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Dosificar la carga cognitiva a lo largo del contenido

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Dosificar la carga cognitiva a lo largo del contenido

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Presentar contenidos cortos del tema a estudiar en videos, textos cortos.
Imágenes alusivas al tema.
Seleccionar información relevante.

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A través de actividades que les permitan  explorar, experimentar ser activos en su aprendizaje, solucionar problemas y reflexionar sobre las actividades que llevan a cabo.
Actividades centradas en sus intereses.

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DOSIFICAR LA CARGA COGNITIVA A LO LARGO DEL CONTENIDO

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DOSIFICAR LA CARGA COGNITIVA A LO LARGO DEL CONTENIDO

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ESTRATEGIA: REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES DE JUEGOS INCLUYENDO LAS TEMÁTICAS VISTAS.

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Enfocar la atención a los elementos importantes.

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8.) "Contribuir a la construcción de modelos mentales"

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8.) "Contribuir a la construcción de modelos mentales"

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Generar espacios de trabajo en equipo para presentar y justificar ideas sobre un tema específico.

Actividades como paneles de discusión...

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2. Enfocar la atención a los elementos importantes

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2. Enfocar la atención a los elementos importantes

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Estrategia: a) realizar  brainstorming y b) mapas mentales.

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Generar entornos de aprendizaje activos, participativos,colaborativo para que pueda alcanzar el aprendizaje autónomo gracias a su motivación.

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8. Contribuir a la construcción de modelos mentales

Por ejemplo sería Que los niños coloquen la ficha que le hace falta a la imagen

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Un grupo de (25) estudiantes de sexto grado ingresan a la primera clase de matemáticas del año .
1. Como romper el hielo
Juego de la oca
2. luego mostrar un kahoot para hacer una sopa de numeros

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Como hacer: Como jugar al "Juego de la Oca".

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Como hacer te enseña a jugar al "Juego de la Oca". Si jugaste alguna vez danos un "dedo arriba".

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E
strategia, que utilicen los recursos que les puedan ser más útiles, dependiendo de su personalidad y características diferenciadoras, donde se les da todo el protagonismo.

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2. Enfocar la atención a los elementos importantes.

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2. Enfocar la atención a los elementos importantes.

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A través de preguntas provocadoras que fomenten el debate, de manera que los estudiantes se puedan implicar en la conversación de la temática trabajada.

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Activar los conocimientos previos.
Buscar estrategias como por ejemplo un repaso de las tablas de multiplicar para explicar la clase de cómo aprender a dividir.

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Promover la codificación de la memoria a largo plazo

Estrategia:
Mediante actividades prácticas por ejemplo experimentos, los estudiantes asocian sus experiencias, apropian conocimiento y lo expresan cuando recuerdan lo que desarrollaron o trabajaron.

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4. Promover la codificación en la memoria a largo plazo.

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4. Promover la codificación en la memoria a largo plazo.

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Trabajar un tema en particular realizando un mapa mental construido con todos los estudiantes utilizando dibujos, recortes y conceptos importantes.
Javier Romero.

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Usar construcciones en papel para el desarrollo de habilidades. Activando la percepción, el lenguaje y la comprensión.

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Por medio de recursos como mapas mentales, mentefactos, mapas visuales, etc.

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Por medio de recursos como mapas mentales, mentefactos, mapas visuales, etc.

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También con el Visual Thinking (representar algo por medio de dibujos simples y texto corto)

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Presentar contenidos desde la contextos reales y situaciones problema  

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Presentar contenidos desde la contextos reales y situaciones problema  

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La variedad de herramientas tecnológicas permite la formación integral del estudiante, lo cual motiva la adquisición del nuevo conocimiento.

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Participación en un foro virtual en donde se pueda evidenciar los conocimientos del estudiante frente al tema, y acompañarlo de un juego de llenar un crucigrama como los de educaplay.

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Contribuir a la construcción de modelos mentales robustos

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Contribuir a la construcción de modelos mentales robustos

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Pauta 3.4 Maximizar la transferencia y la generalización
Podría hacerse a través de un estudio de caso, ideas previas, formación adquirida, traspolación conocimientos

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Dosificar la carga conginitva a lo largo del contenido - Acompañar texto digital de voz humana pregrabada

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Dosificar la carga conginitva a lo largo del contenido - Acompañar texto digital de voz humana pregrabada

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Activar los conocimientos previos.
Proporcuonar medios alternativos para expresarse. Una actividad relacionada con juegos tradicionales y rondas donde interactuen unos con otros. En educacion fisica el juego de atrapados.

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7. Ajustar la instrucción a objetivos metacognitivos

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7. Ajustar la instrucción a objetivos metacognitivos

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Rejillas de autoevaluación

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5
Proporcionar opciones que facilitan o activan los conocimientos previos o permiten establecer conexiones con la información previa necesarias
Movilización de la emociones: contar historias

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Rejillas de autoevaluación

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Ajustar instrucciones a objetivos metacognitivos

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Ajustar instrucciones a objetivos metacognitivos

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Principio 3... captando el interés del estudiante mediante la creatividad, donde sea un paso a paso significativo como realizar una carrera de observación. Estimulando por medio de diferentes medios