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ALEJANDRO BOURUET Actividad1_ATE Parte A

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Claudia Basile, Carmen García y Mariela Pelegrina

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INTEGRANTES:VILLEGAS- FIGUEROA-MAMANI

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Actividad de la clase 1

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Cebja 3-249- Carolina Freijó y Noeli Baiardi

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Actividad N° 1 CEBJA 3-006 Carina Coletto Natalia Cortez

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Actividad N° 1 CEBJA 3-006 Carina Coletto Natalia Cortez

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CEBJA 3-004 Doctor Humberto Notti

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JURI_MARZITELLI_PEROTTI

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JURI_MARZITELLI_PEROTTI

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CEBJA 3-248 Actividad Nº 1

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CEBJA 3248  Curso Acompañar trayectorias

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Gonzalez Silvia, Marengo Cintia, Bourguet Alejandro
Educación primaria- Ciclo Básico Nivel Secundario
Departamento: Maipu
Plantel docente: 21 profesores- 4 maestros de grado- 1 maestra secretaria

1. Promedio de edad de los estudiantes: 17 a 20 años

Matricula Marzo 2021: 125 alumnos. 106 alumnos en el Núcleo
19 alumnos en aula satélite.
Estudiantes en grupos de riesgo: 6
Docentes en grupo de riesgo: 8
Comenzamos con el modelo basado en semanas.Un grupo la semana"A" el otro grupo la semana "B"
Un 65% de estudiantes logran conectarse desde la virtualidad, pero no todos los resultados han sido buenos.
Este año todo mejoro por el hecho de la presencialidad alternada. El hecho de asistir a la escuela, que los profesores puedan explicarles, la entrega de material en formato papel también optimizo o reforzó trayectorias débiles.
Alumnos con escaso apoyo familiar. Los docentes siempre buscando alternativas para que ellos puedan ir transitando los distintos espacios curriculares y logren pasar al CENS.
Un 15% se puede considerar con trayectorias débiles.
La pandemia incidió en forma negativa, sobre todo en el principio, pues estábamos al comienzo de clases, donde tanto estudiantes como docentes comenzaban a conocerse y entablar un vinculo
este año, a pesar de las dificultades  en la escolaridad en alternancia, es positivo en relación a la virtualidad pura., que por otra parte, vale destacar que en nuestra modalidad,  buscaron la forma de retomar sus estudios personas que trabajan y de esta forma(virtual) pudieron retomar sus estudios.
La alternancia es positiva, ya que cada estudiante reorganiza sus horarios y espacios de estudio, sienten como un beneficio ya que la mayoría de los docentes también han flexibilizado sus horarios, por ejemplo en la recepción de tareas.
TRES PROBLEMÁTICAS PRINCIPALES:
-La desvinculación de alumnos/as con trayectorias débiles.
-Falta de motivación de algunos estudiantes para continuar y permanecer en la escuela.
-La crisis económica que condiciona a las personas dejar el estudio para buscar alternativas laborales precarias.
SOLUCIONES IMPLEMENTADAS
Trabajo de profesores junto a maestros y tutores para recapturar esa matricula fluctuante.(contacto con la familia, llamadas, charlas motivadoras)
Implementacion del programa Mendoza- Educa con el fin de brindar el material necesario a alumnos con vulnerabilidad económica

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ACTIVIDAD 1

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ACTIVIDAD 1

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C.E.B.J.A 3- 126 "PROF. FABIÁN TESTA"
NORA CHAVES
LAURA ORTUBIA
FERNANDEZ JAQUELINA

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HolaViviana, Claudia y Elena. Muy completa su entrega de la actividad 1. El tema de la falta de herramientas digitales es un problema frecuente en todas las escuelas. Valor que consideren la importantacia de motivar a los alumnos para seguir sus estudios y que no abandonen

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Hola Marian, Liliana, Leticia  y Teresa. Que bueno poder conocer un poco mas de su escuela. Creo que la necesidad de los alumnos de trabaja en este contexto de pandemia aumento y sin dudas ha repercutido en sus aprendizaje y la posibilidades de cursar.

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Flexibilidad y apertura inherentes a nuestra Modalidad.

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Actividad N°1                    Basile, García, Pelegrina 

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Actividad N°1                    Basile, García, Pelegrina 

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Garantizar el derecho a la Educación para el desarrollo de ciudadanía.

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Fabiana Bressan

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Elegimos trabajar por PROYECTOS

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Freijó y Baiardi

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Carina Coletto
Natalia Cortez

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ACTIVIDAD N°2 CEBJA N° 3-006 Blas Barrera

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propuesta de claseFigueroa Claudia, Mamani Elena, Villegas Viviana. Cebja 3231 (1)

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CEBJA 3-241 S/n

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CEBJA 3-241 S/N

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ALEJANDRO BOURUET Actividad1_ATE Parte A

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CEBJA 3-248 CRISTINA VARGAS
Actividad 2
Integrantes : Analia Casas - Gabriel Tejada

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Basile, García, Ferreyra, Pelegrina, Ruiz

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Actividad N°3-Cebja 3-249- Baiardi y Freijó

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Actividad N°3-Cebja 3-249- Baiardi y Freijó

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ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

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actividad n°3 CEBJA 40 - PA SAGRADA FAMILIA . Gabriela Recheses - Lorena Ruiz

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actividad n°3 CEBJA 40 - PA SAGRADA FAMILIA . Gabriela Recheses - Lorena Ruiz

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BASILE, GARCÍA, Y PELEGRINA

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Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias

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CEBJA 3-231 Marta Susana Menéndez  (Figueroa Claudia-Mamani Elena-Villegas Viviana)

La institución trabajó con planillas de seguimiento por cada materia, las mismas fueron elaboradas por la escuela. La comunicación se hizo a través de los grupos de whatsapp, cada curso tiene uno y en él están incluidos los profesores, tutores y el directivo. El problema que se nos presentó  fue la falta de dispositivos y de conexión. Por tal motivo el directivo dejó su teléfono personal en un cartel en la escuela para que se comunicaran y poder pedir los trabajos  y a su vez quedar de acuerdo para reunirse para la entrega de los mismos. Algunos profesores quedaban de acuerdo en el grupo, de ir un día a la semana  para alguna explicación, retirar o entregar material. Los profesores se comprometieron a modificar el material y adaptarlo a la virtualidad. El material entregado fue costeado por la institución y profesores, porque la mayoría de los alumnos no tenía trabajo.

La aplicación que usamos y seguimos usando como herramienta es  el whatsapp. La misma nos sirvió  para el intercambio escolar y para el sostenimiento del vínculo con los alumnos. También la institución brindó cursos de capacitación a cargo del profesor de informática en varias herramientas virtuales.

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CEBJA 3-248 CRISTINA VARGAS
Actividad Nº 3
Integrantes:  Analia Casas - Gabriel Tejada

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Elegimos trabajar por PROYECTOS

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INTEGRANTES: BASILE, Claudia; PELEGRINA, Mariela

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CEBJA Nº 3-248 CRISTINA VARGAS
ACTIVIDAD Nº 4
INTEGRANTES: ANALIA CASAS - GABRIEL TEJADA

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A partir de la sistematización e interpretación de la información que hemos venido realizando en nuestra institución educativa y en las Jornadas realizadas para dar avance al Proyecto Estratégico Institucional en emergencia sanitaria se reflejan las conclusiones del diagnóstico institucional de nuestro CEBJA 3-001.

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CLASE 3 ESTRATEGIAS COMUNICACIONALES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE TRAYECTORIAS

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PROF. FERNANDO JURI

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CLASE 4 Acompañamiento afectivo-cognitivo (Prof. Fernando Juri)

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PROYECTO DE MEJORA INSTITUCION CEBJA 3-006 Blas Barrera

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CEBJA 3-248 CRISTINA VARGAS
INTEGRANTES:  ANALIA CASAS - GABRIEL TEJADA

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Trabajo final.  CEBJA 3-128 . Basile, Claudia; Pelegrina, Mariela

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Trabajo final.  CEBJA 3-128 . Basile, Claudia; Pelegrina, Mariela

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Ce

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CLASE N°5 NORA CHAVES - LAURA ORTUBIA - FERNANDEZ JAQUELINA

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CLASE N°5 NORA CHAVES - LAURA ORTUBIA - FERNANDEZ JAQUELINA

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Trabajo Final Nº 5
CEBJA Nº 3-248 CRISTINA VARGAS
Integrantes: Analia Casas - Gabriel Tejada

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Trabajo Final Nº 5 Proyecto Institucional

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Muy buena la propuesta para mantener el vínculo alumno-escuela-familia y el acompañamiento continuo, personalizado de los estudiantes. 

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Muy buena la propuesta para mantener el vínculo alumno-escuela-familia y el acompañamiento continuo, personalizado de los estudiantes. 

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La impresión de cartillas posibilitó que los alumnos que tenían dificultades de conectividad continuaran sus trayectorias y realizaran sus entregas y retroalimentación en las clases presenciales organizadas en burbujas.
Muy acertada la confección de la planilla de seguimiento por la información que brinda diariamente, semanalmente y al finalizar el mes. En ella se ve reflejada la trayectoria de cada alumno lo que permite implementtar acciones efectivas para recuperar a los estudiantes con trayectorias débiles, interrumpidas, intermitentes y continuar motivando a los estudiantes con trayectorias continuas.

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CLASE N° 5 PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO CEBJA 3-001

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CLASE N° 5 PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO CEBJA 3-001

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LOGRAR QUE LOS JÓVENES Y ADULTOS ENCUENTREN EN LA INSTITUCIÓN UNA RESPUESTA PEDAGÓGICA PERTINENTE CON SU SITUACIÓN VITAL, QUE HAGA EFECTIVO EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN.