# data[].attributes.body
https://www.folkeskolen.dk/594987/socialfag-giver-plads-til-elevernes-alsidige-udvikling-

https://www.folkeskolen.dk/574489/socialfag-som-alment-skolefag

# data[].attributes.body
Hvilke tiltag kan pædagoger gøre for at overgangen mellem børnehave og skole blev bedst mulig?

Skal vi have "socialfag" i skolen?

# data[].attributes.body
Dette kapitel handler om, overgange i børns liv. Overgangen mellem børnehave og skole er den overgang, som er sværest for nogle af børnene. Denne overgang er specielt svær, fordi skolen stiller andre krav til barnet.

De 5 undervisningskrav, som er forbeholdt børnehaveklassen, minder om de 7 læraplanstemaer, som arbejdes med for de 0-6-årige – dette skulle give en sammenhæng i denne overgang.

Den pædagogiske og didaktiske opgave er derfor, at skabe forbindelse for børnene, både individuelt og som gruppe, i overgangen mellem børnehave og skole. I skolen arbejder indskolingen med leg – ikke udelukkende den frie leg som barnet kender fra tidligere år. Begrebet leg bliver koblet sammen med læring.

Lars Dencik har sat begrebet dobbeltsocialisering på den pædagogiske dagsorden (midt 1980’erne). De to socialiseringer – den primære og sækundere. I dag kan der tales om multisocialisering (model). Dette bevirker, at et barn har mange forskellige arenaer, som de skal kunne agere i. I dette senmoderne samfund oplever børn nye familieformer end den traditionelle kernefamilie.

(Ankerstjerne T. , 2015)