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ODS CIUDADES SUSTENTABLES: es posible lograrlo desde los espacios curriculares, ya que desde geografía  a través de energías alternativas, ética ambiental desde formación ética, biodiversidad y bosque urbano desde biología... igual todos son transversales y de posible aplicación en las escuelas y comunidades.

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ODS CIUDADES SUSTENTABLES: es posible lograrlo desde los espacios curriculares, ya que desde geografía  a través de energías alternativas, ética ambiental desde formación ética, biodiversidad y bosque urbano desde biología... igual todos son transversales y de posible aplicación en las escuelas y comunidades.

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Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos par el desarrollo sostenible.

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Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos par el desarrollo sostenible.

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Desde el área de Biología, puede estudiarse la biología marina, su importancia en nuestro sistema ecológico, haciendo referencia en particular en la fauna y flora marina de nuestros ríos.

Desde el Área de Geografía estudiar los cauces de los ríos, el impacto que tuvieron la construcción de las diversas represas existente en la actualidad en la misma

Profesor Laciar Daniel

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Objetivo 15: proteger, restablecer, promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica. 

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Objetivo 15: proteger, restablecer, promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica. 

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Formación Ética y Ciudadana: conocer las normas y leyes que contemplan los parques a áreas protegidas, su finalidad e importancia, promoviendo valores destinados al cuidado de la biodiversidad.
Geografía: caracterización y comparación de ecosistemas terrestres. Indagación y reflexión de actividades humanas que provocan la desertificación, degradación de la tierra y pérdida de la biodiversidad.
Matemática: Análisis de gráficos referidos a la pérdida de la biodiversidad y/o pérdida de componentes de la tierra.
Valeria. Cánovas.

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OBJETIVO 15. Desde geografía se puede abordar con actividades que promuevan desde la percepción ambiental la dinámica de los espacios geográficos con intervención territorial revalorizando los bienes naturales. A través de visitas a áreas protegidas o practicas en espacios se puede conocer y accionar en los territorios locales desde alianzas. Prof. Cabañes

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OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.                                                Este ODS se puede vincular con espacios como Lengua-Historia-además de Biología    tomando como base un texto "Somos lo que comemos", haciendo un recorrido de los diferentes aspectos con los que se relaciona la nutrición del hombre(componente cultural, histórico, emocional, energético, saludable) La intensión pedagógica consiste en generar propuestas grupales creativas, vinculando la nutrición y su importancia en relación con aspectos de la vida del hombre. Con ello la construcción de saberes y promoción de hábitos saludables.          SILVANA IBACETA

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OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.                                                Este ODS se puede vincular con espacios como Lengua-Historia-además de Biología    tomando como base un texto "Somos lo que comemos", haciendo un recorrido de los diferentes aspectos con los que se relaciona la nutrición del hombre(componente cultural, histórico, emocional, energético, saludable) La intensión pedagógica consiste en generar propuestas grupales creativas, vinculando la nutrición y su importancia en relación con aspectos de la vida del hombre. Con ello la construcción de saberes y promoción de hábitos saludables.          SILVANA IBACETA

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Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna

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Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna

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Esta temática puede ser abordada desde el espacio de Tecnología, relacionando la evolución de la misma y como su estudio y aprendizaje llevan a generar nuevas propuestas tecnológicas para disminuir su impacto con el medio ambiente.
Profesor Laciar Daniel

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Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión disponible y su saneamiento para todos 

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Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión disponible y su saneamiento para todos 

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Desde teatro Realice una obra que muestre la escasez de agua que sufre la población mundial

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.
Lengua: Redactar un texto que explique qué es lo que puede hacer cada ciudadano para gastar menos agua y contribuir a la problemática de la provincia: la sequía.

Desde el área de Derecho y/o Formación Ética y Ciudadana: Se puede explicar que el El derecho humano al agua es el derecho de todos a disponer de agua suficiente, salubre, aceptable, accesible y asequible para el uso personal y doméstico
Prof. María Celina Coto Hidalgo

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Este objetivo se puede trabajar desde distintos espacios curriculares, tales como:
- Adolescencia en el mundo actual: El cuidado del cuerpo. Estilos de vida saludables.
- Educación Física:  beneficios de realizar actividad física  diariamente
- Biología: concientización acerca de la buena alimentación.
(Maria Fernanda Amsler)

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Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

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Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

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Este objetivo se puede trabajar desde las siguientes materias, en el nivel secundario, de forma interdisciplinar:
_Lengua para la lectura comprensiva de textos y sus análisis.
_ Matemática con en análisis de datos estadísticos en la emisión de los gases.
_ Ética desde los valores asociados a la responsabilidad como ciudadanos para lograr el cambio
_ Ciencias naturales facilita la comprensión al momento de ver el impacto de los gases y la contaminación dentro de los ecosistemas.

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Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
Desde el espacio curricular: Adolescencia en el Mundo Actual, se puede trabajar el cuidado del propio cuerpo y del otro.
Desde el espacio curricular: Formación Ética y Ciudadana, se podrían generar espacios de intercambio y socialización.
García, Leticia

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ODS: "Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos"

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ODS: "Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos"

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Lo trabajé en la clase 1 mediante el análisis de caso de la contaminación del río Jáchal.
Desde el área Lengua se puede trabajar mediante el análisis de textos periodísticos.
También se puede trabajar desde el área de Geografía, a través de la localización de los ríos.
Prof. Romina Pereyra

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Jáchal: el lugar donde los vecinos tienen miedo de comer carne o frutas envenenadas

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Jáchal: el lugar donde los vecinos tienen miedo de comer carne o frutas envenenadas

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Objetivo 13 Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
Objetivo 15 Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.

Espacios curriculares: Matemática, Geografía, Formación Ética y Ciudadana y Tecnología: Integrar estos espacios a partir de talleres en los cuales se aborden las matemáticas y las Geografías a través de las estadísticas sobre el uso irracional del agua y el suelo, la deforestación, etc. Abordando las distintas tecnologías para realizar un buen uso sustentable de la Naturaleza. Desde la ética motivar la enseñanza de los valores por el cuidado del planeta, abordar las leyes y derechos que existen en la Constitución Nacional.
Beninato Veronica

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ODS: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y a sus efectos.
Como profesor en educación tecnológica buscare proponer la enseñanza y aplicación de las tecnologías verdes tratando de reducir el abuso que sufren los recursos naturales como por ejemplo: la utilización de energías renovables, reciclado, implementar el uso de plantas para limpiar el aire, etc.
Tec. Prof. Matias Oviedo

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ODS: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

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ODS: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

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Formación Ética y Ciudadana: proponer formas de cuidado del ambiente y campañas escolares, a partir de lo que proponen las distintas leyes ambientales de Argentina.

Ciencias Políticas: analizar las distintas políticas ambientales de nuestro país, su evolución histórica y su efectividad de la implementación.

Prof.Emilia Gonzalez

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ODS: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. 

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ODS: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. 

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Desde el área de Historia: Puede hacerse un análisis histórico que culmine en la elaboración de una línea de tiempo digital en la que se plasmen diversos hitos históricos que han marcado cambios drásticos en la contaminación, y por consiguiente, en el cambio climático.

Desde el área de Derecho y/o Formación Ética y Ciudadana: Puede hacerse una lectura comprensiva de las leyes que atañen al ambiente y los tratados internacionales que existen en torno al cambio climático.

-Gabriela Edith Coto Hidalgo-

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Formación Ética y Ciudadana Abordarlo desde la sanción de  La ley  que entiende a la educación ambiental como un proceso permanente, apoyado en una serie de objetivos, principios y fundamentos básicos. En su artículo 5° establece objetivos de implementación.

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Formación Ética y Ciudadana Abordarlo desde la sanción de  La ley  que entiende a la educación ambiental como un proceso permanente, apoyado en una serie de objetivos, principios y fundamentos básicos. En su artículo 5° establece objetivos de implementación.

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13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

Desde Formación Ética y Ciudadana: elaborar acuerdos que incentiven a la comunidad educativa a desarrollar actitudes positivas y de cuidado con el medio ambiente. A raíz de esto se pretende inculcar valores en los alumnos y sus familias.

Matemática: analizar el consumo de agua tanto individual como grupal y tratar de reducirlo, apuntando a un uso responsable de este recurso.
Prof. Garcias, Marina

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Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.

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Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.

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Geografía: caracterización y comparación de ecosistemas terrestres. Indagación sobre actividades humanas que provocan la desertificación, degradación de tierras y pérdida de la biodiversidad.
Matemática: análisis de gráficos referidos a la pérdida de la biodiversidad y/o pérdida de componentes de la tierra.
Cánovas, Valeria.

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Nº º15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

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Nº º15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de biodiversidad.

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Desde geografía podría vincularse con los incendios forestales desde las causas y consecuencias.
Desde Formación Ética y Ciudadana las Normas y Leyes con respecto a los parques y áreas protegidas, y desde nuestro lugar las acciones para cumplirlas.
Flores Maricel

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ODS 7: "Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos"

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ODS 7: "Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos"

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Biología: impacto ambiental de las energías renovables y  no renovables, comparación de las mismas. Concientización a la comunidad de la escuela mediante de producción de cartelera.

Lengua: Redactar un texto argumentativo sobre el uso de energías alternativas en la Provincia de San Juan, previa investigación y formulación de opinión sobre los beneficios y desventajas de las mismas.

Matemática: Realizar cálculos del consumo de los hogares, gráficos de barras sobre la producción de energía de los distintos tipos de energía.

Prof. Vargas Mirtha Gabriela

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ODS 7:  "Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos"

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ODS 7:  "Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos"

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Desde la matemática: Realizando cálculos del consumo de los hogares, analizar etiquetado sobre los electrodomésticos que muestran los niveles de consumo de los mismos.
Desde la química/física: Analizar la problemática del efecto invernadero en relación a los combustibles fósiles y las emisiones.
Desde la formación ética: Reflexionar sobre la conducta, el uso racional de la energía, cómo hacer para cambiar nuestros hábitos.
Desde la Tecnología: Realizar folletería utilizando programas como Word, entre otras para hacer campañas de concientización en la comunidad escolar.
Prof. M. Elizabeth Urvano

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Objetivo 6:garantizar la disponibilidad de agua y su gestion sostenible y el sanamiento para todos.

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Objetivo 6:garantizar la disponibilidad de agua y su gestion sostenible y el sanamiento para todos.

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Teniendo en cuenta este ODS, desde la matematica se podria trabajar sobre aplicaciones practicas para el ahorro del agua para el uso agricola.
profe. Elizabet Moreira

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SON TANTOS LOS PROYECTOS QUE SE PUEDEN REALIZAR, QUE ES MUY AMPLIO E INTERANTE. CADA AREA PUEDE HACER SU APORTE.GRACIAS. GRACIELA TELLO.

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GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR PARA TODOS EN TODAS LAS EDADES.SE PUEDE TRABAJAR DESDE LA BIOLOGIA, EDUCACION FISICA, LOS ESPACIOS CURRICULARES DE LA MODALIDAD DE TURISMO, PROMOVIENDO ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE,EN CONTACTO CON LA NATURALEZA PARA VALORAR Y APRENDER DE SUS CUIDADOS. GRACIELA TELLO.

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GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR PARA TODOS EN TODAS LAS EDADES.SE PUEDE TRABAJAR DESDE LA BIOLOGIA, EDUCACION FISICA, LOS ESPACIOS CURRICULARES DE LA MODALIDAD DE TURISMO, PROMOVIENDO ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE,EN CONTACTO CON LA NATURALEZA PARA VALORAR Y APRENDER DE SUS CUIDADOS. GRACIELA TELLO.

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SESESE

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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Este objetivo se puede trabajar desde otras disciplinas como por ejemplo:
Historia: haciendo un análisis de como las actividades humanas han provocado ese cambio climático.
Geografía: analizando como afecta el cambio climático a la hidrografía.
Varela Caren

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OBJETIVO 13: ADOPTAR MEDIDAS URGENTES PARA COMBATIR EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS EFECTOS

Teniendo en cuenta de ODS, desde la disciplina Biología se puede plantear:

Cuidado de la flora y fauna, estudios de casos como la desforestación desmedida en zonas de la provincia, donde se produce la deforestación y la quema de flora y fauna.

Objetivo: Investigar y describir la biodiversidad de la provincia. Desarrollar métodos prácticos y concretos para la protección y la recuperación de la biodiversidad.
Prof. Espejo Fany

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ODS 10 y 11: Desigualdad social, ciudades inclusivas 

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ODS 10 y 11: Desigualdad social, ciudades inclusivas 

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Desde el espacio curricular Historia, por ejemplo, se pueden abordar datos sobre la desigualdad social a nivel mundial y por región. Del mismo modo, se pueden analizar los debates que se han ido dando para promover la inclusión de diferentes grupos.
Virginia Balmaceda

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Lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas.

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Lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas.

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Desde Sociología e Historia se puede abordar el rol de la mujer a lo largo del tiempo y su lucha por el reconocimiento de sus derechos.
Ximena Rios

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Tema: Plasticos- ODS: 4,5 y 12

Los ODS seleccionados en mi actividad son los siguientes: 4, 5 y 12 y el tema elegido fue el Plástico.

Con respecto al ODS 4, 5 y 12 el tema podría ser abordado desde la mirada de la Biología, ya que se estudiaría como afecta el plástico a la vida marina y silvestre, que impacto tiene en los ecosistemas acuíferos y terrestres.

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y gestión sostenible y saneamiento para todos. Generar espacios de reflexión y pensamiento crítico en los estudiantes, de manera que ellos sea la semilla de cambio para su familia y sociedad en cuanto al uso consiente del agua sino también para que el resto de las comunidades tengan acceso a este servicio vital e indispensable. Esta temática puede ser abordada desde el área de Filosofía, desde la reflexión y el pensamiento, desde geografía en cuanto al uso de mapas para marcar zonas que sufren este problema. Prof. Daiana Mallea 

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y gestión sostenible y saneamiento para todos. Generar espacios de reflexión y pensamiento crítico en los estudiantes, de manera que ellos sea la semilla de cambio para su familia y sociedad en cuanto al uso consiente del agua sino también para que el resto de las comunidades tengan acceso a este servicio vital e indispensable. Esta temática puede ser abordada desde el área de Filosofía, desde la reflexión y el pensamiento, desde geografía en cuanto al uso de mapas para marcar zonas que sufren este problema. Prof. Daiana Mallea 

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Matias Muñoz Temas de las ODS como modelo multidiciplinar 

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Matias Muñoz Temas de las ODS como modelo multidiciplinar 

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En mi caso elegi trabajar con todas las ODS ya que mis materias que doy son materias meramentes dedicadas a los temas ambientales.
Pero en mi caso tambien propongo para el nivel secundario se puede atacar y abordar los temas de desarrollos sustentable desde todas las materias troncales para que los alumnos puedan tener una vision holistica de dicha problematica

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Objetivo 13: Los Seres vivos y el ambiente, tema: Problemáticas ambientales

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Objetivo 13: Los Seres vivos y el ambiente, tema: Problemáticas ambientales

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Desde el espacio curricular de matemática podría abordarse los gráfico donde se observe el aumento de gases de efecto invernadero y su correlato con el aumento de temperaturas medias. Desde el espacio curricular de geografía podría analizarse la pérdida de bosques por incendios o por cambios en el uso de la tierra y su correlato con la pobreza.
Prof. José Vazquez

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Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energíaasequible, segura, sostenible y moderna paratodos.

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Objetivo 7: Garantizar el acceso a una energíaasequible, segura, sostenible y moderna paratodos.

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Desde el espacio curricular como matemática se puede analizar los cálculos necesarios aplicados a la construcción de las obras de ingenieria hidraulica.(superficies, distancias, volumenes, movimientos etc.)Prof: Irusta, Jorge

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Los ODS seleccionados en mi actividad son los siguientes: 4, 5 y 12 y el tema elegido fue el Plástico.

Con respecto al ODS 4, 5 y 12 el tema podría ser abordado desde la mirada de la Biología, ya que se estudiaría como afecta el plástico a la vida marina y silvestre, que impacto tiene en los ecosistemas acuíferos y terrestres.

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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- Matemática: Analizar las estadísticas que presentan los aumentos anuales del cambio climático y si se nota un cambio en las mismas luego de proponerse el acuerdo París.
- Formación Ética y Ciudadana: proponer valores que lleven a  actividades individuales y grupales para ayudar al ambiente.
- Geografía: identificar el daño en la capa de ozono y analizar la magnitud de la problemática.

prof. Borbore Julieta

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Teniendo en cuenta el ODS 8; TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

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Teniendo en cuenta el ODS 8; TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

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Desde espacios curriculares como Economía y Geografía trabajar conceptos vinculados al trabajo decente que revalorice la importancia del trabajo, el empleo decente, el crecimiento económico del país haciendo uso de recursos naturales pero dentro de un marco de
desarrollo sustentable.
Prof Martha Valdez

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Objetivo 6. GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE AGUA Y SU GESTIÓN SOSTENIBLE Y EL SANEAMIENTO PARA TODOS. Generar espacios de reflexión y construcción de conocimientos en los adolescentes y que sean ellos agentes multiplicadores para el resto de la comunidad en cuanto al uso del agua, no solo para el consumo, sino también que las localidades de proximidad logren un acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados. Se puede abordar este contenido desde el área de Geografía en cuanto al uso de mapas para marcar las zonas o superficies con esta problemática: La sequía. Desde el área Lengua se puede trabajar en la redacción de artículos informativos que sirvan generar conciencia e información en la comunidad. Desde el área Tecnología trabajar fuertemente en el buen uso de las TIC´s utilizándolas como un recurso pedagógico e informativo, sobre los cuales los alumnos podrán expresar los saberes adquiridos y reflexionar sobre ellos. Prof. Romina Noriega

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Objetivo 6. GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE AGUA Y SU GESTIÓN SOSTENIBLE Y EL SANEAMIENTO PARA TODOS. Generar espacios de reflexión y construcción de conocimientos en los adolescentes y que sean ellos agentes multiplicadores para el resto de la comunidad en cuanto al uso del agua, no solo para el consumo, sino también que las localidades de proximidad logren un acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados. Se puede abordar este contenido desde el área de Geografía en cuanto al uso de mapas para marcar las zonas o superficies con esta problemática: La sequía. Desde el área Lengua se puede trabajar en la redacción de artículos informativos que sirvan generar conciencia e información en la comunidad. Desde el área Tecnología trabajar fuertemente en el buen uso de las TIC´s utilizándolas como un recurso pedagógico e informativo, sobre los cuales los alumnos podrán expresar los saberes adquiridos y reflexionar sobre ellos. Prof. Romina Noriega

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos.
Desde la Geografía se puede abordar desde el  estudio  del  ambiente  físico,  los  recursos  naturales, localización del problema ambiental. .La utilización de diferentes escalas geográficas de análisis (local, nacional, regional y mundial).
Matemáticas : Interpretación de Estadísticas.
Lengua:La participación en diversas situaciones de escucha y producción oral (conversaciones, debates, exposiciones y narraciones)
Biología: conocer y apreciar las propiedades del agua relación estrecha con la vida y las actividades humanas.
Formación Ética: Conocer el derecho al agua. Fomentar practicas de cuidado y preservación del recurso hidríco , teniendo en cuenta como valor principal la solidaridad y compromiso con el ambiente.
Profesora : Valeria Vergara.

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Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

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Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

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Se podría trabajar desde el espacio curricular: Diversidad y Educación

La salud abarca aspectos subjetivos (bienestar físico, mental y social), objetivos (capacidad de funcionamiento) y aspectos sociales (adaptación y trabajo socialmente productivo), por tanto, es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida. Se trata de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y personales, así como las aptitudes físicas. Visibilizar las conexiones múltiples entre los determinantes sociales (como ingresos familiares, alimentación, salud sexual y reproductiva, práctica del deporte, nutrición sana y variada, viviendas adecuadas), condiciones ambientales (contaminación del aire, suelo y agua) que provocan y a la vez previenen las enfermedades.
Bustos Cepeda Romina Belen

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Objetivo N°7:” Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos”.

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Objetivo N°7:” Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos”.

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Desde el área de Geografía trabajar sobre las ecorregiones existentes en el país con sus respectiva flora, fauna y animales en peligro de extinción con el fin de asegurar la conservación de los ecosistemas montañosos, incluida su diversidad biológica.
Prof. Belén Cerutti

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Desde el objetivo  4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, se podría trabajar desde Educación en Diversos Contextos Sociales un proyecto áulico donde se puedan desarrollar dos ejes transversales (en este caso educación ambiental y otro - puede ser educación para la prevención sismica) y reflexionar sobre las estrategias educativas que se pueden aplicar para que los actores sociales desplieguen medidas de prevención, cuidado y toma de conciencia sobre aspectos específicos (como puede ser el cuidado del agua potable, la importancia del reciclaje, entre otros).

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de aguay su gestión sostenible y el saneamiento para todos.

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad de aguay su gestión sostenible y el saneamiento para todos.

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Tecnología: Sistema de Potabilización y purificación del agua
Geografía:  Desertificación, causas y posibles soluciones
Biología y Medio Ambiente: Cuidado y manejo del agua
Elvio González

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Objetivo 15: "Proteger, restablecer y promover eluso sostenible de los ecosistemas terrestres"

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Objetivo 15: "Proteger, restablecer y promover eluso sostenible de los ecosistemas terrestres"

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Desde:
Geografía: Zonas áridas y Áreas protegidas de la provincia de San Juan.

Tecnología: Sistema de producción para plantines autóctonos y vivero.

FEC: Valores por los recursos locales.

TICs: Búsqueda y análisis de información en internet. Publicaciones digitales sobre el uso sustentable de los recursos locales.

Prof. Joan Franco Puricelli

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Teniendo en cuenta el Objetivo 3 “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”, se podría trabajar en la disciplina Adolescencia en el mundo actual, donde se podría reflexionar sobre los hábitos alimentarios en los adolescentes para que conozcan tanto los alimentos saludables como los que no lo son. Así como también conocer la importancia de sumar la actividad física a la vida diaria. Cecilia Marquez

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Teniendo en cuenta el Objetivo 3 “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”, se podría trabajar en la disciplina Adolescencia en el mundo actual, donde se podría reflexionar sobre los hábitos alimentarios en los adolescentes para que conozcan tanto los alimentos saludables como los que no lo son. Así como también conocer la importancia de sumar la actividad física a la vida diaria. Cecilia Marquez

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Graciela Díaz Bisutti

Objetivo 15:

“Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas

terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques,

luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de

las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica”.

En el  espacio de definición institucional Investigación en Ciencias  Naturales. Se podría presentar  una observación sobre la pérdida de  biodiversidad por algún factor como incendios forestales  o  por contaminación ; y a partir de ahí desarrollar una investigación en la que se contemplen los distintos momentos de la misma, marco teórico, estado del arte objetivos, actividades, instrumentos de recolección de datos ,  presupuestos, cronograma, bibliografía.

En geografía,  considerar los distintos ecosistemas de nuestro país o de la provincia, cómo se  conforman, atendiendo las particularidades de los factores bióticos, abióticos, sus interacciones y las implicancias de su pérdida en las economías regionales

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Marisa Alba                                    Desde el espacio Educación en diversos contextos sociales...

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Marisa Alba                                    Desde el espacio Educación en diversos contextos sociales...

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Trabajaría el objetivo 4 "educación de calidad" analizando críticamente la situación de los países latinoamericanos y en especial Argentina.
Sería muy oportuno relacionarlo con el impacto de la educación en el cuidado del medio ambiente, relacionando también la incidencia del aspecto económico.
Investigar el porcentaje del PBI que cada país destina a educación y la variedad de programas vigentes en educación,  financiados por organismos internacionales que aluden conocer nuestra realidad y por los cuales nos endeudamos.
En este caso se vincularían temas económicos, sociales y ambientales

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OBJETIVO 13:  Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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OBJETIVO 13:  Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

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Desde formación Ética y Ciudadana
La Persona y su entorno.
- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida social de carácter democrático;
- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Prof: Escudero, Daniela V.

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Desde el espacio de matemática ODS 7 Energía asequible y no contaminante.

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Desde el espacio de matemática ODS 7 Energía asequible y no contaminante.

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Los efectos del cambio climático se dejarán sentir y el conocimiento es clave para salvaguardar la salud humana y los medios de subsistencia a medida que nos adaptamos a las circunstancias cambiantes. A través de la comprensión de la probabilidad (matemática) y la incertidumbre para predecir la probabilidad de olas de calor, inundaciones u otros cambios en los patrones climáticos, y ayudarles a planificar en consecuencia.

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Objetivo 1. Poner fin a la pobreza en todo el mundo . Desde ADOLESCENCIA EN EL MUNDO ACTUAL.
- Adoptar una actitud responsable en el depósito de basura en residuos para evitar contaminación de los alimentos que nos brinda la naturaleza
- Lograr hábitos de cultivos  de alimentos naturales para generar fuente de alimentación y de trabajo
- Hábitos  de alimentación saludables
- Cuidado del cuerpo
- Desarrollar hábitos de higiene
Profesora Fany García.

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El objetivo 12 plantea garantizar modalidades de consumo y producción sostenible.
Se puede trabajar desde el espacio Gestión de las Organizaciones, como las organizaciones se organizan para realizar una producción sostenible y evitar la contaminación ambiental. También desde el espacio Química para analizar según la producción de cada empresa, cuanto contamina y que se puede hacer para evitar. Desde el espacio de Derecho para conocer la legislación sobre contaminación de las empresas. Prof. M. Cecilia Perrotat

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•	Tema: Escasez del agua.	Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

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•	Tema: Escasez del agua.	Objetivo 12: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

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Éste tema se podría abordar de manera mucho más amplia y regional desde EDJ El Agua en San Juan; logrando una visión mas enfocada desde la temática abarcada puntualmente en nuestra provincia.

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos Se puede abordar desde el área matemática, realizando cálculos de: la superficie disponible, cada cuanto establecer el riego, cantidad de material que se necesita  y distribución del mismo. Distancia entre árboles. Cantidad de agua para satisfacer el riego. Organización para el mejor aprovechamiento del agua, horarios de riego, adaptación de Tics al sistema de riego.Prof. Adriana Katarinic.

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Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos Se puede abordar desde el área matemática, realizando cálculos de: la superficie disponible, cada cuanto establecer el riego, cantidad de material que se necesita  y distribución del mismo. Distancia entre árboles. Cantidad de agua para satisfacer el riego. Organización para el mejor aprovechamiento del agua, horarios de riego, adaptación de Tics al sistema de riego.Prof. Adriana Katarinic.

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Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres. Área Biología, proponer estudios de casos de diversos ambientes y su problemática, como la deforestación, causas y consecuencias.  Adoptan una postura critico reflexiva al respecto de los mismos y generar debates, proponiendo una solución a los diversos problemas. Complementar con estudios y lecturas de textos de agrupaciones ambientalistas y ecología verde.

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Objetivo 15: Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres. Área Biología, proponer estudios de casos de diversos ambientes y su problemática, como la deforestación, causas y consecuencias.  Adoptan una postura critico reflexiva al respecto de los mismos y generar debates, proponiendo una solución a los diversos problemas. Complementar con estudios y lecturas de textos de agrupaciones ambientalistas y ecología verde.

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Desde la historia se podría trabajar como fue la alimentación y su cuidado personal de distintos pueblos originarios. Generando un espacio de intercambio y reflexión.
Prof. Paoloni Natalia

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OBJETIVO 3 - Desde el espacio curricular Educación en Diversos Contextos Sociales:  •	Importancia del cuidado del agua y el medio ambiente para la vida de los seres vivos. •	Interacción y conocimiento de las personas con su entorno. •	Debatir estrategias ecológicas para la concientización  del cuidado del medio ambiente. 

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OBJETIVO 3 - Desde el espacio curricular Educación en Diversos Contextos Sociales:  •	Importancia del cuidado del agua y el medio ambiente para la vida de los seres vivos. •	Interacción y conocimiento de las personas con su entorno. •	Debatir estrategias ecológicas para la concientización  del cuidado del medio ambiente. 

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Objetivo
Psicología
la INTERACCIÓN entre las personas y sus entornos
Estudio y conocimiento de la conducta humana
Desarrollar nuevas estrategias y comportamientos resilientes, establecer pautas ecológicas en la infancia y promover la conciencia medioambiental en la población

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Desde el espacio de Adolescencia en el mundo Actual
-Cuidado del propio cuerpo y del otro
-Hábitos alimentarios. Alimentos saludables y no saludables
-Importancia del cuidado del agua y el medio ambiente para la vida de las personas.
Prof. Emilce García

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OBJETIVO 3: GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR PARA TODOS EN TODAS LAS EDADES

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OBJETIVO 3: GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR PARA TODOS EN TODAS LAS EDADES

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Desde la Economía se podría trabajar:
-Conocer el gasto que se genera en combustible mensualmente
-Identificar el aumento de gasto publico en implementación de ciclo vías y bicicletas sociales.
-Estudiar el desarrollo de las pymes relacionadas al uso de la bicicleta

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Objetivo N°3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

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Objetivo N°3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.

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Desde Orientación y Tutoría podría trabajarse :
- Conocer e identificar los hábitos saludables relacionados a la alimentación, la actividad física y emocional.
- Generar espacios de intercambio y socialización.
Saludos
Prof Melisa Balmaceda

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Teniendo en cuenta el ODS N° 15: "Proteger, restablecer y promover el
uso sostenible de los ecosistemas terrestres"
Desde disciplinas tales como la Geografía,conocer e identificar aquellas zonas de la  provincia que requieran forestación y por consiguiente de espacios aptos para  la vida de las distintas especies, estudiando el impacto en las comunidades que allí habitan,el desgaste de los suelos,el efecto que desencadena sobre el cambio climático,etc.
Prof.Alicia L. Ruiz

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.  

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Objetivo 13: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.  

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Este objetivo se puede trabajar desde varias asignaturas.

En matemática se puede trabajar realizando estadísticas con los datos según la emisión de los gases que se generan en forma anual.
orquera yesica

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Considerando el ODS;  15 Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.problemáticas  ambientales.

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Considerando el ODS;  15 Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, efectuar una ordenación sostenible de los bosques, luchar contra la desertificación, detener y revertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.problemáticas  ambientales.

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Área Lengua: Textos de opinión sobre problemáticas ambientales.
Objetivos: Expresar acuerdos y desacuerdos sobre la temática planteada.
Adoptar una posición personal o grupal fundamentada en un texto de opinión.