# data[].attributes.body
Var sker undervisningen? Inte bara i samlingen. Få begreppet mindre hotfullt.
Fundera på den egna pedagogrollen - vikten av att ha ämneskunskaper, medvetenhet. Samtidigt måste skolan behålla sin särart
Lyhördhet för barnens intresse - undervisning kan ske på flera sätt, vuxen som guide
Oplanerad och planerad undervisning
Undervisning - Lärande - Kunskap - viktigt att bena i begreppen i a-lagen
Undervisning sker mellan pedagog barnet - lärandet sker i barnet

# data[].attributes.body
•ett medvetet förhållningssätt där man möter barnens intressen i verksamheten
•delvis problematiskt med begreppet då det inte finns tillräckligt med förskollärare
•det systematiska kvalitetsarbetet

# data[].attributes.body
För att undervisning ska ske måste pedagogerna vara medforskande. Lärande kan ske utan undervisning, lyssna gärna på förskolepodden på Ingrid Pramlings framförande kring undervisning, vad är skillnad mellan undervisning och lärande

# data[].attributes.body
Allt som görs med ett syfte

# data[].attributes.body
Undervisning har ett tydligt mål och syfte i verksamheten
Lärande sker hela tiden i olika situationer av vem som helst.
De obemärkta kompetenserna bidrar till lärandet. Undervisning gynnas av goda pedagogiska relationer.

# data[].attributes.body
Både planerat och oplanerat, att förmedla kunskap vi besitter både om ämne och social kompetens, något som sker också mellan barnen då de förmedlar sina kunskaper, att vi medvetet fångar det som sker och tar tillvara på varje stund där vi kan förmedla kunskap utifrån de mål lpfö föreskriver.

# data[].attributes.body
En målstyrd process som syftar till utveckling och lärande. Samverkan mellan barn och personal som utgår från barnets intresse. Personalen är medveten om vilket mål hen har med aktiviteten/samtalet/lärandet vilket leder till stimulans och utmanande av barnets utveckling och lärande.
Citat och figur nedan ur Skolinspektionen: Förskolans pedagogiska uppdrag

# data[].attributes.body
Vad är undervisning?
Målstyrda processer
Medvetenhet
Vilken aktivitet är undervisning?
Målet finns - aktiv medveten handling för att nå dit.
Veta vart man ska inte titta efteråt vad det blev

# data[].attributes.body
Begreppet kan fortfarande vara laddat
Bra med att tydliggöra begreppet så att alla i förskolan vet vad det står för
Allt som förskolan gör i ett syfte leder till undervisning
Undervisning sker i alla situationer både planerade och oplanerade

Läs förskollärares pedagogiska uppdrag.......där finns många diskussioner att fånga
Förskolan arbetar mer tematiskt med barnen och är inte lika styrda som skolan med uppnåendemål vilket gör att vår undervisning bygger mer på barns erfarenheter och intressen.

Undervisning sker när förmedlaren och mottagaren skapa samförståelse i den som förmedlas.

# data[].attributes.body
Hh

# data[].attributes.body
Målstyrda/medvetna handlingar/processer

Att se möjligheter till lärande och fånga upp barnens intressen

Att vara en närvarande och medskapande pedagog som sätter ord på barnens handlingar för att synliggöra att de lär i samspel med varandra

# data[].attributes.body
Medvetengöra processer
Samspel
Dialog
Ställer öppna frågor
Dialog mellan barnen- utbyta erfarenheter
Ger sig tid till dialog och samtal
Låta det ta tid, långsiktigt lärande
Avläsa barnet, kroppsspråk och intresse
Se lärande i många situationer, alla lär olika
Skapa trygghet för att möjliggöra att barnen vågar

# data[].attributes.body
När man interagerar medvetet med barnen.
När man har ett syfte med det som görs och sägs.

# data[].attributes.body
Processer med barnen .
Planerade aktiviteter som följs upp och utvärderas för att sedan tass vidare.
Viktigt att undervisning och lärande går hand i hand. Bägge krävs. Medvetenheten hos pedagoger är en förutsättning för det genom medvetna miljöer, organisation.

# data[].attributes.body
Vad kan undervisning i förskolan vara?
Lärande
Målstyrt
Samspel
Medvetenhet
Använda begrepp och benämningar
Undervisning kan ske i alla situationer och i olika konstellationer
Medupptäckande pedagoger

# data[].attributes.body
Möta barnen i något de är intresserade av, utvidga och öppna nya dörrar
Målen i arbetsplanen, läroplanen styr aktiviteter
Barns frågor - hur blir det undervisning, inte bara svar på frågan?
Produktiva frågor
Medvetenhet om att allt har ett syfte och en mening
Målet med undervisning är att väcka ett intresse och utvidga barnets erfarenheter samt kunskap om sitt eget lärande

# data[].attributes.body
Medupptäckande i det här och nu
Ta vara på barnens intresse och spinner vidare på det, med medvetna frågor och handlingar.
Vad vi vill att barnen ska lära sig och hur vi gör det utifrån vad de är intresserade av.
Rikta barnens umärksamhet mot olika saker.

# data[].attributes.body
Nuläge - Planering mot förskolans mål - processer/innehåll - analys - Nuläge - Planering mot förskolans mål... osv...

Delaktighet, samspel, utmanande frågeställningar, kommunikation, undersökande, tillvaratagande av erfarenheter, upptäckter och teorier, här och nu - Tillsammans barn och vuxna

# data[].attributes.body
Vara medupptäckare
Sätta upp mål för utvecklingsområden inom förskolegruppen
Se lärprocessen som ett delmål
Ge utmaningar
Leda processen
Använda den proximala utvecklingszonen
Använda barnens intresseområden och närmiljöer
Synliggöra lärandet
Använda lpfö som styrdokument

# data[].attributes.headline
Vilka begrepp vill vi att barnen ska ha med sig. Alla i arbetslaget vet vilket som är viktigast.

# data[].attributes.subject
Vilka begrepp vill vi att barnen ska ha med sig. Alla i arbetslaget vet vilket som är viktigast.

# data[].attributes.body
Lyssna, prata och funderar.
Teckenspråk, att lära sig två saker på en gång.
Bolla tillbaka frågan, vad tänker du.
Vardagsprat, prata om allt man gör
Undervisning är allt vi gör i förskolan
Synliggöra valen för barnen

# data[].attributes.body
Syfte
Förtrogen med Lpfö
Tillföra ny kunskap till tidigare erfarenheter

# data[].attributes.body
Förberedelser
Miljön - medvetenhet
Som pedagog ha ett mål, kort som långsiktigt, men vara öppen för olika situationer och ta till varar på tillfällen som ges.
Medvetenhet i aktiviteter
Processer - koppla bakåt och framåt, öppna frågor, samtala med barnen
Utmana

# data[].attributes.body
Ett lärande sker hela tiden och under hela dagen. Det ligger mer i vårt förhållningssätt än vilka ord man använder. Viktigt att diskutera på arbetsplatsen vad undervisning är för oss på fsk, göra det till vårt eget...
I mötet med barnen skapar vi undervisningssituationer!!

# data[].attributes.body
Mer medvetet i det spontana mötet med barnet/barnen.
Förberedelser
Undervisning kan ske överallt, förmåga att se tillfället och ta tillvara på det.
Förskollärare ska bedriva undervisning - det ingår i uppdraget.
Vad har förskollärarna och barnskötarna i sina ryggsäckar vad det gäller undervisning - varför blir det ett laddat begrepp? Implementera begreppet och göra det till förskolans!
Medför även diskussioner kring våra yrkesroller, de olika kompetenserna och uppdragen i styrdokumenten.
Var är vi om tio år?

# data[].attributes.headline
Att ta vara på barnens egna intressen och MEDVETET följa, utveckla och skapa nya möjligheter för nya erfarenheter/kunskap. Att vi är medvetna pedagoger.

# data[].attributes.subject
Att ta vara på barnens egna intressen och MEDVETET följa, utveckla och skapa nya möjligheter för nya erfarenheter/kunskap. Att vi är medvetna pedagoger.

# data[].attributes.body
Målstyt arbete
Målmedvetet arbete skall genomsyra hela verksamheten hela dagen
Vara medupptäckare

# data[].attributes.body
Målstyt arbete

# data[].attributes.headline
Ha en medvetenhet ochett mål med den aktivitet man erbjuder

# data[].attributes.subject
Ha en medvetenhet ochett mål med den aktivitet man erbjuder

# data[].attributes.body
Vara medforskare som pedagog
Utmana, ställa frågor. Upprepningar
Skapa nyfikenhet och intresse hos barnen.
Lärmiljön som tredje pedagogen.
Undervisning ska pågå hela dagen men kräver ovanstående kompetenser hos pedagogerna.

# data[].attributes.body
Planerad och strukturerad aktivitet där barnens intresse och utforskande tas tillvara.
Medveten process och inramning
"Förskolan kan vara rädd att bli skola"

# data[].attributes.body
Undervisning behöver reflekteras för att se om ngt lärande sker.
Målstyrda processer under ledning av förskollärare.
Undervisning kan ske utan att ett lärande sker. Lärande kan ske utan undervisning.
Vad är målstyrda processer? Behöver det vara ett förutbestämt mål eller kan det vara en medvetenhet att vilja låta barnet komma vidare i sina tankar.

# data[].attributes.body
•Pedagogernas förhållningssätt
•Fånga barnens intressen och tillfällen i vardagen
•Delvis problematiskt med begreppets tolkning när det enbart är förskollärare som kan bedriva undervisning med tanke på bristen på förskollärare
•medvetenhet om hur man fångar dagens alla tillfälle för att bedriva undervisning
•

# data[].attributes.body
•Pedagogernas förhållningssätt
•Fånga barnens intressen och tillfällen
•Delvis problematiskt med begreppets tolkning när det enbart är förskollärare som kan bedriva undervisning med tanke på bristen på förskollärare
•medvetenhet om hur man fångar dagens alla tillfälle för att bedriva undervisning
•

# data[].attributes.body
- när pedagogen har en tanke utifrån läroplanen med görandet. En planerad aktivitet.

- barnen styr med sina frågor och sitt intresse,  pedagogen leder med sitt syfte, tanke. Tillsammans utforskar vi.

- undervisningskulturen, tillsammans, grupp och en aktiv pedagog, vilken roll har pedagogen. Att vara medutforskande. Vi leker tillsammans med barnen. Vi behöver vara aktiva för det det ska vara undervisande.

- förtrogen med läroplanen

- mötet över hela dagen är undervisande. Hur är vi mot varandra

# data[].attributes.body
En tanke bakom, medvetenhet, agerande, förhållningssätt, mål med arbetet, barnsyn och kunskapssyn.
Användning av olika verktyg.
Samtal lärandet sker i dialog
Rutinsituationer, tala om varför man gör saker.
Hur pedagogen är? Ledarskap, språk
möta barnen i proximal utvecklingzonen

# data[].attributes.body
Ett lärande sker hela tiden medan undervisning har ett i förväg bestämt mål och ett syfte som utvärderas och jobbas vidare med.

# data[].attributes.body
Lärande möten
Barns initiativ- pedagogens initiativ
Fångar barnens intresse/behov och utmanar vidare
Målinriktat-fånga barnen: kombination. Balans.
Om man har mål kan man också utvärdera.
Barn lär av barn.

# data[].attributes.body
Undervisningsbegreppet - Riktat lärande. Medvetet lärande med mål och mening.
Varför möter begreppet motstånd? Därför att det inte får bli för likt skola.
Vad krävs för att kunna undervisa? Att man som pedagog känner/förstår barnet.

# data[].attributes.body
Medborgarskolan

# data[].attributes.body
Planerad och förberedd aktivitet.
Skapar förutsättningar för att ett lärande ska ske. Fördjupar och breddar ihop med barn och intre

# data[].attributes.body
-omdiskuterat
-rädd för det begreppet , förknippar med skolan, att det skulle vara lika med kateder
-kan det ske hela tiden?
-viktigt med kompetensen hos personalen: att det är styrda aktiviteter
-viktigt att omsätta till förskolans vardag
-förberedda, planerade aktiviteter med en viss grupp; det är undervisning
-oplanerade situationer kan vara undervisning, när personal har kunskap och omsätter det, plockar fram detta i vardagssituationer

# data[].attributes.body
- Vad betyder begreppet? Gammaldags? Medforskare?
- Undervisning: pedagogens planerande, ta till vara, närmaste utvecklingszon.
- Reflektion över det egna lärandet. Ge barnen tid för detta.
- Stor del av verksamheten
- Kan undervisning vara oplanerad?
- Undervisning- tydliga mål/ tydlig process.
-