# data[].attributes.headline
elevens selvstændige arbejde og arbejdsindsats

# data[].attributes.subject
elevens selvstændige arbejde og arbejdsindsats

# data[].attributes.body
drøfter med eleverne hvordan de kom frem til resultatet, og om der evt. var andre metoder, de kunne have anvendt.

# data[].attributes.headline
Feedback om processen i et forløb, fx. når samme opgave er løst på forskellige måder og er vidt forskellige.... kan være et værk i billedkunst med samme titel.

# data[].attributes.subject
Feedback om processen i et forløb, fx. når samme opgave er løst på forskellige måder og er vidt forskellige.... kan være et værk i billedkunst med samme titel.

# data[].attributes.body
eleverne arbejder sammen parvis og fortæller, hvad de hver især har lært og sætter ord på deres egen arbejdsindsats. Hvad bidrog jeg med og hvad skal jeg være opmærksom på næste gang?

# data[].attributes.headline
Efter en gruppes fremlæggelse. Klassens kommentarer til fremlæggelsen og til sidst min opsummering. "Hvad kan blive bedre næste gang?"

# data[].attributes.subject
Efter en gruppes fremlæggelse. Klassens kommentarer til fremlæggelsen og til sidst min opsummering. "Hvad kan blive bedre næste gang?"

# data[].attributes.headline
vurderer elevens arbejdsindsats udfra dagens dagsform

# data[].attributes.subject
vurderer elevens arbejdsindsats udfra dagens dagsform

# data[].attributes.body
I sprogundervisningen sætter jeg tydelige mål ift. skriftligt arbejde, så eleverne hele tiden ved, hvad jeg forventer, de lægger fokus på og henviser kun til disse i feedbacken. Spørger nysgerrigt ind, når noget lykkes og bruger elevernes erfaringer/mestringer aktivt.

# data[].attributes.body
får eleven til selv, at sætte ord på, hvordan vedkommende er kommet frem til et resultat.

# data[].attributes.headline
når vi går rundt og giver respons på opgaver

# data[].attributes.subject
når vi går rundt og giver respons på opgaver

# data[].attributes.headline
Læs og forstå - hvad er det du skal svare på

# data[].attributes.subject
Læs og forstå - hvad er det du skal svare på

# data[].attributes.body
Spørger hvordan eleven er kommet frem til resultatet - eleven sætter egne ord på processen.

# data[].attributes.headline
stjernesystem, når en aktivitet på skema gennemføres

# data[].attributes.subject
stjernesystem, når en aktivitet på skema gennemføres

# data[].attributes.body
Jeg bruger feedback når opgaverne gennemgås på klassen, samt når jeg går rundt i klassen og hjælper eleverne.

# data[].attributes.headline
Hvad kan du mere skrive om hovedpersonen i novellen?

# data[].attributes.subject
Hvad kan du mere skrive om hovedpersonen i novellen?

# data[].attributes.body
Feedback når jeg ser konkrete adfærdsmæssige ændringer hos elever, hvor der er fokus på noget særligt. Spørger til, hvad der var anderledes denne gang.

# data[].attributes.headline
Min uddannelse og rød gul grøn synlige mål, når vi evaluerer mål.

# data[].attributes.subject
Min uddannelse og rød gul grøn synlige mål, når vi evaluerer mål.

# data[].attributes.body
feedback bruges ved opgavernes start på klassen.