# data[].attributes.headline
Miten opinnot on sijoitettu opintopolulle?

# data[].attributes.subject
Miten opinnot on sijoitettu opintopolulle?

# data[].attributes.body
Kaikkien kieliopintojen sijoittaminen yhtä aikaa 1. opintovuoteen on yleinen ongelma

· JAMK: muitakin vaihtoehtoja on, mutta vaativat paljon työtä

· SAMK: 1. vuonna ammatillinen viestintä ja englanti (mukaan lukien englannin preppaus), ruotsi vasta 2. vuonna. ·  ”SAMKin Digitaaliset kärkijoukot”

Millä eri tavoilla kieli- ja viestintäopinnot voidaan suorittaa?

Fast-track-kurssit ovat yleistyneet

Non-stop-kurssit / avoimen väylä

·  suuret opiskelijamäärät

·  yllättäviä ongelmia, opiskelijat jättävät tehtävät viime tippaan, vaikea tietää ketkä ovat keskeyttäneet

· JAMK: työelämän englanti ja ruotsi non-stoppina, kaksi opettajaa, resurssi 150 tuntia / opettaja, 4 op (opettajat ovat toivoneet 170 tuntia)

Laurea:

· ruotsia vaikea yhdistää substanssiin

· ahotoinnit -> resurssien uusjako?

· valmentavat MOOCiksi

Arcada:

· 2. kotimaisen kielen arviointi on haaste, kaksikieliset selviytyvät

· OPS-työ käynnissä, tulossa kielten integrointia

· pienemmällä ammattikorkeakoululla hiukan helpompaa (2800 opiskelijaa)

Xamk:

· pois kielioppipainotteisuudesta, monipuolisempi näkökulma (keskustelua kieliprofiiliajatteluun liittyen)

· pyrkimys sijoittaa kieliopinnot eri aikoihin laajemmalla skaalalla

· alakohtaisuus ei toteudu- > Xamkin omat laatukriteerit ja työelämälähtöisyys

JAMKiin tullut tiimiorganisaatio, joka on lisännyt vertaistuen määrää
· Kielten opetuksessa ryhmäkoko 30

# data[].attributes.body
- Askel-projektin tms kautta tuitustumaan työelämään
- yksittäisestä opettajasta kiinni, ei tukea organisaation taholta
- harjoittelut ulkomailla
- opettaja vaihtoon ulkomaiseen yritykseen, omat kontaktit
- Lingua-vaihto?

# data[].attributes.body
2. Centria:
Ahotointi
Opintojaksojen alakohtaiset sisällöt

Humak
Alakohtaiset teemat

Savonia
Opintojaksot alakohtaisesti painotettu (koulutusalakohtaiset ahotoinnit)

TUNI:
Opiskelijan näkökulmasta alan sanasto (englanninkielinen koulutusohjelma)
Samoin ruotsissa ja saksassa sanastossa näkyy alakohtaisuus

3. HUMAK:issa integroitu jonkin verran, mutta aina ei onnistu. Syynä on esim. aikataulutusongelmat sekä se, että selkeä malli intrgrointiin puuttuu.

Pitäisikö toteuttaa enemmän tandem-tyyppisesti? Substanssiopintojaksolla esim. englanninkielinen luennoitsija, ja mukana kielenopettaja. Kielen opintojaksolla työstetään oppitunnin aineistoa sekä opetetaan.

Rohkeus integrointiin voi kieltenopettajilta puuttua: oma näkemys on vahva siitä, miten opetetaan. Myös substanssiopettajilla on arkuutta ottaa kieltenopettajaa mukaan.

# data[].attributes.body
- poistettu kokonaan, moniammatillisia ryhmiä
- paljon integrointia
- osa on, osa ei - menossa integroinnin suuntaan
- parhaimmillaan todella innostavaa
- yhteistyö yliopiston kielenopetuksen kanssa poisti integroinnin, ei työelämäprojekteja
- teknillisen yliopiston kanssa yhteistyö toimii ammatillisesti paremmin
- opettajalla paljon eri aloja opetettavana - vaikea miettiä miten integroida

# data[].attributes.body
Osalla ilman organisaatiota, osalla isompi tai pienempi organisaatio. 'Meiltä homma kyllä hoituu'

# data[].attributes.headline
1. Humak+Savonia: mukana organisoinnissa, mukana ops-työssä, mukana opettamisen kehittämisryhmässä/ koulutuksen ryhmässä, Centria: tiimiorganisaatio, tiimivastaava toimii kielten opettajien esihenkilönä

# data[].attributes.subject
1. Humak+Savonia: mukana organisoinnissa, mukana ops-työssä, mukana opettamisen kehittämisryhmässä/ koulutuksen ryhmässä, Centria: tiimiorganisaatio, tiimivastaava toimii kielten opettajien esihenkilönä

# data[].attributes.body
Mitä me arvioimme
Ahot
Tasavertaisuus
Eettiset pohdinnat
Suullisen kielitaidon testaus etäopetuksessa (opettaja äänittää kysymyksen, opettaja vastaa)
Arvionnin kohteen laajentaminen muihin geneerisiin taitoihin
Työelämänosaaminen: miten pidetään huolta siitä, että opettajien työelämäosaaminen pysyy hyvänä
Yrityksille järjestetty kielikoulutus kielitaitotarpeiden informaatiokanavana
Opettaja projeteissa; voisiko olla hanke jossa kieli- ja viestintätaito on fokuksessa
Uoma-hanke
Miten yritysyhteistyö hankkeita, pitkäjännitteisemmin?
Käytännönläheityys S2 opiinoissa tärkeää jotta valmentaa esim. työharjoitteluuun suomeksi

# data[].attributes.headline
Työpaja 7.5. - kooste opettajien kommenteista 1. kriteeriosio 'Opiskelijan opintopolku kielten ja viestinnän opinnoissa'

# data[].attributes.subject
Työpaja 7.5. - kooste opettajien kommenteista 1. kriteeriosio 'Opiskelijan opintopolku kielten ja viestinnän opinnoissa'

# data[].attributes.headline
Työpajassa 7.5 opettajien valitsemat kehityskohteet 2.kriteeriryhmästä "Opetus ja ohjaus erilaisissa ympäristöissä"

# data[].attributes.subject
Työpajassa 7.5 opettajien valitsemat kehityskohteet 2.kriteeriryhmästä "Opetus ja ohjaus erilaisissa ympäristöissä"