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1) reconocimiento de lo pertinente. La cultura y el individuo son lo mas importante.

2) coresponsabilidad: padres, estudiantes y la institucion tienen que hacerse responsables de todo el proceso.

3) coherencia: enfoca los aprendizajes productivos y guia para la evaluacion de todos los procesos educativos.

4) plurarismo: promueve la formacion de la opinion critica y la libre expresion.

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1) analizar caracteristicas, avances, intereses y ritmos de desarollo y de aprendizaje de cada estudiante. Esto nos permite ejecutar acciones psicopedagogicas pertinentes y oportunas.

2) generar informacion basica: boletines, dialogos y diarios de observacion que permitan consolidar y re-orientar los procesos educativos relacionados con el desarollo integral del estudiante.

3) disenar y aplicar estrategias para apoyar a los estudiantes con debilidades y/o desepenos superiores.

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1) generacion de ambientes para dialogos entre iguales: se generan competencias generales y especificas y ayuda a que se entienda el contexto escolar y las realidades que lo conforman.

2) Comprender que evaluar es un ejercicio constante para reflexionar, profundizar y enriquecer procesos educativos (promover el desarollo del ser, sociabilidad y de lo cognitivo.)

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promueve la motivacion del estudiante hacia la nota.

busca construir en cojunto con la familia, el estudiante, la institucion y otros maestros.

hacer entender que la vida escolar no se reduce al salon de clase

EVALUAR = PROCESO
contenidos: actitudes y aptitudes = FORMAR

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Es una herramienta que mide los alcanzes de los procesos de aprendizaje; para obtener y brindar informacion permitiendo su regulacion y ajuste a las necesidades del estudiante. En la evaluacion todos somos actores activos y con igualdad de importancia.