# data[].attributes.body
finire di integrare

# data[].attributes.body
https://is.gd/followme2

# data[].attributes.body
_un pomeriggio da Tezenis

Giulia adora i pigiami di Tezenis, quel pomeriggio la sua missione è fare shopping. In negozio nota la nuova collezione di Rita Ora e decide di provare un body

di pizzo nero. Sa che non potrà acquistarlo, ma non resiste alla tentazione di

scattarsi qualche selfie e di mandarli alla sua migliore amica Sara.

Dopo qualche giorno però Giulia e Sara litigano per via di Marco. Sara, in preda

alla rabbia, elimina Giulia dal gruppo whatsAPP (che usano con altre

ragazze della classe per scambiarsi i compiti) e diffonde i selfie sexy di Giulia.

Nel gruppo c’è anche Nicole. Nicole non ha mai avuto troppa simpatia per

Giulia e, per divertimento, salva la foto più compromettente e la invia in direct su

Instagram ad un compagno di classe, Luca.

Dopo poche ore la foto di Giulia in body è l’immagine del gruppo whatsAPP dei

maschi della classe. Che sia stato Luca a inserire quell’immagine?

Marco vede la foto e scrive a Giulia…

# data[].attributes.body
0) introduzione in aula magna, presentazione progetto, divisione in 6 gruppi, ognuno con a capo due peer
1) " Stendi le tue idee "
Teniamo i ragazzi divisi in 6 gruppi.
Attacchiamo del filo da bucato alle siepi e nel giardinetto dove si fanno le foto di classe e campo da basket e a quei fili, attacchiamo con mollette i bigliettini scritti dai ragazzi
riguardanti le loro emozioni relative al sexting. cercare la definizione online con loro
2)"tutti in rete" campo da basket/pista
3)"ottica hot" anfiteatro, parte di fianco all'aula magna
4) "what an ass(o)!" Aula video
5) "il tuo profilo instagram... (è molto interessante)" scegliamo dei profili instagram e loro li cercano, li troveranno scritti alla lavagna. riflessione su cosa è sexting e cosa non lo è. Aula
[6]
7) "giulietta & tezenis"
[8]
9) tag cloud in aula magna
10) questionario

CARONTI: Mara, Valeria, Yasmine, Andrea, Francesco
Tappa: 1) spiegano i Caronti 2) Sonia 3) Giulia 4)Marco 5)Luca [6] 7)Ilaria [8]

# data[].attributes.body
Social starway (salire per scoprire o scoprire per salire?)

1° RAMPA

4. “te le mando?”

7. “ok, ma tienile per te.”

11.”Mi fido!”

2°RAMPA

4.Sono nelle tue mani

7.Guardami

11.PRENDIMI

3°RAMPA

4. Hey, le hai già viste?

7. Chi le ha viste?

11. Chi le ha prese?

4°RAMPA

4. Tutti!

6. Sono dappertutto!

10. Se posti…

11.RESTI!

# data[].attributes.headline
ORGANIZZAZIONE PARINI PERMANENTE viale tiziano

# data[].attributes.subject
ORGANIZZAZIONE PARINI PERMANENTE viale tiziano

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5 cartelloni (volti a instaurare un dialogo con colui che passa e li legge) disposti a formare un percorso che conduce verso la stanza  la quale verrà tappezzata dai disegni scelti.
Sotto il cartellone "prendimi" all'interno della stanza ci sarà un banco sopra a cui metteremo un plico delle stesse immagini appese con scritta la scritta "Ti piaccio? Cosa ne pensi di me? Scrivilo dietro la mia foto..."
Quindi sarà presente la scatola chiusa dentro la quale verranno messe le opinioni, e sarà sormontata da un foglio/cartellone con scritto "IMBUCAMI!"

# data[].attributes.body
Utilizziamo due scatole di cartone (una al secondo piano, l'altra al primo) prese dalla scuola.  Le ricopriamo con della carta e ci facciamo un buco per inserire i fogli. Sopra la carta incolliamo un foglio con stampata sopra la scritta "IMBUCAMI".
Da stampare a Spazio Giovani lunedi 27-03

http://www.tagxedo.com/

http://www.wordle.net/

# data[].attributes.body
MATERIALI da COMPRARE
- POST IT
- cartelloni bianchi
- immagini di nudo con la scritta "se fosse... cosa penseresti?"
- fogli bianchi
- fogli per inventare la chat con cornice social (whatsapp?) dimensione A6 (TAPPA 4)
- gomitoli (Ilaria)
- penne (anche se dovrebbero averle loro)

TEMPI:  15 minuti per ogni TAPPA (2 h totali).
Due peer per ogni tappa.
Un peer incaricato per tag cloud o materiali che servono.

0) presentazione dei peer e del progetto FM2

1)      “Cos’è il sexting?”
Cartellone bianco in un punto.
Il gruppo svolge l'attivazione in un posto a caso, poi ritorna alla TAPPA 1 per attaccare il post it.

Post-it da applicare su un cartellone (un peer è incaricato di scrivee le parole su “wordle” e proiettarlo alla fine in aula magna).
Tappa uno è una tappa ripetuta in vari angoli della scuola.

2)      Mostrare un video nell’aula video - DA PRENOTARE
Spezzone l'ASSO. (non è l’aula magna ma un’auletta a parte con proiettore), coinvolgendoli nelle riflessioni:
- il film parla di sexting?
Il film non parla di sexting, ma di cyberbulling...

2) bis - emozioni in rete (curie)
che emozioni ti suscita il sexting?
Far passare da ragazzo a ragazzo il filo, creando un reticolo con il filo per indicare la diffusione e condivisione che avviene online.
Competenza: nominare le emozioni.

3)       Distribuire disegni
con la scritta: "Se fosse tua madre...
sorella, zia, prof., tuo zio, fratello? "
- ogni persona riceve una foto poi la commenta in gruppo.
- far emergere differenza di emozioni (persona sconosciuta vs persona che conosci/che ti piace vs  parente)
Creare questi format.

4) INVENTA UNA CHAT E RECITALA
In base alla loro concezione di sexting, inventare una chat a tema sexting. La chat è inventata dal gruppo, viene poi rappresentata agli altri gruppi. Chi vuole si offre volontario per leggerla a più voci.

5) CERCA IN RETE
Cercare una foto su un profilo pubblico (Instagram) che secondo te è sexting.
Ognuno condivide la sua ricerca agli altri (non mandandola, ma facendola vedere sul telefono)
Distinguere il sexting dalla sovra-esposizione del corpo.

I peer educator possono fare anche queste domande per facilitare la conversazione del piccolo gruppo:
- Conoscete le condizioni di utilizzo di instagram?
- quanti anni ci vogliono per poter diffondere la propria immagine online senza chiedere l'autorizzazione dei genitori?
- si possono condividere immagini di nudità, anche parziale su Instagram?
- Che fine fa una foto che posto e poi cancello?

6) STORIA a TEMA SEXING
Leggere una storia controversa inventata dai peer e condividere delle idee...

7) SITUAZIONE "TIPO"
Sei su instagram o su qualsiasi altro social e ti arrivano due messaggi:
Il primo è da parte di un/a ragazzo/a di bell'aspetto,con profilo privato che nella foto profilo mostra una parte del corpo nuda.
La seconda è da parte di un/a ragazzo/a con profilo pubblico che ha come immagine del profilo un paesaggio.
Entrambi/e ti fanno dei complimenti e chiedono se possono avere il tuo numero.
Come ti comporteresti?

9) ULTIMA TAPPA
momento conclusivo, proiezione delle tag cloud.

ps: ricordate la differenza tra sexting e un rapporto sessuale "carnale". Differenza tra visione e tocco. Emozioni digitali (emoji) = non le avverto come quelle di persona, non sento l'emozione autentica dell'altro = fraintendimenti, sovrastime o sottostime di ciò che sta capitando.

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PARINI:
giornata sexting 21 aprile (via Gramsci)

2h per classe
sede Gramsci
27 apr
10,10 - 13,10
3 classi seconde

sede Tiziano:
allestimento permanente: appena sono pronti i poster

29 apr
orario da definire
2 classi

Ist. Leonardo Da Vinci
di Carate
8 maggio dalle 8 alle 14.
__________________________

CURIE
durata 2 h
primi 30 min: cornice del progetto e organizzazione (in aula magna?)

gestione di 3 classi prime per volta. poi vi spiego come.

data da definirsi (HP: prima della metà di mag)
9 classi da coinvolgere in 2 giornate

giornata 1 con Katiuscia che supervisiona ma non agisce (raggiungere 6 classi)
giornata 2 da soli
(raggiungerne 3)

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SEXTING DAY in via GRAMSCI

- dal 21 aprile, rossetti
e allestimento
- dal 22 ore 8,10 Fabu riprese delle reazioni alla giornata sexting che è composta da:

- gradini adesivi
- rossetti
- foto sparse (da decidere)

Ti piaccio? Cosa pensi di me? Scrivilo qui...

Imbucami

Disegni a strappo in luoghi scelti della scuola:

Disegni sensuali sia M che F.

COSE DA FARE:
- scegliere i disegni

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Da stampare

# data[].attributes.attachment_link.title
volantino giornata a tema SEXTING - Wattpad Book Cover by alessia.battaia

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Rossetto sullo specchio o sui vetri
chiedere autorizzazione ai presidi (passando per le prof. referenti).
Parini: approvato.
Curie: se volete farlo, chiedete autorizzazioni.

DA VERIFICARE: come reagisce il rossetto alla pulizia? con acqua / alcol / acetone... Assicurarsi che si possa pulire e prendersi l'impegno di pulirlo.
Avvisare personale ATA.

hashtag
approvati:
!!! non una parola di più o di meno.
Se volete aggiungerne altri, concordiamolo !!!

#sceglicosalasci FM2
#tienileperte FM2
#chilehaviste? FM2
#tienilestrette FM2
#saichitivede? FM2
#saicomeappari? FM2

#p2pfm2

( . Y . ) la formula del sen(n)o di te #tienilaperteFM2

E' NECESSARIO spiegare come funzionano queste scritte. Invogliare tutti gli studenti a scattare foto e a pubblicare su Insta con questi hashtag:

1. diffondere sui VOSTRI social le foto.
2. scrivere sullo specchio "scatta e condividi"

ANCORA DA VERIFICARE: E' il caso di scrivere al contrario, in modo che fotografando un selfie si legga dritto?

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- Ti piaccio?
- Che cosa pensi di me? (scrivilo dietro e poi imbucami)