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Práctica profesional reflexiva, atenta y presente

Actitudes que la favorecen:

atención

conciencia de los propios prejuicios

curiosidad

pensamiento crítico

valor para ver la realidad como es

humildad para aceptar la propia incompetencia

presencia física y mental

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4 puntos de vista en los procesos de reflexión:

Autobiografía

Destinatarios de la práctica profesional

Colegas o iguales

Bibliografía

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Teoría del profesional reflexivo

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Modelo hipotético-deductivo o analítico: recoger información del paciente y generar diversas hipótesis diagnósticas

Reconocimiento de patrones (razonamiento no analítico)

Se propone realizar modelos alternativos que combine ambos tipos de razonamiento

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El abordaje contemporáneo del aprendizaje enfatiza la importancia del  contexto en el que se aprende el conocimiento

Alberto Oriol: el conocimiento profesional útil no se adquiere tanto cuando se aprende como cuando se utiliza

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Método de organización de la enseñanza

Los estudiantes deben ser capaces de tomar responsabilidad para su propio aprendizaje, su dirección y su relevancia personal

Utiliza la reflexión, la autorregulación cognitiva y motivacional

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"El aprendizaje es un proceso constructivista, autodirigido, colaborativo y contextual"

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"El aprendizaje es un proceso constructivista, autodirigido, colaborativo y contextual"

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Descubrirlo nos ayuda a entender cómo aprenden nuestros alumnos

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Basado en David Ausubel

Desarrolló los mapas conceptuales (instrumento didactico que permite detectar el aprendizaje)

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Basado en Jean Piaget

Teoría del aprendizaje significativo y los organizadores anticipados

Se requiere una secuencia lógica de conceptos para que el alumno conecte el conocimiento nuevo con los previos

Actitud favorable del alumno: el aprendizaje no puede darse si no hay interés

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Epistemología genética: estudia las capacidades cognitivas desde sus orígenes orgánico, biológico y genético

Aprendizaje: reorganización de estructuras cognitivas, consecuencia de la adaptación al medio, asimilación del conocimiento, acomodación en las estructuras

La motivación del alumno no es manipulable por el profesor

Psicología evolutiva

Teoría del desarrollo cognitivo

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Agrega los condicionantes socioculturales a los elementos genéticos para el desarrollo de la inteligencia

El niño asimila e imita a los padres, tutores o amigos, lo que moldea sus conocimientos

El lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo

Aprendizaje guiado

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Nuevas teorías del aprendizaje

Sitúa al estudiante como centro del proceso de aprendizaje, construyendo o reconstruyendo su conocimiento de forma activa, para que tenga algún significado a nivel personal

El nuevo conocimiento se construye sobre el existente

El aprendizaje es un proceso subjetivo, y se debe experimentar el mundo para conocerlo

El docente se convierte en facilitador del aprendizaje

El aprendizaje efectivo se produce en entornos democráticos

Contrario al objetivismo, el cual sugiere que el conocimiento y la verdad existen fuera de la mente del individuo