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la mise en pratique du principe du défi par les collègues de Renoir et de Curie.

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Échanges sur "comment organiser les traces dans un cahier ou un classeur ?"

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Pour celles et ceux qui souhaitent faire un élevage de papillons, contactez moi

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Pour celles et ceux qui souhaitent faire un élevage de papillons, contactez moi

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Gaelle LACROIX

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Sur l'académie de Paris, des documents pour organiser la répartition. Voir le site : https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1343639/cycle-3-sciences-et-technologie-outil-academique-de-progressivite

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ac-dijon

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construire un sous-marin (extrait d'un CR de classe) dossier complet sur ac-grenoble défi techno

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réflexions sur le cahier d'expériences

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Tableau précisant votre positionnement suite à l'animation - les offres : séquence/traces/défis
En décembre, on fera le point sur les projets (rappel les 2 heures d'autonomie peuvent se placer quand vous le souhaitez)

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deux éléments :

du côté des enseignants :

Tableau de découpage du programme de Sciences et Technologie

Progression du CM1 à la 6e

du côté de l’élève : un classeur dans lequel sont consignées toutes les activités réalisées. Ce classeur pourrait être remis à la fin de la scolarité en école élémentaire aux enseignants du collège.

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Document modifiable (IA79)

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La démarche scientifique du cycle 1 au cycle 4

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La démarche scientifique du cycle 1 au cycle 4

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Le 79 propose  des cartes mentales et des éléments de progression pour tous les cycles : http://ww2.ac-poitiers.fr/ia79-pedagogie/spip.php?article506

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Travail sur une répartition

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Mai 2016 : Accès libre avec de nombreuses vidéos et des commentaires sur les démarches en maternelle.  "Comment concevoir une séquence ?" Place de la trace, du langage.

Résolution de problèmes scientifiques et langage en maternelle - Autoformation

https://wiki.magistere.education.fr/R%C3%A9solution_de_probl%C3%A8mes_scientifiques_et_langage_en_maternelle

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même défi mais avec une autre classe

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Les projets, les bilans menés en classe voir, (très concret) ac-grenoble -> http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/docs_pedas_matiere.php?n_champ=6_4_3_0

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Exemple sur l'académie de Strasbourg : fabriquer un objet volant qui peut parcourir le plus de distance.http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/sciences67/?page_id=2053

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La démarche de recherche demeure.
A lire : les bilans faits par les maternelles d'un défi identique mené en Savoie http://www.ac-grenoble.fr/savoie/pedagogie/docs_pedas/defi_techno_2016/finale_c1.php

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Le dossier Eduscol est très complet et donne accès à des vidéos sur les démarches menées en classe.

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Conférence Dominique Lagraula (Acces édit.)

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Conférence Dominique Lagraula (Acces édit.)

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Un document de 3 pages sur sa conférence de janvier 2016. Quelle démarche en classe ?

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Faire des sciences à la maternelle ? (bon pour tous les cycles

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Faire des sciences à la maternelle ? (bon pour tous les cycles

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Conférence d'E. Ple (audio + doc), des ancrages à la fois pratiques et théoriques...pose la question : qu'est-ce que faire des sciences à l'école ?

http://www.crdp-lyon.fr/podcast/conference-enseigner-les-sciences-en-maternelle-conference

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projet 2017/2018 autour du vivant

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Conférence d'E. Plé d'avril 2014 (à écouter

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Conférence d'E. Plé d'avril 2014 (à écouter

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Enseigner les sciences en maternelle ? (audio + doc)

http://www.crdp-lyon.fr/podcast/conference-enseigner-les-sciences-en-maternelle-conference

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Pourquoi faire des sciences à l'école maternelle ?

Quel est l'intérêt de travailler sur des objets techniques ?

Quelles sont les qualités de médiation nécessaires à l'enseignement ?

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des ressources interactives pour l'apprentissage des sciences (abonnement)
https://junior.edumedia-sciences.com/fr/

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des vidéos et des séquences sur les sciences et technologie
http://enseignant.digitheque-belin.fr/#/resources?filter=%7B%22Discipline%22:%5B%22Sciences%20et%20technologie%22%5D%7D

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films animés sur les végétaux, les leviers, le ciel et la terre, l'alimentation
https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/discipline/sciences.html

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document eduscol - pour les élevages il convient de consulter celui du cycle 1

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Un document de 3 pages qui présente une démarche autour du dessin d'observation en cycle2

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Compétences détaillées etdéclinées en 3 étapes pour le cycle

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La programmation de S.Ricou couvre l'ensemble du cycle et se compose de plusieurs documents d'accompagnement. Un site à consulter ! http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/Sciences/SPIP/spip.php?article379

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La proposition de S. Ricou (AC-Toulouse)

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programmation proposée avec l'ouvrage publié cette année

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3 programmations à suivre : S. Ricou, MDI et AC-Amiens

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Un document de 3 pages sur l'écart entre les perceptions des enfants et les concepts scientifiques. Comment les prendre en compte en classe ?

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Les représentations du monde du vivant chez les enfants

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différents sites qui proposent des animations sur le sujet
http://www.crdp-lyon.fr/podcast/conference-des-histoires-vraies-comment-les-documentaires-racontent-les-sciences-conference
https://www.edumedia-sciences.com/fr/media/61-la-graine
http://www.cndp.fr/crdp-reims/index.php?id=1987
http://www.crdp-lyon.fr/podcast/conference-enseigner-les-sciences-en-maternelle-conference

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liste de livres et documents pour aller plus loin sur le sujet

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Des histoires vraies, comment les documentaires racontent les sciences (audio de 37 minutes et doc) - 02/17 enregistré par Canopé Lyon

http://www.crdp-lyon.fr/podcast/conference-des-histoires-vraies-comment-les-documentaires-racontent-les-sciences-conference

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langage et science à l'école primaire,  Yves Quéré, université de Stasbourg - début 6'41

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des propositions faites par l'ien de cahors pour répondre aux différentes phases de l'apprentissage : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/EspaceCahors1/spip/spip.php?article442

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du cycle 1 au cycle 4, comment se construit le développement durable

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Un exemple de séquence basée sur une démarche scientifique

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Un exemple de projet "flotte/coule" mené en classe

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le C.R. envoyé (programmes, place de la trace, la démarche scientifique,...)

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Un exemple de séquence à mener (extrait de l'ouvrage sciences à vivre - éd. accès) - ouvrage personnel , possibilité de l'emprunter.

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un extrait d' "Ecrire en sciences" de M. Brare et D. Demarcy (scerén) -canopé Angoulême

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document institutionnel

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exemple d'un défi "flotte/coule" menée en classe de CP/CE1

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Un document qui propose sur la même thématique 4 déroulements possibles pour tenir compte des programmes et des nouveaux rythmes.

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le présentiel avec les commentaires (programmes, place de la trace, du langage, ...)

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le magazine de la mission maternelle 16 - le point sur le programme (juin 2016)

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Académie de Strasbourg, un défi pour fédérer les écoles et amener les enfants à communiquer aux autres leurs découvertes.
Plein de ressources sur : http://cpd67.site.ac-strasbourg.fr/sciences67/?page_id=39

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Une liste d'albums pour déclencher des recherches

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exemple d'une séquence

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qu'est-ce que le vivant ? Des pistes pour travailler l'exploration en classe

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le livret de l'exposition