# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Năm sinh năm mất của Thế Lữ là :

Câu 2: Quê gốc của Thế Lữ ở đâu?

Câu 3: Thế Lữ có vị trí như thế nào trong Thơ mới?

A. Là cầu nối giữa thơ cũ và Thơ mới.

B. Là người cuối cùng ra nhập hàng ngũ Thơ mới.

C. Là người ngăn cản sự phát triển của Thơ mới.

D. Là người tiêu biểu người cắm ngọn cờ cho Thơ mới.

Câu 4: Bài thơ Nhớ rừng được sáng tác vào khoảng thời gian nào?

Câu 5: Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt chính là

Câu 6: Khổ thơ 1 và 4 thể hiện tâm trạng nào của con hổ khi ở trong vờn bách thú?

Câu 7: Biện pháp tu từ nào sau đây không được tác giả sử dụng trong bài?

Câu 8: Việc xây dựng hai cảnh tượng đối lập nhau trong bài thơ: cảnh vườn bách thú tù túng và cảnh rừng xanh tự do nhằm mục đích gì?

Câu 9: Dòng nào nói đúng về bút pháp lãng mạn của bài thơ Nhớ rừng?

Câu 10: Bài thơ "Nhớ rừng" của Thế Lữ được sáng tác theo thể thơ gì và với giọng điệu như thế nào?

Câu 11: Câu "Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua" thuộc kiểu câu nào?

Câu 12: Vì sao con hổ lại bực bội và chán ghét cảnh sông ở vườn bách thú?

A. Vì đây là một cuộc sống tù ngục mất tự do.

B. Vì dưới con mắt của chúa sơn lâm, những thứ ở đây đều nhỏ bé, tầm thường, giả tạo, thấp hèn.

C. Vì ở đây không xứng với vị thế và sức mạnh của nó, nó không chấp nhận sống chung với những cái phàm tục.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 13: Nhận xét nào nói đúng nhất những cảnh tượng được miêu tả đặc sắc trong bài thơ Nhớ rừng?

A. Cảnh núi rừng hùng vĩ, khoáng đạt và bí hiểm.

B. Cảnh vườn bách thú tù túng, tầm thường, giả dối.

C. Cảnh đại ngàn bao la rộng lớn.

D. Gồm cả 2 ý A và B.

E. Gồm cả 2 ý B và C

Câu 14: Nội dung của bài thơ là

A. Mượn lời của con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để diễn tả sâu săc nỗi chán ghét thực tại tầm thường.

B. Niềm khát khao tự do mãnh liệt.

C. Biểu lộ lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước.

D. Tất cả đều đúng

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài Nhớ rừng. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.body
NHỚ RỪNG- THẾ LỮ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả. Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ của "ông đồ", đồng thời thấy được lòng thương cảm và niềm hoài cổ của nhà thơ được thể hiện qua lối viết bình dị mà gợi cảm. Củng cố và nâng cao kiến thức về câu nghi vấn đã học ở Tiểu học, nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn.* Biết cách viết một đoạn văn thuyết minh.VẢN BẢN NHỞ RỦNG Lời con hổ ở vườn bách thú ("Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt, Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua, Khinh lũ người kia ngạo mạn", ngẩn ngo, Giương mắt bé giễu oai linh" rừng thẳm. Nay sa cơ(*), bị nhục nhằn tù hãm, Để làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi, Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi, Với cặp báo chuồng bên vô tư lự".Ta sống mãi trong tình thương nỗi nhớ Thuở tung hoành hống hách những ngày xưa. Nhớ cảnh sơn lâm"), bóng cả(", cây già, Với tiếng gió gào ngàn", với giọng nguồn hét núi, Với khi thét khúc trường ca dữ dội,Ta bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng, Lượn tấm thân như sóng cuộn nhịp nhàng, Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc. Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc, Là khiến cho mọi vật đều im hơi. Ta biết ta chúa tể(" cả muôn loài, Giữa chốn thảo hoa" không tên, không tuổi.Nào đấu những đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn") ta đổi mới ? Đâu những bình minh cây xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? Đâu những chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật ? - Than ôi! Thời oanh liệt(**) nay còn đâu? Nay ta ôm niềm uất hận" ngàn thâu, Ghét những cảnh không đời nào thay đổi, Những cảnh sửa sang, tầm thường, giả dối: Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng; Dải nước đen giả suối, chẳng thông dòng Len dưới nách những mô gò thấp kém; Dăm vừng lá hiền lành, không bí hiểm(""), Cũng học đòi bắt chước vẻ hoang vuCủa chốn ngàn năm cao cả, âm u.Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ""! Là nơi giống hầm thiêng") ta ngự trị", Nơi thênh thang ta vùng vẫy ngày xưa, Nơi ta không còn được thấy bao giờ ! Có biết chăng trong những ngày ngao ngán, Ta đương theo giấc mộng ngàn(*) to lớn Để hồn ta phảng phất được gần ngươi, - Hỡi cảnh rừng ghê gớm của ta ơi !(Thế Lữ *), trong Thi nhân Việt Nam, Nguyễn Đức Phiên xuất bản, Hà Nội, 1943)Chú thích(&) Thế Lữ (1907 - 1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh (nay thuộc huyện Gia Lâm, Hà Nội), là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào Thơ mới (1932-1945) buổi đầu. Với một hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn, Thế Lữ5đã góp phần quan trọng vào việc đổi mới thơ ca và đem lại chiến thắng cho thơ mới. Ngoài sáng tác thơ, Thế Lữ còn viết truyện (truyện trinh thám, truyện kinh dị, truyện đường rừng lãng mạn,...). Sau đó, ông chuyển hẳn sang hoạt động sân khấu và là một trong những người có công đầu xây dựng ngành kịch nói ở nước ta. Ông được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật (năm 2000). Tác phẩm chính: Mấy vần thơ (thơ, 1935), Vàng và máu (truyện, 1934), Bên đường Thiên lôi (truyện, 1936), Lê Phong phóng viên (truyện, 1937),...Nhớ rừng là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho sự thắng lợi của thơ mới (1) Vườn bách thú: công viên có nuôi nhốt các loại chim thú quý hiếm. (2) Ngạo mạn: kiêu ngạo, coi thường người khác. (3) Oai linh (hoặc uy linh) : sức mạnh linh thiêng. (4) Sa cơ: lâm vào cảnh không may, phải thất bại. (5) Vô tư lự: không lo nghĩ. (6) Sơn lâm: rừng núi (Sơn : núi, lầm: rừng). (7) Cả (từ cũ): lớn. (8). Ngàn: rừng, (9). Chúa tể: kẻ ở ngôi chủ, có quyền lực thống trị tối cao. (10). Thảo hoa: hoa cỏ, cây cối (thảo : cỏ; hoa: hoa). (11). Giang Sơn: sông núi, chỉ đất đai có chủ quyền. (12). Oanh liệt:(tiếng tăm) lừng lẫy, vang dội. (13), Uất hận: căm giận, uất ức dồn nén trong lòng. (14) Bí hiểm: dường như chứa đựng nguy hiểm khó dò biết. (15) Hùng vĩ: to lớn, mạnh mẽ, toát lên vẻ đẹp gây ấn tượng về sự lớn lao, hùng mạnh (hùng: khí thế mạnh mẽ; Vĩ: rất to lớn). (16). Hầm thiêng (hoặc hùm thiêng): con hổ tinh khôn và dũng mãnh, được coi là linh thiêng. (17). Ngự trị: chiếm địa vị thống trị cao nhất (thường dành nói về vua chúa). (18). Giấc mộng ngàn: mộng tưởng về chốn rừng núi.Bài thơ được tác giả ngắt thành 5 đoạn, hãy cho biết nội dung mỗi đoạn. Trong bài thơ có hai cảnh được miêu tả đầy ấn tượng: cảnh vườn bách thú, nơi con hổ bị nhốt (đoạn 1 và đoạn 4); cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi con hổ ngự trị những "ngày xưa" (đoạn 2 và đoạn 3). Hãy phân tích từng cảnh tượng. Nhận xét việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu các câu thơ trong đoạn 2 và đoạn 3. Phân tích để làm rõ cái hay của hai đoạn thơ này. Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh tượng nêu trên, tâm sự con hổ ở vườn bách thú được biểu hiện như thế nào ? Tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự người dân Việt Nam đương thời ? 3. Căn cứ vào nội dung bài thơ, hãy giải thích vì sao tác giả mượn "lời con hổ ở vườn bách thú". Việc mượn lời đó có tác dụng thế nào trong việc thể hiện nội dung cảm xúc của nhà thơ ? 4". Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét về thơ Thế Lữ: "Đọc đôi bài, nhất là bài Nhớ rừng, ta tưởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt bởi một sức mạnh phi thường Thế Lữ như một viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ bằng những mệnh lệnh không thể cưỡng được" (Thi nhân Việt Nam, Sđd). Em hiểu như thế nào về ý kiến đó ? Qua bài thơ, hãy chứng minh.Ghi nhớNhớ rừng của Thế Lữ mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú đểdiễn tả sâu sắc nồi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt bằng những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn. Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thẩm kín của người dân mất nước thuở ấy.LUYÊN TÂPHọc thuộc và tập đọc diễn cảm bài thơ.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Nhớ rừng - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả.

# data[].attributes.body
-2 TIẾT MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON
- 1 TIẾT CHƠI CHỮ
- 1 TIẾT CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ
- 1 TIẾT ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM
- 2 TIẾT ÔN TẬP KIỂM TRA ĐỊNH KỲ.

# data[].attributes.body
- 1 TIẾT -CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
- 1 TIẾT -DẤU NGOẶC KÉP
- 2 TIẾT-LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG.
-2 TIẾT ÔN TẬP KIỂM TRA ĐỊNH KỲ THÁNG 12.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tĩnh dạ tứ) -

Cảm nhận tình quê hương được biểu hiện một cách chân thành, sâu sắc qua bài thơ Tĩnh dạ tứ của Lí Bạch và Hồi hương ngẩu thư của Hạ Tri Chương, thấy được tác dụng của nghệ thuật đối trong thơ Đường và tầm quan trọng của câu cuối trong một bài thơ tuyệt cú. Củng cố và nâng cao kiến thức về từ trái nghĩa và kĩ năng sử dụng từ trái nghĩa đã học ở bậc Tiểu học. Biết lập dân bài phát biểu miệng: cảm nghĩ về sự vật và con người. Biết phát biểu cảm tưởng bằng lời nóiVẢN BẢNCẢM NGHITRONG ĐÊM THANH TÍNH(*)(Tĩnh dạ tứ) Phiên âm Sàng tiền minh nguyệt quang, Nghi thị địa thượng sương. Cử đầu vọng minh nguyệt, Đê đầu tư cố hương. (Lí Bạch) Dịch nghĩaÁnh trăng sáng đầu giường,Ngỡ là sương trên mặt đất.Ngẩng đầu ngắm vầng trăng sáng,Cúi đầu nhớ quê cũ.(Tĩnh: im lặng, yên tĩnh, dạ : đêm, tứ: ý tứ, cảm nghĩ. Sàng: giường, tiền :trước, minh: sáng, nguyệt: trăng, quang: ánh sáng. Nghi: ngờ, thị: là, địa: đất, thượng: trên, sương: sương. Cử: cất lên, nâng lên, đầu: đầu, vọng: trông xa. Đê: cúi xuống, tư: lo nghĩ, nhớ, cổ: cũ, hương: làng, quê hương.)Dịch thơ Đầu giường ánh trăng rọi, Ngỡ mặt đất phủ sương, Ngẩng đầu nhìn trăng sáng, Cúi đầu nhớ cố hương. (Tương Như dịch, trong Thơ Đường, tập II, NXB Văn học, Hà Nội, 1987) Chú thích(*). Có người nói thơ Lí Bạch tràn ngập ánh trăng. Hình ảnh trăng trong thơ Lí Bạch hết sức đa dạng, ý nghĩa cũng vô cùng phong phú. Chủ đề của bài thơ rất123quen thuộc: "Vọng nguyệt hoài hương" (Trông trăng nhớ quê), cách thể hiện rất giản dị mà độc đáo. Thuở nhỏ, ông thường lên đỉnh núi Nga Mi ở quê nhà ngắm trăng. Từ 25 tuổi, Lí Bạch đã xa quê và xa mãi. Bởi vậy, cứ mỗi lần thấy trăng là nhà thơ lại nhớ tới quê nhà. Bài thơ được viết theo hình thức cổ thể một thể thơ trong đó mỗi câu thường có 5 hoặc 7 chữ, song không bị những quy tắc chặt chẽ về niêm luật và đối ràng buộc.Đọc - HIÊU VẢN BẢN1. Có người cho rằng trong bài Tĩnh dạ tứ, hai câu đầu là thuần tuý tả cảnh, hai câu cuối là thuần tuý tả tình. Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao ? (Gợi ý: -Phải chăng trong hai câu đầu hoàn toàn không có suy tư, cảm nghĩ của con người ? - Và phải chăng hai câu cuối là tả tình thuần tuý ? - Từ sự phân tích trên, rút ra kết luận về mối quan hệ giữa cảnh và tình trong bài thơ này) 2. Tuy không phải là một bài thơ Đường luật song Tĩnh dạ tứcũng sử dụng phép đối a) So sánh về mặt từ loại của các chữ tương ứng ở hai câu cuối để bước đầu hiểu thế nào là phép đối b) Phân tích tác dụng của phép đối ấy trong việc biểu hiện tình cảm quê hương của tác giả. 3. Dựa vào bốn động từ nghi (ngỡ là), cử (ngẩng), đê (cúi) và tư (nhớ) để chỉ ra sự thống nhất, liền mạch của suy tư, cảm xúc trong bài thơ.Ghi nhớ Với những từ ngữ giản dị mà tỉnh luyện, bài thơ đã thể hiện một cách hę hàng à thám thía tì հ q a L = جمرہđêm trăng thanh tĩnh.O o o tit v7i 25124Có người dịch Tĩnh dạ tứ thành hai câu thơ như sau: Đêm thu trăng sáng như sương, Lí Bạch ngắm cảnh nhớ thương quê nhà. Dựa vào những điều đã phân tích ở trên, em hãy nhận xét về hai câu thơ dịch ấy. Nếu có thể, thử dịch thành bốn câu thơ theo nguyên thể hoặc theo thể lục bát.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tĩnh dạ tứ) - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh (Tĩnh dạ tứ) - Cảm nhận tình quê hương được biểu hiện một cách chân thành, sâu sắc qua bài thơ Tĩnh dạ tứ của Lí Bạch và Hồi hương ngẩu thư của Hạ Tri Chương, thấy được tác dụng của nghệ thuật đối trong thơ Đường và tầm quan trọng của câu cuối trong một bài thơ tuyệt cú.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nhờ đâu mà em phân biệt được nghĩa của các từ lồng trong hai câu trên ? Câu "Đem cá về kho !" nếu tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành mấy nghĩa ? Em hãy thêm vào câu này một vài từ để câu trở thành đơn nghĩa. Để tránh những hiểu lầm do hiện tượng đồng âm gây ra, cần phải chú ý điều gì khi giao tiếp ?Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa của từ hoặc dùng từ với nghĩa nước đôi do hiện tượng đồng âm. Đọc lại đoạn dịch thơ bài Bài ca nhà tranh bị gió thu phá từ "Tháng tám, thu cao, gió thét già" đến "Quay về, chống gậy lòng ấm ức", tìm từ đồng âm với mỗi từ sau đây: thu, cao, ba, tranh, sang, nam, sức, nhẻ, tuốt môiMẫu : thu : mùa thuthua : thu tiền2. a) Tìm các nghĩa khác nhau của danh từ cổ và giải thích mối liên quan giữacác nghĩa đó. b) Tìm từ đồng âm với danh từ cổ và cho biết nghĩa của từ đó.3. Đặt câu với mỗi cặp từ đồng âm sau (ở mỗi câu phải có cả hai từ đồng âm):bàn (danh từ) - bàn (động từ)sâu (danh từ) - sâu (tính từ)năm (danh từ) - năm (số từ)4. Anh chàng trong câu chuyện dưới đây đã sử dụng biện pháp gì để không trả lại cái vạc cho người hàng xóm ? Nếu em là viên quan xử kiện, em sẽ làm thế nào để phân rõ phải trái ?Ngày xưa có anh chàng mượn của người hàng xóm một cái vạc đồng. Ít lâu sau, anh ta trả cho người hàng xóm hai con cò, nói là vạc đã bị mất nên đền hai con cò này. Người hàng xóm đi kiện. Quan gọi hai người đến xử. Người hàng xóm thưa: "Bẩm quan, con cho hắn mượn vạc, hắn không trả." Anh chàng nói: "Bẩm quan, con đã đền cho anh ta cò."- Nhưng vạc của con là vạc thật.- Dễ cò của tôi là cò giả đấy phỏng ? - Anh chàng trả lời.- Bẩm quan, vạc của con là vạc đồng.- Dễ cò của tôi là cò nhà đấy phỏng ?136

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Từ đồng âm - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Nhờ đâu mà em phân biệt được nghĩa của các từ lồng trong hai câu trên ? Câu "Đem cá về kho !" nếu tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành mấy nghĩa ? Em hãy thêm vào câu này một vài từ để câu trở thành đơn nghĩa.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Từ đồng nghĩa - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Xem thêm các sách tham khảo liên quan: Soạn Văn – Sách Giải Văn – Sách Học Tốt Ngữ Văn Lớp 7 Giải Vở Bài … Xem thêm

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Từ đồng nghĩa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sách giáo khoa ngữ văn lớp 7 tập 1 Xem thêm các sách tham khảo liên quan:
Trong hai bài thơ dịch trên, việc sử dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì ? Tìm một số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng của việc dùng các từ trái nghĩa ấy. Từ trái nghĩa được sử dụng trong thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động.Tìm những từ trái nghĩa trong các câu ca dao, tục ngữ sau đây: Chị em như chuối nhiều tàu, Tấm lầnh che tấm rách, đừng nói nhau nhiều lời - Số cô chẳng giàu thì nghèo, Ngày ba mươi Tết thịt treo trong nhà. Ba năm được một chuyến sai, Áo ngắn đi mượn, quần dài đi thuê. Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối2. Tìm các từ trái nghĩa với những từin đậm trong các cụm từ sau đây: ca tuoi ăn yếu chữ xấutuoi { уёи < хӑи hoa tuttoi học lực yếu đất xấu3. Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các thành ngữ sau:- Chân cứng đá... - Vô thưởng vô. - Có đi có... - Bên ... bên khỉnh - Gần nhà... ngõ - Buổi. buổi cái - Mắt nhắm mắt... - Bước thấp bước. - Chạy sấp chạy. - Chân ướt chân. 4. Hãy viết một đoạn văn ngắn về tình cảm quê hương, có sử dụng từ trái nghĩ

--Chọn Bài--

Tài liệu trên trang là MIỄN PHÍ, các bạn vui lòng KHÔNG trả phí dưới BẤT KỲ hình thức nào!

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Từ trái nghĩa - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Sách giáo khoa ngữ văn lớp 7 tập 1 Xem thêm các sách tham khảo liên quan: Trong hai bài thơ dịch trên, việc sử dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì ? Tìm một số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng của việc dùng các từ trái nghĩa ấy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Chủ đề của bài thơ là:

A. Đăng sơn ức hữu (lên núi nhớ bạn)

B. Vọng nguyệt hoài hương (trông trăng nhớ quê)

C. Sơn thuỷ hữu tình (non nước hữu tình)

D. Tức cảnh sinh tình (trước cảnh sinh tình)

Câu 2: Thể thơ của bài Tĩnh dạ tứ là gì?

Câu 3: Hai câu thơ đầu bài Tĩnh dạ tứ tả cảnh gì?

A. Miêu tả hình ảnh ánh trăng trong đêm thanh tĩnh

B. Miêu tả hình ảnh trăng và sương

C. Miêu tả nhân vật ngắm trăng

D. Miêu tả cảnh đêm khuya tĩnh lặng

Câu 4: Bài thơ được viết theo phương thức biểu đạt nào?

Câu 5: Ánh trăng trong bài thơ có ý nghĩa nào sau đây?

Câu 6: Nhận xét nào sau đây chính xác về bài thơ Tĩnh dạ tứ?

Câu 7: Bài thơ " Tĩnh dạ tứ" có những nét nghệ thuật đặc sắc nào sau đây?

Câu 8: Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nào được dùng trong bài thơ?

Câu 9: Vầng trăng sáng trong thơ Lí Bạch thể hiện ý nghĩa nào sau đây ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Dòng nào sau đây đều là các từ đồng âm ?

Câu 2: Dòng nào nói đúng khái niệm về từ đồng âm?

A. Những từ có nghĩa trái ngược nhau.

B. Những từ giống nhau về âm thanh nhưng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với nhau.

C. Những từ giống nhau về âm thanh.

D. Những từ giống nhau về ý nghĩa.

Câu 3: Từ đồng âm là gì?

Câu 4: Các từ sau là đồng âm hay đồng nghĩa ?

Bàn bạc - Bàn học

Thu hoạch - Mùa thu

Câu 5: Để tránh những hiểu lầm do hiện tượng đồng âm gây ra, cần phải chú ý điều gì khi giao tiếp?

Câu 6: Các từ sau là đồng âm hay đồng nghĩa ?

Tiền tài - Tiền lương

Năng lực - Năng khiếu

Tiền tuyến - Tiền vệ

A. Đồng âm

B. Đồng nghĩa

C. Không phải từ đồng âm cũng ko phải từ đồng nghĩa

D. Cả A và B

Câu 7: Dòng nào sau đây chỉ gồm những từ đồng âm?

A. Đánh mìn, đánh đàn, đánh luống.

B. Đảng phái, đảng phí, đảng viên.

C. Ăn diện, ăn cỗ, ăn chơi.

D. Ngựa lồng, lồng chim, lồng ruột chăn bông.

Câu 8: Cơ sở để phân biệt từ đồng âm là gì ?

A. Vai trò ngữ pháp của từ

B. Quan hệ giữa các từ trong câu

C. Ý nghĩa của từ

D. Hình thức âm thanh của từ

Đọc trả lời cho câu hỏi 9-11 :
Bà già đi chợ Cầu Đông Bói xem một quẻ lấy chồng lợi"(1) chăng Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi(2) thì có lợi(3) nhưng răng chẳng còn
Câu 9: Lợi (1) trong đoạn thơ có nghĩa là gì:

Câu 10: Lợi (2) và lợi (3) có nghĩa giống nhau không?

Câu 11: Lợi (2), lợi(3), lợi (1)có giống nghĩa nhau không?

A. Lợi (1) khác lợi (2) giống lợi (3)

B. Lợi (1) khác lợi (2) khác lợi (3)

C. Lợi (1) khác lợi (2), lợi (2) giống lợi (3)

D. Lợi (1) giống lợi /(2), lợi (2) giống lợi (3)

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Từ đồng âm. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Dòng nào dưới đây nêu đúng đặc điểm của từ trái nghĩa?

A. Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa không giống nhau.

B. Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa gần nhau.

C. Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau.

D. Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa rộng, hẹp khác nhau.

Câu 2: Tìm cặp từ trái nghĩa thích hợp điền vào câu sau:
Non cao tuổi vẫn chưa già Non sao... nước, nước mà... non.
Câu 3: Thế nào là từ trái nghĩa?

A. Là những từ có nghĩa trái ngược nhau

B. Là những từ có nghĩa gần nhau

C. Là những từ có nghĩa giống nhau

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 4: Dòng nào dưới đây không đúng với từ trái nghĩa?

A. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.

B. Từ trái nghĩa có được sử dụng trong thể đối, tạo các hình tượng tương phản.

C. Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau.

D. Từ trái nghĩa chỉ đóng vai trò chủ ngữ trong câu.

Câu 5: Từ nào không đồng nghĩa với từ "nhi đồng"?

Câu 6: Cho biết các cặp từ sau, cặp từ nào có quan hệ trái nghĩa :

1. Sống - chết

2. Nông - sâu

3. Chó - mèo

4. Thông minh - lười biếng

5. Héo úa - mơn mởn

Câu 7: Tìm cặp từ trái nghĩa trong câu thơ sau :
Dữ dội và dịu êm Ồn ào và lặng lẽ Sông không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể
Câu 8: Từ "hồi" nào sau đây không đồng nghĩa với chữ "hồi" trong những từ còn lại?

Câu 9: Cặp từ nào dưới đây không phải cặp từ trái nghĩa?

Câu 10: Cho biết các cặp từ sau, cặp từ nào có quan hệ trái nghĩa :

1. Ông - bà

2. Xấu - đẹp

3. Đói - khổ

4. Trắng - đen

5. Mênh mông - chật chội

Câu 11: Cặp từ nào dưới đây không trái nghĩa với nhau?

Câu 12: Cặp từ trái nghĩa nào sau đây không gần nghĩa với cặp từ "im lặng - ồn ào"?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Từ trái nghĩa

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Từ trái nghĩa. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Yếu tố "tiền" trong từ nào sau đây không cùng nghĩa với những yếu tố còn lại?

Câu 2: Tìm từ đồng nghĩa cho từ in đậm trong câu sau:" Học sinh phải có nghĩa vụ học tập."

Câu 3: Từ đồng nghĩa là gì?

A. Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau

B. Là những từ có âm đọc giống nhau hoặc gần giống nhau

C. Là những từ có âm đọc giống hệt nhau

D. Là những từ có nghĩa giống hệt nhau

Câu 4: Dòng nào thể hiện đúng cách sử dụng từ đồng nghĩa?

A. Chỉ có thể thay từ Hán Việt đồng nghĩa cho từ thuần Việt.

B. Chỉ có thể thay từ thuần Việt đồng nghĩa cho từ Hán Việt.

C. Có thể thay bất cứ từ đồng nghĩa nào cho nhau.

D. Cân nhắc để chọn từ đồng nghĩa thể hiện đúng nghĩa và sắc thái biểu cảm.

Câu 5: Từ nào đồng nghĩa với từ "thi nhân"?

Câu 6: Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm trong câu sau:" Trông nó làm thật chướng mắt."?

Câu 7: Yếu tố "tiền" không cùng nghĩa với các yếu tố còn lại?

Câu 8: Từ nào có thể thay thế cho từ "chết" trong câu "Xe của tôi bị chết máy"

Câu 9: Trong các từ sau đây, từ nào đồng nghĩa với từ "thương mến"?

Câu 10: Từ nào đồng nghĩa với từ "thi nhân"?

Câu 11: Nghĩa: xếp đặt, tính toán kĩ lưỡng để làm một việc xấu phù hợp với từ nào sau đây?

Câu 12: Nhóm các từ nào là từ đồng nghĩa chỉ hoạt động nhận thức của trí tuệ ?

A. Xét đoán, xét nghiệm, phán xét

B. Đoán định, tiên đoán, độc đoán

C. Thông minh, lanh lợi, giỏi giang

D. Nghĩ ngợi, suy nghĩ, nghiền ngẫm

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Từ đồng nghĩa

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Từ đồng nghĩa Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Câu ghép nào sau đây có quan hệ ý nghĩa điều kiện giữa các vế câu?

A. Tôi càng muốn anh ấy hạnh phúc thì anh ấy lại càng đau khổ.

B. Hoa không chỉ học giỏi mà cô ấy còn vô cùng xinh đẹp.

C. Tuấn không còn là một người được yêu quý nhất công ty rồi.

D. Nếu trời nắng thì hoa sẽ nở rực rỡ.

Câu 2: Các quan hệ từ mà, còn, chứ, ... dùng để chỉ quan hệ gì giữa các vế trong câu ghép?

Câu 3: Quan hệ từ trong câu ghép sau dùng để chỉ quan hệ gì?

Chỉ có khác là một thanh niên Mĩ, 1 đô la mua một bao thuốc lá là một khoản tiền nhỏ, còn đối với một thiếu niên Việt Nam, muốn có 15 000 đồng mua một bao 555 - vì đã hút là phải hút thuốc sang - chỉ có một cách là trộm cắp.

(Ôn dịch, thuốc lá)

Câu 4: Trong các câu sau, câu nào là câu ghép?

A. Người lớn hút thuốc trước mặt trẻ em, lấy điếu thuốc làm một cử chỉ cho biểu tượng kính trọng, chính là đẩy con em vào con đường phạm pháp.

B. Cây dừa gắn bó với người dân Bình Định chặt chẽ như cây tre đối với người dân miền Bắc

C. Những vườn hoa, cây cảnh, những vườn chè, vườn cây ăn quả của Huế xanh mướt như những viên ngọc

D. Quân triều đình đã đốt rừng để giết chết người thủ lĩnh nghĩa quân đó, khởi nghĩa bị dập tắt.

Câu 5: Từ "mà còn" trong câu "Bố và anh hút thuốc, chú bác hút không những đầu độc con em mà còn nêu gương xấu" có phải là từ chỉ quan hệ bổ sung không?

Câu 6: Muốn tìm hiểu quan hệ về nghĩa giữa các vế trong câu ghép không dùng quan hệ từ, ta phải làm gì?

Câu 7: Quan hệ về nghĩa giữa hai vế trong câu ghép "Trời trong như ngọc, đất sạch như lau" (Vũ Bằng) là quan hệ gì?

Câu 8: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu ghép?

Đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi

"Ngày nay, đi các nước phát triển, đâu cũng thấy nổi lên chiến dịch chống thuốc lá. Người ta cấm hút thuốc ở tất cả những nơi công cộng, phạt nặng những người vi phạm (ở Bỉ, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tại phạm phạt 500 đô la). Khắp nơi, những tài liệu, khẩu hiệu chống thuốc lá dần lấn át những quảng cáo của các hãng thuốc lá. Và nhiều nước đã cấm quảng cáo thuốc lá trên báo chí, vô tuyến truyền hình. Chỉ trong vài năm, chiến dịch chống thuốc lá này đã làm giảm hẳn số người hút, và người ta đã thấy triển vọng có thể nêu lên khẩu hiệu cho những năm cuối thế kỉ XX: "Một châu Âu không còn thuốc lá". Nước ta khác với các nước châu Âu, đang còn trong tình trạng có nhiều bệnh tật do vi trùng, kí sinh trùng gây ra, nay lại theo đòi các nước phát triển, nhiễm thêm các bệnh do thuốc lá; sốt rét, bệnh phong, lao, ỉa chảy chưa thanh toán được, lại ôm thêm ôn dịch thuốc lá này."

(Ôn dịch, thuốc lá)

Câu 9: Đoạn văn trên có 4 câu ghép.

Câu 10: Câu văn "Chỉ trong vài năm, chiến dịch chống thuốc lá này đã làm giảm hẳn số người hút, và người ta đã thấy triển vọng có thể nêu lên khẩu hiệu cho những năm cuối thế kỉ XX: "Một châu Âu không còn thuốc lá" là câu ghép có mấy cụm chủ - vị?

Câu 11: Trong đoạn trích dưới đây có hai câu ghép rất dài. Xét vé mật lập luận, có thể tách mỗi vế của những câu ghép ấy thành một câu đơn không?

Lão kể nhỏ nhẻ và dài dòng thật. Nhưng đại khái có thể rút vào hai việc. Việc thứ nhất: lão thì già, con đi vắng, vả lại cũng còn dại lắm, nếu không có người trông nom cho thì khó mà giữ được vườn đất để làm ăn ở làng này; tôi là người nhiều chữ nghĩa, nhiều lí luận, người ta kiêng nể, vậy lão muốn nhờ tôi cho lão gửi ba sào vườn của thằng con lão; lão viết văn tự nhượng cho tôi để không ai còn tơ tưởng dòm ngó đến; khi nào con lão về thì nó sẽ nhận vườn làm, nhưng văn tự cứ để tên tôi cũng được, để thế để tôi trông coi nó... Việc thứ hai: lão già yếu lắm rồi, không biết sống chết lúc nào, con không có nhà, lỡ chết không biết ai đứng ra lo cho được; để phiền cho hàng xóm thì chết không nhắm mắt; lão còn được hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó là ba mươi đồng bạc, muốn gửi tôi, để lỡ có chết thì tôi đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi là của lão có tí chút, còn bao nhiêu đành nhờ hàng xóm cả...

(Nam Cao, Lão Hạc)

Câu 12: Cho đoạn văn:

"Hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi ai nấy đều buông gậy ra, áp vào vật nhau [...]. Kết cục, anh chàng "hầu cận ông lí" yếu hơn chị chàng con mọn, bị chị này túm tóc lẳng cho một cái, ngã nhào ra thềm."

(Ngô Tất Tố)

Hai vế trong câu ghép thứ 2 trong đoạn văn trên mang quan hệ ý nghĩa gì?

Câu 13: Cho đoạn văn:

"Vào mùa sương, ngày ở Hạ Long như ngắn lại. Buổi sớm, mặt trời lên ngang cột buồm, sương tan, trời mới quang. Buổi chiều, nắng vừa nhạt, sương đã buông nhanh xuống mặt biển."

Đoạn văn trên có 2 câu ghép.

Câu 14: Cho đoạn văn:

"Biển luôn thay đổi tuỳ theo màu sắc mây trời. Trời xanh thẳm, biển cũng thẳm xanh, như dâng cao lên chắc nịch. Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu hơi sương. Trời âm u mây mưa, biển xám xịt, nặng nề . Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu giận giữ."

Tìm câu ghép trong những đoạn trích trên.

A. Trời xanh thẳm, biển cũng thẳm xanh, như dâng cao lên chắc nịch.

B. Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu hơi sương.

C. Trời âm u mây mưa, biển xám xịt, nặng nề.

D. Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu giận giữ.

E. Biển luôn thay đổi tuỳ theo màu sắc mây trời

F. Câu A, B, C, D đúng

G. Câu A, B, C, D, E đúng

Câu 15: Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép dưới đây:

"Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học."

(Thanh Tịnh, Tôi đi học)

Câu 16: Câu nào sau đây không phải là câu ghép?

A. Tuy rét vẫn kéo dài, mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương. (Nguyễn Đình Thi)

B. Như vậy, chẳng những thái ấp của ta mãi mãi vững bền, mà bổng lộc các ngươi cũng đời đời hưởng thụ; chẳng những gia quyến của ta được êm ấm gối chăn, mà vợ con các ngươi cũng được bách niên giai lão; chẳng những tông miếu của ta sẽ được muôn đời tế lễ, mà tổ tông các ngươi cũng được thờ cúng quanh năm; chẳng những thân ta kiếp này đắc chí, mà đến các ngươi trăm năm về sau tiếng vẫn lưu truyền; chẳng những danh hiệu ta không bị mai một, mà tên họ các ngươi cũng sử sách lưu thơm. (Trần Quốc Tuấn, Hịch tướng sĩ)

C. Nếu trong pho lịch sử loài người xoá các thi nhân, văn nhân và đồng thời trong tâm linh loài người xoá hết những dấu vết họ còn lưu lại thì cái cảnh tượng nghèo nàn sẽ đến bực nào! (Hoài Thanh, Ý nghĩa văn chương)

D. Hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi đều buông gậy ra, áp vào vật nhau.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Câu ghép (tiếp theo)

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Câu ghép (tiếp theo). Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Khái niệm về câu ghép?

A. Là câu chỉ có một cụm chủ - vị làm nòng cốt

B. Là câu có 2 cụm chủ vị và chúng không bao chứa nhau

C. Là câu có hai cụm chủ - vị trở lên và chúng không bao chứa nhau

D. Là câu có 3 cụm chủ vị và chúng bao chứa nhau

Câu 2: Thế nào là hai cụm chủ vị bao chứa nhau?

Câu 3: Khi xem xét và phân loại câu ghép, người ta chủ yếu dựa vào quan hệ về mặt nào giữa các vế câu?

A. Quan hệ về mặt ngữ pháp giữa các vế câu.

B. Quan hệ về mặt ngữ nghĩa giữa các vế câu.

C. Quan hệ về mặt từ loại giữa các vế câu.

D. Quan hệ về mặt ngữ âm giữa các vế câu.

Câu 4: Quan hệ từ nào không phải là loại quan hệ từ dùng để nối các vế của câu ghép?

A. Quan hệ từ chỉ nguyên nhân

B. Quan hệ từ chỉ điều kiện

C. Quan hệ từ chỉ mục đích

D. Quan hệ từ chỉ cách thức

E. Quan hệ từ chỉ sự nhượng bộ

Câu 5: Các quan hệ từ có góp phần vào việc biểu thị sắc thái ý nghĩa khác nhau trong việc đánh giá sự vật, hiện tượng được nói đến trong câu hay chưa?

Câu 6: Quan hệ từ được in đậm trong câu ghép sau chỉ quan hệ nào?

Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấm

Là người, tôi sẽ chết cho quê hương.

Câu 7: Câu nào trong các câu ghép sau chỉ quan hệ nhượng bộ?

Câu 8: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu ghép?

A. Hôm nay tôi đi học còn Nam đi chơi thể thao.

B. Hôm nay tôi đi học và Nam đi chơi thể thao.

C. Hôm nay tôi đi học, Nam đi chơi thể thao.

D. Hôm nay tôi đi học và đi chơi thể thao.

Câu 9: Hai câu đơn: "Mẹ đi làm. Em đi học" được biến đổi thành một câu ghép. Câu ghép nào dưới đây không hợp lý về mặt ý nghĩa?

A. Mẹ đi làm và em đi học.

B. Mẹ đi làm còn em đi học.

C. Mẹ đi làm nhưng em đi học.

D. Mẹ đi làm, em đi học.

Câu 10: Trong các câu sau, câu nào là câu ghép?

A. Người lớn hút thuốc trước mặt trẻ em, lấy điếu thuốc làm một cử chỉ cho biểu tượng quý trọng chính là đẩy con em vào con đường phạm pháp.

B. Quân Triều đình đã đốt rừng để giết chết người thủ lĩnh nghĩa quân đó, cuộc khởi nghĩa bị dập tắt.

C. Cây dừa gắn bó với người dân Bình Định chặt chẽ như cây tre đối với người dân miền Bắc.

D. Những vườn hoa, cây cảnh, những vườn chè, vườn cây ăn quả của Huế xanh mướt như những viên ngọc.

Câu 11: Câu "Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ" (Thanh Tịnh - Tôi đi học) có kiểu cấu tạo nào?

Câu 12: Ý nào nhận định đúng nhất về câu sau?

Giá những cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi. (Trong lòng mẹ)

A. Là một câu ghép có quan hệ từ chỉ mục đích.

B. Là một câu ghép có quan hệ từ chỉ nguyên nhân.

C. Là một câu ghép có quan hệ từ chỉ quan hệ điều kiện.

D. Là một câu ghép có quan hệ từ chỉ quan hệ nhượng bộ

Câu 13: Cho câu văn:

Việc này tuy là thể dục, nhưng các thầy không được coi thường.

(Nguyễn Công Hoan)

Đây có phải câu ghép chỉ quan hệ nguyên nhân - kết quả không?

Câu 14: Trong đoạn văn sau có câu ghép không?

Làng Ku - ku - rêu chúng tôi nằm ven chân núi, trên một cao nguyên rộng có những khe nước ào ào từ nhiều ngách đá đổ xuống. Phía dưới làng tôi là thung lũng Đát vàng, là cánh thảo nguyên Ca-dắc-xtan mênh mông nằm giữa các nhánh của rặng núi Đen và con đường sắt làm thành một dải thẫm màu băng qua đồng bằng chạy tít đến tận chân trời phía tây.

(Hai cây phong)

Câu 15: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu ghép?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Câu ghép. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Nói giảm nói tránh là gì?

Câu 2: Biện pháp nói giảm nói tránh được in đậm trong khổ thơ sau nói về điều gì?

Rải rác biên cương mồ viễn xứ

Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

Áo bào thay chiếu anh về đất

Sông Mã gầm lên khúc độc hành

(Tây Tiến, Quang Dũng)

Câu 3: Khi nào không nên nói giảm nói tránh?

Câu 4: Ý kiến nào nói đúng nhất mục đích của việc nói giảm nói tránh?

Câu 5: Câu nào dưới đây sử dụng cách nói giảm, nói tránh?

A. Nó đang ngủ ngon lành thật

B. Dạo này nó lười học quá!

C. Cô ấy xinh quá nhỉ!

D. Dạo này trông anh không được hồng hào lắm!

Câu 6: Câu nào sau đây sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

A. Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! (Nam Cao)

B. Thôi để mẹ cầm cũng được. (Thanh Tịnh)

C. Bác trai đã khá rồi chứ? (Ngô Tất Tố)

D. Mợ mày phát tài lắm, có như dạo trước đâu. (Nguyên Hồng)

Câu 7: Khi nào nên nói giảm nói tránh?

A. Khi muốn bày tỏ tình cảm của mình.

B. Khi muốn làm cho người nghe bị thuyết phục.

C. Khi cần phải nói thẳng, nói đúng nhất sự thật.

D. Khi sự việc được nói tới không được lịch sự, dễ chịu

Câu 8: Câu văn nào dưới đây có sử dụng phép nói giảm nói tránh?

A. Ngày tháng mười chưa cười đã tối

B. Không đợi được các con cháu về đông đủ, ông cụ ấy đã đi xa.

C. Nguy hiểm nhất là khi các bao bì ni lông thải bỏ bị đốt, các khí độc thải ra đặc biệt là chất đi-ô-xin có thể gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nôn ra máu, ảnh hưởng đến các tuyến nội tiết, giảm khả năng miễn dịch, gây rối loạn chức năng, gây ung thư và các dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh.

D. Đất rộng bao la làm chúng tôi sửng sốt.

Câu 9: Câu văn nào dưới đây không dùng phép nói giảm nói tránh?

A. Bài thơ anh viết về ý tứ, hình ảnh thì được, nhưng tình cảm còn chưa đủ sâu.

B. Có lẽ, anh nên thu xếp để rời nơi này sớm thì hơn.

C. Nói năng như thế là có phần chưa được thiện chí lắm.

D. Anh ăn nói như dùi đục chấm mắm cáy.

Câu 10: Nói giảm nói tránh là biện pháp tu từ. Đúng hay sai?

Câu 11: Cho các ví dụ sau:

(1) Vì vậy, tôi để sẵn mấy lời này, phòng khi tôi sẽ đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê-nin và các vị cách mạng đàn anh khác, thì đồng bào cả nước, đồng chí trong Đảng và bầu bạn khắp nơi đều khỏi cảm thấy đột ngột.

(Hồ Chí Minh, Di chúc)

(2) - Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời.

(Tố Hữu, Bác ơi!)

(3) - Lượng con ông Độ đây mà... Rõ tội nghiệp, về đến nhà thì bố mẹ chẳng còn.

(Hồ Phương, Thư nhà)

Tất cả các từ in đậm trong các ví dụ trên đều sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh. Đúng hay không?

Câu 12: Cho ví dụ sau:

Vì vậy, tôi để sẵn mấy lời này, phòng khi tôi sẽ đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê-nin và các vị cách mạng đàn anh khác, thì đồng bào cả nước, đồng chí trong Đảng và bầu bạn khắp nơi đều khỏi cảm thấy đột ngột.

(Hồ Chí Minh, Di chúc)

Từ in đậm trong câu trên nói về việc gì?

Câu 13: Tìm từ ngữ (nói giảm nói tránh) thích hợp để điền vào chỗ trống:

Cha nó mất, mẹ nó /.../, nên chú rất thương nó.

Câu 14: Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống để câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Anh ấy ... khi nào?

Câu 15: Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống để câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh?

Em ... đi chơi nhiều như thế.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Nói giảm nói tránh

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Nói giảm nói tránh. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Nói quá được hiểu như thế nào?

Câu 2: Ý kiến nào nói đúng nhất tác dụng của biện pháp nói quá?

Câu 3: Khi sử dụng biện pháp tu từ nói quá cần chú ý điều gì?

Câu 4: Biện pháp nói quá ít được dùng trong văn bản nào?

Câu 5: Cho các ví dụ sau đây:

1.Gánh cực mà đổ lên non

Còng lưng mà chạy cực còn theo sau.

2. Đêm nằm lưng chẳng tới giường

Mong trời mau sáng ra đường gặp em.

3. Bao giờ cây cải làm đình

Gỗ lim làm ghém thì mình lấy ta.

... Nhận xét nào sau đây nói đúng nhất về các ví dụ trên?

A. Là các câu ca dao có sử dụng biện pháp so sánh

B. Là các câu ca dao có sử dụng biện pháp nói quá.

C. Là các câu ca dao có sử dụng biện pháp nhân hóa

D. Là các câu ca dao có sử dụng biện pháp ẩn dụ

Câu 6: Biện pháp nói quá trong đoạn sau có tác dụng gì?

Rồi Đăm Săn múa khiên. Một bước nhảy, chàng vượt qua mấy đồi tranh. Một bước lùi, vượt qua mấy đồi mía. Tiếng gió khiên rít vù vù như dông bão, cây cối nhà cửa ở xung quanh cũng nghiêng ngả... Múa trên cao, tiếng khiên kêu như gió lốc gào. Múa dưới thấp, tiếng khiên kêu như tiếng nhạc rung. Múa đi, múa lại, mỗi bước nhảy vượt qua ba ngọn đồi, đồi sụt lở. Mỗi bước nhảy qua ba đồi tranh, tranh bị gió khiên thổi bật tung gốc. Chàng ném lao bên này, đỡ lao bên kia, tiến tới, thoái lui, mũi lao như những vệt sao băng chớp sáng...

(Sử thi Đăm Săn)

Câu 7: Nói quá thường được dùng kèm với biện pháp tu từ nào?

Câu 8: Câu ca dao nào dưới đây sử dụng biện pháp nói quá?

Câu 9: Ý kiến nào nói đúng nhất về tác dụng của phép nói quá?

Câu 10: Nói quá thường dùng trong văn phong nào?

Câu 11: Nhận xét nào nói đúng nhất tác dụng của biện pháp nói quá được sử dụng trong đoạn văn sau?

- Mẹ ơi, ôi, mẹ ơi! - Cái âm thanh kì lạ không ra tiếng thở dài, không ra tiếng nức nở. - Đen chết rồi, mẹ ơi! Đen chết rồi!

Đất nứt toát ra dưới chân. Cái vực thẳm không đáy, không có đáy.

Méc-ghi rơi xuống vực, mỗi lúc một sâu, mỗi lúc một xuống sâu, bờ vực khép lại trên đầu, suốt đời không thoát ra được nữa, cho đến lúc chết.

(C. Mắc-ca-lâu, Tiếng chim hót trong bụi mận gai)

Câu 12: Nhận xét nào nói đúng nhất tác dụng của biện pháp nói quá trong hai câu thơ sau?

Bác ơi tim Bác mênh mông thế,

Ôm cả non sông mọi kiếp người!

(Tố Hữu)

Câu 13: Trong các câu sau, câu nào không sử dụng phép nói quá?

Câu 14: Thành ngữ, tục ngữ nào có sử dụng biện pháp nói quá?

Câu 15: Cho các ví dụ sau: chân cứng đá mềm, đen như cột nhà cháy, dời non lấp biển, ngàn cân treo sợi tóc, xanh như tàu lá, gầy như que củi, long trời lở đất... Nhận xét nào sau đây nói đúng nhất về các ví dụ trên?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Nói quá. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Nói giảm nói tránh - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Xem thêm các sách tham khảo liên quan: Soạn Văn – Sách Giải Văn – Sách Học Tốt Ngữ Văn Lớp 8 Soạn Văn – … Xem thêm

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Nói giảm nói tránh

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Đọc các câu tục ngữ, ca dao sau và trả lời câu hỏi. Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối (Tục ngữ) Cầy đồng đang buổi ban trưa, Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày. Ai ơi bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần. (Ca dao). Nói Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối và Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cây có quá sự thật không? Thực chất, mấy câu này nhằm nói điều gì ?2. Cách nói như "ây có tác dụng gì ? 101Ghi nhớNói quả là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất củasự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng tăng sứcbiểu cảm.II = LUYÊN TÂP1. Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý nghĩa của chúng trong các ví dụ sau: a) Bàn tay ta làm nên tất cả Có sức người sỏi đá cũng thành cơm. (Hoàng Trung Thông, Bải ca vỡ đất)b). Anh cứ yên tâm, vết thương chỉ sướt da thôi. Từ giờ đến sáng em có thể đi lên đến tận trời được.(Nguyễn Minh Châu, Mảnh trăng cuối rừng) c) [...] Cái cụ bá thét ra lửa ấy lại xử nhũn mời hắn vào nhà xơi nước. (Nam Cao, Chí Pheo)2. Điền các thành ngữ sau đây vào chỗ trống /.../ để tạo biện pháp tu từ nói quá: bẩm gan tím ruột chó ăn đá gà ăn sỏi, nở từng khúc ruột, ruột để ngoài da, vắt chân lên cổa) Ở nơi/.../ thế này, cỏ không mọc nổi nữa là trồng rau, trồng cả. b). Nhìn thấy tội ác của giặc, ai ai cũng /.../ c) Cô Nam tính tình xởi lởi, /.../ d) Lời khen của cô giáo làm cho nó,/.../ e) Bọn giặc hoảng hồn/.../ mà chạy.3. Đặt câu với các thành ngữ dùng biện pháp nói quá sau đây: nghiêng nước nghiêng thành, dời non lấp biển, lấp biển vá trời, mình đồng da sắt, nghĩ nátóc.102 Tìm năm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp nói quá. Mẫu : ngáy như sấm. Viết một đoạn văn hoặc làm một bài thơ có dùng biện pháp nói quá. (Thảo luận ở tổ hoặc ở lớp). Phân biệt biện pháp tu từ nói quá với nói khoác.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Nói quá - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Đọc các câu tục ngữ, ca dao sau và trả lời câu hỏi. Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối (Tục ngữ) Cầy đồng đang buổi ban trưa, Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày. Ai ơi bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần.

# data[].attributes.body
NÓI QUÁ ( 1 TIẾT)
NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH ( 1 TIẾT)
CÂU GHÉP (2 TIẾT)
BÀI TẬP ( 2 TIẾT)

# data[].attributes.body
TỪ ĐỒNG NGHĨA ( 1 TIẾT)
TỪ TRÁI NGHĨA ( 1 TIẾT)
TỪ ĐỒNG ÂM ( 1 TIẾT)
CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH (2 TIẾT)
BÀI TẬP (2 TIẾT)

# data[].attributes.body
XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN (1 TIẾT)
LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN (1 TIẾT)
LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN (2 TIẾT)
TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ+ LUYỆN TẬP TỐM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ (2 TIẾT)

# data[].attributes.attachment_link.title
Bai 4 Lien ket cac doan van trong van ban

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Khái niệm tóm tắt văn bản tự sự?

Câu 2: Sắp xếp các bước tóm tắt văn bản sau đây theo một trình tự hợp lí.

(1) Xác định nội dung chính cần tóm tắt: lựa chọn các sự kiện tiêu biểu và nhân vật quan trọng

(2) Sắp xếp các nội dung theo một trình tự hợp lí

(3) Đọc kĩ toàn bộ tác phẩm cần tóm tắt để nắm chắc được nội dung của nó

(4) Viết văn bản tóm tắt bằng lời văn của mình

Câu 3: Khi tóm tắt văn bản tự sự, cần chú ý điều gì?

A. Phản ánh trung thành nội dung của văn bản được tóm tắt

B. Phải đan xen được cảm xúc cá nhân

C. Không được phép trích dẫn lại lời văn của tác giả hay câu nói trực tiếp của nhân vật trong văn bản

D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 4: Khi tóm tắt văn bản tự sự, cần đảm bảo các yếu tố nào?

Câu 5: Mục đích của tóm tắt văn bản tự sự là gì?

A. Ghi lại một cách tương đối đầy đủ các chi tiết tiêu biểu của văn bản để người chưa đọc biết được các chi tiết của văn bản đó

B. Ghi lại một cách cẩn thận các sự kiện của văn bản để làm dẫn chứng trong bài nghị luận văn học

C. Ghi lại một cách trung thành, chính xác nội dung chính của một văn bản nào đó để người đọc nắm được văn bản ấy

D. Ghi lại một cách đầy đủ diễn biến của câu chuyện để người chưa đọc hiểu được toàn bộ câu chuyện.

Câu 6: Có ý kiến cho rằng các văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng rất không thể tóm tắt được. Em có đồng ý với ý kiến đó hay không?

Câu 7: Có ý kiến cho rằng các văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng rất khó tóm tắt. Hãy giải thích lí do?

Để tóm tắt truyện Lão Hạc của Nam Cao, một bạn nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng sau đây. Hãy theo dõi để trả lời các câu hỏi:

a. Con trai lão Hạc đi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn lại "cậu Vàng".

b. Lão Hạc có một người con trai, một mảnh vườn và một con chó vàng.

c. Lão mang tiền dành dụm được gửi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vườn.

d. Vì muốn để lại mảnh vườn cho con, lão phải bán con chó.

e. Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó.

g. Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn, lão kiếm được gì ăn nấy và bị ốm một trận khủng khiếp.

h. Lão bỗng nhiên chết cái chết thật dữ dội.

i. Ông giáo rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện ấy.

k. Cả làng không hiểu vì sao lão chết, trừ Binh Tư và Ông giáo.

Câu 8: Bản liệt kê trên đã nêu được những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện Lão Hạc chưa?

Câu 9: Trật tự sắp xếp nào sau đây là hợp lí?

Câu 10: Câu i. không phải là sự việc thực sự tiêu biểu và quan trọng, có thể bỏ đi trong danh sác liệt kê các sự việc

Câu 11: Các nhân vật quan trọng cần được đảm bảo trong văn bản trên là?

A. Lão Hạc, ông giáo, Binh Tư, cậu Vàng, con trai lão Hạc

B. Lão Hạc, ông giáo, Binh Tư

C. Lão Hạc, ông giáo, Binh Tư, cậu Vàng

D. Lão Hạc, ông giáo, Binh Tư, con trai lão Hạc

Câu 12: Chọn một sự kiện phù hợp điền vào chỗ trống (dấu ba chấm) trong đoạn văn sau để được một văn bản tóm tắt đoạn trích "Tức nước vỡ bờ"?

Được bà lão hàng xóm cho vay chút gạo chị Dậu liền nấu cháo cho anh Dậu ăn. Chị vừa múc bát cháo bưng lên cho chồng, anh Dậu còn chưa kịp ăn thì tên cai lệ và người nhà lí trưởng xông vào đòi bắt trói. Ban đầu, chị Dậu vừa lo lắng cho chồng, vừa sợ hãi trước hành động cử chỉ của đám tay sai đã rất thiết tha van nài các "ông" tha cho chồng "cháu". Nhưng lũ đầu trâu mặt ngựa vẫn hung hăng lao vào bắt trói anh Dậu. Nỗi tức tối đã chiến thắng nỗi sợ hãi, chị Dậu cãi lí: chồng tôi đau ốm các ông không được bắt. Những tưởng lí do rất chính đáng đó có thể ngăn cản hành vi mất hết nhân tính của bọn cai lệ và người nhà lí trưởng nhưng vô hiệu. Bọn chúng không những không nghe mà còn bịch vào ngực chị mấy bịch ...

Câu 13: Đọc kĩ văn bản tóm tắt sau và cho biết văn bản đó có thể giúp người đọc nắm được toàn bộ nội dung câu chuyện không?

Lão Hạc có một người con trai, một mảnh vường và một con chó Vàng. Con trai lão quẫn chí vì không đủ tiền cưới vợ, phải bỏ đi đồn điền cao su, lão chỉ còn lại cậu Vàng. Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con trai, lão phải bán con chó mà lão rất mực yêu thương, mặc dù trong lòng vô cùng buồn bã và đau xót. Lão Hạc mang tất cả tiền dành dụm được gửi ông giáo và nhờ ông giáo trông coi mảnh vườn. Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn, lão kiếm được gì ăn nấy và từ chối những gì ông giáo ngấm ngầm giúp mình. Ông giáo rất buồn khi nghe được chuyện lão Hạc xin của Binh Tư một ít bả chó, nói là đánh bả con chó nhà nào đó đi qua vườn nhà lão để giết thịt. Nhưng rồi lão bỗng nhiên chết - cái chết thật dữ dội. Cả làng không hiểu vì sao lão chết, chỉ có Binh Tư và ông giáo hiểu.

Câu 14: Trong các văn bản đã học sau đây, văn bản nào không thể tóm tắt theo cách tóm tắt một văn bản tự sự?

Câu 15: Cho các nội dung sau dùng để tóm tắt truyện ngắn Lão Hạc:

* Lão Hạc kể với ông giáo về dự định bán chó và chuyện thằng con trai

* Lão rất yêu thương con chó nhưng phải bán nó

* Hôm sau lão báo cho ông Giáo việc bán chó với tâm trạng đau khổ

* Lão gửi ông Giáo mảnh vườn và 30 đồng bạc để làm ma

* Ông Giáo kể chuyện đó với Binh Tư và được biết lão Hạc xin bả chó nên ông Giáo đã hiểu nhầm.

* Rồi lão Hạc chết đau đớn vật vả. Không ai hiể vì sao chỉ có ông Giáo và Binh Tư hiểu

Các nội dung trên đã đầy đủ hay chưa?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Tóm tắt văn bản tự sự

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài: Tóm tắt văn bản tự sự. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Từ như thế nào thì có thể coi là từ ngữ chủ đề của đoạn văn?

Câu 2: Nêu hình thức của một đoạn văn?

A. Bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng

B. Do nhiều câu văn tạo thành

C. Có từ ngữ và có câu thể hiện chủ đề

D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 3: Thế nào là đoạn văn?

A. Là đơn vị nhỏ nhất tạo nên câu và văn bản

B. Là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản

C. Là đơn vị cần thiết nhất để tạo nên câu chuyện

D. Câu B và C đúng.

Câu 4: Đoạn văn sau được trình bày theo cách nào?
Tắt đèn là một trong những thành tựu xuất sắc của tiểu thuyết Việt Nam trước Cách mạng. Kết cấu tác phẩm chặt chẽ, rất liền mạch, giàu kịch tính. Đặc biệt, với số trang ít ỏi, Tắt đèn đã dựng lên nhiều tính cách điển hình khá hoàn chỉnh trong một số hoàn cành điển hình. Khi vừa ra đời, tác phẩm đã được dư luận tiến bộ nhiệt liệt hoan nghênh.
(Nguyễn Hoàng Khung)
Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ 5 đến 10: Mỗi chiếc lá rụng có một linh hồn riêng, một tâm tình riêng, một cảm giác riêng. Có chiếc tựa mũi tên nhọn, tự cành cây rơi cắm phập xuống đất như cho xong chuyện, cho xong một đời lạnh lùng thản nhiên, không thương tiếc, không do dự vẩn vơ. Có chiếc lá như con chim bị lảo đảo mấy vòng trên không, rồi cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng bằng cho chậm tới cái giây nằm phơi trên mặt đất. Có chiếc lá nhẹ nhàng, khoan khoái đùa bỡn, múa may với làn gió thoảng, như thầm bảo rằng sự đẹp của vạn vật chỉ ở hiện tại: cả một thời quá khứ có vẻ đẹp nên thơ. Có chiếc lá như sợ hãi ngần ngai rụt rè, rồi như gần tới mặt đất còn cất mìh muốn bay trở lên cành. Có chiếc lá đầy âu yếm rơi bám vào một bông hoa thơm, hay đến mơn trớn một ngọn cỏ xanh mềm mại.
(Khái Hưng, theo Ngữ văn 6, tập 2)

Câu 5: Đoạn văn trên được trình bày theo cách nào?

Câu 6: Câu nào thể hiện chủ đề của đoạn văn trên?

A. Có chiếc lá như con chim bị lảo đảo mấy vòng trên không, rồi cố gượng ngoi đầu lên, hay giữ thăng bằng cho chậm tới cái giây nằm phơi trên mặt đất

B. Mỗi chiếc lá rụng có một linh hồn riêng, một tâm tình riêng, một cảm giác riêng

C. Có chiếc lá như sợ hãi ngần ngai rụt rè, rồi như gần tới mặt đất còn cất mìh muốn bay trở lên cành

D. Có chiếc lá đầy âu yếm rơi bám vào một bông hoa thơm, hay đến mơn trớn một ngọn cỏ xanh mềm mại.

Câu 7: Từ ngữ chủ đề của đoạn văn trên là gì?

Câu 8: Câu chủ đề của đoạn văn trên nằm ở vị trí nào?

Câu 9: Với đoạn văn trên, nhận xét nào nói đúng nhất quan hệ ý nghĩa của các câu trong đoạn văn với nhau và với câu chủ đề?

A. Bổ sung ý nghĩa cho nhau

B. Bình đẳng với nhau về mặt ý nghĩa

C. Cùng làm rõ nội dung ý nghĩa của câu chủ đề

Câu 10: Dòng nào chỉ ra đúng nhất các biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?

Câu 11: Theo em, các đoạn văn trong một bài văn nên được triển khai theo cách nào?
Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi từ 12 đến 15: Lịch sử ta có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của nhân dân ta. Nhìn về quá khứ chúng ta có quyền tự hào về các vị anh hùng dân tộc như Hai Bà Trưng, Lê Lợi, Quang Trung... Tiếp đến là hai cuộc đấu tranh kiên cường bất khuất chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ, cha ông ta đã đánh đổi cuộc đời xương máu để chúng ta có cuộc sống tự do như ngày nay. Kẻ thù ngoại xâm tuy mỗi thời một khác nhưng xuyên suốt chiều dài lịch sử chính là sự đoàn kết, lòng yêu nước nồng nàn của cả quốc gia, dân tộc.
(Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Hồ Chí Minh)

Câu 12: Nêu nội dung chính của đoạn văn?

A. Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta.

B. Lịch sử ta có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của nhân dân ta.

C. Kẻ thù ngoại xâm tuy mỗi thời một khác nhưng xuyên suốt chiều dài lịch sử chính là sự đoàn kết, lòng yêu nước nồng nàn của cả quốc gia, dân tộc.

D. Xuyên suốt chiều dài lịch sử chính là sự đoàn kết, lòng yêu nước nồng nàn của cả quốc gia, dân tộc

Câu 13: Đoạn văn trên được trình bày theo cách nào?

Câu 14: Câu chủ đề của đoạn văn trên nằm ở vị trí nào?

Câu 15: Có thể dùng cụm từ "cuộc kháng chiến vĩ đại" làm từ ngữ chủ đề của đoạn văn trên được không?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8: bài Xây dựng đoạn văn trong văn bản

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài Xây dựng đoạn văn trong văn bản. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Có các phương tiện nào để liên kết đoạn văn trong văn bản?

Câu 2: Cho đoạn văn sau:
Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa. Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hoà An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng.
(Thanh Tịnh, Tôi đi học)

Hai đoạn văn trên có mối liên hệ liên kết như thế nào?

A. Hai đoạn văn trên không có mối liên hệ gì.

B. Hai đoạn văn liên kết với nhau chặt chẽ, liền mạch về mặt ý nghĩa.

C. Đoạn văn phía dưới được kết nối với đoạn văn phía trên về mặt ý nghĩa thời gian.

D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 3: Có các phương tiện chủ yếu nào để thể hiện sự liên kết giữa các đoạn văn?

A. Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết

B. Dùng câu nối

C. Dùng các quan hệ từ

D. Câu A và B đúng

Câu 4: Cho đoạn văn sau:
U lại nói tiếp: - Chăn cho giỏi, rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy về bố đóng sách cho mà đi học bên Thận. Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy! Học thích hơn hay đi chăn nghé thích hơn nhỉ? Thôi, cái gì làm một cái thôi. Thế thằng Các bó vừa chăn trâu vừa đi học đấy thì sao.
(Bùi Hiển, Ngày công đầu tiên của cu Tí)

Tìm câu liên kết trong đoạn văn.

A. Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy

B. U lại nói tiếp

C. Học thích hơn hay đi chăn nghé thích hơn nhỉ?

D. Thôi, cái gì làm một cái thôi

Câu 5: Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng tất cả các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.

Đọc hai đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 6- 8:
Bắt đầu là tìm hiểu. Tìm hiểu phải đặt bài văn vào hoàn cảnh lịch sử của nó. Thế là cần đến khoa học, lịch sử, lịch sử dân tộc, có khi cả lịch sử thế giới. Sau khâu tìm hiểu là khâu cảm thụ. Hiểu đúng bài văn đã tốt. Hiểu đúng cũng bắt đầu thấy nó hay, nhưng chưa đủ.
Câu 6: Hai đoạn văn trên liệt kê những khâu nào của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học?

Câu 7: Hai đoạn văn trên có quan hệ liệt kê, với việc sử dụng các từ ngữ có tác dụng liệt kê để chỉ các khâu của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học.

Câu 8: Các từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn trên là gì?

Đọc hai đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 9 - 9:
Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng. Nhưng lần này lại khác. Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn trong những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.
(Thanh Tịnh, Tôi đi học)

Câu 9: Giữa hai đoạn văn trên có quan hệ ý nghĩa như thế nào?

A. Mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên là đoạn có ý nghĩa cụ thể và đoạn có ý nghĩa tổng kết khái quát.

B. Đoạn văn phía dưới với đoạn văn phía trên có mối liên kết về mặt ý nghĩa thời gian.

C. Cả A và B đúng

D. Cả A và B sai

Câu 10: Với cụm từ "trước đó mấy hôm" đặt ở đầu hai đoạn văn giúp chúng liên kết với nhau chặt chẽ, liền mạch về mặt ý nghĩa.

Câu 11: Từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó là "nói tóm lại".

Câu 12: Nhận xét nào nói đúng nhất mục đích của việc sử dụng các phương tiện để liên kết đoạn văn trong văn bản?

A. Làm cho ý giữa các đoạn văn liền mạch với nhau một cách hợp lí, tạo nên tính chỉnh thể cho đoạn văn

B. Làm cho các đoạn văn có thể bổ sung ý nghĩa cho nhau

C. Làm cho hình thức của đoạn văn được cân đối

D. Cả A, B, C đều đúng

Câu 13: Tìm một từ thích hợp làm phương tiện liên kết trong hai đoạn văn sau:
"Hiện nay, thói ích kỉ, tham lam vẫn tồn tại nặng nề, tình trạng sống mòn chưa chấm dứt, và miếng ăn té ra vẫn khiến nhiều người không sao giữ nổi nhân cách, nhân phẩm. ..., những vấn đề tác phẩm Nam Cao đặt ra, nói riêng xung quanh cái đói và miếng ăn, vẫn còn mang nguyên vẹn tính thời sự nóng hổi."
Đọc hai đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 14, 15:
Tháp Ép - phen không những được coi là biểu tượng của Pari, mà còn là biểu tượng của nước Pháp. Nó được dùng để trang trí những trang đầu của sách hướng dẫn du lịch trên nước Pháp, được làm biểu tượng trong phim ảnh, được in trong các văn kiện chính thức, những tem thư và bưu ảnh, ... [...] điều đáng kể là việc xây dựng tháp đã là một bài học có giá trị về óc sáng tạo và tổ chức trong công tác xây dựng.
(Theo Bàn tay và khối óc)

Câu 14: Điền từ thích hợp vào dấu [...]:

Câu 15: Từ liên kết còn thiếu ở dấu [...] cần mang ý nghĩa liên kết về nội dung như thế nào?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8: bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Từ Hán Việt (Tiếp theo)

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Từ Hán Việt(Tiếp theo). Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Trong những yếu tố Hán Việt sau, yếu tố nào không được dùng độc lập như từ mà chỉ dùng để tạo từ ghép?

Câu 2: Từ Hán Việt là những từ như thế nào?

Câu 3: Chữ "thiên" trong từ nào sau đây không có nghĩa là "trời"?

Câu 4: Nghĩa của từ "tân binh" là gì?

Câu 5: Khi sử dụng từ mượn Hán Việt cần chú ý tới ngữ cảnh sử dụng, mục đích và đối tượng giao tiếp, tránh việc lạm dụng từ Hán Việt, đúng hay sai?

Câu 6: Nghĩa của từ "tân binh" là gì?

Câu 7: Từ nào trong các câu dưới đây có sử dụng từ Hán Việt?
Xã tắc hai phen chồn ngựa đá Non sông nghìn thuở vững âu vàng
Câu 8: Từ nào dưới đây có yếu tố "gia" cùng nghĩa với từ "gia" trong gia đình?

Câu 9: Hai câu thơ sau đây có mấy từ Hán Việt?
"Ôi Tổ quốc giang sơn, hùng vĩ Đất anh hùng của thế kỉ hai mươi..."
(Tố Hữu)

Câu 10: Từ ghép Hán Việt có mấy loại chính?

Câu 11: Dòng nào sau đây chỉ gồm những từ Hán Việt có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau?

A. Thi ca, hội phí, tân binh, khán đài.

B. Hậu tạ, cường quốc, thiên thư, tái phạm.

C. Phòng hỏa, bảo mật, thi nhân, hậu đãi.

D. Phòng gian, ái quốc, thủ môn, chiến thắng.

Câu 12: Từ Hán Việt nào sau đây không phải từ ghép đẳng lập

Câu 13: Từ nào sau đây có yếu tố "hữu" cùng nghĩa với "hữu" trong "bằng hữu"?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Từ Hán Việt. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Văn bản Phò giá về kinh thể hiện nội dung gì?

A. Ca ngợi chiến thắng của dân tộc ta.

B. Động viên, nhắc nhở, xây dựng đất nước khi hòa bình.

C. Say sưa với hai trận thắng Chương Dương và Hàm Tử.

D.Thể hiện hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình thịnh trị của đất nước.

Câu 2: Tác phẩm được viết theo thể thơ nào?

Câu 3: Hai câu thơ đầu bài thơ diễn tả điều gì?

A. Nói về hào khí chiến thắng của dân tộc trong cuộc chiến chống Mông- Nguyên xâm lược

B. Chiến thắng quan trọng để giải phóng kinh đô Thăng Long, góp công vào bảo vệ độc lập dân tộc

C. Chiến thắng quan trọng có công sức của tác giả: chiến thắng ở Chương Dương và Hàm Tử

D. Tất cả đều đúng.

Câu 4: Hai bài Phò giá về kinh và bài Sông núi nước Nam có gì giống nhau?

A. thể hiện khí khách oai hùng, kiêu hãnh của dân tộc.

B. tình cảm chân thành, sâu sắc của nhà thơ được thể hiện kín đáo, ẩn sau những câu chữ.

C. giọng thơ hào hùng, mạnh mẽ, dồn dập chứa nhiều hàm súc, đọng lại những vần thơ câu thơ.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 5: Phò giá về kinh do tác giả nào sáng tác?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Phò giá về kinh

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Phò giá về kinh. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Nam quốc sơn hà

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Nam quốc sơn hà. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Đại từ. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Từ Hán Việt (tiếp theo) -

Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm a) Tại sao các câu văn dưới đây dùng các từ Hán Việt (in đậm) mà không dùng các từ ngữ thuần Việt có nghĩa tương tự (ghi trong ngoặc đơn) ? Phụ nữ Việt Nam anh hùng, bất khuất, trung hậu, đảm đang (đàn bà)- Cụ là nhà cách mạng lão thành. Sau khi cụ từ trần, nhân dân địa phương đã mai táng cụ trên một ngọn đồi (chết, chôn) - Bác sĩ đang khám tử thi (xác chết) b) Các từ Hán Việt (in đậm) tạo được sắc thái gì cho đoạn văn trích dưới đây? Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long, yết kiến vua Trần Nhân Tông. Nhà vua: Trẩm cho nhà ngươi một loại binh khí Yết Kiêu : Tâu bệ hạ, thần chỉ xin một chiếc dùi sắt Nhà vua: Để làm gì ? Yết Kiêu : Để dùi thủng chiến thuyền của giặc, vì thần có thể lặn hàng giờ αluόi ΠιτόC.(Theo Chuyện hay sử cũ)Ghi nhớ Trong nhiều trường hợp, người ta dùng từ Hán Việt để: - Tạo sắc thái trang trọng, thể hiện thái độ tôn kính, - Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ, - Tạo sắc thái cổ phù hợp với bầu không khí xã hội xa xưa.2. Không nên lạm dụng từ Hán ViệtTheo em, trong mỗi cặp câu dưới đây, câu nào có cách diễn đạt hay hơn ? Vì sao ?a) - Kì thi này con đạt loại giỏi. Con để nghị mẹ thưởng cho con một phần thưởng xứng đáng 1- Kì thi này con đạt loại giỏi, mẹ thưởng cho con một phần thưởng xứng đáng nhé! b) - Ngoài sân, nhi đồng đang Vui đùa.- Ngoài sân, trẻ em đang vui đùa.82 6 NGUVÄN 7/1-BGhi nhớKhi nói hoặc viết, không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu trong sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.II - LUYÊN TÂP 1. Em chọn từ ngữ nào trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ?Công cha như núi Thái Sơn, Nghĩa... như nước trong nguồn chảy ra. - (thân mẩu, me):Nhà máy dệt kim Vinh mang tên Hoàng Thị Loan - ... Chủ tịch Hồ Chí Minh.Tham dự buổi chiêu đãi có ngài đại sứ và . - (phu nhân, vợ):Thuận... thuận chồng tát bể Đông cũng cạn.Con chim... thì tiếng kêu thương,Con người... thì lời nói phải - (lâm chung, sắp chết):Lúc. Ông cụ còn dặn dò con cháu phải thương yêu nhau.Mọi cán bộ đều phải thực hiện lời... của Chủ tịch Hồ Chí Minh: cần, kiệm, liêm, chính, - (giáo huấn, dạy bảo):chí công vô tư.Con cái cần phải nghe lời... của cha mẹ.2. Tại sao người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí ?83Đọc đoạn văn sau đây trong Truyện An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuỷ, tìm những từ ngữ Hán Việt góp phần tạo sắc thái cổ xưa. Lúc bấy giờ Triệu Đà làm chúa đất Nam Hải. Mấy lần Đà đem quân sang cướp đất Âu Lạc, nhưng vì An Dương Vương có nỏ thần, quân Nam Hải bị giết hại rất nhiều, nên Đà đành cố thủ đợi cơ hội khác. Triệu Đà thấy dùng binh không lợi, bèn xin giảng hoà với An Dương Vương, và sai con trai là Trọng Thuỷ sang cầu thân, nhưng chú ý tìm cách phá chiếc nỏ thần. Trong những ngày đi lại để kết tình hoà hiếu, Trọng Thuỷ gặp được Mị Châu, một thiếu nữ mày ngài mắt phượng, nhan sắc tuyệt trần, con gái yêu của An Dương Vương. (Theo Vũ Ngọc Phan) 4. Nhận xét về việc dùng các từ Hán Việt (in đậm) trong những câu sau: - Em đi xa nhớ bảo vệ sức khoẻ nhé! - Đồ vật làm bằng gỗ tốt thì sử dụng được lâu dài. Còn những đồ làm bằng gỗ xấu dù làm rất cầu kì, mĩ lệ thì cũng chỉ dùng được trong một thời gian ngắn. Hãy dùng các từ thuần Việt thay thế các từ Hán Việt trên cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp bình thường,

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Từ Hán Việt (tiếp theo) - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Từ Hán Việt (tiếp theo) - Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm a) Tại sao các câu văn dưới đây dùng các từ Hán Việt (in đậm) mà không dùng các từ ngữ thuần Việt có nghĩa tương tự (ghi trong ngoặc đơn) ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Phò giá về kinh (Tụng giá hoàn kinh sư) -

(Tụng giá hoàn kinh sư) Phiên âm: Đoạt sáo Chương Dương độ, Cầm Hồ Hàm Tử quan. Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san. (Trần Quang Khải)Dịch nghĩa Cướp giáo giặc ở bến Chương Dương, Bắt quân Hồ ở cửa Hàm Tử. Thái bình rồi nên dốc hết sức lực, Muôn đời vẫn có non sông này.(Tụng : đi theo sau, giá : nghĩa gốc là buộc ngựa vào xe, nghĩa thường là xe vua đi, tụng giá: đi theo xe nhà vua, hoàn: trở về, kinh: kinh đô, thủ đô xưa, kinh sư: kinh đô một nước có vua. Đoạt: cướp lấy, sáo: giáo (một thứ vũ khí), Chương Dương: địa danh (xem chú thích (1)), độ: bến sông Cầm: bắt, Hồ: từ do người Trung Quốc xưa dùng để chỉ các dân tộc thiểu số và ngoại tộc ở phía bắc với thái độ khinh miệt, ở đây dùng để chỉ giặc Mông - Nguyên, Hàm Tử: địa danh (xem chú thích (2)), quan: cửa ải. Thái bình: rất bình yên, tu : nên, trí: đem hết, dốc hết, lực: sức mạnh (có bản chép: nghi nỗ lực, có nghĩa là "nên cố sức"). Vạn: mười ngàn, cổ: xưa, thử: ấy, này, giang: sông, san (vốn đọc là sơn): núi)Dịch thơ Chương Dương") cướp giáo giặc, Hàm Tử (" bắt quân thù. Thái bình nên gắng sức, Non nước ấy ngàn thu.(Trần Trọng Kim dịch, trong Việt Nam sử lược, NXB Tân Việt, Hà Nội, 1951) Chú thích (*)Trần Quang Khải (1241-1294), con trai thứ ba của vua Trần Thái Tông, được phong Thượng tướng, có công rất lớn trong hai cuộc kháng chiến chốngMông - Nguyên (1284 - 1285; 1287 - 1288), đặc biệt là trong hai trận chiến thắng ở Hàm Tử và Chương Dương. Ông không chỉ là một võ tướng kiệt xuất,66 5, NGUVÄN 7/1-Bmà còn là người có những vần thơ "sâu xa lí thú" (Phan Huy Chú, Lịch triều hiến chương loại chí). Bài thơ Phò giá về kinh được làm lúc ông đi đón Thái thượng hoàng Trần Thánh Tông và vua Trần Nhân Tông về Thăng Long (Hà Nội ngày nay) ngay sau chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử và giải phóng kinh đô năm 1285. Bài thơ được viết theo thể ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật, có cách gieo vần tương tự như ở thất ngôn tứ tuyệt. (1) Chương Dương : bến sông nằm ở hữu ngạn sông Hồng, thuộc huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội). Chiến thắng Chương Dương diễn ra vào tháng 6 năm Ất Dậu (1285) do Trần Quang Khải chỉ huy.(2). Hàm Tử: một địa điểm ở tả ngạn sông Hồng, thuộc huyện Khoái Châu, - tỉnh Hưng Yên. Trận Hàm Tử diễn ra vào tháng 4 năm Ất Dậu (1285) do Trần Nhật Duật chỉ huy với sự hỗ trợ đắc lực của Trần Quang Khải. ን Đọc - HIÊU VẢN BẢN 1. Em hãy căn cứ vào lời giới thiệu sơ lược về thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt ở chú thích (*) để nhận dạng thể thơ của bài Tụng giá hoàn kinh sư (bản phiên âm chữ Hán) về số câu, số chữ trong câu, cách hiệp vần. 2. Nội dung được thể hiện trong hai câu đầu và hai câu sau của bài thơ khác nhau ở chỗ nào ? Hãy nhận xét về cách biểu ý và biểu cảm của bài thơ. 3. Cách biểu ý và biểu cảm của bài Phò giá về kinh và bài Sông núi nước Nam có gì giống nhau ?Ghi nhớVới hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc vào bên trong ý tưởng, bài thơ Phỏ giá về kinh đã thể hiện hào khíchiến thắng và khát vọng thái bình thịnh trị của dân tộc ta ở thời đại nhà Trần.LUYÊN TÂP Theo em, cách nói giản dị, cô đúc của bài thơ này có tác dụng gì trong việc thể hiện hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình của dân tộc ta ở thời đại nhà Trần ? ĐOC THÊM TỨC SƯ (a) Phiên âm Xã tắc lưỡng hồi lao thạch mã, Sơn hà thiên cổ điện kim âu. Dịch nghĩa Trên nền xã tắc hai lần ngựa đá phải mệt nhọc, Nhưng núi sông ngàn đời vẫn được đặt vững như âu vàng.(a). Ngày 17 - 3 năm Mậu Tí (18 - 4 - 1288), sau chiến thắng Bạch Đằng, triều đình đem các tướng giặc bị bắt làm lễ dâng thắng trận ở Chiêu Lăng (lăng vua Trần Thái Tông). Tại đây, vua Trần Nhân Tông trông thấy chân mấy con ngựa đá đều lấm bùn (vì trước đó giặc Nguyên đã phá Chiêu Lăng và định đập bỏ gua di kip), tú ܢܝ ܗܘ ܕܠܐ ܗܘܬ à ܗܝ ܡܐ ܕܝܗܝ : câu thơ trên. Đầu để là của những người làm sách về sau đặt.68(Xã : chỗ tế Thần Đất, tắc: chỗ tế Thần Nông, lưỡng : hai, hồi : xoay lại, lao: khó nhọc, thạch: đá, mã: ngựa. Sơn: núi, hà: sông, thiên: ngàn, cổ: xưa, cũ, điện: đặt, kim: vàng, âu: cái chậu nhỏ) Dịch thơ Xã tắc hai phen chồn ngựa đá, Non sông nghìn thuở vững âu vàng

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Phò giá về kinh (Tụng giá hoàn kinh sư) - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Phò giá về kinh (Tụng giá hoàn kinh sư) - (Tụng giá hoàn kinh sư) Phiên âm: Đoạt sáo Chương Dương độ, Cầm Hồ Hàm Tử quan. Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san. (Trần Quang Khải)Dịch nghĩa Cướp giáo giặc ở bến Chương Dương, Bắt quân Hồ ở cửa Hàm Tử.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Đọc bài thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà và trả lời câu hỏi: 1. Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì ? Tiếng nào có thể dùng như một từ đơn để đặt câu (dùng độc lập), tiếng nào không ? 2. Tiếng thiên trong từ thiên thư có nghĩa là "trời". Tiếng thiên trong các từ Hán Việt sau đây có nghĩa là gì ? - thiên niên kỉ, thiên lí mã - (Lí Công Uẩn) thiên đô về Thăng Long.Ghi nhớ * Trong tiếng Việt có một khối lượng khá lớn từ Hán Việt Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt * Phần lớn các yếu tố Hán Việt không được dùng độc lập như từ mà chỉ dùng để tạo từ ghép. Một số yếu tố Hán Việt như hoa, quả, bút, bảng, học, tập,... có lúc dùng để tạo từ ghép, có lúc được dùng độc lập như một từ.o Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nhưng nghĩa khác xa nhau.(a) Xã tắc: quốc gia. (b) Âu vàng (kim âu): cái chậu vàng. Sách xưa từng ví quốc gia với cái chậu vàng,69II - TỦ GHÉP HÁN VIÊT1. Các từ sơn hà, xâm phạm (trong bài Nam quốc sơn hà), giang san (trong bàiTụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép chính phụ hay đắng lập ?2. a). Các từ ái quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì ? Trật tự của các yếu tố trong các từ này có giống trật tự các tiếng trong từ ghép thuần Việt cùngloại không ?b) Các từ thiên thư (trong bài Nam quốc sơn hà), thạch mã (trong bài Tức sự), tái phạm (trong bài Mẹ tôi) thuộc loại từ ghép gì ? Trong các từ ghép này, trật tự của các yếu tố có gì khác so với trật tự các tiếng trong từ ghép thuần Việt ,cùng loại ?Ghinhớ* Cũng như từ ghép thuần Việt, từ ghép Hán Việt có hai loại chính : từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ. * Trật tự của các yếu tố trong từ ghép chính phụ Hán Việt: - Có trường hợp giống với trật tự từ ghép thuần Việt: yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau,- Có trường hợp khác với trật tự từ ghép thuần Việt: yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau.III = LUYÊN TÂP1. Phân biệt nghĩa của các yếu tố Hán Việt đồng âm trong các từ ngữ sau:hoa, hoa. phi, phi. Phi,: hoa quả, hương hoa : hoa mĩ, hoa lệ : phi công, phi đội : phi pháp, phi nghĩa : Cung phi, Vương phitham) : tham vọng, tham lam tham 2: tham gia, tham chiến gia, ; gia chủ, gia súcgia 2: gia Vị, gia tăngCâu hỏi:Mỗi câu ca dao trên thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì ? Người ta thổ lộ tình cảm để làm gì ? Theo em, khi nào thì con người cảm thấy cần làm văn biểu cảm ? Trong thư từ gửi cho người thân hay bạn bè, em có thường biểu lộ tình cảm không ?2. Đặc điểm chung của văn biểu cảmĐọc hai đoạn văn sau và trả lời câu hỏi.(1) Thảo thương nhớ ơi ! Mới ngày nào Thảo còn ngồi chung một bàn với Hồng, Minh, Ngọc, thế mà nay Thảo đã theo cha mẹ vào Thành phố Hồ Chí Minh, để cho bọn mình xiết bao mong nhớ. Thảo có nhớ những lần chúng mình cùng dạo Hồ Tây, cùng chơi Thủ Lệ, cùng tham quan Ao Vua ? Thảo có nhớ một lần mình ốm dài, Thảo chép bài cho mình ?(Bài làm của học sinh)(2) Trên đài, một người con gái nào đó vừa hát một bài dân ca của đất nước ta trong đêm khuya. Bây giờ tất cả im lặng rồi, giọt sao ngoài khung cửa đọng lại, đứng im, không nháy nữa, đêm đã đi vào chiều sâu, mà vẫn còn nghe âm Vang mãi giọng hát của người con gái lúc nãy. Một giọng hát dân ca, ngân nga bát ngát như cánh cò trên đồng lúa miền Nam chạy tới chân trời, có lúc rụt rè, e thẹn như khoé mắt người yêu mới gặp, có lúc tinh nghịch, duyên dáng như những đôi chân nhỏ thoăn thoắt gánh lúa chạy trên những con đường làng trộn lẫn bóng tre và bóng nắng. Có lẽ không phải là một người con gái đã hát trên đài. Đó chính là quê hương ta đang lên tiếng hát. Tiếng ngân nga dội lên từ lòng đất ở trong đó một góc vườn có đôi cây sầu đồng và một giàn bầu đong đưa quả nặng, một ngày đã xa, mẹ ta đã chôn nhúm rau của ta thuở ta mới lọt lòng. Đó là tiếng ngân của mặt đất của dòng sông của những xóm làng và những cánh đồng sau một ngày lao động và chiến đấu.(Nguyên Ngọc, Đường chúng ta đi) Câu hỏi:a) Hai đoạn văn trên biểu đạt những nội dung gì ? Nội dung ấy có đặc điểm gì khác so với nội dung của văn bản tự sự và miêu tả ?72Tìm những từ ghép Hán Việt có chứa các yếu tố Hán Việt quốc, sơn, cư, bại (đã được chú nghĩa dưới bài Nam quốc sơn hà). Mẫu: quốc: quốc gia, cường quốc,... Xếp các từ ghép hữu ích, thi nhân, đại thắng, phát thanh, bảo mật, tân binh, hậu đãi, phòng hoả vào nhóm thích hợp: a) Từ có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau; b) Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau. Tìm 5 từ ghép Hán Việt có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau; 5 từ ghép Hán Việt có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Từ Hán Việt - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Đọc bài thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà và trả lời câu hỏi: 1. Các tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì ? Tiếng nào có thể dùng như một từ đơn để đặt câu (dùng độc lập), tiếng nào không ? 2. Tiếng thiên trong từ thiên thư có nghĩa là "trời".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sông núi nước Nam (Nam quốc sơn hà) -

Cảm nhận được tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong hai bài thơ Sông núi nước Nam và Phò giá về kinh. Bước đầu hiểu hai thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt và ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật. Nắm được thế nào là yếu tố Hán Việt cách cấu tạo đặc biệt của một số loại từ ghép Hán Việt. Đánh giá được chất lượng bài đã làm để làm tốt hơn nữa những bài sau. Hiểu được nhu cầu biểu cảm và đặc điểm chung của văn biểu cảm.VẢN BẢNPhiên âmSÔNG NÚINƯỞC NAM (Nam quốc sơn hà (*)Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tiệt nhiên định phận tại thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữđẳng hành khan thủ bại hư.Dịch nghĩaSông núi nước Nam, vua Nam ở Giới phận đó đã được định rõ ràng ở sách trời Cớ sao kẻ thù lại dám đến xâm phạm Chúng mày nhất định sẽ nhìn thấy việc chuốc lấy bại vong.(Nam : phương Nam, quốc: nước, sơn : núi, hà : sông, Nam : nước Nam,đế; vua, cư: ở Tiệt nhiên: rõ ràng như thế, không thể khác, định: quyết định,phận: rút gọn của từ "giới phận", "địa phận" là phần đất đã được giới hạn (có bản chép: phận định), tại: ở, thiên: trời, thư: sách. Như hà: cớ sao, nghịch: trái ngược lại, lỗ: mọi rợ, quân địch, thường được dùng với thái độ khinh miệt, lai: đến, lại, xâm phạm : lấn chiếm quyền lợi của người khác (xâm: lấn chiếm, phạm : lấn đến). Nhữ đẳng: bọn chúng mày, hành: sẽ, trải qua, khan: xem, thủ: nhận lấy,bại: thua, hư:Dịch thơkhông.)Sông núi nước Nam vua Namo") ở Vằng vặc sách trời (" chia xứ sở Giặc dữ cớ sao phạm đến đây Chúng mày nhất định phải tan vỡ.(Theo Lê Thước - Nam Trân dịch, trong Thơ văn Lí - Trần, tập I, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1977)Meanwo . . , !Sr. -- Сила у ме у му суда.Nguyên văn và bản dịch bài thơ Nam quốc sơn hà (Anh chụp bức sơn mài ở Viện Bảo tàng Lịch sử)Chú thích(*) Ở nước ta, thời trung đại đã có một nền thơ rất phong phú và hấp dẫn. Thơ trung đại Việt Nam được viết bằng chữ Hán hoặc chữ Nôm và có nhiều thể, như: thất ngôn tứ tuyệt (bốn câu, mỗi câu 7 chữ), ngũ ngôn tứ tuyệt (bốn câu, mỗi câu 5 chữ), thất ngôn bát cú (tám câu, mỗi câu 7 chữ), lục bát (một câu 6 chữ và một câu 8 chữ), song thất lục bát (hai câu 7 chữ kèm theo hai câu 6, 8),... Chương trình Ngữ văn 7 học tám tác phẩm thơ trung đại, trong đó mở đầu là bài Sông núi nước Nam (nhan đề do người đời sau đặt). Nguyên văn bài thơ chữ Hán cũng có nhiều dị bản.Chưa rõ tác giả bài thơ là ai. Sau này có nhiều sách (kể cả bức sơn mài ở Viện Bảo tàng Lịch sử được chụp in lại trên đây) ghi là Lí Thường Kiệt. Có nhiều lời kể về sự ra đời của bài thơ, trong đó có truyền thuyết: Năm 1077, quân Tống do Quách Quỳ chỉ huy xâm lược nước ta. Vua Lí Nhân Tông sai Lí Thường Kiệt đem quân chặn giặc ở phòng tuyến sông Như Nguyệt (một khúc của sông Cầu, nay thuộc huyện Yên Phong, Bắc Ninh), bỗng một đêm, quân sĩ chợt nghe từ trong đền thờ hai anh em Trương Hống và Trương Hát - hai vị tướng đánh giặc giỏi63 của Triệu Quang Phục, được tôn là thần sông Như Nguyệt - có tiếng ngâm bài thơ này. Bài thơ được viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt, trong đó các câu 1, 2,4 hoặc chỉ các câu 2,4 hiệp vần với nhau ở chữ cuối.(1) Vua Nam: nguyên văn là "Nam đế", tức là vua nước Nam. Trong chữ Hán còn có chữ "vương" cũng có nghĩa là vua. Nhưng "đế" thì cao hơn "vương". Ở đây dùng chữ "đế" là để tỏ thái độ ngang hàng với nước Trung Hoa, vì ở Trung Hoa gọi vua là "đế" thì ở nước ta cũng vậy. Cần hiểu : trong quan niệm đương thời, "đế" là đại diện cho nước cho dân.(2) Sách trời: nguyên văn là "thiên thư". Ý hai câu đầu: nước Nam nhất định phải của người nước Nam. Điều đó đã có sách trời (ý nói tạo hoá) phân định rõ ràng, dứt khoát.Đọc - HIÊU VẢN BẢN1. Căn cứ vào lời giới thiệu sơ lược về thơ thất ngôn tứ tuyệt ở chú thích (*) để nhận dạng thể thơ của bài Nam quốc sơn hà (bản phiên âm chữ Hán) về số câu, số chữ trong câu, cách hiệp vần. 2. Sông núi nước Nam được coi như là bản Tuyên ngôn Độc lập đầu tiên của nước ta viết bằng thơ. Vậy thế nào là một Tuyên ngôn Độc lập ? Nội dung Tuyên ngôn Độc lập trong bài thơ này là gì ? 3. Sông núi nước Nam là một bài thơ thiên về sự biểu ý (bày tỏ ý kiến). Vậy nội dung biểu ý đó được thể hiện theo một bố cục như thế nào ? Hãy nhận xét về bố cục và cách biểu ý đó. 4. Ngoài biểu ý, Sông núi nước Nam có biểu cảm (bày tỏ cảm xúc) không ? Nếu có thì thuộc trạng thái nào ? (lộ rõ,ẩn kín) Hãy giải thích tại sao em chọn trạng thái đó. 5. Qua các cụm từ "tiệt nhiên" (rõ ràng, dứt khoát như thế, không thể khác), "định phận tại thiên thư" (định phận tại sách trời), "hành khan thủ bại hư" (chắc chắn sẽ nhận lấy thất bại), hãy nhận xét về giọng điệu của bài thơ.Bằng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt giọng thơ dõng dạc đanh thép, Sông núi nước Nam là bản Tuyên ngôn Độc lập đầu tiên khẳng định chủ quyền về lãnh thổ của đất nước và nêu cao ý chí quyết tâm bảo vệ chủ quyền đó trước mọi kẻ thù xâm lược. Nếu có bạn thắc mắc sao không nói là "Nam nhân cư" (người Nam ở) mà lại nói "Nam đế cư" (vua Nam ở) thì em sẽ giải thích thế nào ?2. Học thuộc lòng bài thơ Sông núi nước Nam (phiên âm và bản dịch thơ).ĐọC THÊMBản dịch thơ bài Nam quốc sơn hà của Ngô Linh Ngọc: Đất nước Đại Nam, Nam đếngự Sách trời định phận rõ non sông Cớ sao nghịch tặc sang xâm phạm ? Bay hãy chở coi, chuốc bại vong.(Trong Tổng tập văn học Việt Nam, tập I, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980)

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Sông núi nước Nam (Nam quốc sơn hà) - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Sông núi nước Nam (Nam quốc sơn hà) - Cảm nhận được tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong hai bài thơ Sông núi nước Nam và Phò giá về kinh. Bước đầu hiểu hai thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt và ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Đọc những câu dưới đây, chú ý các từin đậm và trả lời câu hỏi. Gia đình tôi khá giả. Anh em tôi rất thương nhau. Phải nói em tôi rất ngoan. Nó lại khéo tay nữa. (Khánh Hoài) b) Chợt con gà trống ở phía sau bếp nổi gáy. Tôi biết đó là con gà của anh Bốn Linh. Tiếng nó dõng dạc nhất xóm. (Võ Quảng) c). Mẹ tôi, giọng khẩn đặc, từ trong màn nói vọng ra:- Thôi, hai đứa liệu mà đem chia đồ chơi ra đi.(a) Quan tướng: chức quan võ, đứng đầu một đạo binh. (b) Có danh: có tiếng, nổi tiếng(c). Trận tiề i đang diễn ác cuộc chiến đấu (tiền: trước, trận: trận đánh trong chiến tranh).(d) Có bản ghi: cởi khố chạy ra, tức tự cởi khố mà xông vào quân giặc (khiến giặc sợ mà bỏ chạy !).54Vừa nghe thấy thế em tôi bất giác run lên bần bật, kinh hoàng đưa cặp mắt tuyệt vọng nhìn tôi. (Khánh Hoài) d) Nước non lận đận một mình, Thân cò lên thác xuống ghềnh bẩy nay. Ai làm cho bể kia đầy, Cho ao kia cạn, cho gầy cò con ? (Ca dao) Câu hỏi: 1. Từ nó ở đoạn văn đầu trỏ ai? Từ nó ở đoạn văn thứ hai trỏ con vật gì ? Nhờ đâu em biết được nghĩa của hai từ nó trong hai đoạn văn này ? 2. Từ thếở đoạn văn thứ ba trỏ sự việc gì ? Nhờ đâu em hiểu được nghĩa của từ thế trong đoạn văn này ? 3. Từ ai trong bài ca dao dùng để làm gì ?4. Các từ nó, thế, ai trong các đoạn văn trên giữ vai trò ngữ pháp gì trong câu ?Ghi nhớ * Đại từ dùng để trở người, sự vật, hoạt động, tính chất... được nói đến trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói hoặc dùng để hỏi * Đại từ có thể đảm nhiệm các vai trò ngữpháp như chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay phụ ngữ của danh từ, của động từ, của tính từ.II - CÁC LOAI ĐAI TỦ 1. Đại từ để trỏ a) Các đại từ tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ,... trỏ gì ? b) Các đại từ bấy, bấy nhiêu trỏ gì ? c) Các đại từ vậy, thế trỏ gì ?Ghi nhớĐại từ để trỏ dùng để: - Trở người, sự vật (gọi là đại từ xưng hô), - Trở số lượng, - Trở hoạt động, tính chất, sự việc.2. Đại từ để hỏi a) Các đại từ ai, gì,... hỏi về gì ? b) Các đại từ bao nhiêu, mấy hỏi về gì ?c) Các đại từ sao, thế nào hỏi về gì ?Ghi nhớĐại từ để hỏi dùng để: - Hỏi về người, sự vật, - Hỏi về số lượng, - Hỏi về hoạt động, tính chất, sự việc.III = LUYÊN TÂP1.a). Hãy xếp các đại từ trỏ người, sự vật theo bảng dưới đây:SőSố ít Số nhiều b). Nghĩa của đại từ mình trong câu "Cậu giúp đỡ mình với nhé!"có gì khác nghĩa của đại từ mình trong câu ca dao sau đây ? Mình về có nhớ ta chăng, Ta về ta nhớ hàm răng mình cười. 2. Khi xưng hô, một số danh từ chỉ người như ông, bà, cha, mẹ, chú, bác, cô, di, con, cháu,... cũng được sử dụng như đại từ xưng hô. Ví dụ: Đã bấy lâu nay, bác tới nhà, Trẻ thời đi vắng, chợ thời xa. (Nguyễn Khuyến) Hãy tìm thêm các ví dụ tương tự. 3. Các từ để hỏi trong nhiều trường hợp được dùng để trỏ chung. Ví dụ: - Hôm ấy ở nhà, ai cũng vui - Qua đình ngả nón trông đình, Đình bao nhiều ngói, thương mình bấy nhiêu. (Ca dao) - Thế nào anh cũng đến nhé. Dựa theo những cách nói trên, hãy đặt câu với mỗi từ: ai, sao, bao nhiêu để trỏ chung. 4. Đối với các bạn cùng lớp, cùng lứa tuổi, em nên xưng hô thế nào cho lịch sự ? C trường, ở lớp em, có hiện tượng xưng hô thiếu lịch sự không? Nên ứng xử thế nào đối với hiện tượng đó ? ° 5* Em hãy so sánh sự khác nhau về số lượng và ý nghĩa biểu cảm giữa từ xưng hô tiếng Việt với đại từ xưng hô trong ngoại ngữ mà em học (tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga, tiếng Trung Quốc). ĐọC THÊMTừ niên khoá 1934 - 1935, tôi trúng tuyển vào Trường Cao đẳng Tiểu học (tương đương với cấp Trung học cơ sở bây giờ) ở thị xã Bắc Ninh.Sang niên khoá 1935 - 1936, bỗng có một giáo sư, chừng gần 40 tuổi, đâu như từ trường Thành chung, Lạng Sơn đổi về đây. Lần đầu gặp, tôi bỗng thấy ở người thầy giáo mới này một vẻ gì đó rất nho nhã, rất đáng yêu và dĩ nhiên đáng kính [...]. Đó là thầy Hoàng Ngọc Phách'o), dạy về môn Văn. [...] Đến khi tôi 18 tuổi, lập gia đình quá sớm do ý muốn quyết định của bố mẹ, một điều không ngờ lại đến với tôi. Hoá ra ông trời run rủi thế nào mà vợ tôi lại là chị con nhà bác của thầy Hoàng Ngọc Phách. Một ngày Tết, ở thị xã Bắc Ninh, tôi và vợ tôi đến chúc Tết họ hàng nội ngoại thì người thầy rất kính yêu của mình lại chạy ngay ra cửa đón chào, gọi tôi bằng "bác". Một điều "thưa bác", hai điều "thưa bác" khiến lúc đầu tôi rất lúng túng ngượng nghịu chưa biết xưng hô thế nào. Còn vợ tôi cứ thản nhiên gọi thầy giáo của tôi bằng "cậu" và tự xưng là "chị", mặc dù vợ tôi kém "cậu em" đến trên 20 tuổi. Thế mới biết, cách xưng hô ở ngôn ngữ của ta thật là khó vì nỗi quá chi li khe khắt, quá phức tạp trong quan hệ họ hàng và xã hội.Tôi tự trấn tĩnh và nói với thầy :- Năm mới, con đến chúc thầy và gia đình có nhiều sức khoẻ và thành đạt trong mọi việc của đời sống ạ!Khi trở về nhà, vợ tôi cứ phàn nàn:- Sao mình lại xưng "con" với cậu ấy ? Cậu ấy là em mình chứ !Tôi cười rất vui, đáp:- Anh phải tôn trọng cái điều có trước. Trước khi làm chồng em, anh đã là học trò của ông Phách từ lâu rồi. Người thầy giáo ấy đã có công lớn đào tạo được ra anh hôm nay đấy em ạ!(Theo lời kể của Hoàng Cầm", Nhớ thầy Song An Hoàng Ngọc Phách, tạp chí Thế giới mới)(a) Hoàng Ngọc Phách (1896 - 1973): nhà giáo, nhà văn, nhà nghiên cứu văn học nổi tiếng, tác giả của tiểu thuyết Tố Tâm - được coi là cuốn tiểu thuyết hiện đại đầu tiên viết bằng chữ quốc ngữ (1925).(b) Hoàng Cầm: nhà thơ nổi tiếng, kém Hoàng Ngọc Phách 26 tuổi.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Đại từ - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Đọc những câu dưới đây, chú ý các từin đậm và trả lời câu hỏi. Gia đình tôi khá giả. Anh em tôi rất thương nhau. Phải nói em tôi rất ngoan. Nó lại khéo tay nữa. (Khánh Hoài) b) Chợt con gà trống ở phía sau bếp nổi gáy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự -

Để tóm tắt truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, một bạn nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng sau đây. Hãy theo dõi để thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới. a) Con trai lão Hạc đi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn lại "cậu Vàng". b) Lão Hạc có một người con trai, một mảnh vườn và một con chó vàng. c) Lão mang tiền dành dụm được gửi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vườn. d) Vì muốn để lại mảnh vườn cho con, lão phải bán con chó.61e). Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó.g) Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn, lão kiếm được gì ăn nấy và bị ốm một trận khủng khiếp.h). Lão bỗng nhiên chết - cái chết thật dữ dội.i) Ông giáo rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện ấy.k) Cả làng không hiểu vì sao lão chết, trừ Binh Tư và ông giáo.Yêu cầu:- Bản liệt kê trên đã nêu được những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện Lão Hạc chưa ? Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm những gì ?- Hãy sắp xếp các sự việc đã nêu ở trên theo một thứ tự hợp lí.- Sau khi sắp xếp hợp lí, hãy viết tóm tắt truyện Lão Hạc bằng một văn bản ngắn gọn (khoảng 10 dòng).2. Hãy nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ, sau đó viết một văn bản tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng).3". Có ý kiến cho rằng các văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng rất khó tóm tắt. Em thấy có đúng không? Hãy thử tóm tắt các văn bản ấy.ĐQC THÊM 1. Tóm tắt truyện Dế Mèn phiêu lưu kícủa Tô Hoài:Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí gồm 10 chương, viết về những cuộc phiêu lưu của Dế Mèn qua thế giới những loài vật bé nhỏ. Dế Mèn vốn quen sống độc lập từ thuở bé, khi thành một chàng dế thanh niên cường tráng lại có tính hung hăng, kiêu ngạo, gây ra những chuyện ngỗ nghịch để rồi phải ân hận. Chán cảnh sống quẩn quanh bên bờ ruộng, Dế Mèn đi phiêu lưu để mở rộng tầm mắt và tìm ý nghĩa cho cuộc sống của mình. Dế Mèn đã gặp Dế Trũi, kết làm anh em sát cánh bên nhau trong các chuyến đi. Đã đi qua nhiều nơi, gặp gỡ nhiều loài, thấy nhiều cảnh sống và cũng nhiều phen gặp gian nan, nguy hiểm, nhưng Dế Mèn không nản chí lùi bước. Cuối cùng Dế Mèn cùng các bạn hiểu ra rằng : "Ai cũng có62Họ nhờ các bạn Kiến truyền đi lời hịch kêu gọi muôn loài kết làm anh em, được các loài hưởng ứng nhiệt liệt. (Tô Hoài, Lời nói đầu truyện Dế Mèn phiêu lưu kí, NXB Hải Phòng, 1986) Tóm tắt truyện Quan Âm Thị Kính (Quan Âm tân truyện): Ở kiếp thứ mười Quan Âm sinh ra tại nhà Mãng. Ông, được đặt tên là Thị Kính, tư dung khác người. Đến tuổi lấy chồng, cha mẹ gả cho chàng Thiện Sĩ họ Sùng. Một hôm, trong lúc chồng ngủ, Thị Kính thấy có chiếc râu mọc ngược, mới lấy dao định cắt đi. Thiện Sĩ giật mình, tỉnh dậy tưởng vợ hại mình, kêu la ầm ĩ. Gia đình nhà chồng chạy vào thấy vậy cho là Thị Kính có ý giết chồng. Họ lăng mạ và đuổi nàng về nhà cha mẹ đẻ. Buồn cảnh đời, Thị Kính cải dạng nam nhi trốn nhà theo cửa thiền. Ó chùa Vân, bị Thị Màu say đắm, Thị Kính lại rơi vào nỗi oan nghiệt mới, phải chịu đòn theo lệ làng, phải âm thầm nuôi con hoang của Thị Màu và tên Nô (người ở của nhà Thị Màu). Chỉ đến lúc thân tàn lực kiệt, trả xác cho đời, Thị Kính mới được minh oan và được trở về cõi Phật.(Theo Trần Lâm Biền, Người mẹ và phái đẹp, NXB Văn hoá, Hà Nội, 1990)

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - Để tóm tắt truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, một bạn nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng sau đây. Hãy theo dõi để thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trong cuộc sống hằng ngày, có những văn bản tự sự chúng ta đã đọc nhưng nếu muốn ghi lại nội dung chính của chúng để sử dụng hoặc thông báo cho người khác biết thì phải tóm tắt văn bản tự sự. Từ gợi ý trên, theo em, thế nào là tóm tắt văn bản tự sự ? Suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau:a) Ghi lại đầy đủ mọi chi tiết của văn bản tự sự.b) Ghi lại một cách ngắn gọn, trung thành những nội dung chính của văn bản tự sự.c) Kể lại một cách sáng tạo nội dung của văn bản tự sự,d) Phân tích nội dung, ý nghĩa và giá trị của văn bản tự sự.II - CÁCH TOM TÁT VẢN BẢN Tự Sự 1. Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt Đọc văn bản tóm tắt sau và trả lời các câu hỏi.Vua Hùng thứ mười tám có người con gái đẹp tên là Mị Nương. Nhà Vua muốn kén một chàng rể xứng đáng Sơn Tĩnh và Thuỷ Tinh cùng một lúc đến cầu hôn. Cả hai người đều có tài, vua Hùng không biết gả con cho ai, bèn ra điều kiện thách đố để dễ bể lựa chọn. Sơn Tinh thắng cuộc, cưới Mị Nương rồi đưa về núi Thuỷ Tinh tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh nhưng bị thua. Từ đó, hằng năm, Thuỷ Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh nhưng đều thất bại.a) Văn bản tóm tắt trên kể lại nội dung của văn bản nào ? Dựa vào đâu mà em nhận ra được điều đó? Văn bản tóm tắt trên có nêu được nội dung chính của văn bản được tóm tắt không ? 60Văn bản tóm tắt trên có gì khác so với văn bản được tóm tắt (về độ dài, về lời văn, về số lượng nhân vật, sự việc,...) ? Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các yêu cầu đối với một văn bản tóm tắt. Các bước tóm tắt văn bản Muốn tóm tắt được một văn bản, theo em phải làm những việc gì ? Những việc ấy phải thực hiện theo trình tự nào ?Ghi nhớ* Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chính (bao gồm sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) của văn bản đó.* Văn bản tóm tắt cần phản ánh trung thành nội dung của văn bản được tóm tắt.* Muốn tóm tắt văn bản tự sự, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề văn bản, xác định nội dung chính cần tóm tắt, sắp xếp các nội dung ấy theo một trình tự hợp lí, sau đó viết thành văn bản tóm tắt.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Tóm tắt văn bản tự sự - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Trong cuộc sống hằng ngày, có những văn bản tự sự chúng ta đã đọc nhưng nếu muốn ghi lại nội dung chính của chúng để sử dụng hoặc thông báo cho người khác biết thì phải tóm tắt văn bản tự sự.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Liên kết các đoạn văn trong văn bản -

Hai đoạn văn sau đây có mối liên hệ gì không? Tại sao ? rước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa. Lúc đi ngang qua làng Hoà An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng. 2. Đọc lại hai đoạn văn của Thanh Tịnh và trả lời câu hỏi. Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa.50 4 - NGƯVAN 8/1.-BTrước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hoà An bẩy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng.(Tôi đi học) Câu hỏi: a) Cụm từ trước đó mấy hôm bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ hai ? b) Theo em, với cụm từ trên, hai đoạn văn đã liên hệ với nhau như thế nào ? c) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết đoạn. Hãy cho biết tác dụng của việc liên kết đoạn trong văn bản. II - CÁCH LIÊN KÉT CÁC ĐOAN VẢN TRONG VẢN BẢN 1. Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn a). Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới. Bắt đầu là tìm hiểu. Tìm hiểu phải đặt bài văn vào hoàn cảnh lịch sử của nó. Thế là cần đến khoa học lịch sử, lịch sử dân tộc, có khi cả lịch sử thế giới. Sau khâu tìm hiểu là khâu cảm thụ. Hiểu đúng bài văn đã tốt. Hiểu đúng cũng bắt đầu thấy nó hay, nhưng chưa đủ. (Theo Lê Trí Viễn) - Hai đoạn văn trên liệt kê hai khâu của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là những khâu nào ? - Tìm các từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn trên.- Để liên kết các đoạn có quan hệ liệt kê, ta thường dùng các từ ngữ có tác dụng liệt kê. Hãy kể tiếp các phương tiện liên kết có quan hệ liệt kê (trước hết, đầu tiên,...).b) Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới.Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang qua làng Hoà An bẩy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé lại trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ.51Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng nào khác là nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng. Nhưng lần này lại khác. Trước mắt tôi trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình làng Hoà AP. Sân nó rộng, mình nó cao hơn trong những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ, (Thanh Tịnh, Tôi đi học)- Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên. - Tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó. - Để liên kết hai đoạn văn có ý nghĩa đối lập, ta thường dùng từ ngữ biểu thị ý nghĩa đối lập. Hãy kể tiếp các phương tiện liên kết đoạn có ý nghĩa đối lập (nhưng, trái lại,...). c) Đọc lại hai đoạn văn ở mục L2. trang 50-51 và cho biết đó thuộc từ loại nào. Trước đó là khi nào ? Chỉ từ, đại từ cũng được dùng làm phương tiện liên kết đoạn. Hãy kể tiếp các từ có tác dụng này (đó, này,...). d) Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới. Bây giờ, khi Bác Viết gì cũng đưa cho một số đồng chí xem lại, chỗ nào khó hiểu thì các đồng chí bảo cho mình sửa chữa. Nói tóm lại, viết cũng như mọi việc khác, phải có chí, chớ giấu dốt, nhờ tự phê bình và phê bình mà tiến bộ. (Hồ Chí Minh, Cách viết) - Phân tích mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên. - Tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó. - Để liên kết đoạn có ý nghĩa cụ thể với đoạn có ý nghĩa tổng kết, khái quát, ta thường dùng các từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát sự việc. Hãy kể tiếp các phương tiện liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát (tóm lại, nhìn chung,...). 522. Dùng câu nối để liên kết các đoạn vănTìm câu liên kết giữa hai đoạn văn sau. Tại sao câu đó lại có tác dụng liên kết ?LJ lại nói tiếp: - Chăn cho giỏi, rồi hôm nào phiên chợ u mua giấy về bố đóng sách cho mà đi học bên anh Thận.Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy ! Học thích hơn hay đi chăn nghé thích hơn nhỉ ? Thôi, cái gì làm một cái thôi. Thế thằng Các nó vừa chăn trâu vừa đi học đây thì sao.(Bùi Hiển, Ngày công đầu tiên của cu T) Ghi nhớ* Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.* Có thể sử dụng các phương tiện liên kết chủ yếu sau đây để thể hiệnquan hệ giữa các đoạn văn :- Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, chỉ từ, các cụm từ thể hiện ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết khái quát...+ Dùng câu nốiIII - LUYÊN TÂP1. Tìm các từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn văn trong những đoạn trích sau và cho biết chúng thể hiện quan hệ ý nghĩa gì.a) Giảng văn rõ ràng là khó. Nói như vậy để nêu ra một sự thật. Không phải nhằm hù doạ, càng không phải để làm ngã lòng. (Lê Trí Viễn) b) Buổi sáng hôm nay, mùa đông đột nhiên đến không báo cho biết trước. Vừa mới ngày hôm qua trời hãy còn nắng ẩm và hanh, cái nắng về cuối53 tháng mười làm nứt nẻ đồng ruộng, và làm giòn khô những chiếc lá rơi, Sơn và chỉ chơi cỏ gà ở ngoài đồng còn thấy nóng bức, chảy mồ hôi. Thế mà qua một đêm mưa rào, trời bỗng đổi ra gió bấc rồi cái lạnh ở đâu đến làm cho người ta tưởng đang ở giữa mùa đông rét mướt. (Thạch Lam, Gió lạnh đầu mùa)c). Muốn đánh giá đầy đủ vị trí văn học sử của Nguyễn Công Hoan, cần nhớ lại nền văn xuôi nước ta trong buổi đầu xây dựng khoảng trước sau năm 1930 Lúc bấy giờ trên sách báo còn đầy rẫy thứ văn biển ngẫu, ước lệ sáo rỗng, dài dòng luộm thuộm. Chính lúc ấy Nguyễn Công Hoan xuất hiện, đã tìm được cho mình hướng đi đúng đắn : hướng đi của chủ nghĩa hiện thực, của tiếng nói giàu có và đầy sức sống của nhân dân.Cũng cần đánh giá cao vai trò của Nguyễn Công Hoan trong việc xây dựng và phát triển thể loại truyện ngắn hiện đại ở nước ta. Mấy năm sau này sẽ xuất hiện hàng loạt cây bút truyện ngắn xuất sắc. Nhưng lịch sử văn học vẫn mãi mãi ghi đậm nét tên tuổi của những người có công phá lối, mở đường, tiêu biểu là Nguyễn Công Hoan.Tuy nhiên nếu như thể loại truyện ngắn nói chung đã được nhiều nhà văn có tài năng nối tiếp nhau phát triển và hoàn thiện mãi, thì riêng lối truyện ngắn trảo phúng của Nguyễn Công Hoan, chưa thấy có cây bút kế thừa.(Theo Nguyễn Đăng Mạnh, Truyện ngắn trào phúng của Nguyễn Công Hoan)2. Chép các đoạn văn sau vào vở bài tập rồi chọn các từ ngữ hoặc câu thích hợp (cho trong ngoặc đơn) điền vào chỗ trống /.../ để làm phương tiện liên kết đoạn văn.a) Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời, cuối cùng Sơn Tĩnh vẩn vững vàng mà sức Thuỷ Tinh đã kiệt. Thần Nước đành rút quân./.../ oán nặng, thù sâu, hằng năm Thuỷ Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh.(Theo Sơn Tĩnh, Thuỷ Tinh) (từ đó, từ nãy, từ đấy)54Trong thời kì quá độ, bên những thành tích tốt đẹp là chính, vẫn còn sót lại những cái xấu xa của xã hội cũ như: tham ô, lãng phí, lười biếng, quan liêu, đánh con, đập vợ,... Đối với những thói xấu đó, văn nghệ cũng cần phải phê bình rất nghiêm khắc, nhằm làm cho xã hội ta ngày càng lành mạnh tốt đẹp hơn phải có khen, cũng phải có chê. Nhưng khen hay là chê đều phải đúng mức. Khen quá lời thì người được khen cũng hổ ngươi. Mà chê quá đáng thì người bị chê cũng khó tiếp thụ. (Theo Hồ Chí Minh, Bài nói chuyện tại Đại hội Văn nghệ toàn quốc lần thứ III) (nói tóm lại, như vậy, nhìn chung) c) Tháp Ép-phen không những được coi là biểu tượng của Pa-ri, mà còn là biểu tượng của nước Pháp. Nó được dùng để trang trí những trang đầu của sách hướng dẫn du lịch trên nước Pháp, được lâm biểu tượng trong phim ảnh, được in trong các văn kiện chính thức, những tem thư và bưu ảnh,... /.../điều đáng kể là việc xây dựng tháp đã là một bài học có giá trị về óc sáng tạo và tổ chức trong công tác xây dựng. (Theo Bàn tay và khối óc) (nhưng, song, tuy nhiên) d). Gần cuối bữa ăn, Nguyên bảo tôi: Chị ơi, em... em - Nó bỏ lửng không nói tiếp. Tôi bỏ bát bún đang ăn dở nhìn nó khó hiểu. Thảo nào trong lúc nói chuyện, tôi có cảm giác như nó định nói chuyện gì đó nhưng còn ngần ngại - Chị tính xem em nên đi học hay đi bộ đội ? - Nó nhìn tôi không chớp mắt./.../ Lâu nay tôi vẫn là người chị khuyên bảo lời hay lẽ phải. Bây giờ phải nói với nó ra sao ? Đi bộ đội hay đi học ?(Theo Thuỳ Linh, Mặt trời bé con của tôi) (Đi bộ đội hay đi học ?, Thật khó trả lời) 3. Hãy viết một số đoạn văn ngắn chứng minh ý kiến của Vũ Ngọc Phan: "Cáiđoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo". Sau đó, phân tích các phương tiện liên kết đoạn văn em sử dụng.55

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Liên kết các đoạn văn trong văn bản - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Liên kết các đoạn văn trong văn bản - Hai đoạn văn sau đây có mối liên hệ gì không? Tại sao ? rước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa.

# data[].attributes.headline
SÁCH BÀI XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN

# data[].attributes.subject
SÁCH BÀI XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Xây dựng đoạn văn trong văn bản -

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi. Ngô Tất Tố (1893 - 1954) quê ở làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh (nay thuộc Đông Anh, ngoại thành Hà Nội); xuất thân là một nhà nho gốc nông dân. Ông là một học giả có nhiều công trình khảo cứu về triết học, văn học cổ có giá trị; một nhà báo nổi tiếng với rất nhiều bài báo mang khuynh hướng dân chủ tiến bộ và giàu tính chiến đấu ; một nhà văn hiện thực xuất sắc chuyên viết về nông thôn trước Cách mạng. Sau Cách mạng, nhà văn tận tuỵ trong công tác tuyên truyền văn nghệ phục vụ kháng chiến chống Pháp. Ngô Tất Tố được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật (năm 1996). Tác phẩm chính của ông : các tiểu thuyết Tắt đèn (1939), Lều chõng (1940), các phóng sự Tập án cái đình (1939), Việc làng (1940),...Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của Ngô Tất Tố. Qua vụ thuế ở một làng quê, nhà văn đã dựng lên một bức tranh xã hội có giá trị hiện thực sâu sắc về nông thôn Việt Nam đương thời. Tắt đèn đã làm nổi bật mối xung đột giai cấp hết sức gay gắt giữa bọn thống trị và người nông dân lao động trong xã hội ấy. Trong tác phẩm, nhà văn đã phơi trần bộ mặt tàn ác, xấu xa của bọn phong kiến thống trị ở nông thôn, từ bọn địa chủ keo kiệt độc ác, bọn hào lí tham lam hống hách, bọn quan lại dâm ô bỉ ổi đến bọn tay sai hung hãn, đểu cáng. Chúng mỗi tên mỗi vẻ nhưng tất cả đều không có tính người. Đặc biệt, qua nhân vật chị Dậu, tác giả đã thành công xuất sắc trong việc xây dựng hình tượng một người phụ nữ nông dân sống trong hoàn cảnh tối tăm cực khổ nhưng có những phẩm chất cao đẹp. Tài năng tiểu thuyết của Ngô Tất Tố được thể hiện rất rõ trong việc khắc hoạ nổi bật các nhân vật tiêu biểu cho các hạng người khác nhau ở nông thôn, tất cả đều chân thực, sinh động.(Theo Nguyễn Hoành Khung) Câu hỏi: 1. Văn bản trên gồm mấy ý ? Mỗi ý được viết thành mấy đoạn văn ?34 3-NGՄ VAN 8, 1 B2. Em thường dựa vào dấu hiệu hình thức nào để nhận biết đoạn văn ?3. Hãy khái quát các đặc điểm cơ bản của đoạn văn và cho biết thế nào làđoạn văn.II - TU NGƯVẢ CÂU TRONG ĐOAN VẢN1. Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văna). Đọc đoạn thứ nhất của văn bản trên và tìm các từ ngữ có tác dụng duy trì đối tượng trong đoạn văn (từ ngữ chủ đề).b) Đọc đoạn thứ hai của văn bản và tìm câu then chốt của đoạn văn (câu chủ đề). Vì sao em biết đó là câu chủ đề của đoạn ?c) Từ các nhận thức trên, em hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề là gì ? Chúng đóng vai trò gì trong văn bản ?2. Cách trình bày nội dung đoạn văna) Nội dung đoạn văn có thể được trình bày bằng nhiều cách khác nhau. Hãy phân tích và so sánh cách trình bày ý của hai đoạn văn trong văn bản nêu trên. (Gợi ý: Đoạn thứ nhất có câu chủ đề không ? Yếu tố nào duy trì đối tượng trong đoạn văn ? Quan hệ ý nghĩa giữa các câu trong đoạn văn như thế nào ? Nội dung của đoạn văn được triển khai theo trình tự nào ? Câu chủ đề của đoạn thứ hai đặt ở vị trí nào ? Ý của đoạn văn này được triển khai theo trình tự nào ?)b) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi.Các tế bào của lá cây có chứa nhiều lục lạp. Trong các lục lạp này có chứa một chất gọi là diệp lục, tức là chất xanh của lá. Sở dĩ chất diệp lục có màu xanh lục vì nó hút các tia sáng có màu khác, nhất là màu đỏ và màu lam, nhưng không thu nhận màu xanh lục mà lại phản chiếu màu này và do đó mắt ta mới nhìn thấy màu xanh lục. Như vậy, lá cây có màu xanh là do chất diệp lục chứa trong thành phần tế bào.- Đoạn văn có câu chủ đề không ? Nếu có thì nó ở vị trí nào ?- Nội dung của đoạn văn được trình bày theo trình tự nào ?Ghi nhớ* Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt một ý tương đội hoàn chỉnh. Đoạn văn thường do nhiều câu tạo thành.* Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề. Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ được dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ được lặp lại nhiều lần (thường là chỉ từ, đại từ các từ đồng nghĩa) nhằm duy trì đối tượng được biểu đạt Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính và đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn.* Các câu trong đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và lâm sáng tỏ chủ đềcủa đoạn bằng các phép diễn dịch, quy nạp, song hành,...III - LUYÊN TÂP1. Văn bản sau đây có thể chia thành mấy ý ? Mỗi ý được diễn đạt bằng mấy đoạn văn ?AINHÂMXưa có một ông thầy đồ dạy học ở một gia đình nọ. Chẳng may bà chủ nhà ốm chết, ông chồng bèn nhờ thầy làm cho bài văn tế. Vốn lười, thầy liền lấy bài văn tế ông thân sinh ra chép lại đưa cho chủ nhà.Lúc vào lễ, bài văn tế được đọc lên, khách khứa ai cũng bụm miệng cười. Bực mình, ông chủ nhà gọi thầy đồ đến trách :"Sao thầy lại có thể nhầm đến thế?". Thầy đồ trợn mắt lên cãi: "Văn tế của tôi chẳng bao giờ nhầm, hoạ chăng ngườinhà ông chết nhầm thì có". (Truyện dân gian Việt Nam)2. Hãy phân tích cách trình bày nội dung trong các đoạn văn sau:a) Trần Đăng Khoa rất biết yêu thương. Em thương bác đấy xe bò "mồ hôi ướt lưng, căng sợi dây thừng"chở vôi cát về xây trường học, và mời bác về nhà mình. Em thương thầy giáo một hôm trời mưa đường trơn bị ngã, cho nên dân làng bèn đắp lại đường. (Theo Xuân Diệu)36 Mưa đã ngớt. Trời rạng dần. Mấy con chim chào mào từ hốc cây nào đó bay ra hót râm ran. Mưa tạnh, phía đông một mảng trời trong vắt. Mặt trời ló ra, chói lọi trên những vòm lá bưởi lấp lánh. Nguyên Hồng (1918 - 1982) tên khai sinh là Nguyễn Nguyên Hồng, quê ở thành phố Nam Định. Trước Cách mạng, ông sống chủ yếu ở thành phố cảng Hải Phòng, trong một xóm lao động nghèo. Ngay từ tác phẩm đầu tay, Nguyên Hồng đã hướng ngòi bút về những người cùng khổ gần gũi mà ông yêu thương thắm thiết. Sau Cách mạng, Nguyên Hồng tiếp tục bền bỉ sáng tác, ông viết cả tiểu thuyết, kí, thơ, nổi bật hơn cả là các bộ tiểu thuyết sử thi nhiều tập. Nguyên Hồng được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật (năm 1996).(Ngữ văn 8 tập một)3. Với câu chủ đề "Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta", hãy viết một đoạn văn theo cách diễn dịch, sau đó biến đổi đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp.4. Để giải thích câu tục ngữ Thất bại là mẹ thành công, một bạn đã đưa ra các y sau :a) Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ.b). Giải thích tại sao người xưa lại nói Thất bại là mẹ thành công.c). Nêu bài học vận dụng câu tục ngữ ấy trong cuộc sống.Hãy chọn một trong ba ý trên để viết thành một đoạn văn, sau đó phân tích cách trình bày nội dung trong đoạn văn đó.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Xây dựng đoạn văn trong văn bản - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Xây dựng đoạn văn trong văn bản - Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi. Ngô Tất Tố (1893 - 1954) quê ở làng Lộc Hà, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh (nay thuộc Đông Anh, ngoại thành Hà Nội); xuất thân là một nhà nho gốc nông dân.

# data[].attributes.body
XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN (1 TIẾT)
LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN (1 TIẾT)
LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN (2 TIẾT)
TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ+ LUYỆN TẬP TỐM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ (2 TIẾT)

# data[].attributes.body
ĐẠI TỪ (1 TIẾT)
SÔNG NÚI NƯỚC NAM ( 1 TIẾT)
PHÒ GIÁ VỀ KINH (1 TIẾT)
TỪ HÁN VIỆT( 1 TIẾT)
TỪ HÁN VIỆT (TT)
BÀI TẬP (2 TIẾT)

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.headline
CHƠI QUIZZI BÀI CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

# data[].attributes.subject
CHƠI QUIZZI BÀI CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuộc chia tay của những con búp bê - Quiz

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Nhà văn Nguyên Hồng tên thật là gì?

A. Nguyễn Nguyên Hồng

B. Nguyễn Hồng.

C. Hồng Nguyên

D. Nguyên Hồng

Câu 2: Nhà văn Nguyên Hồng sáng tác ở thời kì nào?

Câu 3: Nội dung đoạn trích là

Câu 4: Đoạn trích "Trong lòng mẹ" thuộc chương mấy của tác phẩm "Những ngày thơ ấu"?

Câu 5: "Những ngày thơ ấu" của Nguyên Hồng được viết theo thể loại nào?

A. Bút kí

C. Truyện ngắn

D. Tiểu thuyết

Câu 6: Văn bản: "Trong lòng mẹ" có sự kết hợp các phương thức biểu đạt nào dưới đây?

Câu 7: Hồi kí được hiểu là

Câu 8: Từ "tàn nhẫn" có thể được hiểu là:

A. Lạnh lùng, cay nghiệt đối với người khác.

B. Độc ác quá mức gây đau khổ tai hại với người khác.

C. Hay nói xấu, làm hại đến người khác.

D. Ích kỷ, không biết yêu thương người khác.

Câu 9: Nhận định nào sau đây nói đúng nhất về nội dung đoạn trích "Trong lòng mẹ"?

Câu 10: Nhân vật bé Hồng gợi cho người đọc những suy tư gì về số phận con người trong xã hội cũ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 8: bài Trong lòng mẹ

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài Trong lòng mẹ. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: "Tôi đi học" của Thanh Tịnh được viết theo thể loại nào?

Câu 2: Đoạn trích có thể chia thành mấy đoạn?

Câu 3: Văn bản " Tôi đi học" có chủ đề gì?

A. Kỷ niệm sâu sắc về tuổi học trò của tác giả.

B. Ý nghĩa và vai trò của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người.

C.Dòng cảm nghĩ thiết tha sâu lắng của tác giả khi nhớ lại ngày đầu tiên đi học.

D. Tâm trạng hồi hộp của nhân vật trong buổi tựu trường đầu tiên.

Câu 4: Nhận xét nào không đúng về thái độ, cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu đi học?

Câu 5: Trong các từ sau, từ nào có ý nghĩa khái quát nhất?

Câu 6: Nhân vật chính trong tác phẩm Tôi đi học của Thanh Tịnh được thể hiện chủ yếu ở phương diện nào?

Câu 7: sức cuốn hút của truyện đế từ yếu tố nào?

A. Tình huống truyện là buổi tựu trường đầu tiên trong đời với bao kỉ niệm mới lạ, khó quên của nhân vật.

B. Những ý nghĩ ngây thơ, trong sáng của nhân vật Tôi và tình cảm ấm áp, trìu mến của người lớn đối với các em nhỏ lần đầu tiên đi học.

C. Từ hình ảnh tươi đẹp, trong sáng của quê hương, ngôi trường.

D. Tất cả đều đúng.

Câu 8: Câu văn nào sau đây không nói lên tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường đầu tiên?

A. "Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ".

B. "Cũng như tôi, mấy bạn học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám đi từng bước nhẹ".

C. "Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập".

D. "Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ".

Câu 9: Hình ảnh "bàn tay" trong hai câu văn: "Tôi cảm thấy sau lưng tôi có một bàn tay dịu dàng đẩy tôi tới trước...Một bàn tay quan nhẹ vuốt mái tóc tôi" nhằm diễn tả ý gì?

A. Sự âu yếm của mẹ hiền.

B. Sự săn sóc của mẹ hiền.

C. Tấm lòng mẹ hiền bao la săn sóc, âu yếm, chở che, nâng đỡ và thương yêu đối với con thơ.

D. Tình thương con bao la của mẹ hiền.

Câu 10: Câu văn nào sau đây trong văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh không sử dụng biện pháp so sánh để nói lên tâm trạng của nhân vật "tôi"?

A. "Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ".

B. "Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng".

C. "Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi".

D. "Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như quả tim tôi ngừng đập".

Câu 11: Mạch truyện diễn biến theo trình tự thời gian nào?

A. Hiện tại - quá khứ

B. Hiện tại - tương lại

C. Hiện tại - quá khứ - hiện tại

D. Hiện tại - quá khứ - tương lai

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 8 bài Tôi đi học. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.headline
BÀI DẠY CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ.

# data[].attributes.subject
BÀI DẠY CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bai 2 Cuoc chia tay cua nhung con bup be

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuộc chia tay của những con búp bê -

Thấy được những tình cảm chân thành và sâu nặng của hai em bé trong câu chuyện. Cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết thông cảm, chia sẻ với những bạn ấy. Nhận ra được cách kể chuyện rất chân thật và cảm động của tác giả. Thấy được tầm quan trọng của bố cục trong văn bản. Có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản và bước đầu xây dựng được văn bản có bố cục rảnh mạch, hợp lí. * Hiểu rõ khái niệm mạch lạc trong văn bản, từ đó biết tạo lập những văn bản có tính mạch lạc.(a) He-ra-clit (khoảng 544-483 tr.CN) : nhà triết học Hi Lạp thời cổ đại, tác giả câu nói nổi tiếng: "Người ta không thể tắm hai lần trong cùng một dòng sông".20VẢN BẢNCUỐC CHIATAY CỦA NHƯNG CON BÚP BÊU)Mẹ tôi, giọng khản đặc, từ trong màn nói vọng ra: - Thôi, hai đứa liệu mà đem chia đồ chơi ra đi. Vừa nghe thấy thế, em tôi bất giác run lên bần bật, kinh hoàng đưa cặp mắt tuyệt vọng nhìn tôi. Cặp mắt đen của em lúc này buồn thăm thẳm, hai bờ mi đã sưng mọng lên vì khóc nhiều. Đêm qua, lúc nào chợt tỉnh, tôi cũng nghe tiếng nức nở, tức tưởi của em. Tôi cứ phải cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc to, nhưng nước mắt cứ tuôn ra như suối, ướt đầm cả gối và hai cánh tay áo. Sáng nay dậy sớm, tôi khẽ mở cửa rón rén đi ra vườn, ngồi xuống gốc cây hồng xiêm. Chợt thấy động phía sau, tôi quay lại: em tôi đã theo ra từ lúc nào. Em lặng lẽ đặt tay lên vai tôi. Tôi kéo em ngồi xuống và khẽ vuốt lên mái tóc. Chúng tôi cứ ngồi im như vậy. Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thược dược trong vườn đã thoáng hiện trong màn sương sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim sâu") nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp kêu. Ngoài đường, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những người đi chợ mỗi lúc mộtríu ran. Cảnh vật vẫn cứ như hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai hoạ giáng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này. Gia đình tôi khá giả. Anh em tôi rất thương nhau. Phải nói em tôi rất ngoan. Nó lại khéo tay nữa. Hồi còn học lớp Năm, có lần tôi đi đá bóng, bị xoạc một miếng áo rất to. Sợ mẹ đánh, tôi cứ ngồi lì ngoài bãi không dám về. Nghe lũ bạn tôi mách, em đã đem kim chỉ ra tận sân vận động. Nó bảo: - Anh cởi áo ra, em vá lại cho. Em vá khéo, mẹ không biết được đâu. Nhìn bàn tay mảnh mai của em dịu dàng đưa mũi kim thoăn thoắt, không hiểu sao tôi thấy ân hận quá. Lâu nay, mải vui chơi bè bạn, chẳng lúc nào tôi chú ý đến em... Từ đấy, chiều nào tôi cũng đi đón em. Chúng tôi nắm tay nhau vừa đi vừa trò chuyện. Vậy mà giờ đây, anh em tôi sắp phải xa nhau. Có thể sẽ xa nhau mãi mãi. Lạy trời đây chỉ là một giấc mơ. Một giấc mơ thôi.Nhưng không, có tiếng dép lẹp kẹp trong nhà và tiếng mẹ tôi :- Thằng Thành, con Thuỷ đâu?Chúng tôi giật mình, líu ríu dắt nhau đứng dậy.- Đem chia đồ chơi ra đi ! - Mẹ tôi ra lệnh.Thuỷ mở to đôi mắt như người mất hồn, loạng choạng bám vào cánh tay tôi. Dìu em vào trong nhà, tôi bảo:- Không phải chia nữa. Anh cho em tất.Tôi nhắc lại hai ba lần, Thuỷ mới giật mình nhìn xuống. Em buồn bã lắc đầu:- Không, em không lấy. Em để hết lại cho anh.- Lằng nhằng mãi. Chia ra 1 - Mẹ tôi quát và giận dữ đi về phía cổng.Em tôi sụt sịt bảo:- Thôi thì anh cứ chia ra vậy,Đồ chơi của chúng tôi cũng chẳng có nhiều. Tôi dành hầu hết cho em: bộ tú lơ khơ, bàn cá ngựa, những con ốc biển và bộ chỉ màu. Thuỷ chẳng quan tâm đến chuyện đó, mắt nó cứ ráo hoảnh" nhìn vào khoảng không, thỉnh thoảng lại nấc lên khe khẽ. Nhưng khi tôi vừa lấy hai con búp bê từ trong tủ ra, đặt sang hai phía thì em bỗng tru tréo lên giận dữ: - Anh lại chia rẽ con Vệ Sĩ với con. Em Nhỏ ra à? Sao anh ác thế ! Tôi nhìn em buồn bã: - Thì anh đã nói với em rồi. Anh cho em tất cả. Tôi đặt con Vệ Sĩ vào cạnh con. Em Nhỏ giữa đống đồ chơi của Thuỷ. Cặp mắt em dịu lại, nhưng chợt nghĩ ra điều gì, em lại kêu lên : - Nhưng như vậy lấy ai gác đêm cho anh ? Tôi nhếch mép cười cay đắng. Trước đây có thời kì tôi toàn mê ngủ thấy ma, Thuỷ bảo: "Để em bắt con Vệ Sĩ gác cho anh". Em buó dao dịp") vào lưng con búp bê lớn và đặt ở đầu giường tôi. Đêm ấy, tôi không chiêm bao thấy ma nữa. Từ đấy, tối tối, sau khi học xong bài, Thuỷ lại "võ trang"{5) cho con Vệ Sĩ và đem đặt trên đầu giường tôi. Buổi sáng, em tháo dao ra, đặt nó về chỗ cũ, cạnh con. Em Nhỏ. Hai con quàng tay lên vai nhau, ghé đầu vào nhau thân thiết. Từ khi về nhà tôi, chúng chưa phải xa nhau ngày nào, nên bây giờ thấy tôi đem chia chúng ra, Thuỷ không chịu đựng nổi. Chúng tôi cứ ngồi thừ ra, chẳng muốn chia bôi cũng chẳng muốn thu lại nữa. Một lát sau, em tôi đem đặt hai con búp bê về chỗ cũ. Chúng lại thân thiết quàng tay lên vai nhau và âu yếm ngước nhìn chúng tôi. Thuỷ bỗng trở nên vui vẻ: - Anh xem chúng đang cười kìa ! Tôi cố vui vẻ theo em, nhưng nước mắt đã ứa ra. Bỗng Thuỷ lại xịu mặt xuống -Sao bố mãi không về nhỉ ? Như vậy là em không được chào bố trước khi đi Tôi nhìn sang cửa phòng bố. Mấy ngày rồi, bố vẫn biệt tăm. Tôi xót xa nhìn em. Bao giờ nó cũng chu đáo và hiếu thảo như vậy, - Hay anh dẫn em đến trường một lát. Tôi đứng dậy, lấy chiếc khăn mặt ướt đưa cho em. Thuỷ lau nước mắt rồi soi gương, chải lại tóc. Anh em tôi dẫn nhau ra đường. Em nắm chặt tay tôi và nép sát vào như những ngày còn nhỏ. Chúng tôi đi chậm chậm trên con đường đất đỏ quen thuộc của thị xã quê hương. Đôi lúc, đột nhiên em dừng lại, mắt cứ nhìn đau23đáu vào một gốc cây hay một mái nhà nào đó, toàn những cảnh quen thuộc trên con đường chúng tôi đã đi lại hàng nghìn lần từ thuở ấu thơ. Gần trưa, chúng tôi mới ra đến trường học. Tôi dẫn em đến lớp 4B. Cô giáo Tâm đang giảng bài. Chúng tôi đứng nép vào một gốc cây trước lớp. Em cắn chặt môi im lặng, mắt lại đăm đăm nhìn khắp sân trường, từ cột cờ đến tấm bảng tin và những vạch than vẽ Ô ăn quan" trên hè gạch. Rồi em bật lên khóc thút thít. - Ôi, em Thuỷ !-Tiếng kêu sửng sốt của cô giáo làm tôi giật mình. Em tôi bước vào lớp: - Thưa cô, em đến chào cô. - Thuỷ nức nở. Cô Tâm ôm chặt lấy em: - Cô biết chuyện rồi. Cô thương em lắm! Và cô quay xuống lớp: - Bố mẹ bạn Thuỷ bỏ nhau. Thuỷ phải xa lớp ta, theo mẹ về quê ngoại. Một tiếng "ồ" nổi lên kinh ngạc. Cả lớp sững sờ. Đã có tiếng khóc thút thít của mấy đứa bạn thân. Vài đứa mạnh dạn bỏ chỗ ngồi, đi lên nắm chặt lấy tay em tôi như chẳng muốn rời Toàn những bạn đánh chuyển, đánh chắt, có cái kẹo, quả táo cũng để dành phần nhau trong suốt mấy năm qua. Cô giáo Tâm gỡ tay Thuỷ, đi lại phía bục, mở cặp lấy một quyển sổ cùng với chiếc bút máy nắp vàng đưa cho em tôi và nói: - Cô tặng em. Về trường mới, em cố gắng học tập nhé! Em đặt vội quyển sổ và cây bút lên bàn: - Thưa cô, em không dám nhận... em không được đi học nữa. - Sao vậy ? - Cô Tâm sửng sốt. - Nhà bà ngoại em ở xa trường học lắm. Mẹ em bảo sẽ sắm cho em một thúng hoa quả để ra chợ ngồi bán. "Trời ơi!", cô giáo tái mặt và nước mắt giàn giụa. Lũ nhỏ cũng khóc mỗi lúc một to hơn. Cuối cùng, sợ làm ảnh hưởng đến giờ học, em tôi ngửng đầu lên, nức nở:- Thôi, em chào cô ở lại. Chào tất cả các bạn, tôi đi.Tôi dắt em ra khỏi lớp. Nhiều thầy cô ngừng giảng bài, ái ngại nhìn theo chúng tôi. Ra khỏi trường, tôi kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật. Vừa tới nhà, tôi đã nhìn thấy một chiếc xe tải đỗ trước cổng. Mấy người hàng xóm đang giúp mẹ tôi khuân đồ đạc lên xe. Cuộc chia tay đột ngột quá. Thuỷ như người mất hồn, mặt tái xanh như tàu lá. Em chạy vội vào trong nhà mở hòm đồ chơi của nó ra. Hai con búp bê tôi đã đặt gọn vào trong đó. Thuỷ lấy con Vệ Sĩ ra đặt lên giường tôi, rồi bỗng ôm ghì lấy con búp bê, hôn gấp gáp lên mặt nó và thì thào: - Vệ Sĩ thân yêu ở lại nhé! Ó lại gác cho anh tao ngủ nhé! Xa mày, con Em Nhỏ sẽ buồn lắm đấy, nhưng biết làm thế nào. Em khóc nức lên và chạy lại nắm tay tôi dặn dò: - Anh ơi ! Bao giờ áo anh có rách, anh tìm về chỗ em, em vá cho, anh nhé. Tôi khóc nấc lên. Mẹ tôi từ ngoài đi vào. Mẹ vuốt tóc tôi và nhẹ nhàng dắt tay em Thuy:- Đi thôi con. Qua màng nước mắt, tôi nhìn theo mẹ và em trèo lên xe. Bỗng em lại tụt xuống chạy về phía tôi, tay ôm con búp bê, Em đi nhanh về chiếc giường, đặt con Em Nhỏ quàng tay vào con Vệ Sĩ- Em để nó ở lại - Giọng em ráo hoảnh - Anh phải hứa với em không bao giờ để chúng nó ngồi cách xa nhau. Anh nhớ chưa ? Anh hứa đi.- Anh xin hứa.Tôi mếu máo trả lời và đứng như chôn chân xuống đất, nhìn theo cái bóng bé nhỏ liêu xiêu của em tôi trèo lên xe. Chiếc xe tải rồi máy, lao ra đường và phóng đi mất hút.(Theo Khánh Hoài, Tuyển tập thơ - văn được giải thưởng trong cuộc thi viết về quyền trẻ em, năm 1992)Chú thích (1) Truyện ngắn Cuộc chia tay của những con búp bê của tác giả Khánh Hoài được trao giải Nhì trong cuộc thi thơ - văn viết về quyền trẻ em do Viện Khoa học Giáo dục và Tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Bác-nen-Thuỵ Điển tổ chức năm 1992. (2) Chim sâu : loài chim nhỏ, lông xanh xám, thường sống ở các bụi cây, ăn sâu bọ nhỏ. (3) Ráo hoảnh: khô, không có một chút nước nào. Ở đây hiểu là không có chút nước mắt nào. (4) Dao dịp (còn gọi là dao nhíp): một loại dao nhỏ, bỏ túi, lưỡi gập được vào cán. (5). Võ trang (còn gọi là vũ trang): trang bị để chiến đấu. Ó đây chỉ việc đứa em buộc con dao díp vào lưng con búp bê Vệ Sĩ đặt ở đầu giường người anh. (6) Ô ăn quan: một trò chơi dân gian của trẻ em, có hai người chơi, thường kẻ ô trên mặt đất, dùng các hòn sỏi hoặc đá nhỏ làm quân.ĐọC-HIÊU VẢN BẢN1. Đọc kĩ văn bản để nắm được:Truyện viết về ai, về việc gì ? Ai là nhân vật chính trong truyện ?262. Hãy suy nghĩ và thảo luận với bạn trong nhóm về mấy điểm sau: a) Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy ? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dung gi ? b) Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa của truyện không? (Búp bê có chia tay không, vì sao chúng phải chia tay, búp bê có lỗi gì mà phải chia tay ?) 3. Hãy tìm các chi tiết trong truyện để thấy hai anh em Thành, Thuỷ rất mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và luôn quan tâm đến nhau. 4.*Lời nói và hành động của Thuỷ khi thấy anh chia hai con búp bê Vệ Sĩ và Em Nhỏ ra hai bên có gì mâu thuẫn ? Theo em, có cách nào để giải quyết được mâu thuẫn ấy không? Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách giải quyết như thế nào ? Chi tiết này gợi lên trong em những suy nghĩ và tình cảm gì ? 5. Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng và chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì sao ? 6. Em hãy giải thích vì sao khi dắt Thuỷ ra khỏi trường, tâm trạng của Thành lại "kinh ngạc thấy mọi người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn vàng ươm trùm lên cảnh vật". 7. Qua câu chuyện này, theo em, tác giả muốn nhắn gửi đến mọi người điều gì ?Ghi nhớ Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em bé trong truyện khiến người đọc thẩm thía rằng: Tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng. Mọi người hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên vì bất kì lí do gì làm tổn hại đến những tình cảm tự nhiên, trong sáng ấy,ĐọCTHÊM TRÁCH NHIÊM CỦA BỐ MEBố mẹ có trách nhiệm hàng đầu trong việc nuôi dạy con cái và nhà nước phải giúp họ thực hiện trách nhiệm ấy, Nhà nước sẽ đem lại sự giúp đỡ thích đáng cho bố mẹ trong việc nuôi dạy con.(Trích Điều 18, Công ước về quyền trẻ em của Liên hợp quốc, 1989)27Bên ngoài trời mưa tuôn Nước mắt con đẫm buồn Tại sao xảy ra thế? Tất cả cùng mất luôn ? Con có vòng tay mẹ, tay cha Hơi ấm nồng nàn như chẳng muốn xa Nhưng, chao ôi, khi con tỉnh giấc Mẹ đi rồi, cha cũng rời xa Con gái mẹ đã thực sự lớn rồi Trong thế giới này bao la hùng vĩ, Nhưng điều ấy chẳng là gì, mẹ nhỉ Nếu phải giã từ bởi cuộc chia li(Báo Hoa học trò, số 273)

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Cuộc chia tay của những con búp bê - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cuộc chia tay của những con búp bê - Thấy được những tình cảm chân thành và sâu nặng của hai em bé trong câu chuyện. Cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết thông cảm, chia sẻ với những bạn ấy.

# data[].attributes.headline
TRẮC NGHIỆM CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

# data[].attributes.subject
TRẮC NGHIỆM CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

# data[].attributes.attachment_link.title
Trắc nghiệm ngữ văn 7: bài Cuộc chia tay của những con búp bê

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Cuộc chia tay của những con búp bê. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Tôi đi học - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Hiểu được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật "tôi" trong buổi tựu trường đầu tiên qua ngòi bút giàu chất trữ tình của Thanh Tịnh. Phân biệt được các cấp độ khái quát khác nhau của nghĩa từhgữ.

# data[].attributes.body
- TÔI ĐI HỌC (2 TIẾT)
- TRONG LÒNG MẸ (2 TIẾT)
- BÀI TẬP (2 TIẾT)

# data[].attributes.body
-CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (2 TIẾT)
- MẸ TÔI (1 TIẾT)
- CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( 1 TIẾT)
- BÀI TẬP (3 TIẾT)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bố để ý là sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, khi nói với mẹ, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ". Để cảnh cáo " tôi, bố đã viết thư này. Đọc thư tôi xúc động vô cùng. "Trước mặt cô giáo, con đã thiếu lễ độ với mẹ. Việc như thế không bao giờ con được tái phạm nữa. En-ri-cô của bố ạ! Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy ! Bốnhớ, cách đây mấy năm, mẹ đã phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển" của con, quằn quại" vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con !... Nhớ lại điều ấy, bố không thể nén được cơn tức giận đối với con. Hãy nghĩ xem, En-ri-cô à ! Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư ? Người mẹ sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn, người mẹ có thể đi ăn xin để nuôi con, có thểhi sinh tính mạng để cứu sống con! Hãy nghĩ kĩ điều này, En-ri-cô ại:Trong đời, con có thể trải qua những ngày buồn thảm, nhưng ngày buồn thảm nhất tất sẽ là ngày mà con mất mẹ. Khi đã khôn lớn, trưởng thành", khi các cuộc đấu tranh đã tôi luyện con thành người dũng cảm, có thể có lúc con sẽ mong ước thiết tha được nghe lại tiếng nói của mẹ, được mẹ dang tay ra đón vào lòng. Dù có lớn khôn, khoẻ mạnh thế nào đi chăng nữa, con sẽ vẫn tự thấy mình chỉ là một đứa trẻ tội nghiệp, yếu đuối và không được chở che. Con sẽ cay đắng khi nhớ lại những lúc đã làm cho mẹ đau lòng. Con sẽ không thể sống thanh thản, nếu đã làm cho mẹ buồn phiền. Dù có hối hận"", có cầu xin linh hồn mẹ tha thứ... tất cả cũng chỉ vô ích mà thôi. Lương tâm" con sẽ không một phút nào yên tĩnh. Hình ảnh dịu dàng và hiền hậu của mẹ sẽ làm tâm hồn con như bị khổ hình". En-ri-cô này ! Con hãy nhớ rằng, tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó. Từ nay, không bao giờ con được thốt ra một lời nói nặng với mẹ. Con phải xin lỗi mẹ, không phải vì sợ bố, mà do sự thành khẩn trong lòng. Con hãy cầu xin mẹ hôn con, để cho chiếc hôn ấy xoá đi cái dấu vết vong.ân bội nghĩa" trên trán10con. Bố rất yêu con, En-ri-cô ạ, con là niềm hi vọng tha thiết nhất của đời bố, nhưng thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc" với mẹ. Thôi, trong một thời gian con đừng hôn bố:bố sẽ không thể vui lòng đáp lại cái hôn của con được.Bố của con"(Ét-môn đô đơA-mi-xi"), Những tấm lòng cao cả, Sđd)Chú thích (*) Ét-môn-đô đơA-mi-xi (1846 - 1908), nhà văn I-ta-li-a (Ý), tác giả của các cuốn sách: Cuộc đời của các chiến binh (tập truyện ngắn, 1868), Những tấm lòng cao cả (truyện thiếu nhi, 1886), Cuốn truyện của người thầy (1890), Giữa trường và nhà (tập truyện ngắn, 1892),... (1) Lễ độ: thái độ được coi là đúng mực, biết coi trọng người khác khi giao tiếp. (2) Cảnh cáo: phê phán một cách nghiêm khắc đối với những việc làm sai trái. (3). Hơi thở hổn hển:hơi thở mạnh, ngắt quãng khó khăn, mệt nhọc. " (4) Quằn quại: chỉ tình trạng đau đớn, vật vã của cơ thể. Ở đây chỉ trạng thái tình cảm đau đớn tột độ khi trong lòng có nỗi lo âu, buồn bã. (5) Trưởng thành: đã trở thành người lớn. (6) Hối hận: lấy làm tiếc và day dứt, đau đớn, tự trách mình khi nhận ra đã làm một điều gì đó sai lầm. (7) Lương tâm : chỉ yếu tố tinh thần giúp bản thân nhận ra được cái đúng, cái sai về đạo đức để có thể tự điều chỉnh việc làm của mình (lương: tốt, lành; tâm: trái tim, lòng người), (8) Khổ hình: hình phạt nặng nề, khổ sở về thể xác. (9) Vong ân bội nghĩa: quên ơn (vong ân), trái với đạo nghĩa (bội nghĩa). (10). Bội bạc: phản lại người tốt, người đã từng giúp đỡ mình.Đọc - HIÊU VẢN BẢN1. Văn bản là một bức thư của người bố gửi cho con, nhưng tại sao tác giả lại lấy nhan đề là "Mẹ tôi"?112. Thái độ của người bố đối với En-ri-cô qua bức thư là thái độ như thế nào ? Dựa vào đâu mà em biết được? Lí do gì đã khiến ông có thái độ ấy ?3. Trong truyện có những hình ảnh, chi tiết nào nói về người mẹ của En-ri-cô ? Qua đó em hiểu mẹ của En-ri-cô là người như thế nào ?4. Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô "xúc động vô cùng" khi đọc thư của bố ? Hãy tìm hiểu và lựa chọn những lí do mà em cho là đúng trong các lí do sau:a). Vì bố gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và En-ri-cô.b). Vì En-ri-cô sợ bố.c) Vì thái độ kiên quyết và nghiêm khắc của bố.d). Vì những lời nói rất chân tình và sâu sắc của bố.e). Vì En-ri-cô thấy xấu hổ.Ngoài những lí do trên, có còn lí do nào khác không ?5.* Theo em, tại sao người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư?Ghi nhớ"Con hãy nhớ rằng, tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó."(A-mi-xi)LUYÊN TÂP 1. Hãy chọn một đoạn trong thư của bố En-ri-cô có nội dung thể hiện vai trò vô cùng lớn lao của người mẹ đối với con và học thuộc đoạn đó.2. Hãy kể lại một sự việc em lỡ gây ra khiến bố, mẹ buồn phiền.ĐOC THÊM THUGUIME Con thường sống ngẩng cao đầu mẹạ Tính tình con hơi ngang bướng kiêu kì Nếu có vị chúa nào nhìn con vào mắt Con chẳng bao giờ cúi mặt trước uy nghiNhưng mẹ ơi con xin thú thật Trái tim con dù kiêu hãnh thế nào Đứng trước mẹ dịu dàng, chân chất Con thấy mình bé nhỏ làm sao. (Hen-rích Hai-nơ, Tế Hanh dịch)

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Mẹ tôi - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Bố để ý là sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, khi nói với mẹ, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ". Để cảnh cáo " tôi, bố đã viết thư này. Đọc thư tôi xúc động vô cùng. "Trước mặt cô giáo, con đã thiếu lễ độ với mẹ.

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
Các em cùng Cô tìm hiểu nhé!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cảm nhận và thẩm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái, thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người. Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép. * Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản.VẢN BẢNCỐNG TRƯÖNG MỞ RAVào đêm trước ngày khai trường của con, mẹ không ngủ được. Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được. Còn bây giờ giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một lisữa, ăn một cái kẹo. Gương mặt thanh thoát của con tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở và thỉnh thoảng chúm lại như đang mút kẹo.Con là một đứa trẻ nhạy cảm". Cứ mỗi lần, vào đêm trước ngày sắp đi chơi xa, con lại háo hức{° đến nỗi lên giường mà không sao nằm yên được. Nhưng mẹ chỉ dỗ một lát là con đã ngủ. Đêm nay con cũng có niềm háo hức như vậy: Ngày mai con vào lớp Một. Việc chuẩn bị quần áo mới, giày nón" mới, cặp sách mới, tập vở mới, mọi thứ đâu đó đã sẵn sàng, khiếi ẩm nhận được sự q của ngày khai trường. Nhưng cũng như trước một chuyến đi xa, trong lòng con༤,không có mối bận tâm" nào khác ngoài chuyện ngày mai thức dậy cho kịp giờ.Mẹ đắp mềno) cho con, buông mùng, ém góc") cẩn thận, rồi bỗng không biết làm gì nữa. Mọi ngày, khi con đã ngủ, mẹ dọn dẹp nhà cửa. Mẹ lượm những chiếc xe thiết giáp" dưới gầm ghế, cạnh chân bàn, những chú rô-bốt" bằng5TRƯỞNG TIÊU Học HOẢNG NGÂN°、屁 معN.s==IIIIIIInhựa đứng ngồi khắp nơi, và giữa nhà là đoàn quân thú dàn trận trong một cuộc chiến tranh Sư Tử - Khủng Long mà ngày nào con cũng bày ra. Căn nhà mình chỉ tạm ngăn nắp, gọn gàng từ khi con ngủ cho đến sáng hôm sau.Nhưng hôm nay tất cả những việc đó con đã giúp mẹ làm từ chiều. Mẹ nói: "Ngày mai đi học, con là cậu học sinh lớp Một rồi". Nghe vậy con hăng hái tranh với mẹ dọn dẹp đồ chơi.Mẹ thường nhân lúc con ngủ mà làm vài việc của riêng mình. Nhưng hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả. Mẹ cũng không định làm những việc ấy tối nay. Nhìn con ngủ một lát, rồi mẹ đi xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con. Mẹ tự bảo mình cũng nên đi ngủ sớm.Mẹ lên giường và trằn trọc. Con đã đi học từ ba năm trước, hồi mới ba tuổi vào lớp Mẫu giáo, đã biết thế nào là trường, lớp, thầy, bạn. Ngay cả ngôi trường mới, con cũng đã tập làm quen từ những ngày hè. Tuần lễ trước ngày khai giảng, con đã làm quen với bạn bè và cô giáo mới, đã tập xếp hàng, tập đi, tập đứng, để6 chuẩn bị cho buổi lễ khai trường long trọng này. Mẹ tin là con sẽ không bỡ ngỡ trong ngày đầu năm học. Thực sự mẹ không lo lắng đến nỗi không ngủ được. Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi. Mẹ tin vào sự chuẩn bị rất chu đáo cho con trước ngày khai trường. Còn điều gì để lo lắng nữa đâu! Mẹ không lo, nhưng vẫn không ngủ được. Cứ nhắm mắt lại là dường như vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng: "Hằng năm cứ vào cuối thu... Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp". Cái ấn tượng khắc sâu mãi mãi trong lòng một con người về cái ngày "hôm nay tôi đi học" ấy, mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận và tự nhiên ghi vào lòng con. Để rồi bất cứ một ngày nào đó trong đời, khi nhớ lại, lòng con lại rạo rực những cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến. Ngày mẹ còn nhỏ, mùa hè nhà trường đóng cửa hoàn toàn, và ngày khai trường đúng là ngày đầu tiên học trò lớp Một đến trường gặp thầy mới, bạn mới. Cho nên ấn tượng của mẹ về buổi khai trường đầu tiên ấy rất sâu đậm. Mẹ còn nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần ngôi trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trường đóng lại, bà ngoại đứng ngoài cánh cổng như đứng bên ngoài cái thế giới mà mẹ vừa bước vào. Mẹ nghe nói ở Nhật, ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội. Người lớn nghỉ việc để đưa trẻ con đến trường, đường phố được dọn quang đãng và trang trí tươi vui. Tất cả quan chức nhà nước vào buổi sáng ngày khai trường đều chia nhau đến dự lễ khai giảng ở khắp các trường học lớn nhỏ. Bằng hành động đó, họ muốn cam kết rằng, không có ưu tiên nào lớn hơn ưu tiên giáo dục thế hệ trẻ cho tương lai. Các quan chức không chỉ ngồi trên hàng ghế danh dự mà nhân dịpOnày còn xem xét ngôi trường, gặp gỡ với Ban Giám hiệu, thầy, cô giáo và phụ huynh học sinh, để điều chỉnh kịp thời những chính sách về giáo dục. Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau, và sai lầm một li có thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm" sau này. Đêm nay mẹ không ngủ được. Ngày mai là ngày khai trường lớp Một của con. Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói:"Đi đi con, hãy can đảm("") lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra".(Theo Lý Lan, báo Yêu trẻ, số 166, ngày 1-9-2000)Chú thích (1) Nhạy cảm: cảm nhận rất nhanh và tinh bằng các giác quan, bằng cảm tính. (2) Háo hức: ở trạng thái tình cảm vui, phấn khởi khi nghĩ đến một điều hay và nóng lòng muốn làm ngay điều đó. (3) Nón (từ địa phương): ở đây chỉ mũ. (4) Bận tâm: đang có điều phải suy nghĩ, lo lắng, không yên lòng. (5) Mển (từ địa phương): chăn đắp. (6) Mùng (từ địa phương): màn; ém góc (từ địa phương): giắt màn xuống dưới các góc chiếu. (7). Xe thiết giáp: xe bọc thép (thiết: sắt, giáp: vỏ cứng bọc ngoài một số loài động vật, áo có vật lót cứng bằng da hoặc sắt,... của người xưa mặc ra trận). (8) Rô-bốt: người máy. (9) Dặm (đơn vị cũ đo độ dài của Việt Nam): bằng 444,44 mét. Ó đây tượng trưng cho quãng đường dài. (10) Can đảm: có tinh thần mạnh mẽ, không sợ gian khổ hay nguy hiểm, khó khăn.ĐọC-HIÊU VẢN BẢN 1. Sau khi đọc, hãy tóm tắt nội dung của văn bản Cổng trường mở ra bằng một vài câu ngắn gọn. (Trả lời câu hỏi:Tác giả viết về cái gì, việc gì ?)2. Đêm trước ngày khai trường, tâ כס" - הן o ẹ và đứa ó gì khác nhau ? Điều đó biểu hiện ở những chi tiết nào trong bài ?3. Theo em, tại sao người mẹ lại không ngủ được? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ ?4." Có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em, người mẹ đang tâm sự với ai? Cách viết này có tác dụng gì ?5. Câu văn nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ ?6. Người mẹ nói:"... bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra". Đã bảy năm bước qua cánh cổng trường, bây giờ em hiểu thế giới kì diệu đó là gì ?8Một bạn cho rằng, có rất nhiều ngày khai trường, nhưng ngày khai trường để vào học lớp Một là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn mỗi con người. Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao ?. Hãy nhớ lại và viết thành đoạn văn về một kỉ niệm đáng nhớ nhất trong ngày khai trường đầu tiên của mình.ĐọC THÊM TRƯÖNG HOCEn-ri-cô yêu dấu của bố ! Việc học quả là khó nhọc đối với con. Như mẹ đã nói, con vẫn chưa đến trường với thái độ hăm hở và vẻ mặt tươi cười. Nhưng con hãy nghĩxem, một ngày sẽ trống trải biết bao nếu con không đến trường. Và chắc chắn chỉ một tuần lễ thôi, thế nào con cũng xin trở lại lớp học. Hiện nay tất cả thiếu niên đều đi học, En-ri-cô yêu dấu ạ. Con hãy nghĩ đến những người thợ tối tối vẫn đến trường sau khi đã lao động vất vả suốt ngày; hãy nghĩ đến những cô gái đã đi học ngày chủ nhật vì cả tuần lễ phải bận rộn trong các xưởng thợ, đến những người lính ở thao trường trở về là đã viết viết, đọc đọc. Con hãy nghĩ đến những cậu bé câm và mù mà vẫn phải học[...]. Con hãy nghĩ đến tất cả trẻ em trên thế giới gần như cùng một lúc cũng đang đi học[...]. Con hãy tưởng tượng số học "sinh đông như kiến của hàng trăm dân tộc khác nhau ấy, cái phong trào cực kì rộng lớn mà họ tham gia và hãy tự nhủ rằng: "Nếu phong trào ấy mà ngừng thì nhân loại sẽ chìm đắm trở lại trong cảnh dã man. Phong trào ấy là sự tiến bộ, là niềm hi vọng, là vinh quang của thế giới". Hãy can đảm lên con, người lính nhỏ của đạo quân mênh mông ấy. Sách vở là vũ khí của con, lớp học là đơn vị của con, trận địa là cả hoàn cầu và chiến thắng là nền văn minh nhân loại. Ôi, không bao giờ con lại là một người lính nhát gan, phải không En-ri-cô của bố. (Theo Ét-môn-đô đơA-mi-xi, Những tấm lòng cao cả, Hoàng Thiếu Sơn dịch, NXB Phụ nữ, Hà Nội, 1999)

# data[].attributes.attachment_link.title
[SGK Scan] ✅ Cổng trường mở ra - Sách Giáo Khoa - Học Online Cùng Sachgiaibaitap.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Cảm nhận và thẩm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái, thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người. Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Câu 1: Vì sao người bố không nhắc nhở En-ri-cô trực tiếp mà lựa chọn cách viết thư?

Câu 2: Tâm trạng, thái độ nào không đúng với nhân vật người bố?

Câu 3: Đoạn trích "Mẹ tôi" được trích trong tác phẩm nào?

Câu 4: Nhân vật En-ri-cô mắc lỗi gì trước mẹ?

Câu 5: Bố En-ri-cô đã tìm cách nào để bày tỏ quan điểm của mình trước sự thiếu lễ độ của En-ri-cô?

Câu 6: Tại sao tác giả lại đặt tên nhan đề là Mẹ tôi nhưng nội dung lại là bức thư gửi người bố gửi tới con trai?

Câu 7: Tại sao bố En-ri-cô không nói trực tiếp với En-ri-cô lại viết thư?

Câu 8: Qua những chi tiết nói về mẹ En-ri-cô, em thấy mẹ En-ri-cô là người như thế nào?

Câu 9: Thông qua các hình ảnh, chi tiết trong truyện, em hiểu mẹ của En- ri- cô là người như thế nào?

Câu 10: Tác giả của đoạn trích "Mẹ tôi" là ai?

# data[].attributes.attachment_link.description
Bài có đáp án. Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm ngữ văn 7 bài Mẹ tôi. Học sinh luyện tập bằng cách chọn đáp án của mình trong từng câu hỏi. Dưới cùng của bài trắc nghiệm, có phần xem kết quả để biết bài làm của mình.

# data[].attributes.body
Tất cả