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la problemática que tomaremos va a ser la falta de personal y de insumos, como mencionamos anteriormente la falta de personal hace que las maestras dediquen mucho mas tiempo del que hacían usualmente, esto es un gran desgaste físico psicológico y económico porque el estado no manda dinero ni insumos para llevar a cabo dichos talleres (como por ejemplo afiches, marcadores, material escolar, revistas, crayones, elementos para el taller de cocina, etc) y es por esto que las maestras se ven obligadas a cubrir esos gastos cada semana, de cada mes. “Ahora que no tenemos cocinera nosotras mismas debemos cocinar para los chicos”.

Comentario 1, parte directica de la institución.

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Maestras que se encuentran en la localidad de Ocloyas de lunes a viernes para acompañar a los niños optaron por implementar en las horas de materias especiales (carpintería, ingles, computación, técnicas agropecuarias, música, educación física) talleres planificados por las mismas: talleres de lengua y literatura, taller de historia, talleres de cocina, taller de música, taller de calculo, taller de ESI, de ed. física, de huerta)

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las Materias especiales por el decreto 2683-E/21 del gobierno se darán atreves de clases virtuales y teleconferencias debido a la ubicación de ocloyas es casi imposible cumplir con el decreto debido a la baja señal de internet y los escasos lugares donde se puede encontrar conectividad

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el personal y plantel docente deben enfrentar adversidades. Caminos anegados por lluvia,  cortes de energía y falta de señal de internet, falta de insumos y/o personal son algunos de los problemas comunes que desafían constantemente a los docentes rurales a ser creativos, estrategas y redefinir planes sobre la marcha para no dejar a los alumnos sin clases y poder cumplir con el plan educativo.

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si bien podríamos pensar que el nivel educativo primario e inicial rural se queda atrás debido a las condiciones que tienen para dar clases y educar, no es así. En ‘Aprender’ demostraron mayor avance", remarcó la funcionaria  Vanesa Humacata la cual destaco"la potencialidad de las pedagogías rurales, como un campo para profundizar la investigación educativa

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Los maestros rurales, con un profundo compromiso de servicio a la comunidad Se trasladan a las escuelas más remotas y atienden a alumnos en un entorno de carencias podría decirse que en el caso de los maestros rurales se trata de una verdadera entrega personal. No sólo porque ejercen su función al frente de una escuela donde la mayoría de las veces viven solos y son al mismo tiempo el maestro, el director y el empleado administrativo, sino porque también suelen ser médicos, confesores y asistentes sociales de la pequeña comunidad en la que viven y trabajan.

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La ruralidad a diferencia de el ámbito urbano tiene una herencia histórica de un determinismo del nivel socioeconómico y socioeducativo de sus habitantes vulnerables, en su mayoría, los alumnos que asisten a estas instituciones tienen un nivel económico bajo, viven en pleno campo,tienen padres que no recibieron educación primario.

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en nuestra provincia el 58% de las unidades educativas de Nivel Primario son rurales y 42% urbanas

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Los caminos a la localidad de Ocloyas suelen ser difíciles de transitar sobre todo en las épocas de lluvia debido a las fuertes precipitaciones de la zona lo que dificulta la movilidad de los maestros y suministros que necesita la escuela

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La escuela rural con la que vamos a trabajar es la escuela  n°326 Rotary Club Jujuy. Ubicada en Ocloyas ,Dpto. Dr. Manuel Belgrano