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Nuovissimo

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Storie di ordinario Cyberbullismo 1 - L'amica

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Gaetano 4

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Storie di ordinario Cyberbullismo 4 - Gaetano sceglie la soluzione 1

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Video-confessione di un ragazzo di 14 anni

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Il video ideato, girato e montato da un ragazzino inglese 14enne affetto dalla sindrome di Asperger (collocata, come l'autismo, tra i disturbi pervasivi dello sviluppo) sta commovendo l'Inghilterra e il mondo intero: nel video Ryan Wiggins mostra la sua giornata tipo, dal risveglio mattutino all'addormentarsi la notte. Il ragazzo riflette sulle difficoltà provocate da questo disturbo e denuncia il bullismo del quale è vittima. "Riuscirò a stare in piedi senza inciampare?", si chiede il ragazzo. "Riuscirò a guardarmi allo specchio senza provare disgusto?". "Forse domani", si risponde. Di qui il titolo del video, "Tomorrow", postato su YouTube da una associazione che segue le varie forme di autismo e che è stato utilizzato nella settimana contro il bullismo nel Regno Unito

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Il dolore di un adolescente vittima di bullismo: il video commuove la rete

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Il video ideato, girato e montato da un ragazzino inglese 14enne affetto dalla sindrome di Asperger (collocata, come l'autismo, tra i disturbi pervasivi dello sviluppo) sta commovendo l'Inghilterra e il mondo intero: nel video Ryan Wiggins mostra la sua giornata tipo, dal risveglio mattutino all'addormentarsi la notte.

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Che cos'è

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Bullismo e Cyberbullismo - Corso on-line

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Licenze illimitate per tutti gli studenti, i genitori e i docenti della Scuola. RICHIEDI INFORMAZIONI al http://www.cfiscuola.it/cyberbullismo-richiesta-demo-corso

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Le responsabilità legali

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DE.CI.DI. Definirsi Cittadini Digitali: HONOR CODE ...

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Il documento

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La Camera dei deputati ha approvato oggi la mozione che promuove la Carta dei diritti in Internet. La mozione "Quintarelli ed altri" n. 1-01031 (così chiamata perché ha come primo firmatario il deputato di Scelta Civica Stefano Quintarelli), votata all'unanimità (437 voti favorevoli e nessuno contrario), punta a impegnare il governo ad attivare ogni utile iniziativa per la promozione e l'adozione a livello nazionale, europeo e internazionale dei princìpi contenuti nella Dichiarazione adottata il 28 luglio 2015 dalla Commissione per i diritti e i doveri in Internet istituita presso la Camera dei deputati. Nella mozione, sottoscritta da gruppi parlamentari di maggioranza e opposizione, si definisce Internet come "uno strumento imprescindibile per promuovere la partecipazione individuale e collettiva ai processi democratici e l'eguaglianza sostanziale". Nella stessa giornata la Camera ha approvato la "mozione Caparini e altri" n. 1-01052 (dal nome del primo firmatario Davide Caparini, deputato della Lega Nord) concernente "iniziative per la promozione di una Carta dei diritti in Internet e per la governance della rete". Ne è scaturito un piccolo "giallo": due mozioni sullo stesso argomento? Entrambe approvate? Diego De Lorenzis, del Movimento 5 Stelle, l'ha spiegata così: "I due testi differiscono ma nella sostanza sono condivisibili entrambi. Il primo è frutto di un lavoro durato un anno di un gruppo misto (parlamentari e tecnici con consultazione pubblica), la seconda di una scaramuccia della Lega nei confronti della presidente della Camera, Laura Boldrini (che ha voluto la Carta, ndr)". Altri parlamentari confermano questa versione. A leggere la mozione Caparini, in effetti, si ha l'impressione che si tratti semplicemente di una sintesi, di più scorrevole lettura, della mozione Quintarelli, ma c'è chi, come l'avvocato Massimo Melica, sostiene che le due mozioni sono in sostanza opposte" e "apriranno problematiche per la Rete".

In ogni caso Stefano Quintarelli, pioniere di Internet e membro dell'Intergruppo parlamentare per l'Innovazione, porta a casa il risultato di un lavoro collettivo che dura ormai da oltre un anno: "La Carta dei diritti in Internet - spiega -diventa una guida per il governo per le prossime attività legislative, una base che consenta ai parlamentari l'elaborazione di leggi ed emendamenti su queste tematiche".

Lo stesso sottosegretario alle telecomunicazioni, Antonello Giacomelli è intervenuto in aula per sostenere la proposta che "impegna il governo a (...) promuovere un percorso che porti alla costituzione della comunità italiana per la governance della Rete, definendo compiti e obiettivi in una logica multistakeholder". Prossima, importante tappa di questo percorso è l' Internet Governance Forum che si terrà in Brasile dal 9 al 13 novembre

Ma come nasce la Dichiarazione dei diritti in Internet e cosa contiene?

COME NASCE - Nella primavera 2014 la presidente della Camera Laura Boldrini auspica l'elaborazione di una "Costituzione del Web" sulla scia di quando fatto in Brasile con il varo del "Marco civil da internet", legge che assicura la neutralità di Internet e soprattutto garantisce il rispetto della privacy degli utenti brasiliani. A luglio di quell'anno si tiene la prima riunione della Commissione per i diritti e i doveri di Internet istituita dalla Boldrini. A coordinare i lavori del Comitato ristretto impegnato a creare una bozza del "Bill of rights" c'è Stefano Rodotà. Per "partorire" la Carta ci sono volute 12 sedute e 46 audizioni di operatori del settore, esperti, rappresentanti delle istituzioni e associazioni di categoria. Sulla prima bozza si è tenuta una consultazione pubblica che, in cinque mesi, ha registrato 14.099 accessi alla piattaforma e 587 opinioni espresse. Un lavoro che, il 28 luglio scorso, si è concluso con il via libera alla " Dichiarazione dei diritti in Internet " della commissione costituita e insediata a Montecitorio.

COSA PREVEDE LA CARTA? - Il preambolo della mozione Quintarelli, (alla quale d'ora in poi ci riferiamo), approvata da tutte le forze politiche fatta eccezione per la Lega, sintetizza gli obiettivi: "Pieno riconoscimento di libertà, eguaglianza, dignità e diversità di ogni persona". Diritti che costituiscono la "condizione necessaria perché sia assicurato il funzionamento democratico delle Istituzioni, e perché si eviti il prevalere di poteri pubblici e privati che possano portare ad una società della sorveglianza, del controllo e della selezione sociale". Finalità perseguite dai 14 articoli che compongono la Dichiarazione.

ARTICOLO 1, Riconoscimento dei diritti - "Sono garantiti in Internet i diritti fondamentali di ogni persona riconosciuti dalla Dichiarazione universale dei diritti umani delle Nazioni Unite, dalla Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea, dalle costituzioni nazionali e dalle dichiarazioni internazionali in materia".

Articolo 2, Diritto di accesso - L'accesso ad Internet è riconosciuto come "diritto fondamentale della persona e condizione per il suo pieno sviluppo individuale e sociale" "in condizioni di parità". Alle istituzioni vengono affidati "i necessari interventi per il superamento di ogni forma di divario digitale", a cominciare da quelli determinati "dal genere, dalle condizioni economiche oltre che da situazioni di vulnerabilità personale e disabilità".

Articolo 3, Diritto alla conoscenza e all'educazione in rete - Sempre alle istituzioni pubbliche viene affidato il compito di assicurare "la creazione, l'uso e la diffusione della conoscenza in Rete intesa come bene accessibile e fruibile da parte di ogni soggetto".

Articolo 4, Neutralità della rete - L'articolo tocca l'importante questione della net neutrality e sostiene che la Rete deve essere neutrale: le informazioni trasmesse e ricevute in Internet non devono cioè subire "discriminazioni, restrizioni o interferenze in relazione al mittente, ricevente, tipo o contenuto dei dati, dispositivo utilizzato, applicazioni o, in generale, legittime scelte delle persone".

Articolo 5, Tutela dei dati personali - Si affronta la questione privacy. "Ogni persona - è scritto - ha diritto alla protezione dei dati che la riguardano, per garantire il rispetto della sua dignità, identità e riservatezza". Si stabilisce che l'utente può "accedere ai dati raccolti che lo riguardano" ed eventualmente "ottenerne la rettifica e la cancellazione per motivi legittimi". I dati possono essere "raccolti e trattati con il consenso effettivamente informato della persona interessata" ma "il consenso non può costituire una base legale per il trattamento quando vi sia un significativo squilibrio di potere tra la persona interessata e il soggetto che effettua il trattamento".

Articolo 6, Diritto all'autodeterminazione informativa - "Ogni persona ha diritto di accedere ai propri dati, quale che sia il soggetto che li detiene e il luogo dove sono conservati, per chiederne l'integrazione, la rettifica, la cancellazione secondo le modalità previste dalla legge. Ogni persona ha diritto di conoscere le modalità tecniche di trattamento dei dati che la riguardano".

Articolo 7, Diritto all'inviolabilità dei sistemi, dei dispositivi e domicili informatici - I sistemi e i dispositivi informatici di ogni persona e la libertà e la segretezza delle sue informazioni e comunicazioni elettroniche sono inviolabili. Deroghe sono possibili nei soli casi e modi stabiliti dalla legge e con l'autorizzazione motivata dell'autorità giudiziaria.

Articolo 8, Trattamenti automatizzati - Nessun atto, provvedimento giudiziario o amministrativo, decisione comunque destinata ad incidere in maniera significativa nella sfera delle persone, possono essere fondati unicamente su un trattamento automatizzato di dati personali volto a definire il profilo o la personalità dell'interessato.

Articolo 9, Diritto all'identità - Ogni persona ha diritto alla rappresentazione integrale e aggiornata delle proprie identità in Rete.

Articolo 10, Protezione dell'anonimato - Entra nella Dichiarazione anche la questione della protezione dell'anonimato, che si realizza attraverso l'accesso alla Rete "usando strumenti di natura tecnica" che "evitino la raccolta di dati personali, in particolare per esercitare le libertà civili e politiche senza subire discriminazioni o censure". Possibili limitazioni sono consentite solo se "giustificate dall'esigenza di tutelare rilevanti interessi pubblici e risultino necessarie, proporzionate, fondate sulla legge e nel rispetto dei caratteri propri di una società democratica".

Articolo 11, Diritto all'oblio - Tema delicato, sul quale la Carta si pronuncia così: "Ogni persona ha diritto di ottenere la cancellazione dagli indici dei motori di ricerca dei riferimenti ad informazioni che, per il loro contenuto o per il tempo trascorso dal momento della loro raccolta, non abbiano più rilevanza pubblica". Tuttavia questo diritto "non può limitare la libertà di ricerca e il diritto dell'opinione pubblica a essere informata, che costituiscono condizioni necessarie per il funzionamento di una società democratica". Non solo: "Può essere esercitato dalle persone note o alle quali sono affidate funzioni pubbliche solo se i dati che le riguardano non hanno alcun rilievo in relazione all'attività svolta o alle funzioni pubbliche esercitate". Qualora la richiesta di cancellazione dagli indici dei motori di ricerca dei dati sia stata accolta, "chiunque può impugnare la decisione davanti all'autorità giudiziaria per garantire l'interesse pubblico all'informazione".

Articolo 12, Diritti e garanzie delle persone sulle piattaforme - È richiesto ai responsabili delle piattaforme digitali " lealtà e correttezza nei confronti di utenti, fornitori e concorrenti".

Articolo 13, Sicurezza in rete - La sicurezza in Rete deve essere garantita "come interesse pubblico" e "non sono ammesse limitazioni della libertà di manifestazione del pensiero". Deve, però, essere garantita "la tutela della dignità delle persone da abusi connessi a comportamenti quali l'incitamento all'odio, alla discriminazione e alla violenza"

Articolo 14, Governo della rete - La gestione del governo della Rete "deve assicurare il rispetto del principio di trasparenza, la responsabilità delle decisioni, l'accessibilità alle informazioni pubbliche, la rappresentanza dei soggetti interessati". Per questo "la costituzione di autorità nazionali e sovranazionali è indispensabile per garantire effettivamente il rispetto dei criteri indicati, anche attraverso una valutazione di conformità delle nuove norme ai princìpi di questa Dichiarazione".

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Carta dei diritti in Internet, cos'è e cosa cambia | Economyup

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Approvata la mozione per promuovere la "Costituzione del web" voluta dalla presidente della Camera Boldrini e frutto del lavoro di un'apposita Commissione. Il primo firmatario Quintarelli (Sc): "Sarà una guida per promuovere leggi sul digitale". Al centro net neutrality, privacy, diritto all'oblio, divario digitale

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Tutti i fenomeni

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Consigli pratici

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Uno spazio dedicato a te

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Sono Cetty Mannino e da diversi anni mi occupo di educazione ai new media e con i new media. La mia missione è arrivare a più persone, attraverso incontri e laboratori rivolti a: genitori, docenti, studenti di ogni età, nonni, adulti di riferimenti. Ritengo, dunque, che l'educazione digitale debba interessare tutti noi, creando una vittoriosa sinergia tra società, enti e istituzioni. Mi occupo in particola di prevenzione ai social risk, con particolare attenzione al fenomeno del cyberbullismo.

Formazione Consulenza Progetti Cyberbullismo e Social Risck

Fornisco formazione, progetti e consulenza legale e psicologica sui temi del bullismo, cyberbullismo, sull'educazione digitale e social risk in generale. Il mio obiettivo è spostare l'attenzione del web in chiave propositiva. Su Intreccio.eu puoi trovare risposte riguardo tutti i temi della sicurezza in Rete.

Privacy Policy

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DIGITAL CHALLENGE, IL GIOCO SULL'EDUCAZIONE DIGITALE Sono Cetty Mannino e da diversi anni mi occupo di educazione ai new media e con i new media. La mia missione è arrivare a più persone, attraverso incontri e laboratori rivolti a: genitori, docenti, studenti di ogni età, nonni, adulti di riferimenti.

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Le regole fondamentali

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La mini serie TV

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“Gaetano - Ep. 1” - Se Mi Posti Ti Cancello

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Tu non sei responsabile?

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Le nostre informazioni a disposizione di tutti

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Stupendo spot belga sull'ingenuità della gente riguardo i propri dati in pasto ai social network.

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Istruzioni per l'uso

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Reato per diffamazione

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La sentenza n. 50 del 2 gennaio 2017 della Corte Suprema di Cassazione parla chiaro: offendere attraverso i social network può essere considerata a tutti gli effetti diffamazione aggravata, con una pena che va da 6 mesi a 3 anni di reclusione o una multa dai 516 Euro in su

Vi sono moltissimi esempi di persone che, dietro un monitor, si sentono libere di dare sfogo a modi incivili e spesso gratuiti, tenendo comportamenti che mai adotterebbero de visu.

Offendere via Facebook, o attraverso qualsiasi altro social netwok, può costare caro. Giustamente. Con la sentenza n. 50 del 2 gennaio 2017 della Corte Suprema di Cassazione, si è fatto un primo passo, si spera, verso la sensibilizzazione di molti utenti che considerano il web uno spazio in stile Far West nel quale dare sfogo a qualsiasi istinto, forti di una importante componente di anonimato o presunto tale. Vi sono moltissimi esempi di persone che, dietro un monitor, si sentono libere di dare sfogo a modi incivili e spesso gratuiti, tenendo comportamenti che mai adotterebbero de visu. I social network sono però molto diversi dalle piazze virtuali più in uso in passato, dove ci si iscriveva con nick difficilmente riconducibili ad una persona: oggi ci si iscrive con nome, cognome e una grande varietà di foto a corredo, rendendo di fatto univocamente identificata la persona che scrive e, in generale, "posta". La Corte di Cassazione ha ritenuto applicabile l'articolo 595 del Codice Penale in caso di diffamazione qualora il reato sia commesso sui social network.

Cosa dice la legge, Capo II: DEI DELITTI CONTRO L'ONORE, articolo 595 del Codice Penale:

Chiunque, fuori dei casi indicati nell'articolo precedente*, comunicando con più persone, offende l'altrui reputazione, è punito con la reclusione fino a un anno o con la multa fino a euro 1.032. Se l'offesa consiste nell'attribuzione di un fatto determinato, la pena è della reclusione fino a due anni, ovvero della multa fino a euro 2.065.Se l'offesa è recata col mezzo della stampa o con qualsiasi altro mezzo di pubblicità, ovvero in atto pubblico, la pena è della reclusione da sei mesi a tre anni o della multa non inferiore a euro 516. Se l'offesa è recata a un Corpo politico, amministrativo o giudiziario, o ad una sua rappresentanza o ad una autorità costituita in collegio, le pene sono aumentate.

* Con articolo precedente, si intende il numero 594 che riguarda l'ingiuria:

Chiunque offende l'onore o il decoro di una persona presente è punito con la reclusione fino a sei mesi o con la multa fino a euro 516. Alla stessa pena soggiace chi commette il fatto mediante comunicazione telegrafica o telefonica, o con scritti o disegni, diretti alla persona offesa. La pena è della reclusione fino a un anno o della multa fino a euro 1.032 se l'offesa consiste nell'attribuzione di un fatto determinato. Le pene sono aumentate qualora l'offesa sia commessa in presenza di più persone.

La pena prevista consiste nella reclusione da 3 mesi a 6 anni, oppure una multa non inferiore a 516 Euro.

Cerchiamo di spiegare in parole semplici: sono ritenuti delitti contro l'onore l'ingiuria (depenalizzata recentemente), la diffamazione e la calunnia (quest'ultima esclusa dal nostro caso specifico). L' ingiuria consiste nell'offesa all'onore o al decoro di una persona presente, mentre diventa diffamazione quando la persona offesa non è fisicamente presente e l'offesa avviene comunicando con più persone, ledendone comunque l'onore o il decoro. Insultare una persona via Facebook viene quindi considerata diffamazione perché vi è assenza fisica della persona, che diventa aggravata perché "l'offesa è recata col mezzo della stampa o con qualsiasi altro mezzo di pubblicità, ovvero in atto pubblico", estendendo quindi la diffamazione ad un pubblico che può essere potenzialmente vastistissmo (Facebook ha un milardo e 790 milioni di utenti attivi mensilmente, dati novembre 2016). La pena prevista, qualora il diffamato decidesse di procedere legalmente vincendo la causa, consiste nella reclusione da 3 mesi a 6 anni, oppure una multa non inferiore a 516 Euro. Un messaggio chiaro quindi, un primo passo verso una auspicabile consapevolezza che non tutto è possibile dietro a un monitor.

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la cassazione si è espressa: diffamazione aggravata

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Attenzione alle offese su Facebook, la Cassazione si è espressa: diffamazione aggravata

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La sentenza n. 50 del 2 gennaio 2017 della Corte Suprema di Cassazione parla chiaro: offendere attraverso i social network può essere considerata a tutti gli effetti diffamazione aggravata, con una pena che va da 6 mesi a 3 anni di reclusione o una multa dai 516 Euro in su

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Non è sempre il momento giusto

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"Selfie" il corto della Polstrada sulle distrazioni al volante

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"I selfie sono ormai una delle maggiori cause di incidenti stradali". Lo ha detto il dirigente della Polizia di Stato Barbara Barra, nel corso della presentazione, al Giffoni Film Festival, del cortometraggio "Selfie", nato in sinergia tra una rete di scuole del basso Garda (Desenzano II-Trebeschi, Calcinato e Manerba-Valtenesi) realizzato da studenti e docenti, con la partecipazione di genitori ed amici, con il supporto della Sezione Polizia Stradale di Brescia.

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Attenzione al linguaggio

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I "post- millennials" sono cresciuti assieme agli smartphone. Ma quanto tempo sono connessi in rete? Cosa fanno? Come interagiscono e con chi? La ricerca di Generazioni Connesse, realizzata da Skuola.net e Università di Firenze, sembra fornire risposte in abbondanza: sono ben 1775 i ragazzi partecipanti alla rilevazione.

Da quanto emerge dall'indagine, non si può tracciare un quadro dei luoghi reali frequentati dai ragazzi, ma di quelli "virtuali"sì: i preferiti sono i social network, dato che il 56% degli intervistati dice di passare la stragrande maggioranza della vita online proprio su WhatApp (81%), Facebook (77%) e Instagram (62%).

Il dove è chiaro, ma il quanto? Il 40% supera le 5 ore al giorno, circa la metà di questi addirittura si dichiara "sempre connesso" (quindi anche a scuola). Rispetto alla rilevazione di un anno fa', si tratta di un aumento di quasi il 17%. Questo grande quantitativo di ore, produce una conoscenza capillare degli ambienti della rete e degli strumenti a disposizione: difficilmente le fake news e le bufale circolanti sul web riescono a ingannare la "Z generation", che è in grado di capire la veridicità di una notizia, anche se 1 intervistato su 4 tende a fidarsi di ciò che legge online senza verificare la fonte (soprattutto se il contenuto è condiviso dagli amici).

Il rovescio della medaglia consiste in alcuni comportamenti come l'hate speech: il 13% ammette di aver insultato un Vip sui social network almeno una volta. Quasi 1 su 10 ha creato un profilo falso appositamente per scaricare le sue attenzioni non proprio affettuose sui personaggi famosi. Gli insulti nei confronti dei vip sui social sono un comportamento "accettato" , dato che solo il 21% lo disapprova totalmente e meno del 10% segnalerebbe alla piattaforma il contenuto offensivo. Il discorso non cambia se si tratta di coetanei o amici: il 10% degli intervistati dice di aver rivolto insulti sul web a ragazzi della stessa età.

L'attinenza con la realtà è cosa ben diversa, dato che i ragazzi non riproducono i comportamenti nelle percentuali sopra indicate nella vita reale: il 28% di quelli pronti a mettere alla gogna un coetaneo sul web non lo farebbe se avesse la persona di fronte. Ancora meno se il destinatario del commento è un personaggio famoso: neanche 1 su 3 (il 32%) se la sentirebbe di ripetere quanto detto sul social al diretto interessato.

Tornando al virtuale, il dato ancor più rilevante rimane l'indifferenza: in caso di episodi di bullismo online nei confronti di un compagno il 14% non farebbe niente; il 4% interverrebbe, ma solo per infierire. Nel complesso, si può affermare che la Rete si è ormai impadronita della loro vita, segnando una totale confusione tra i due piani (reale-virtuale). E con il rischio che odio e indifferenza stessa si possano trasferire con ancor più forza nel rapporto fisico e psicologico con l'altro, nella vita di tutti i giorni.

In allegato i dati dell'indagine riassunti in infografica.

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SIC - Hate speech: tra gli adolescenti è atteggiamento sempre più diffuso

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I "post- millennials" sono cresciuti assieme agli smartphone. Ma quanto tempo sono connessi in rete? Cosa fanno? Come interagiscono e con chi? La ricerca di Generazioni Connesse, realizzata da Skuola.net e Università di Firenze, sembra fornire risposte in abbondanza: sono ben 1775 i ragazzi partecipanti alla rilevazione.

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Siamo con o siamo contro?

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Sai usare la tecnologia?

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Chi si sente forte dietro allo schermo

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Il Postatore Nero, colui che si sentiva il più forte (online) Condividi il video e sconfiggi i ‪#‎SuperErrori‬

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A chi dai il tuo numero?

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Non si torna indietro

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Ragazza Visibile e i #SuperErrori del Web

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La Ragazza Visibile, colei che postava senza pensare. Se credi che sia pericoloso, metti "mi piace" e condividi. Diventa un SuperNavigante, sconfiggi i ‪#‎SuperErrori‬!

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Basta una volta

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La ragazza visibile - L'inizio della Storia

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Agire contro il bullismo

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Come si manifesta il Bullismo

A cura della redazione sociale di Informagiovani-Italia

S appiamo che il termine Bullismo ha molte differenti varianti ma tutte si condensano in uno stato d'animo di profonda sofferenza.

Bambini, adolescenti ed adulti sintetizzano il bullismo in azioni quali: venire chiamati in modo ripetitivo e canzonatorio, ricevere insulti o minacce, prendere calci e pugni, ricevere soprannomi antipatici ed essere presi in giro, subire la diffusione di voci maligne sul proprio conto, ricevere spintoni, venire fisicamente molestati, essere forzati a donare soldi o proprietà personali, venire derisi per la propria religione, colore della propria pelle, sessualità o status sociale, oppure il venire semplicemente ignorati e emarginati. Nuova forma è poi il cyber bullismo o bullismo elettronico .

Giuridicamente il bullismo rappresenta un comportamento illecito (o illegittimo) verso un altro soggetto. Il bullismo viene tradizionalmente considerato un fenomeno orizzontale, perchè si concreta nell'ambito di rapporti tra soggetti formalmente appartenenti al medesimo contesto relazionale e paritario (come nel caso di compagni di scuola).

Inoltre, si suole distinguere il bullismo in diretto ed indiretto, dove il secondo riguarda comportamenti che danneggiano in modo mediato la vittima, come nel caso di soggetti che diffondono voci infondate sulla vittima, ovvero deridono la vittima al suo passaggio nei corridoi.

Cosa si prova ad essere vittima del Bullismo?

Diverse testimonianze ci raccontano cosa si prova a essere vittima del Bullismo: il Bullismo ferisce. Ti fa sentire impaurito e fragile. Ti fa preoccupare a tal punto da non riuscire a fare i tuoi compiti quotidiani siano essi scolastici o lavorativi.

Molti bambini preferiscono non recarsi a scuola così da poter evitare di essere colpiti da azioni di Bullismo. Gli atti di Bullismo ti fanno pensare di non avere nessuna capacità umana, che c'è sempre qualcosa di sbagliato in te, ti fanno sentire sempre in colpa per tutto.

Ma quali sono le vere armi per combattere il Bullismo?

- PARLARNE, PARLARNE, PARLARNE.

- Praticare ciò che si deve dire, esprimere il proprio stato d'animo.

- Tenere un diario su cosa sta accadendo.

- Parlarne con i propri genitori e chiedere loro di visitare la scuola.

- Parlarne con gli amici, con un insegnante, i genitori o con chiunque di fiducia.

Ricordiamo inoltre agli insegnanti di ascoltare il ragazzo che appare vittima del bullismo, di ascoltarne anche i suoi messaggi nascosti.

E ricordiamo ai ragazzi vittime del bullismo che non c'è niente che non va in voi e che voi avete il diritto di essere felici e pertanto il diritto di raccontare la vostra sofferenza e di chiedere aiuto all'insegnante, alla famiglia, a una persona consapevole.

Chi è che perpetua il Bullismo?

Sappiamo ormai che coloro che attuano un'azione di Bullismo sono persone, siano essi bambini, ragazzi o adulti che non sanno riconoscere i propri sentimenti, che spesso hanno a loro volta problemi e sofferenze importanti. Queste persone sfogano il loro malessere su altre persone innocenti. I bulli hanno spesso problemi all'interno della famiglia o problemi di tipo relazionale all'interno della scuola. Può darsi che talvolta siano essi stessi vittime di atti di Bullismo, oppure hanno paura di diventare vittime e si mettono ai ripari compiendo atti di Bullismo, di certo i bulli vogliono farsi vedere, dimostrare che sono i più forti su coloro che sono più fragili.

Siete una di queste persone?

Se lo siete o lo siete stati, sarebbe una buona idea parlarne con qualcuno, senza paura di essere perseguitati ma per cercare di capire cosa si può fare per alleviare la vostra rabbia verso il prossimo, per alleviare la vostra sofferenza, e ricordatevi questo è l'unico modo per uscire dalla confusione che vi perseguita, per riconoscere e conoscere i propri sentimenti.

Il Bullismo degli adulti

Anche gli adulti spesso compiono atti di Bullismo verso i più giovani o verso altri adulti, dimostrando scarsa stima nei loro confronti.

A volte i genitori e gli insegnanti si pongono nei confronti dei ragazzi, dei bambini o di altri adulti (come i colleghi di lavoro) in maniera aggressiva, facendo fare delle brutte figure, sgridando o urlando alla persona di fronte agli altri, prendendo in giro la persona o semplicemente ignorandola ed emarginandola.

È difficile controllare gli stati d'animo e l'impulso ad aggredire, a livello verbale o fisico, ma non è impossibile, non arrendetevi. Imparare a riconoscere l'onda che sale e decidere di contenerla è possibile. Ricordatevi che si deve crescere indipendentemente dalle aspettative altrui, si deve crescere insieme alla propria famiglia ma restando tuttavia indipendenti, con le proprie aspirazioni positive.

Se volete aggiungere commenti, articoli o quant'altro sull'argomento scrivete all'indirizzo info @ informagiovani-italia.com (antispam: togliete gli spazi prima e dopo la chiocciolina).

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Come si manifesta il Bullismo A cura della redazione sociale di Informagiovani-Italia S appiamo che il termine Bullismo ha molte differenti varianti ma tutte si condensano in uno stato d'animo di profonda sofferenza.

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Che cos'è

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Save The Children ha promosso un'indagine, realizzata da Ipsos, intitolata "I ragazzi e il cyber bullismo" e diffusa alla vigilia del Safer Internet Day, la Giornata istituita dalla Commissione europea per la promozione di un utilizzo sicuro e responsabile dei nuovi media tra i più giovani. E i dati emersi sono molto preoccupanti. A quanto pare, monitorando le modalità di fruizione del Web da parte dei più giovani, la ricerca ha messo in luce un'inclinazione sempre più frequente, tra giovani e giovanissimi, ad adottare una socialità aggressiva, denigratoria, discriminatoria e talvolta addirittura violenta.

I social network sarebbero, vista il loro diffuso utilizzo tra i più giovani, la modalità d'attacco prediletta dal cyber bullo (61%), che di solito infierisce sulla sua vittima con diffusione di foto o immagini denigratorie (59%) o creando dei gruppi "contro" la vittima (57%). 4 minori sui 10 sono risultati testimoni di atti di bullismo on line verso coetanei: le vittime dei cyber bulli sono state "individuate" e discriminate perché diverse per aspetto fisico (67%), orientamento sessuale (56%) o in quanto stranieri (43%). In generale, quindi, la "diversità" in tutte le sue declinazioni è risultata una componente principale nella selezione della vittima da parte del cyber bullo. Dato ancora più preoccupante, seppur prevedibile, la scuola è risultata il luogo d'elezione del bullismo, in particolar modo per i pre-adolescenti maschi (86%).

"I ragazzi trascorrono gran parte del loro tempo tra i banchi ed è lì che sperimentano una buona fetta della loro socialità", afferma Valerio Neri, direttore generale di Save The Children Italia. "Il ruolo della scuola è di primaria importanza per valutare e implementare interventi mirati contro il dilagare del cyber bullismo. L'insegnante deve essere parte attiva insieme alla scuola nella costruzione di strategie preventive e di contrasto al fenomeno. Ma il bullismo è un fenomeno assai complesso, quindi è necessario uscire da un'ottica emergenziale legata al singolo caso e prevedere interventi strutturali a lungo termine".

Per la maggior parte dei ragazzi intervistati, gli episodi "virtuali" di bullismo sono in realtà assai più dolorosi, perché non esisterebbero limiti temporali alla minaccia del bullo - potrebbe accadere a qualsiasi ora e continuare all'infinito - senza contare che l' anonimato permetterebbe in apparenza all'aggressore virtuale di sfuggire alle conseguenze penali (50%). Per la maggior parte degli intervistati, le conseguenze più gravi atterrebbero alla sfera della socialità, ma in molti sarebbe ben presente anche la possibilità di effetti più gravi, come depressione e prostrazione psicologica che potrebbe sfociare persino in atti di autolesionismo (44%).

Dall'indagine di Save The Children emerge comunque un dato confortante: il ruolo dell'adulto è stato individuato dalla stragrande maggioranza degli intervistati come fondamentale per la ricerca di una soluzione al problema, che si tratti di un genitore o di un insegnante. Le contromisure più indicate, secondo i ragazzi, sarebbero attività di informazione, sensibilizzazione e prevenzione con il coinvolgimento di scuola, istituzioni, aziende e degli stessi genitori.

È esattamente in questa ottica che si è indirizzata finora l'attività di Save The Children, che, all'interno del Comitato per la promozione e la tutela dei diritti on line dei minori, l'anno scorso ha realizzato un cartoon dedicato al fenomeno, disponibile anche in un'applicazione per Apple e Android ( www.sicurinrete/superkids.it), ma ha anche presentato un'agenda strategica alla Camera dei deputati in occasione del Safer Internet Day.

"Nel 2007 furono istituiti gli Osservatori regionali sul bullismo che garantivano un monitoraggio costante del fenomeno, nonché il supporto agli interventi riparativi", conclude Valerio Neri. "Inoltre era stata prevista una valutazione in itinere dell'operato degli osservatori. È stata fatta? Con quali risultati? In caso contrario, prima di rispondere sull'onda dell'emotività determinata dalla sempre maggior frequenza degli episodi, sarebbe opportuno verificare ciò che è stato già fatto, per non ripartire ogni volta da zero e promuovere le modifiche che rendano gli interventi più efficaci".

Per maggiori informazioni consultare il sito: www.savethechildren.it

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Save The Children ha promosso un'indagine, realizzata da Ipsos, intitolata "I ragazzi e il cyber bullismo" e diffusa alla vigilia del Safer Internet Day, la Giornata istituita dalla Commissione europea per la promozione di un utilizzo sicuro e responsabile dei nuovi media tra i più giovani. E i dati emersi sono molto preoccupanti.

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Tu da che parte sei?

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"Pericoli in corto" è un progetto della E.C. Communications. Il cortometraggio IL BULLISMO è stato realizzato in collaborazione con la Scuola Secondaria di I grado 'Giuseppe Sinopoli' ed il II Municipio di Roma.

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Manuale d'istruzione

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Canciones Infantiles de la Granja de Zenón

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Scopri come evitare le trappole dei social network.

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Conseguenze dei post

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Posta con la testa

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Che lato vuoi mostrare di te quando sei online? Pensa al tuo profilo! Visita http://www.sicurinrete.it

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Il punto di vista dell'amica 4

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Internet e l'amore ingannevole 4: L'amica sceglie la soluzione 3 - Cerca aiuto.

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Avvertire qualcuno, un adulto di fiducia, un prof, un genitore. é nei casini, anche lei farebbe lo stesso.

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Il punto di vista dell'amica 3

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Internet e l'amore ingannevole 4: L'amica sceglie la soluzione 2 - Cerca capire che cosa fare.

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Già, è innamorata, diventi scema quando sei innamorata. Lo sa lei quello che fa.

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Il punto di vista dell'amica 2

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Internet e l'amore ingannevole 4: L'amica sceglie la soluzione 1 - Se ne frega...

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Fregartene: una ti dà un consiglio e tu rispondi così? Cavoli suoi ora.

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Il punto di vista dell'amica 1

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Internet e l'amore ingannevole 2 - L'amica

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L'amore su internet 4

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Internet e l'amore ingannevole 3: Scelgo la soluzione 3 - Ne parlo con un adulto

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Ne parlo con un adulto e chiedo aiuto. Difficile ammetterlo, ma ho un problema.

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L'amore su internet 3

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Internet e l'amore ingannevole 3: Scelgo la soluzione 2 - Rimango con lui ma ...

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L'amore su internet 2

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Internet e l'amore ingannevole 3: Scelgo la soluzione 1 - Me la godo

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In fondo sto bene con lui. Sì, è faticoso mantenere il segreto, ma ne vale la pena ... o no?

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L'amore su internet 1

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Gaetano 8

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Storie di ordinario Cyberbullismo 4 - Gaetano sceglie la soluzione 3

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Gaetano 7

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Storie di ordinario Cyberbullismo 4 - Gaetano sceglie la soluzione 2

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Storie di ordinario Cyberbullismo 4 - Gaetano sceglie la soluzione 1

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Storie di ordinario Cyberbullismo 3 - L'amica sceglie la soluzione 3

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Storie di ordinario Cyberbullismo 3 - L'amica sceglie la soluzione 2

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Storie di ordinario Cyberbullismo 3 - L'amica sceglie la soluzione 1

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Storie di ordinario Cyberbullismo 1 - L'amica

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Una forma di violenza

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Gianluca Nanni Filmmaker Visual Storyteller