# data[].attributes.body
Jokaisella ihmisellä on kolme psykologista perustarvetta biologisten lisäksi: 1) Tarve tuntea itsensä pystyväksi ja osaavaksi 2) Tarve olla itsenäinen ja autonominen 3) Tarve kokea yhteenkuuluvuutta muiden kanssa ja 4) antaa itsestään jotain muille
Ihmisyyteen kuuluu keskenään ristiriitaisia ja jopa vastakkaisia tarpeita ja toiveita.

# data[].attributes.body
Lonka, 2015

# data[].attributes.body
Sisäinen vs ulkoinen motivaatio

# data[].attributes.body
Motivaation 8 kanavaa

# data[].attributes.headline
Kestävä kehitys - video johdatukseksi opetusta varten

# data[].attributes.subject
Kestävä kehitys - video johdatukseksi opetusta varten

# data[].attributes.body
https://youtu.be/tV1e1ZOSNTY

# data[].attributes.body
Oivaltavan oppimisen mallissa yhdistyvät erilaisten aktivoivien, tutkivien ja vuorovaikutteisten oppimismenetelmien keskeisimmät vaiheet, työvälineet sekä oppimiseen liittyvät tunteet ja motivationaaliset tilat.

# data[].attributes.body
Opiskelijat etsivät itse tietoa aiheestaan kestävän kehityksen puitteissa valitsemallaan tavalla.
Opiskelijat päättävät keskenään miten tekevät työn ja miten esittävät sen

# data[].attributes.body
Asioiden tarkempi tiedostaminen, ympäristökeskeisyys, eettisyyden ymmärtäminen, kriittisen asenteen luominen.

# data[].attributes.body
Ilmiöpohjaisella opetuksella ja oppimisella tarkoitetaan useimmiten oppiainerajoja rikkovaa, tutkivaa otetta oppimiseen. Lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt, joita tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa.
Tutkiva oppiminen ei ole menetelmä vaan ajattelutapa. Se on näkemys oppimisesta tai kasvatusfilosofia, jonka visiona on ettei oppilaan tarvitse orientoitua eri tavalla eri aineen tunneille. Tutkiva oppiminen tarkoittaa opetuksen organisoimista uudelleen siten, että oppiminen tähtää ymmärtämiseen, ilmiöiden selittämiseen. Oppiminen tapahtuu ongelmanratkaisuna, omien ennakkokäsitysten tietoisen pohtimisen kautta. Huomiota pyritään kohdistamaan keskeisiin käsitteisiin tai perustaviin ideoihin. Oppiminen ei  perustu 45 minuutin oppitunteihin, ei oppikirjan aukeamakokonaisuuksiin eikä oppisisältökeskeiseen ajatteluun.

# data[].attributes.body
Oppimisen lähtökohtana käytetään todellisen elämän ilmiöitä ja ongelmia, jotka ovat avoimesti määriteltyjä ja joita ei voi ratkaista kaavamaisesti. Parhaita lähtökohtia ovat oppilaitten itse oma-aloitteisesti esiin ottamat kysymykset.

# data[].attributes.body
Opettaja on tutorin tai valmentajan roolissa ja auttaa opiskelijoita sekä ryhmätoiminnassa että heidän omien ajatteluprosessiensa ymmärtämisessä sekä tarvittavan tiedon etsimisessä. Opettajan tehtävänä on laatia opiskelun raamitavoitteet ja yhdessä opiskelijoiden kanssa määritellä oppimisen ydinsisällöt, se mitä yhdessä tutkimalla aiotaan selvittää. Oppiminen ja tieto rakentuvat sosiaalisesti ryhmissä. Keskeisinä tavoitteina ovat ydintaidot: arviointi-, päättely-, tiedonhankinta- ja yhteistyötaidot sekä yksilöllinen kestävyys ongelmanratkaisussa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Keskustelut - Ilmiöpohjainen oppiminen ja opetus