# data[].attributes.body
UDA sulla Didattica a Distanza
Scuola: IPSSAR "Paolo Borsellino"
Classe 5CS

# data[].attributes.body
Classe composta da 12 alunni: 6 maschi e 6 femmine, tutti provenienti dalla quarta dello scorso anno. Solo una ragazzina ha l’insegnante di sostegno con programmazione per obiettivi minimi.  Suddivisi in tre fasce di livello:

# data[].attributes.body
Conoscenze :

●     Conoscere gli elementi distintivi del decadentismo

●     Conoscere i dati essenziali della vita, delle opere e della poetica di Pirandello e Svevo;
●     Conoscere le caratteristiche del nuovo romanzo e del nuovo teatro in Europa.

Abilità

●     Cogliere i caratteri specifici e la struttura di un testo letterario;

●     Individuare le linee principali del pensiero degli autori proposti a partire dai testi presi in esame;

.

# data[].attributes.body
un video

un power-point

una mappa concettuale

Tutti i lavori devono avere delle didascalie su Pirandello, Svevo e il periodo letterario di riferimento. ( la scelta di richiedere 3 diversi lavori è motivata dalla necessità di graduare la complessità del lavoro in relazione al diverso possesso delle conoscenze, delle abilità e delle competenze da parte degli studenti)

# data[].attributes.body
modalità e-learning

Problem-base-learning

Lezione frontale

Lavoro di gruppo: individuazione di 3 gruppi (4 studenti ciascuno);

assegnazione compiti, in modalità e-learning

individuazione di un tutor per gruppo

ACTION-MAZE  ricerca e, valutazione dell’informazione

Intervista (Il docente pone delle domande più o meno prefissate, per raccogliere informazioni sulle modalità usate e sul lavoro svolto)

# data[].attributes.body
Ambiente di apprendimento Google meet utilizzato per:

-       presentare il lavoro;

-      creare i gruppi;

-       stabilire le regole   comportamentali;

-       ricordare come usare power-point, Kizoa, XMIND e le informazioni provenienti da internet
- Moduli Google (classroom) per elaborare i questionari a punti intermedi e finali diversi per gruppo di lavoro
Tutorial delle suddette applicazioni

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps video tutorial Italiano: gestione home e iscrizione

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
e la gestione di Dopo essersi registratati con TutorialdiXmind

mappe mentali o concettuali. Per scaricare il software bisogna registrarsi sul sito xmind.net.

XMind salva il contenuto in un formato di file XMIND Workbook, utilizzando il suffisso .Xmind.

Una cartella di lavoro XMIND può contenere più di un foglio. Ogni foglio può contenere più argomenti, tra cui un tema centrale, più temi principali e molteplici argomenti mobili.

Il formato di file.xmind consiste in un archivio compresso contenente un documento XML per il contenuto, un documento per gli stili, un file di immagine per le miniature e alcune directory per gli allegati. Il formato del file è aperto e basato su alcuni principi di

Ma vediamo più da vicino come utilizzare questo strumento., questo vuol dire che le Mappe realizzate con Xmind possono essere condivise online.

OpenID sul sito xmind.net e avere scaricato il software, basterà cliccare sull'icona di Xmind, che a questo punto si troverà sul desktop del computer, per potere scegliere, con un clic, uno dei modelli ( template) proposti e potere cominciare a lavorare su un nuovo quaderno. Si avrà la possibilità di scegliere un tema vuoto con un argomento centrale o di preferire un tema predefinito, come per es.: "Lista azioni" (fig. A), "I 6 cappelli" (fig. B), "Diagramma di flusso" (fig. C), "Linea del tempo" (fig. D) o "Prendi una decisione" (questi ultimi due a lisca di pesce,

Dopo aver digitato al suo interno il Tema del quaderno, possiamo cominciare a lavorarci. Esistono 3 modi per 1. cliccando due volte sul foglio, si avrà un argomento dinamico (fig. 2). L'argomento dinamico potrà essere spostato, con l'aiuto del cursore, e posizionato a proprio piacimento e potrà essere così unito al tema centrale (fig. 3). Lo stesso risultato si avrà dando semplicemente un

creare gli argomenti ( ) principali e secondari :

Invio.

Se poi si desidera

2. si potrà andare, con il cursore, sulla barra degli strumenti, cliccare su "Inserisci" e scegliere l'"Argomento desiderato" per posizionarlo a proprio piacimento, come descritto prima.

ampliare l'Argomento, con un sotto argomento (fig. 4), abbiamo ancora due modi per espanderlo.

Inoltre, sempre da "Inserisci", o direttamente dal tasto destro del mouse, possiamo arricchire la mappa con dei "Marcatori" che indicano la "Priorità delle attività" (fig. 8), oppure si possono inserire "Faccine", "Progressione delle attività", "Bandiere", Stelle", "Gente" (fig. 8a), "Frecce", "Simboli", Mesi"...come mostrerò più avanti.

XMind è, come è già stato detto, uno strumento che supporta sia

Se Xmind viene usato per presentare parole chiave, immagini, e così via, senza l'ausilio di verbi, realizziamo delle Mappe mentali (fig. 9), se usiamo Xmind inserendo delle relazioni che ci consentono di prevedere dei verbi, realizziamo delle Mappe concettuali (fig. 9a).

La mappa può essere resa più chiara grazie alla possibilità di inglobare tutto un Argomento dentro un'area, in modo da evidenziarlo (fig.12). Per far questo basterà andare su inserisci e scegliere "area".

# data[].attributes.attachment_link.description
e la gestione di Dopo essersi registratati con TutorialdiXmind mappe mentali o concettuali . Per scaricare il software bisogna registrarsi sul sito xmind.net. XMind salva il contenuto in un formato di file XMIND Workbook, utilizzando il suffisso .Xmind. Una cartella di lavoro XMIND può contenere più di un foglio.

# data[].attributes.attachment_link.title
Come pubblicare un video su YouTube - Kizoa Tutorial

# data[].attributes.attachment_link.title
8. Primo Novecento - Francesca Romana Passalacqua

# data[].attributes.attachment_link.title
Impariamo ad usare Powerpoint - parte 1 di 2

# data[].attributes.body
Durata 6 h con 3 incontri di 2 h ciascuno
CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
Il docente mette in ordine, valida i nuclei concettuali di quanto appreso e:

1.    Condivide in itinere i risultati della ricerca

2.    Incontra la classe, per la restituzione, a metà percorso e nella parte finale, dei lavoro svolti.

3.    Promuove la presentazione della sintesi di gruppo

# data[].attributes.body
Durata 2 ore

CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
Attività rompighiaccio

2.    Riflessione di gruppo per l’attivazione delle operazioni cognitive

3.    Presentazione della modalità di lavoro

4.    Presentazione:

-       degli strumenti tecnologici e dei software da utilizzare

-       delle regole comportamentali da rispettare quando si lavora in piccoli gruppi

# data[].attributes.body
Durata (2 incontri di 2 ore ciascuno)
CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
1.     Processo elaborativo dell’alunno mediante attività laboratoriale

2.    Attività di ricerca in gruppo (attraverso la chat di classroom) utilizzando:

-       i lavori di sintesi e i supporti anche video e i link proposti dai docenti

-       gli approfondimenti trovati, in rete o altro, dagli studenti

# data[].attributes.body
Durata 2 ore
CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
1.    Il docente dà inizio all’attività con gli alunni:

2.    Spiegazione e consegna da parte dei docenti dei compiti da svolgere (prodotti finali): creazione di un video, di un power-point  e di una mappa concettuale con didascalie su Pirandello, Svevo e il periodo letterario di riferimento.

3.    Assetto: attività di gruppo.

4.    Illustrazione (docente di TIC):

-       dei rischi della navigazione sulla rete e come evitarli;

-       dell’uso di X-MIND, Power-point, Kizoa, learning apps ecc..

-       Presentazione degli argomenti (docente di italiano) attraverso:

-       -power point  con collegamenti ipertestuali con filmati messi a disposizione da colleghi, dalla RAI e da altre piattaforme come Treccani, ecc.. Strutturazione, per ogni slide, di schema di sintesi arricchito da immagini, mappe, ecc. per gli alunni BES

5.    Individuazione degli aspetti su cui focalizzare la ricerca:

- Il contesto storico-letterario

- La vita

- Le opere

- Il pensiero

Il materiale presentato dai docenti e prodotto dai ragazzi verrà postato su classroom

# data[].attributes.body
Step 2 Condivisione

Durata 2 h
CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
1.    Correzione condivisa con valutazione degli esiti

2.    Presentazione del lavoro svolto da ciascun gruppo, da parte di 1 componente scelto dai compagni, con successiva valutazione del prodotto finale da parte dei docenti.

Questionario somministrato tramite classroom, con assegnazione di punteggio e valutazione finale con utilizzo di descrittori graduati per voto (valutazione oggettiva in itinere e somatica)

# data[].attributes.body
Step 1 Verifica finale
Durata 2 h
CONTENUTO DELL’ATTIVITÀ
1.    Elaborazione dei prodotti finali di classe da pubblicizzare all’esterno( la scelta di richiedere 3 diversi lavori è motivata dalla necessità di graduare la complessità del lavoro in relazione al diverso possesso delle conoscenze, delle abilità e delle competenze da parte degli studenti)

2.    lavoro finale di assemblaggio con visione ed eventuale revisione