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En la presente secuencia se trabajará la poesía y la canción, teniendo en cuenta recursos propios de cada género, así como también el uso de las tics y el desarrollo de un texto de opinión. Será desarrollada en seis clases aproximadamente y  reúne actividades del ámbito de la literatura con otras del ámbito del estudio, como es la creación de un texto de opinión. Se intenta que los alumnos puedan reconocer las características propias del texto poético y de la poesía en la canción, así como también la escritura y la creación de un texto de opinión que logre expresar su propio punto de vista

La secuencia atraviesa instancias de lectura y escritura, pensándose esta última como una práctica ineludiblemente ligada a la de leer e interpretar. Consideradas como procesos, ambas prácticas estarán sujetas a revisión y corrección por parte de los alumnos.

El trabajo en grupos no muy numerosos está pensado en función de lograr que todos los alumnos participen de manera activa de la propuesta. Las intervenciones docentes estarán dirigidas a fomentar las discusiones de ideas y la planificación del trabajo en cada uno de los grupos.

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Interpretación de poesía y reconocimiento de recursos poéticos.

Producir una reseña a partir de lo leído.

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“Se dice de mí”

“Te quiero”

“Leyenda del hada y el mago”

Videos de reseñas extraídos de YouTube (Booktubers)

Celulares para filmar su propia reseña al estilo Booktubers

Computadora

Televisor

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Lectura de un corpus de poemas.

Reconocimiento de ciertos recursos propios de la poesía: metáfora, comparación, imagenes sensoriales, tipo de rima.

Análisis de canciones y comparación con los poemas.

Producción de un texto de opinión sobre los poemas leídos o las canciones compartidas.

Creación de un video, al estilo booktuber, en el que expresen sus comentarios sobre las lecturas y/o canciones.

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Partiendo del texto de opinión, escrito por los alumnos, se les pedirá que hagan pequeños grupos de dos o tres alumnos, y con la utilización de sus celulares, que se filmen dando su opinión sobre lo trabajado en clase. Teniendo en cuenta que son alumnos de entre 12 y 13 años y que muchos de ellos no tienen pc en sus hogares, la edición final de dichos videos estará a cargo del docente. Una vez que los videos se encuentren editados se subirán a la página del colegio para socializar lo trabajado.

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El trabajo de lectura, interpretación de recursos, escritura, revisión y corrección serán los criterios a tener en cuenta para el momento de evaluar  la presente secuencia, ya que desde la utilización de dichos recursos,  podrá observarse la apropiación de los mismos.

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CONSEJOS PARA (SER) BOOKTUBERS | Parte 1 (Básicos)

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Sandra Mihanovich & Celeste Carballo - Te quiero (Mario Benedetti)

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♫ Te quiero ♫ Si te quiero es por que sos mi amor, mi cómplice y todo y en la calle codo a codo somos mucho más que dos, somos mucho más que dos. Tus manos son mi caricia mis acordes cotidianos. Te quiera por que tus manos trabajan por la justicia.

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Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos
te quiero porque tus manos
trabajan por la justicia

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos

tus ojos son mi conjuro
contra la mala jornada
te quiero por tu mirada
que mira y siembra futuro

tu boca que es tuya y mía
tu boca no se equivoca
te quiero porque tu boca
sabe gritar rebeldía

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos

y por tu rostro sincero
y tu paso vagabundo
y tu llanto por el mundo
porque sos pueblo te quiero

y porque amor no es aureola
ni cándida moraleja
y porque somos pareja
que sabe que no está sola

te quiero en mi paraíso
es decir que en mi país
la gente viva feliz
aunque no tenga permiso

si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.

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4 ERRORES de Booktube || CONSEJOS para Booktubers

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LA LEYENDA DEL HADA Y EL MAGO - RATA BLANCA (SUB)