatir el estrés

# data[].attributes.body
•Con sus pares el niño inicia nuevos roles  y posturas sociales, que posibilitan la interacción permitiendo construir relaciones de amistad al compartir sus intereses, sentimientos, pensamientos y creencias  promoviendo el desarrollo de habilidades sociales,  afectivas y cognitivas.
•Los medios de comunicación son agentes socializadores ya que permiten al niño interactuar con el medio social y cultural en el que vive al ofrecer contenido, patrones de conductas, hábitos, modelos de comportamientos, no siempre dentro de los buenos modales o dentro de lo establecido por la familia y la sociedad.

# data[].attributes.body
•La familia como  área encargada de atender las necesidades básicas del niño/a y de orientar o proporcionar patrones de comportamiento, creencias y culturas a manera de preparación para la sociedad a la que pertenece.
•La escuela complementa las normas y valores en el niño con el fin de integrarlo en las estructuras sociales de manera segura, confiada y con un alto nivel de autoestima que le permita establecer relaciones sociales y de convivencia con los demás en el futuro.

# data[].attributes.body
Procesos o paso a paso donde el niño o niña incorpora o integra en su desarrollo pautas, costumbres, valores o elementos socioculturales propios de la sociedad en la que vive de manera gradual.  Adopta y adapta los hábitos de la sociedad.

# data[].attributes.attachment_link.title
procesos de socializacion y agentes socializadores.

# data[].attributes.attachment_caption
           Características de la                                                Conducta Prosocial

# data[].attributes.body
Empatía: Capacidad de entender las emociones y sentimientos del otro.
Solidaridad: Acción que permite ayudar a los demás, sin esperar nada a cambio.
Presencia Positiva: Actitud Positiva, para transmitirle al otro tranquilidad
Ayuda Física: Ayudar a los demás, cuando se presenta discapacidades.
Servicio Físico: Prestar un servicio cuando se necesita de la fuerza y la resistencia.
Compartir: Ceder a los demás lo que podemos ofrecer, este se da por medio de la participación y el servicio.
Ayuda Verbal: Brindar las palabras adecuadas y con el verdadero conocimiento para ayudar a los demás.
Valorar al otro: Recocer en los demás sus cualidaes y virtudes
Escuchar: Estar siempre con la mejor disposición para escuchar al otro.

# data[].attributes.attachment_caption
                                                    Conducta prosocial 

# data[].attributes.body
La conducta prosocial es aquella que tenemos hacia otras personas sin esperar nada a cambio, es decir, como padres, debemos encaminar a nuestros hijos a ayudar a los demás de manera voluntaria, por medio de la solidaridad, la generosidad y la consideración, pero, esto solo se logra por medio de todos los buenos hábitos y valores que se adquieren en el hogar.

# data[].attributes.body
Los padres son los principales agentes de la conducta prosocial, en el hogar se transmiten los valores, el buen comportamiento, la disciplina y el manejo correcto de las emociones.
Cuando los padres realizan el proceso correcto con sus hijos, crea en ellos un alto nivel de autoestima y la habilidad de ser resilientes a través de las distintas experiencias que nos va dando la vida. (Rodríguez, 2018)
Los agentes que representan la escuela son pieza clave para el fortalecimiento de lo que se ha aprendido en casa, acompañado de nuevos aprendizajes como el compatir y la importancia del trabajo en equipo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conducta Prosocial                          Desarrollo socioafectivo y moral

# data[].attributes.body
La familia influye en el desarrollo socioafectivo del infante, ya que los modelos, valores, normas, roles y habilidades se aprenden durante el período de la infancia.                              Ezpeleta (2005) también realiza reflexiones sobre las psicopatologías de los padres y los trastornos emocionales, entre otros, como factores de riesgo de problemas comportamentales y emocionales en la infancia.
https://www.redalyc.org/pdf/679/67916261009.pdf

# data[].attributes.body
Conjunto de valores, normas, roles y habilidades que  se aprenden durante el período de la infancia, y tiene mucho que ver la tipología de familia; en que estas,  sean positivas o negativas en la formación de la conducta de los niños y las niñas.
Al tenerse clara la responsabilidad de ser padres, se debe asumir que el inculcar valores éticos y morales es una de las principales pautas; resaltando que los valores, normas y habilidades se adquieren en sus primeros años de vida a través del ejemplo que los adultos dan a los infantes.                  Es importante resaltar que se deben acordar dichas pautas entre los adultos a cargo del cuidado de las niñas y los niños, ya que ellos son expertos en reconocer quienes de los miembros de la familia son fácilmente manipulables y que les permitirán quebrantar las normas impuestas para la convivencia familiar. Desatando discordias entre los adultos y afectando el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas.
Cuervo Martínez, Á. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6(1),111-121 ISSN: 1794-9998.

# data[].attributes.body
Entendidos como la manera en que los padres (y en general la estructura familiar) orientan el desarrollo del niño y la niña. Estilos autoritarios y castigadores: generan un desarrollo emocional disfuncional y deficitario en estrategias y competencias emocionales para la adaptación en distintos contextos a lo largo de la vida. Según Rodríguez (2007).
Estilos democráticos o asertivos: promueven un adecuado desarrollo socioafectivo  promueven afrontamientos adaptativos y protectores ante la depresión y la soledad,  las relaciones familiares, incluyendo evaluaciones positivas del hijo, interés, apoyo emocional y la coherencia en la aplicación de normas. Destacan también que las relaciones con los hijos deben ser adecuadas a su edad o nivel de desarrollo. Mestre, Samper, Tur & Diez (2001).
Estilos permisivos o alcahuetas: afectan el desarrollo socio-afectivo, creando  relación con problemas de bajo rendimiento escolar, dificultades en la comunicación, hostilidad, depresión, mentiras frecuentes y conductas transgresoras.  Arvelo (2003).
Estilos negligentes o inadecuados: se da en varios contextos familiares en especial: familias con vulnerabilidad socioeconómica incrementando los riesgos de maltrato y negligencia en la atención básica de la crianza como lo son: alimentación, vestuario, vivienda, salud y educación en este estilo se resalta a los residentes de la calle y madres adolescentes sin apoyo familiar entre otras.