# data[].attributes.body
Habla: producción expresiva de sonidos, Articulación, Fluidez, Voz, Calidad de Resonancia.

Lenguaje: forma, función y uso de un Sistema Convencional de Símbolos, Palabras Habladas, Lenguaje de Señas, Palabras Escritas, Imágenes

Comunicación: todo comportamiento verbal o no verbal (sea intencional o no intencional) que influye en el comportamiento, las ideas o las actitudes de otro individuo.

LAS EVALUACIONES DE CADA UNA DE ESTAS CAPACIDADES MENCIONADAS ANTERIORMENTE, DEBEN TENER EN CUENTA EL CONTEXTO CULTURAL Y LINGÜÍSTICO DEL INDIVIDUO

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Servicio de Fonoaudiologia Hospital Universitario Austral

# data[].attributes.attachment_link.title
Impacto del T.E.L. en el desarrollo. Dra. Alba Richaudeau

# data[].attributes.body
A. Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades, hablado, escrito…debido a deficiencias de la comprensión o la producción que incluye:
1.Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras).
2. Estructura gramatical limitada.
3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar ’ describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación).

B. Las capacidades de lenguaje están notablemente, desde un punto de vista cuantificable, debajo de lo esperado para la edad, lo que produce limitaciones funcionales en la comunicación eficaz, la participación social, los logros académicos o el desempeño laboral.

C. El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del período de desarrollo.

D. Las dificultades NO se pueden atribuir a un deterioro auditivo o sensorial de otro tipo, a una disfunción motora o a otra afección médica o neurológica y no se explica mejor por discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo.

# data[].attributes.body
- Las DEFICIENCIAS del lenguaje son evidentes en la comunicación hablada, la comunicación escrita y el lenguaje de señas.
-El aprendizaje y el uso del lenguaje dependen de capacidades receptivas y expresivas. La capacidad expresiva  refiere a la producción de señales vocales, gestuales o verbales. La capacidad receptiva refiere al proceso de recibir y comprender los mensajes lingüísticos.
Las capacidades de lenguaje tienen que ser evaluadas en sus modalidades expresivas y receptivas, ya que cada una de éstas puede tener una gravedad diferente.
Ej: el lenguaje expresivo de un individuo puede estar gravemente limitado, mientras que su lenguaje receptivo podría no tener casi ninguna deficiencia.

-Afecta al vocabulario y a la gramática, y esto limita la capacidad de discurso. Las primeras palabras y frases del niño es probable que se inicien de manera retrasada, el vocabulario es más limitado y menos variado de lo esperado, y las frases son más cortas y menos complejas, y presentan errores gramaticales, especialmente en el tiempo pasado.
-Las deficiencias de comprensión del lenguaje frecuentemente se subestiman, ya que los niños pueden tener la habilidad de utilizar el contexto para inferir significados.
-Puede haber problemas para encontrar las palabras, las definiciones verbales están empobrecidas o existe poca comprensión de los sinónimos, los significados múltiples o los juegos de palabras de forma apropiada para la edad y la cultura.
-Las dificultades del discurso se muestran mediante una capacidad reducida para producir información adecuada sobre acontecimientos clave y para narrar una historia coherente.

# data[].attributes.headline
¿Cómo se manifiesta la dificultad en el lenguaje? 

# data[].attributes.subject
¿Cómo se manifiesta la dificultad en el lenguaje? 

# data[].attributes.body
Se manifiesta por habilidades que se encuentran por debajo de lo esperado para la edad desde un punto de vista cuantificable y que interfieren con los logros académicos, el desempeño laboral, la comunicación eficaz o la socialización (Criterio B).

# data[].attributes.headline
¿Cómo debería realizarse el Diagnóstico? 

# data[].attributes.subject
¿Cómo debería realizarse el Diagnóstico? 

# data[].attributes.body
El diagnóstico de este trastorno se debería realizar teniendo en cuenta los antecedentes del individuo, las observaciones clínicas directas en diferentes contextos(casa, escuela y trabajo) y los resultados de las pruebas estandarizadas para medir la capacidad de lenguaje, que pueden utilizarse para orientar las estimaciones de la gravedad.