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Notas básicas sobre los ríos de España. | Los Ríos De España Ana Isabel CM | La Tierra - Learn about the elements of planet Earth and its history.

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Los números del 1 al 10. Lectoescritura y suma. | Los números del 1 al 10 Ana Isabel CM | Números & Cuenta - Learn to identify and count numbers based on age specific skills.

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Para primeros lectores. | Lectura de palabras Ana Isabel CM | Español - Learn the language, history and cultural significance of Spanish.

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Repaso de oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. | Tipos de oraciones Ana Isabel CM | Gramática

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Actividades de inicio para la multiplicación. | Inicio de la multiplicación Ana Isabel CM | Números & Cuenta - Learn to identify and count numbers based on age specific skills.

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Repaso de sumas y restas para primeros niveles de Primaria. | Suma y resta Ana Isabel CM | Operaciones básicas - Learn basic operations based on age specific skills that include addition, subtraction, multiplication, and division.

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Mujeres científicas

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Muestra de actividades 2º primaria STEAM2021-22

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Apoyo para la lectura de grupo clase a través de TEAMS.

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¡Un huevo cúbico! Dictado 3º viernes 22 de mayo de 2020

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Uso seguro y responsable de las TIC
Alternativas a los dispositivos digitales.
vídeo realizado por los alumnos de 3º.
Diciembre 2022

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El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

2 visualizaciones

Proyecto realizado por los alumnos y alumnas de 3º de Primaria después de ver el corto "El niño que jugaba afuera", y dialogar sobre el uso abusivo de las pantallas. Muestran las alternativas de juego y relación con los demás.
Más información Ver más del mismo autor

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Fuera pantallas | Mediateca de EducaMadrid

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Proyecto realizado por los alumnos y alumnas de 3º de Primaria después de ver el corto

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¿Te atreves?

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Practica y luego ponte a prueba.

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Ejemplo de desarrollo de una sesión de lengua

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Ejemplo de desarrollo de una sesión de lengua

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Septiembre 2023

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Esquema de repaso con actividades interactivas. 

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Esquema de repaso con actividades interactivas. 

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En un autobús hay 23 personas. En la primera parada bajan 9 y en la siguiente suben 11. ¿Cuántas personas quedan en el autobús?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle.

¿Cuántos años tiene mi padre si tiene 5 veces mi edad y yo tengo 8 años?
SÚPER MATEMÁTICOS
Acierta las preguntas y completa el puzle.

Tengo 12 paquetes con 35 chicles cada uno. ¿Cuántos chicles tengo?
SÚPER MATEMÁTICOS
Acierta las preguntas y completa el puzle

Si Alberto tiene 25 € y quiere comprar una mochila que cuesta 34€. ¿Cuánto dinero le falta?

súper matemáticos

Acierta las preguntas y completa el puzle

Una muy fácil...

¿Cuántos son 12 x 4?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Si compro dos camisetas por 19€ y dos pantalones por 29€.¿Cuántos euros me gasto?
SÚPER MATEMÁTICOS
Acierta las preguntas y completa el puzle

Aproxima 2.364 a la centena.
SÚPER MATEMÁTICOS
Acierta las preguntas y completa el puzle

¿Cuántas pegatinas nos tocan a cada uno si hay 225 para repartir entre 5?

SÚPER MATEMÁTICOS

50 pegatinas

40 pegatinas

Acierta las preguntas y completa el puzle

45 pegatinas

¿Cuántos son 9 x 7?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Aproxima este número a las Unidades de millar: 2.637

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

¿A qué número corresponde la siguiente descomposición?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Si una tienda abre a las diez de la mañana y cierra a las ocho de la tarde. ¿Cuántas horas está abierta?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Si en una carrera voy tercero y adelanto al segundo. ¿En qué puesto quedo?

SÚPER MATEMÁTICO

Acierta las preguntas y completa el puzle

Si en una carrera voy tercero y adelanto al segundo. ¿En qué puesto quedo?

SÚPER MATEMÁTICO

Acierta las preguntas y completa el puzle

Venga que ya no queda nada y os lo voy a poner fácil. ¿Cuánto es 3 x 8?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Si Tinde tiene 25 € y Julia tiene el doble que ella.¿Cuántos euros tiene Julia?

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

SÚPER MATEMÁTICOS

Acierta las preguntas y completa el puzle

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

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En un autobús hay 23 personas. En la primera parada bajan 9 y en la siguiente suben 11. ¿Cuántas personas quedan en el autobús? SÚPER MATEMÁTICOS Acierta las preguntas y completa el puzle. ¿Cuántos años tiene mi padre si tiene 5 veces mi edad y yo tengo 8 años?

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Presentación junio 2022

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Presentación para las familias junio 2021

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Cambio de tutor/a
Un tutor o tutora Y Especialistas
Cambio de metodología

Cambio de aula

Mesas y sillas individuales ...

Otros recursos
Libros de texto Cuadernos Aula Móvil Robótica
Más profesores

Proyectos de Centro

Aula Móvil Ipad

Menos rincones

Se mantiene la asamblea y algunos rincones: biblioteca, ordenador, juegos...

Más tiempo de trabajo en mesa.

Trabajamos con libros de texto. Aunque se realizan también pequeños proyectos, talleres...

Dispositivos de Robótica

Mochila grande
Necesitarán una mochila grande.
Por razones higiénico sanitarias recomendamos que compréis una versátil , es decir, que disponga de carrito desmontable.

Menos juguetes

Juegos didácticos centrados en la adquisición de conceptos.

Nuevo patio

Otros juegos

Desayuno sano

Mantenemos el desayuno sano y lo tomamos en el aula.

Consideraciones generales 📗

Más asignaturas
Áreas de libre configuración propias del centro:
Ana Isabel Calvo Moreno

Bilingüismo

Se imparten en Inglés:

Trabajamos con libros de texto. Aunque se realizan también pequeños proyectos, talleres...

Sesiones semanales con el aula móvil iPad.

Empleamos distintas aplicaciones para la producción de contenidos, introducción a la Robótica, el repaso y el refuerzo. Algunas de ellas:
Nuevo proyecto STEAM-ABI. Previsto para el curso 2021-22
Aula móvil iPads Plan de Mejora del Rendimiento académico:
Libros de texto Agenda Cuadernos

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Cambio de tutor/a Un tutor o tutora Y Especialistas Cambio de metodología Cambio de aula Mesas y sillas individuales ... Otros recursos Libros de texto Cuadernos Aula Móvil Robótica Más profesores Proyectos de Centro Aula Móvil Ipad Menos rincones Se mantiene la asamblea y algunos rincones: biblioteca, ordenador, juegos...

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Actividades de tutoría
Dinámica adaptada de la página de Convivencia de La CAM.

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Informar no es chivarse.

Valorar la importancia del compromiso con los demás y con uno mismo.

Valorar la importancia de informar a los adultos de hechos que sean injustos y sufran otros compañeros o ellos mismos.

Aprender que informar de unos hechos a los profesores o adultos es una conducta responsable.

Diferenciar la conducta de informar de la conducta de chivarse o acusar a los demás.

Analizar conflictos derivados del uso de estereotipos en el contexto escolar.

Respetar los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás.

Informar es hacer que alguien se entere de una cosa que desconoce. En el colegio se debe informar a los profesores de hechos que observemos que estén mal hechos y sean injustos.
Chivarse o acusar es contar una cosa de una persona con la i ntención de causarle daño o para fastidiar a alguien.

Es porque a yudas a que tenga consecuencias negativas para tu compañero.

Es informar de una mala acción porque ves que un compañero está sufriendo por las bromas pesadas de otros.
Es chivarse porque forma parte del juego y tú podrás hacer daño sin querer jugando a otro niño. Es acusar, la mejor solución es hablar con el compañero y pedírsela. Es informar de que te agreden con frecuencia y que te está molestando. Es acusar, es mejor solucionarlo con tu compañero dando la mano y pidiéndose disculpas ambos.
Es informar de que varios compañeros están insultando a otra compañera, le hacen daño y sufre .

ayudas a que ese compañero tenga consecuencias negativas.
Es informar de que a alguien se le excluye.
No es chivarse

Sí es chivarse

Pregunta 1/5

Pregunta 2/5

¿Es o no chivarse?

Es informar

Es chivarse

Pregunta 3/5

Respuesta correcta

Es chivarse

Es informar

Pregunta 4/5

¿Es informar o chivarse?

Pregunta 5/5

¿QUÉ CREES DENUNCIAR O ACUSAR?

ES INFORMAR

¡ERES UN BUEN COMPAÑERO!

¡ERES UNA BUENA COMPAÑERA!

Ups, no es correcto

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Halloween es una fiesta terrorífica que se celebra la noche del 31 de octubre y en la que se piden dulces y chucherías puerta a puerta pero...¿Cuánto sabes de Matemáticas? ¡Pon a prueba tus conocimientos para conseguirlas! ¡Ve casa por casa! Has llegado a la primera parada de este espeluznante juego ¿Serás capaz de acertar todas las respuestas?

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Colaboran los alumnos y las alumnas de 2º.

# data[].attributes.subject
Colaboran los alumnos y las alumnas de 2º.

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Aprendiendo a manejar Genially.

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DÍA DE SAN PATRICIO 2022 17-3 2º San Miguel

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Juego de repaso

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¡Recuerda !
¡Fíjate bien!

¿Cuántos litros hay?
¡MUY BIEN!
pregunta 01 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cuántos litros hay?
Respuesta ¡MUY BIEN!
pregunta 02 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cuántos litros hay?
¡MUY BIEN!
pregunta 03 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cuántos litros?
¡MUY BIEN!
pregunta 04 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

¿Cuántos litros hay?
¡MUY BIEN!
pregunta 05 de 05

VER RESULTADOS

RESULTADOS
¡ENHORABUENA! 0 CORRECTAS 1-2 CORRECTAS 3-4 CORRECTAS 5 CORRECTAS
0 RESPUESTAS CORRECTAS

Haz esta ficha

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=2y8yqg60bt&sr=n&ms=uz&af=sy&l=rs&i=uonccnz&r=jt&db=0&f=dzddztdt&cd=p5i6itb12fzlspxjlkklgqz2ngnngznzpixg

1-2 RESPUESTAS CORRECTAS

Sigue estudiando.

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=2y8yqg60bt&sr=n&ms=uz&af=sy&l=xr&i=unddtuf&r=um&db=0&f=dzddztdt&cd=p5i6itb12fzlmsxlnnzxexv2ngnngznzpixg

3-4 RESPUESTAS CORRECTAS
Para hacerlo mucho mejor:
5 RESPUESTAS CORRECTAS

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&t=2y8yqg60bt&sr=n&ms=uz&af=sy&l=cd&i=ufxnnzx&r=dh&db=0&f=dzddztdt&cd=p5i6itb12fzlknxemllgmnw2ngnngznzpixg

VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
VOLVER A INTENTARLO
¡QUÉ MAL!
Copia y pega en la plantilla las caras del jugador que más te guste

¡También puedes reemplazar los avatares por tus propias fotos e imágenes!

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Para repasar las equivalencias del litro.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CEIP_SAN_MIGUEL_E_3 Área de Plástica

STEMadrid_C36 Curso 2020-2021

Huerto vertical e invernaderos

Nuestros diseños
Aquí explicamos cómo lo hemos hecho.
Explicamos cómo se ha hecho.

El arte y el tomate

Aquí pondríamos los cuadros realizados.

Andy Warhol

# data[].attributes.attachment_link.title
Lapbook tomates STEAM_ABI SAN Miguel Pedrezuela

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabajo del área de Plática para investigación y experimentación. Tarea 2.2.

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Infografía de adivinanzas

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Entre pócimas y ungüentos, y algún que otro maleficio, ser la mala de los cuentos ha sido siempre su oficio.
Bruja
Coloca en su lugar.

Viven en el cementerio, son flacos y patitiesos.

El perro del tío Quiterio está loco por sus huesos.

Es un esqueleto, aunque no lo ves, porque va vendada del derecho y del revés.

En la noche ves mi vuelo. No tengo plumas sino pelo. En mi boca tengo colmillos para morder a niños pillos. Mi primo es el ratón y en Halloween asusto un montón.

Salgo de la habitación

Ana Isabel Calvo Moreno

Colegio San Miguel de Pedrezuela

Escucha un cuento.
Esqueleto

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Te subes al tren?

¿Cómo se escribe metro en inglés?

Metropolitana
No
Número mayor de seis cifras.

Te has equivocado, piensa.

LLegamos tarde a la estación.

No, no...

NO

¿Qué tipo determinante hay en este grupo nominal?

NO

NO

NO

NO

¡Lo estás haciendo genial!
NO
¡Lo estás haciendo genial!

En un tren del metro viajan 3256 personas repartidas en 8 vagones. ¿Cuántas personas viajan en cada vagón?

No, vuelve a hacer la operación.

No, vuelve a hacer la operación.

¡LLegas al final del trayecto!

El año actual en números romanos es:

No, mira bien.

¡No, ojo!

Mes de Primavera con 30 días.

Piensa. No es correcto.

Te has equivocado.

Son las seis menos cuarto.

Pero bueno, repasa las horas.

Fíjate bien.
No, vuelve a calcular.
Vuelve a hacer la operación.

¡Has llegado a la prueba final!

Debes encontrar la estación que se encuentra entre Arturo Soria y Alfonso XII

Tiene 4 palabras.

Se celebra el día 30 de enero

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Pequeño repaso a través del juego 4º Primaria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Primera Vuelta al mundo de Magallanes y Elcano

Curso: VIVE Y DISEÑA UN ESCAPE ROOM EDUCATIVO O BREAKOUTED

Juan Sebastián Elcano nos pide ayuda.

1

2

3

4

Misión FINAL

PROTAGONISTAS

Elcano

Magallanes

3º Colegio

¿Qué falta para completar la operación?

243

¿Qué falta para completar la operación?

951
C
¿Qué falta para completar la operación?

232
C
¿Qué falta para completar la operación?

¡ENHORABUENA!

Habéis superado la primera prueba.

*¡Vuelve a intentarlo!

Sabréis descifrar este mensaje secreto

Sabréis descifrar este OTRO mensaje secreto

Sabréis descifrar este OTRO mensaje secreto

Sabréis descifrar este ÚLTIMO mensaje secreto

¿Qué tipo de texto es?

una adivinanza

¿Cuál es la solución a la adivinanza?
La adivinanza dice:
El caballito de mar

¿Cuál es la solución a la adivinanza?
La adivinanza dice:
¿Cuál es la solución a la adivinanza?
La adivinanza dice:
¿Cuál es la solución a la adivinanza?
La adivinanza dice:
*¡Vuelve a intentarlo!

Habéis superado la segunda prueba

¡ENHORABUENA!

A por el tercer reto.

¿Cuánto sabéis de la Primera Vuelta al Mundo?

Introducid el número que os ha salido.

Código Qr para el formulario.

Resuelve el problema

Confirmad la respuestaespuesta

Está cerrado

Está cerrado

Está cerrado

Está cerrado
Contestad aquí abajo. ¡Estáis a punto de conseguirlo!
¿Cuántos hombres no regresaron de la expedición

en la Primera Vuelta al Mundo de Magallanes y Elcano?

Los datos están en el azulejo azul.

Entonces la solución para abrir el cofres es:

*¡Vuelve a intentarlo!

*¡La cifra introducida es correcta!

ENCIENDE EL PROYECTOR

Ahora tenéis que ver este vídeo con mucha atención y responder.

*¡Vuelve a intentarlo!

Introducid

para pasar al reto final.

Introducid

para pasar al reto final.

Introducid

para pasar al reto final.

Introducid

Introducid

Introducid

Introducid

Introducid

Introducid

Introducid

para pasar al reto final.

¡ENHORABUENA!

Volver al inicio

¡Ya tenéis la llave y vuestros carnés de ayudante de Elcano!

Protagonistas

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Presentación del proyecto curso CTIF Madrid Norte

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Del lunes 11 al viernes 15 de mayo de 2020

del lunes 18 al viernes 22 de mayo de 2020

Tercero de primaria

MIÉRCOLES 13

Del lunes 11 al viernes 15 de mayo

Ana Isabel Calvo Moreno Lengua Castellana y Literatura

Puede sufrir modificaciones.
LUNES 11 de mayo

Dos posibilidades

1. Audio: cuaderno

2. Educaplay: juego de prueba. Al finalizar haz una captura de pantalla

Recuerda hacer una foto de tus actividades y subirla a mensajes o carpeta personal de ClassDojo.

Actividades de ortografía: 4, 5 y 6 de la página 139.

MARTES 12 de mayo

CORRECCIÓN Dictado y actividades de ortografía

Lectura: La reina sabia. Página 140

Actividades de la 1 a la 4 de la página 141

PRUEBA VIDEOLLAMADA TEAMS

MIÉRCOLES 13 de mayo

Corrección tareas del martes.

Lee varias veces el poema de la página 142

Copia y estudia el cuadro explicativo.

Realiza las actividades 1 a la 5 de la página 142
Actividad opcional Reto: grábate recitando un poema que te guste.

Corrección de las tareas del jueves.

Realización de las actividades 1, 2, 3, 5, 6 y 7 de la página 144.

Lectura del trimestre
Ir leyendo
Trabajo a realizar
Un resumen

Test de comprensión lectora (os lo facilito el viernes 22 de mayo)

Plazo de entrega viernes 5 de junio.
SÁBADO 16 de mayo
Día para disfrutar, echar una mano, hacer ejercicio y jugar.
DOMINGO 17 de mayo
Tiempo para descansar, jugar, ayudar y hacer ejercicio.

Tercero de primaria

MIÉRCOLES 20

Del lunes 18 al viernes 22 de mayo

Tutora: Ana Isabel Calvo Moreno Lengua Castellana y Literatura

Puede sufrir modificaciones.
LUNES 18 de mayo MARTES 19 de mayo JUEVES 21 de mayo VIERNES 22 de mayo SÁBADO 23 de mayo

# data[].attributes.attachment_link.description
Del lunes 11 al viernes 15 de mayo de 2020 del lunes 18 al viernes 22 de mayo de 2020 Tercero de primaria MIÉRCOLES 13 Del lunes 11 al viernes 15 de mayo Ana Isabel Calvo Moreno Lengua Castellana y Literatura Puede sufrir modificaciones. LUNES 11 de mayo Dos posibilidades Audio: cuaderno Educaplay: juego de prueba.

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Para Miguelinas y Miguelines de Primero

Obligatorio

Toca la bandera 1.

Toca la bandera 2.

Toca la bandera 8.

Descubre las animaciones de las nubes y los globos aerostáticos.

Toca la bandera 4.

Imprescindible

Toca la bandera 3.

Recomendable

Toca la bandera 5.

Toca la bandera 6.

Inexcusable

Toca la bandera 7.

Ana Isabel Calvo Moreno. Julio 2018

¡Cuida nuestro Planeta!

Descansar y jugar mucho.

Disfrutar con la familia.

Dedicar tiempo a las actividades que más te gustan.

Derecho a no hacer nada en algunos momentos.

Cuidarse y cuidar de los demás.

Ayudar y colaborar con la familia, amistades, vecinos...

Practicar deporte:

Hacer una copia, un dictado...

Ir a la compra, practicar con el parchís, la oca, cartas, puzles, ... Poner la mesa, ayudar en la cocina...

Completa algunas hojas de los libros de textos.

Te ayudará a repasar lo que ya has aprendido para que no lo olvides.

Toma mucha fruta y verdura.

Degusta helados.

Protégete del sol.

Refréscate y sumérgete en el agua.

Respira el aire del mar y de la montaña.

¡Diviértete y haz que los demás también lo hagan!

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Recomendaciones a Primero para el verano

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Para Miguelinas y Miguelines de Primero Obligatorio Toca la bandera 1. Toca la bandera 2. Toca la bandera 8. Descubre las animaciones de las nubes y los globos aerostáticos. Toca la bandera 4. Imprescindible Toca la bandera 3. Recomendable Toca la bandera 5. Toca la bandera 6. Inexcusable Toca la bandera 7.

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TRIVIAL Geometría

triángulos
El segmento
Un segmento es la parte de recta comprendida entre dos punt os.

Las rectas paralelas no se cortan.
______________________________ ______________________________
Las rectas secantes se cortan en un punto.

radio y diámetro
Círculo y circunferencia.
Una circunferencia es el conjunto de puntos que equidistan de un centro. Es decir, están a la misma distancia del centro.

Un círculo es el conjunto de puntos cuya distancia al centro es igual o menor que el radio.
Recuerda
Dos rectas secantes al cortarse forman cuatro ángulos.

Un ángulo tiene dos lados y un vértice.

*Los ángulos pueden ser: rectos, agudos y obtusos.

Repasa antes de empezar.

Pincha en los quesitos de abajo para repasar.

Escoge una categoría en la rueda y haz clic para conocer las preguntas y las respuestas

Arte y Literatura

Cine y música

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Arte y Literatura

Cine y música

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Arte y Literatura

Cine y música

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Arte y Literatura

Cine y música

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Arte y Literatura

Cine y música

¿Cómo es esta línea?

¿Está línea es?

poligonal cerrada

¿Está línea es?

curva cerrada

¿Esta línea es?

¿Estas líneas son paralelas?

¿Estas líneas son ?

¿Cuánto mide de diámetro este cículo?

¿Cuánto mide el radio de este círculo?

¿El triángulo equilatero tiene todos los lados iguales?

¿Cómo se lama el triángulo que tiene todos los lados desiguales?

Este triángulo es...

Si un triángulo tiene dos lados que miden 6 cm y otro que mide 5cm. ¿Cómo se llama ?

¿Un polígono de cuatro lados se lama?

Se lama así al polígono de tres lados.

¿Cómo se llama este polígono de cinco lados ?

¿Este polígono cúantos lados tiene ?

¿Este polígono se llama ?

¿Cómo se llama el elemento que señala la fleha ?

¿Cómo se llama el elemento que señala la fleha ?

¿Cómo se llaman los elementos que señala la fleha ?

Al cuadrílátero que tiene dos de sus lados paralelos se le llama..

El cuadrílátero que tiene todos sus lados paralelos es..

El cuadrílátero que no tiene ninguno de sus lados paralelos se llama..

Calcula el perímetro de este polígono.

Calcula el área de este polígono,

tomando el cuadrado como unidad.

¿Es un círculo o una circunferencia?

¿Este objeto es un círculo o una circunferencia?

El elemento que marca la flecha, ¿qué es?

El elemento que marca la flecha, ¿qué es?

El elemento que marca la flecha, ¿qué es?

Este ángulo es recto, ¿por qué?

Obtuso. Porque mide más de 90º

¿Cómo se llama este ángulo? ¿Por qué?

Transportador de ángulos

¿Cómo se llama este instrumento de medida?

¿Cuánto mide este ángulo? Es un ángulo...

¿Cuánto mide este ángulo? Es un ángulo...

¿Cuánto mide este ángulo? Es un ángulo...

¿Qué elemento señala la flecha?

¿Cómo se llaman los elementos del ángulo que señalan las flechas?

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TRIVIAL Geometría triángulos El segmento Un segmento es la parte de recta comprendida entre dos punt os. Las rectas paralelas no se cortan. ______________________________ ______________________________ Las rectas secantes se cortan en un punto. radio y diámetro Círculo y circunferencia. Una circunferencia es el conjunto de puntos que equidistan de un centro.

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Listen to Dictados on Spotify. Dictado para los alumnos de 3º y 4º Colegio San Miguel Curso 2019-2020 Plan Covid

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Repasa las tablas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Multiplica

Ana Isabel Calvo Moreno

Octubre 2019

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Resultados

Resultados

Resultados

5-7 Aciertos

0-4 Aciertos

8-10 Aciertos

Volver a empezar

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Multiplica Ana Isabel Calvo Moreno Octubre 2019 Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Siguiente pregunta Resultados Resultados Resultados 5-7 Aciertos 0-4 Aciertos 8-10 Aciertos Volver a empezar

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Introduce el GAME pin: 837292

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Access to challenges: Enter your Game Pin

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En el campo, me gusta estar suelta, pero me suelen encerrar en un corral.

Hierba, soy hervíbora.

Me desplazo

Produzco leche y mi cuerpo está cubierto de lana.

Soy mamífero, vertebrado y vivíparo.

Andando a cuatro patas, aunque me gusta saltar y correr.

Última pista

Pasa el ratón para enfocar y descubrir las pistas

¡Lee las pistas, desplazándote sobre ellas!

Ana Isabel Calvo Moreno

DESCUBRE AL ANIMAL

Escribe su nombre

DESCUBRE AL ANIMAL

DESCUBRE AL ANIMAL

DESCUBRE AL ANIMAL

DESCUBRE AL ANIMAL

¡A por la última!

¡Vuelve a intentarlo!

DESCUBRE AL ANIMAL

¡Es la oveja has adivinado!

DESCUBRE AL PERSONAJE

¡INCORRECTO!

Vuelve a intentarlo

# data[].attributes.attachment_link.description
En el campo, me gusta estar suelta, pero me suelen encerrar en un corral. Hierba, soy hervíbora. Me desplazo Produzco leche y mi cuerpo está cubierto de lana. Soy mamífero, vertebrado y vivíparo. Andando a cuatro patas, aunque me gusta saltar y correr.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comunicación Lingüística (CCL)

Competencia Matemática y Competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT)

Competencia Digital (CD)

Iniciativa y Espíritu Emprendedor (IEE)

Aprender a Aprender (AA)

Competencias Sociales y Cívicas (CSC)

Conciencia y expresiones Culturales (CEC)

empleo del Competencia en comunicación lingüística : lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnológica: la competencia matemática promueve el desarrollo de las capacidades necesarias para aplicar el razonamiento matemático a la resolución de situaciones de la vida cotidiana. a promueve las habilidades esenciales para emplear los conocimientos y la metodología científica en la comprensión de la realidad que nos rodea. Y ayuda a aplicar estos conocimientos y métodos en la creación de soluciones para satisfacer las necesidades y los deseos humanos. l a competencia tecnológica,

facilita la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas habilidades, actitudes y valores de cara a la búsqueda, tratamiento y organización de la información. Prepara para el uso apropiado de las TIC como medio para la investigación, la creación, la comunicación y la difusión.

Competencia en aprender a aprender : impulsa la capacidad de construir los propios conocimientos a partir de la experiencia directa. De manera que permite aplicar y transferir los conocimientos y las habilidades adquiridas a diversos de contextos proporcionando una destreza cada vez mayor para el estudio.

Competencia social y cívica : promueve la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten entender y desenvolverse en la sociedad cambiante y compleja en la que viven.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: promueve la capacidad de comprender los cambios, de transformar las ideas en hechos, de tomar conciencia de las situaciones y de generar soluciones a los problemas y a los retos del entorno. Convirtiéndose en partícipes activos del mundo que les rodea.

Conciencia y expresiones culturales: se encamina a promover el conocimiento de las diferentes manifestaciones culturales y artísticas para generar una actitud crítica y positiva ante la diversidad, que favorezca la apreciación de la expresión creativa de ideas, experiencias y emociones a través de distintos medios (la música, las artes escénicas, la literatura y las artes plásticas).

Estandares de aprendizaje

Ciencias Sociales y Naturales

Artística: Música y plástica
Artística
1.1. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica.

2.1. Analiza de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas atendiendo al tamaño, formato, elementos básicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminación, función...).

3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

1.1. Utiliza el punto, la línea y el plano al representar el entorno próximo y el imaginario.

2.2. Conoce la simbología de los colores fríos y cálidos y aplica dichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plásticas que realiza.

3.1. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso.

3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.

3.3. Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.

4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final.

6.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico español, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad.

6.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en ellos se exponen

Matemáticas
Matemáticas BLOQUE 1. NÚMEROS
11. Resuelve problemas sencillos relacionados con la vida diaria que impliquen una o dos operaciones de suma y resta.
BLOQUE 2. MEDIDA 18. Determina qué unidad de medida, centímetro o metro, es más apropiada para expresar la medida de objetos dados.
29. Lee la hora en relojes digitales y en relojes analógicos con precisión de minutos.
BLOQUE 3. GEOMETRÍA
32. Describe y dibuja recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda.

36. Reconoce, entre una serie de figuras, las que son polígonos y los nombra según su número de lados

39. Dibuja o construye triángulos y cuadriláteros, en particular rectángulos.

Lengua Castellana

BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

4. Narra sucesos de manera comprensible y estructurada (relaciones causales, circunstancias temporales y espaciales precisas) utilizando de manera adecuada los tiempos verbales (presente, pasado y futuro)

6. Participa en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás.

8. Comprende el sentido global de narraciones sencillas y las reproduce respetando un orden temporal
BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER
11. Lee, sin silabeo, textos breves en voz alta, con la pronunciación, la fluidez y el ritmo adecuados respetando los signos de puntuación.

12. Lee en silencio un texto, descifrando por el contexto el sentido de las palabras desconocidas y da cuenta oralmente de su contenido, respondiendo a las preguntas formuladas.

16. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto.
BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR 23 Concibe y escribe de manera autónoma primero una oración simple coherente, luego varias y finalmente un texto narrativo o explicativo de entre cinco y diez líneas .
27. Conoce varias de las acepciones de algunas palabras de uso corriente.

28. Reconoce la utilidad del punto y sus implicaciones ortográficas.

30. Usa correctamente la coma en las enumeraciones.

31. Conoce y utiliza las correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural (fonemas /k/, /z/, /g/, /r/).

32. Identifica las oraciones de un texto ayudándose del punto de separación.

36. Establece las concordancias de género y de número entre las palabras de la oración.

37. Forma el femenino y el plural de nombres y adjetivos calificativos en palabras de uso común.

38. Distingue el tiempo verbal (presente, pasado y futuro) y lo utiliza oralmente de forma adecuada.

as actividades STEAM‐ABI al estar integradas varias áreas (ciencias, matemáticas, tecnología, ingeniería y arte) en un proyecto deben garantizar que los alumnos:

● Promuevan el pensamiento crítico y reflexivo.

Teniendo en cuenta estas premisas, en este proyecto STEAM se realizará: una evaluación inicial, una evaluación continua /formativa y una evaluación final.

La e valuación continua /formativa se llevará a cabo durante todo el desarrollo del proyecto y debe contar con herramientas que ayuden a revisión y reflexión constante.

entrevistas, valoración de productos...) e incluir i nstrumentos variados que permitan la

heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación.

Nos planteamos evaluar:

Vamos a precisar y contar con diferentes estrategias e instrumentos de evaluación.

Rúbricas para la valoración de xposiciones, debates, productos, cuaderno de campo...

adquisición de contenidos, aplicación de los mismos y los aspectos socioemocionales.

crear cuestionarios y que los niños los hagan a través de su página web

https://connect.idoceo.net/ disponiendo simplemente de un código.

Agrupamientos

Producto final

Herramientas TIC

Difusión

Alumnado, docentes y familias.

Érase una vez el hombre.

Libros de consulta y de lectura.

Entorno y visitas virtuales a museos.

Trabajo individual, parejas,

equipos y gran grupo.

A la hora de crear los equipos de trabajo, creemos que lo mejor es que los alumnos se junten por sus intereses, y que estos primen por encima de sus amistades. Procuraremos que los grupos sean heterogéneos en edad.

Para ayudarnos en esta elección realizaremos la actividad del DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)

Una vez creados los equipos, realizaremos otra dinámica que ayude a favorecer la cohesión del nuevo grupo.

Vamos a emplear el abanico de estimas. Esta dinámica requiere unos treinta minutos.

Para empezar los miembros de cada equipo se colocan en círculo con un folio y un lápiz. Cada uno escribe su nombre en el papel y se lo pasa a la persona que está sentada a su izquierda, quien escribirá alguna característica que le guste de esa persona. Cuando todos tengan de nuevo el papel con su nombre se dejará un tiempo para leer los comentarios, después de abrirá un diálogo sobre las diferentes opiniones y las coincidencias.

Tras la dinámica les propondremos establecer sus reglas de funcionamiento (las reglas de oro), que se asignen un nombre y que se repartan las funciones a desempeñar.

Para que acuerden las reglas de oro, llevaremos a cabo la dinámica del Inventario cooperativo. Su desarrollo es el que sigue:

1) Se plantea a los grupos la pregunta ¿qué vais a necesitar para trabajar bien vuestro equipo? La respuesta debe ser un listado de diez normas fundamentales.

2) Individualmente, en un tiempo de diez minutos, escriben su propia lista.

3) Finalizado el tiempo, trazan una línea al final de su listado.

4) Los miembros de cada equipo ponen en común sus respuestas (quince minutos), rodean las que coincidan y debajo de la línea escriben las ellos no hubieran pensado. Debaten y redactan por consenso las suyas.

5) Una vez que todos los grupos han hecho sus listas las ponen en común con el grupo clase.

6)Vuelven al debate de equipos para reflexionar y redactar las reglas definitivas.

Les daremos este ejemplo de roles para que se distribuyan el trabajo:

Moderador/a: Controla el ruido y decide el orden

Árbitro: ayuda a acotar los contenidos a tratar en el grupo y controla el aprovechamiento del tiempo.

Secretario/a: Se asegura de que todos traen sus materiales, recuerda las fechas clave según la agenda y comprueba los documentos.

Portavo z: realiza las preguntas o comunicaciones del grupo. Sirve de intermediario con el profesor.

Superteacher: corrige la presentación y se asegura que todo está donde corresponde.

La consecución de insignias puede ser muy motivadora para el trabajo de los equipos.

Tecnología

1.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Internet, blogs, redes sociales, etcétera) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

2.1. Analiza informaciones, maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

2.2. Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación de modo adecuado y responsable.

3.1. Utiliza recursos sencillos proporcionados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación para recoger, procesar y guardar información.

3.2. Realiza búsquedas guiadas de información en la red y guarda en archivos la que considera útil.

4.1. Organiza de forma creativa los contenidos a exponer.

7.1. Utiliza objetos, variables y listas para el desarrollo de sus programas.

7.2. Interpreta los resultados esperados de pequeños bloques de programas.

7.3. Evalúa los resultados del programa.

7.4. Depura un programa para que el funcionamiento se adecue al previsto.

8.1. Selecciona los elementos gráficos y los sonidos que formarán su programa.

Ana Isabel Calvo Moreno

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Planteamiento ejemplo en versión digital.

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Segundo de Primaria San Miguel actividades

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Los sustantivos También, llamados nombres, son las palabras que utilizamos para designar a los seres vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades. Ambiguos: Cuando tienen el mismo significado en masculino que en femenino: azúcar, mar, agua, calor, capital,,,.

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Repasa y practica.

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Unidad 2: suma, resta y multiplicación Propiedades Aproximaciones Matemáticas 4º Curso 2022-2023 Repaso de conceptos Ana Isabel Calvo Moreno

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Retos durante la pandemia.

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Repaso Lengua 2º unidad 4

1. Las vacas pastan en el prado. El sujeto de esta oración es:

pastan en el prado.

Cuestionario de Lengua

2. El caballo corre por el campo. ¿Cuál es el predicado de esta oración?

corre por el parque.

corre por el campo.

Cuestionario de Lengua

3. Toca la oración exclamativa.

¡Qué día más bonito!

¿Qué día es tu cumpleaños?

Hoy es lunes y luce el sol.

Cuestiones de Lengua

O4. ¿Qué pregunta es adecuada para esta contestación: Tengo ocho años?

¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿Cuántos años tienes?

¿Qué día es tu cumpleaños?

Preguntas de Lengua

5. Elige la oración enunciativa.

¿Vienes a jugar?

Voy a jugar al parque.

Preguntas de Lengua

6. ¿Las oraciones interrogativas se escriben entre signos de... ?

Interrogación ¿...?

No se escriben signos.

Preguntas de Lengua

Exclamación ¡...!

Has acabado.

Vuelve a contestar.

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Repaso Lengua 2º unidad 4 1. Las vacas pastan en el prado. El sujeto de esta oración es: pastan en el prado. Cuestionario de Lengua 2. El caballo corre por el campo. ¿Cuál es el predicado de esta oración? corre por el parque. corre por el campo. Cuestionario de Lengua 3.

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Presentación con Google: juego interactivo

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Calcula con los dados Ana Isabel Calvo Moreno Febrero 2018 Curso 2017-2018

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Primavera Colegio San Miguel Pedrezuela Feliz Semana Santa

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Presentación con imágenes para recordar cómo se escriben algunas palabras.

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Ortografía Primero Palabras animadas para recordar Miércoles, 24 de enero de 2018 Ana Isabel Calvo Moreno Para los niños de 1º con amor.