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Hace algunos años el conocimiento pedagógico y el conocimiento curricular en su interacción e interdependencia eran suficientes para lograr el aprendizaje en los estudiantes y el proceso de enseñanza se consideraba eficaz

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Hace algunos años el conocimiento pedagógico y el conocimiento curricular en su interacción e interdependencia eran suficientes para lograr el aprendizaje en los estudiantes y el proceso de enseñanza se consideraba eficaz

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Hoy en día las tecnologías son parte de  la enseñanza. Para un docente la integración eficaz de tecnología en la enseñanza es un gran desafío y la mayor parte de las veces no esta preparado para ello.

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Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza

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CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO: Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

CONOCIMIENTO CURRICULAR O CONTENIDOS:El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar.

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO: Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos

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De la interacción de estos tres factores surgen elementos  que complejizan el modelo:
Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK). Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido.

Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK). Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK).Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras.
Conocimiento Tecnológico Pedadógico del Contenido (TPCK).Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual.

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Existen influencias del contexto en el conocimiento que los profesores necesitan para enseñar con herramientas y recursos digitales.

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Por delante espera una importante y densa tarea al desarrollar  la práctica docente, la misma debe apuntar a avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc.

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Por delante espera una importante y densa tarea al desarrollar  la práctica docente, la misma debe apuntar a avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc.