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Resultado de un largo proceso, se deben terminar y concretar

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Genera gran cantidad de ideas

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Plantea una nueva relación en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Rompe esquemas y permite abstraernos de lo real y nos transporta a cómo nos gustaría transformar la realidad

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Capacidad de ver un problema o situación desde diferentes puntos de vista.

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HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO INNOVADOR

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HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO INNOVADOR

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El docente analiza y valora alternativas y propone estrategias de intervención didáctica y de mejora de su labor docente.

Disposición y ánimo

Implementar propósitos significativos para los estudiantes

Organiza los recursos y los utiliza para el aprendizaje

Dentro de la sala de profesores, el docente es un estudiante participante

Apoyo mutuo y comparte con el equipo de trabajo

Comparte la experiencia de sus clases con los demás.

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Acepta este rol teniendo en cuenta la realidad educativa que les toca vivir en sus diferentes contextos.

Investigar en aulas es totalmente práctico, debido a que se  busca convertir la investigación en una herramienta de autoformación antes las carencias formativas.

“Investigar desde la práctica no es un ejercicio ocioso, ni burocrático, ni agradable. Es una necesidad que surge como respuesta a problemas cuya solución no viene dispuesta y

empaquetada desde los centros teóricos de decisión” (Revenga 2002).

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La visión constructiva y liberadora que sostiene el humanismo de la naturaleza humana, no le lleva a negar o ignorar la presencia en el hombre de conductas negativas, destructivas y violentas, se refiere a un intento por cuestionar y confrontar la existencia del mal y del sufrimiento del mundo. (González, 1995).

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Tipo de aprendizaje empleado para producir el cambio, renovación, reestructuración y reformulación de problemas.

Además, es el MEDIO necesario para preparar personas dispuestas a actuar en nuevas situaciones.

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Asumir que la medida de todas las cosas en educación es la persona y no los resultados observables.

Una acción educativa, según Stenhouse (1988), “no es la producción de estados finales extrínsecos, sino las cualidades intrínsecas que se ponen de manifiesto en la misma forma de llevar acabo la acción”.

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Moreno (1995) menciona lo siguiente:
"Si  la  investigación  se  convierte  realmente  en  el  sustento  natural  de las  innovaciones  en  educación,  nuestro  sistema  educativo  encontrará  en  la  vinculación investigación-innovación, una de las fuerzas transformadoras que tanto necesita”.

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También  las  investigaciones  han  desarrollado  enfoques  innovadores,  basados  en  la colaboración  y  con  uso  de  TIC,  tanto  en  la  realización  de  estudios  como  en  la  divulgación  de sus resultados entre todos los actores educativos.

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Generar  un  conocimiento  que  busca  influir  en  una situación  dada  para  mejorarla.
Moreno (1995)  “puede  afirmarse  que  la  innovación  es  un  proceso  que  se  sustenta  en  la  investigación; pero  que  no  todo  proceso  de  investigación  culmina  necesariamente  en  una  innovación educativa”.

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Para Vielle (1989), la investigación “se entiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo; actividades intencionales y sistemáticas de búsqueda que llevan al descubrimiento y a la invención de ese algo nuevo".

La  investigación  educativa es vista como  el  conjunto  de  acciones  sistemáticas  y deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, sistemas,  medios  y  evaluaciones.

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Requiere de profesionales capaces de reflexionar sobre sus prácticas docentes.

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Video realizado por Bruno Torterolo y Micaela de los Santos. Materia: Investigación Educativa. CeRP del Este. Año 2014.

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La psicología humanista se origina en Estados Unidos en la década de 1950: Intento por atender aspectos de dimensiones humanas y estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas en relación a su contexto.

Se fundamenta en la corriente fenomenológica de Husserl, según la cual la realidad no se apoya en los sucesos sino en el fenómeno, que es una percepción individual del evento. En palabras de Hernández (1992) el fenómeno es "lo conocido a través de los sentidos y de la experiencia inmediata, más que a través de deducciones"

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¿Cuál es la base de de de la Innovación?