# data[].attributes.body
- õpilased võtavad rivvi vanuse, pikkuse järgi või näiteks tähestikulisesse järjekorda ja seejärel loetakse nad kolmeks/neljaks/viieks jne.
- Õpetajal on kaardid, mille abil rühmadesse jagab.
- loosiga
- erinevat värvi nööbid/pallid
-õpilased moodustavad ise rühmad

# data[].attributes.body
Lõpp hea, kõik hea!

# data[].attributes.body
Rühmatöö 10.klassis. Rühmad tegid plataid erinevate keskaegsete Eesti linnade kohta.

# data[].attributes.body
Õpilased jagatakse rühmadesse.
Rühmades on nt hea teha mõistekaarte, skeeme, plakateid jne.  Rühmatöö käigus arutlevad õpilased etteantud teema üle ja püüavad leida antud ülesandele erinevaid lahendusi.

# data[].attributes.body
http://www.eetika.ee/sites/default/files/eetikakeskus/files/aktiivpevrtuskasvatuses.vimalusijaniteid.pdf

# data[].attributes.body
http://haridus.opleht.ee/Arhiiv/032005/lugu7.pdf

# data[].attributes.body
Õuesõpe!

# data[].attributes.body
Aktiivõppe osaks on loodusprogrammid

# data[].attributes.body
Ajurünnaku tulemused!

# data[].attributes.body
Õuesõpe! Leht- ja okaspuud (herbaariumi jaoks lehtede korjamine)

# data[].attributes.body
Mereaasta raames õppisime meremehe sõlmi tegema

# data[].attributes.body
Mõistatuste õppimine ja nende rakendamine Mardipäeval!

# data[].attributes.body
1. Aineoskuste paranemine
2. Õpi-, suhtlus- ja tegevuspädevuste arendamine
3. Ainetunnid muutuvad huvitavamaks
4. Koostöö arendamine

# data[].attributes.body
- võrdlemisskeemis väljatoodud tulemuste analüüs
- populaarsemad- vähem populaarsemad, kahe kooli vahelised erinevused-sarnasused.

# data[].attributes.body
- kõik osalejad olid õpikogukonna formaadis üllatunud (enim meeldis selle vaba/mitteformaalne formaat- ehk ei kammitsenud ees mingid reeglid vaid teemale sai läheneda nii nagu osalejad seda ise tahtsid teha)
- huvitav oli see, et MHG ja THMK erinevused kohe esimese ülesande järgi nii selgelt välja joonistusid.
- osalejad said tegelikult kuulda erinevatest aktiivõppemeetoditest,  mõnikord nii innustunult, et tekkis tahtmine ka ise neid ikkagi oma tunnis järele proovida.
- MHG õpetajad olid üllatunud, kuivõrd palju lauamänge on THMK koolisning kuidas neid integreeritakse erinevate oskuste õpetamisel ainetundidesse
-THMK õpetajatele avaldas muljet see, millise järjepidevusega kasutatakse erinevates MHG ainetundides aktiivõpet.

# data[].attributes.body
Arutelu käigus saadud tulemused:
- THMK ja MHG koolides kasutatakse erinevaid aktiivõppemeetodeid.
-MHG's kasutatavad meetodid on seotud õpilaste ainealaste teadmiste suurendamiseks/kinnistamiseks
-THMK's kasutatavad meetodid on seotud lastele erinevate oskuste õpetamisega ning õppetöö lihtsustamisega
- kogemustel põhinevad uued teadmised, milliseid meetode tunnis kasutatakse

# data[].attributes.body
- õpiringis osalejad kirjutavad 3 minuti jooksul paberitele kõik aktiivõppemeetodid, mida nemad oma õppeaine(te)s on kasutanud.

# data[].attributes.body
-õpiringis osalejad tutvustasid teistele enda poolt kasutatud aktiivõppemeetodeid
- antud meetod aitab tulemusi korrastada ja võimaldab välja tuua nii erinevused kui ka sarnasused

# data[].attributes.body
- järgmises õpiringis võiks uurida, milline on õpetaja roll aktiivõppemeetodite kasutamisel.
- võiks luua grupi, kuhu kirjutatakse üles kõik meetodid, mida koolitundides on kasutatud (kuidas läks jne)
- üldjuhul jäädakse ikka kinni samade läbiproovitud meetodite juurde- kuidas mugavustsoonist väljuda?
- tunnivaatlused- õpetajad tahavad rohkem näha teiste õpetajate tunde (sh kuidas kasutatakse tundides aktiivõpet)
- järgmisel korral võiks kokku kutsuda teatud aineõpetajatele mõeldud aktiivõppe õpiringi- praegu olid erinevate ainete õpetajad kohal- mis küll suurendas meie meetodite arvu ilmselt, aga samas on meetodite kasutamine ikkagi seotud ainega.

# data[].attributes.body
Aktiivõppemeetodite kasutamine ainetundides.

# data[].attributes.body
Masingu Kool 14. detsember 17.20-18.50
Masingu Kool 22. detsember kell 14.00- 15.15

# data[].attributes.body
1) Uute meetodite omandamine (kogemuste näitel)
2) Ühe uue meetodi praktikas kasutamine
3) Kuidas läks ehk reflekteerimine õpiringis.