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Casnav de grenoble

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Accueil | CASNAV de l’académie de Grenoble

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Accompagner l'EANA

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Le Casnav de Bordeaux- Aquitaine propose des vidéos à but pédagogique afin de mieux appréhender le monde des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs...

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Parcours Avenir, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours citoyen, parcours éducatif et santé... S'ils ne figurent pas en toutes lettres dans vos emplois du temps, et n'ont pas forcément d'heures dédiées ou d'enseignants spécifiques, ces 4 thèmes vont vous suivre tout au long de votre scolarité au collège et au lycée. Décryptage.

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Au collège : ce qui change dans ma vie d'élève

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Cette année, finie l'école primaire. Vous changez d'établissement et entrez en classe de sixième ? Qu'est-ce qui change au collège ? À quoi vous attendre ? Quelles sont les nouvelles matières ? Où trouver vos nouveaux repères ? Nos réponses pour éviter le trac du jour J.

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zoom sur les NSA

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A diffuser aux collègues

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Le DELF scolaire : les dates de la session 2021

A noter dans vos agendas,
les dates d'inscription des EANA au DELF session 2021 ainsi que les dates des examens.
L'inscription des élèves
> du 14 décembre 2020 au 22 janvier2021.
Les dates de la session 2021 :
- mardi 11 mai : niveau A2
- (...)

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A noter dans vos agendas, les dates d'inscription des EANA au DELF session 2021 ainsi que les dates des examens. L'inscription des élèves > du 14 décembre 2020 au 22 janvier2021. Les dates de la session 2021 : - mardi 11 mai : niveau A2 - (...)

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des modalités multiples

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Lors de l'arrivée des élèves dans les dispositifs, il est important de les évaluer après deux ou trois semaines de cours afin de mettre en place des adaptations pédagogiques correspondant aux besoins langagiers de chaque apprenant.

Ces tests constituent un outil d'évaluation initiale, dans les établissements scolaires, pour les professeurs accueillant des élèves nouvellement arrivés relevant d'un dispositif spécifique scolarisés soit en classe d'accueil, soit dans un module linguistique, soit en classe ordinaire. Ils permettront aux professeurs d'analyser plus finement les acquis des élèves en français afin de définir des groupes de compétences et de construire un projet pédagogique adapté aux profils de chacun. Ils ne remplacent pas les tests des CIO qui ont pour objectif de positionner l'élève en amont de l'affectation.

Ces tests sont constitués d'exercices progressifs, du niveau A1 au niveau A2 du CECR, permettent d'évaluer les deux grands domaines de compétences langagières : l'oral et l'écrit, en situation de compréhension et de production. Ayant pour but de positionner l'élève au plus près de ses compétences langagières, il est souhaitable de mettre chaque élève dans des conditions optimales de réussite (reformulation, explication des consignes, bienveillance...).
Voici l'ensemble des documents et des consignes de passation :

Les tests du niveau A1

Les tests du niveau A2

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Les tests dans les dispositifs d'accueil pour gérer l'hétérogénéité des élèves allophones arrivants

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Lors de l'arrivée des élèves dans les dispositifs, il est important de les évaluer après deux ou trois semaines de cours afin de mettre en place des adaptations pédagogiques correspondant aux besoins langagiers de chaque apprenant. Ces tests constituent un outil d'évaluation initiale, dans les (...)

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Synthèse : Mémento pour enseigner le FLS

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Synthèse : Mémento pour enseigner le FLS

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La page Eduscol pour trouver les livrets

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La page Eduscol pour trouver les livrets

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France

L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École.

Un livret d'accueil bilingue

Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation.

Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Une version audio est disponible pour certaines langues dont la langue française téléchargeable ici.

Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire.

Télécharger les livrets d'accueil bilingues

L'accueil des élèves et des parents

Ces fiches sont le résultat d'un groupe de travail national qui a réuni des représentants de différentes académies. Elles ont pour objectif de guider les directions académiques, les chefs d'établissement, les directeurs d'école, les équipes éducatives dans leurs choix organisationnels et pédagogiques.

Elles rappellent les principes et les modalités concrètes de l'accueil des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA), qu'ils soient scolarisés à l'école primaire, au collège, au lycée ou dans un dispositif de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).

Elles mettent l'accent sur l'importance d'accompagner et de rassurer les parents et les élèves allophones nouvellement arrivés pour qu'ils s'engagent avec confiance dans une nouvelle scolarité en France.

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Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

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tamoul oral

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tamoul écrit

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Le cadre institutionnel                                

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Le cadre institutionnel                                

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Positionnement, affectation, emploi du temps, évaluation, orientation ...

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La lettre de mission du professeur coordonnateur de l' UPE2A

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La lettre de mission du professeur coordonnateur de l' UPE2A

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Pour la scolarisation des élèves allophones de l'académie de Créteil

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BO n°37 du 11 octobre 2012 sur la scolarisation des élèves allophones

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Vos contacts