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- 5. DESARROLLO DE LA INTIGENCIA
- Se va construyendo en la vida de los niños hasta alcanzar un estado definitivo.
-:
➡️lo que pone el sujeto ~esquemas.
➡️Lo que recibe ~ datos.
Kant  interpreta el conocimiento como síntesis de:
* de una forma subjetiva a priori
* materia que llena esta de forma.

Diferencia entre Piaget y Kant
Piaget                                                  Kant
1. Esquemas aparecen con
1. Estructura fija
en el  tiempo y se sustituyen          e invariable.
Hasta alcanzar estado definitivo
(adultos)
2.Hombre viene al mundo con
estructuras elementales para
interaccionar con el medio:
reflejos innatos.

El desarrollo intelectual consecuencia de doble proceso:
⏩Asimilación
⏩Acomodación

FASES:
Pueden tener variaciones entreod sujetos o culturas en cuando al sujeto, pero no en cuanto al orden.
🐝Estadio sensorio-motor(0-2)
El bebé entiende su acción sobre, sensaciones y consecuencias de ellas.
🐝 Estadio preoperacional(2-7)
El niño es capaz de representar los objetos por medio de imágenes mentales. El pensamiento todavía es egocentrico, animista y rígido pegado a la apariencia de las cosas.
🐝 Estadio de las operaciones concretas(7-11)
Es capaz de realizar operaciones aplicadas a objetos concretos y visibles.
La adquisición más propia de esta etapa es la reversibilidad, el niño será capaz de entender que las cualidades son reversibles aunque  aparezcan de diferente forma.
🐝Estadio de las operaciones formales (12--15)

El adolescente es capaz de realizar operaciones mentales  con entidades abstractas.
La mente se despega de la percepción, se parte de una teoría para explicar la realidad.

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Se define como la capacidad de procesar
información para utilizarla en la resolución
de problemas.

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AQUI HAY INFO
https//psicologiaymente.net/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner

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Hasta hace muy poco se ha considerado que la inteligencia es algo innato e inamovible. En épocas anteriores los psíquicos no valoraban el ambiente educativo, ya que no divisarían de él ningún tipo de cambio respecto al desarrollo de la inteligencia.
Gagner hace un balance de la importancia del componente genético, pero sostiene que la función que desarrolla el medio ambiente y la experiencias vividas pueden intervenir decisivamente en ello.
Existen distintos tipos de inteligencia y se puede se puede deducir que personas tengan mas habilidades en unas que en otras en función del desarrollo personal de cada individuo. Esto no quiere decir que no se pueda desarrolla, ya que la práctica y el esfuerzo en prácticas para el desarrollo de una inteligencia puede implicar mejoras en ellas.
Es importante también aclarar la diferencia entre una persona lista o inteligente son sinónimos parcialmente. La persona lista es más impulsiva y se caracteriza por el triunfo de la inmediatez lo cual no podrá desarrollarse un cambio en esta cualidad con perspectiva de mejora. Por el contrario la inteligencia aplica una capacidad mental más reflexiva y teórica  al igual que reflexiva.