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Personalmente, me ayudará como futura docente para organizar, planificar y trabajar con los alumnos de manera en que pueda aplicar estrategias didácticas que les faciliten el aprendizaje, además es una oportunidad para conocer e innovar continuamente las clases, puesto que con el paso del tiempo van surgiendo nuevos cambios que pueden ayudarme a ser más interactiva la clase y crear un buen ambiente para su proceso enseñanza-aprendizaje.

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La visión constructivista, desde el enfoque pedagógico 

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La visión constructivista, desde el enfoque pedagógico 

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John Dewey  (1859 –1952)
Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”.
Su método educativo se basa en que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema auténtico, que estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones; que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar sus ideas.

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El enfoque pedagógico de la tecnología educativa

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El enfoque pedagógico de la tecnología educativa

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El enfoque pedagógico de la escuela tradicional

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El enfoque pedagógico de la escuela tradicional

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Beltrán, J. y Cañizales, P. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf

Díaz, J. (2013). Una mirada a las teorías y corrientes pedagógicas. Recuperado de:
https://bibliospd.files.wordpress.com/2016/01/una-mirada-a-las-teorias-y-corrientes-pedagogicas.pdf

Fierro, M. (2002, noviembre). Diez años después del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en México: Retos, tensiones y perspectivas. Revista electrónica de investigación educativa. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412002000200006

Flores, L. (2017). Teorías pedagógicas contemporáneas. Recuperado de:

https://digitk.areandina.edu.co/bitstream/handle/areandina/825/Teor%C3%ADas%20pedag%C3%B3gicas%20contempor%C3%A1neas.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Hurtado, J., y Tercero, M. (2011, julio). Las corrientes pedagógicas contemporáneas y los estilos de enseñanza en la educación física. Investigación educativa.

https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/2010_n26/a07.pdf

Puerta, A. (2019). Modelo pedagógico tradicional: origen y características. Recuperado de: https://www.lifeder.com/modelo-pedagogico-tradicional/

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Como futuro (a) docente, ¿De que te va a servir saber los fundamentos pedagógicos?

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Como futuro (a) docente, ¿De que te va a servir saber los fundamentos pedagógicos?

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Jean Piaget (1896-1980)
Se puede definir como la corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno; considera que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y les da forma.
El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir, que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo que el alumno tiene que tratar de descubrir en el aprendizaje.

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El constructivismo desde el enfoque pedagógico se centra en que la adquisición de todo conocimiento nuevo se produce a través de la movilización, por parte del sujeto y el hecho de considerar que el conocimiento previo facilita el aprendizaje, es un rasgo esencial del constructivismo y del aprendizaje significativo.
Así el constructivismo pedagógico nos ayuda a realizar un cambio en la educación, pues se transforma en un proceso activo en donde el alumno elabora, crea y construye sus propios conocimientos a partir de las experiencias e interacciones que tiene con su entorno o con otras personas. Anteriormente la educación era tradicional donde el alumno era pasivo y no aportaba nada a su aprendizaje, pero gracias a los cambios e investigaciones se reconocieron las distintas características y conocimientos con los que se llega al aula, los cuales se deben aprovechar al máximo para que todos los alumnos puedan construir nuevos y mejores conocimientos que los ayudaran en un futuro.

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El Acuerdo Nacional para la Modernización está dirigido a la Educación Básica y busca impartir todos aquellos conocimientos esenciales de los cuales el ciudadano debe de recibir y conocer.
Algunos de los cambios que se han dado son:

La aprobación de leyes educativas en los estados.

El diseño de programas estatales para el fortalecimiento de las actividades docentes.

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UNESCO (1984) define la Tecnología Educativa como "Recursos técnicos que el ser humano utiliza y la interacción que estos tienen, forman una educación más efectiva ".

La tecnología educativa es una forma de educar a los estudiantes de una manera más innovadora y atractiva, para lo cual se deben utilizar los recursos, el espacio y el tiempo adecuado.
Se proponen dos usos diferentes de las TICS por parte del profesor:

Personal-profesional: El profesor usa la tecnología para fines personales y profesionales destacando el desarrollo de tareas administrativas, de preparación de clases y creación de material, etc.

Alumnos (Aula): Usa las TICS en el aula para apoyar la explicación de la clase.

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      Enfoques pedagógicos en la educación primaria

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      Enfoques pedagógicos en la educación primaria

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La escuela tradicional concibe la enseñanza como un verdadero arte, y al profesor (a) como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno.

En este caso el alumno es visto como una página en blanco o una alcancía que hay que llenar, puesto que la atención esta centrada en él y debe recibir, procesar y aprender todos los conocimientos que el profesor transmite.
Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dos enfoques principales:

Enfoque enciclopédico: El profesor es un especialista que domina la materia a la perfección.

Enfoque comprensivo: El docente es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a comprender como él mismo.