# data[].attributes.body
Sansemotorik eller bevægelse?

# data[].attributes.body
Jeg har i min sidste praktik, oplevet bruger som har svært ved at indgå socialt, sammen med andre brugere.

Kan man som pædagog være med til at styrke brugernes sociale interaktion med andre bruger ved f.eks. at lave nogle fysiske aktiviteter.

Gennem fysisk aktivitet er målet at øge og styrke brugernes livskvalitet ved f.eks.

Forbedre sociale kompetencer

Øget sundhed i form af kost & motion.

Danne nye relation samt styrke de eksisterende.

Skabe trivsel for den enkelte.

# data[].attributes.body
Mit udgangspunkt er, at jeg er særligt interesseret i at arbejde med hvilke udfordringer et menneske med en nedsat funktionsevne har i dagligdagen.

- Livskvalitet, livsstil/levevilkår - (Hvad er det gode liv?)

# data[].attributes.body
Jeg oplevede i min praktik at arbejde med nogle skolebørn der havde svært ved at indgå i fællesskaber
Hvordan kan man bruge skb som redskab til at indgå i fællesskaber

# data[].attributes.body
En af os har arbejdet på en SFO hvor børnene blev tvunget til at være udendørs 3 timer om ugen. Det var blevet bestemt højere oppe fra i systemet, at børnene skulle være udendørs aktive 3 timer om ugen i SFO-tiden, og det skete uden inddragelse af SFO'ens medarbejdere og ledelse. Det resulterede i at børnene blev sendt ud, uden der blev sat pædagogisk aktiviteter eller tiltag i gang, og det gjorde at de fleste børn ikke var aktive og kun ventede på at kunne få lov at komme ind igen. Og da der samtidig kun var 3 medarbejder der gad at deltage, skabte det også frustreret og utilfreds personalegruppe

Hvordan kan man som pædagoger kommer dette problem til livs.

# data[].attributes.body
Vi har igennem vores praktikker i skole-regi oplevet at børn fravælger den fysiske aktivitet, fremfor at sidde og spille på deres iPads.

Derfor vil vi sætte fokus på at børnene kan lære gennem leg i den understøttende undervisning.

# data[].attributes.body
Vi har gennem vores praktikker, oplevet og erfaret, at børn har forskellig grader af aktivitet: Nogle er meget aktive, nogle ikke ret aktive og andre helt inaktive.

Vi har ligeledes erfaret, at det ikke er nogen ernæringsrig kost, som børnene tilbydes på institutionerne. f. eks cornflakes med sukker, og knækbrød til frokost.

Endnu en erfaring er, at det som regel er de samme  børn som bliver tilbudt at deltage i fysiske aktiviteter, samt at de er de samme børn som selv giver udtryk for , at de gerne vil deltage

VI har alle observeret at de fleste børns interresse ligger hos de digitale medier, og det fylder mere og mere i institutionerne. Nogle institutionerne tager imod det med åbne arme, mens andre vil stoppe digitalisering.

- kost (pædagogens rolle)
-Fysisk aktivitet - inklusion
- Motivation/ god igangsætter
- Livskvalitet
- Sundhed
- Digitale medier (praksis Pokemon go.

# data[].attributes.body
Vores 3praktik har været i
Mark adrian New Zealand
Nina philipinerne
Allan L kasperskolen adhd og autisme

Fysisk aktivitet
Didaktisk læringsplan
Social sundhed
Krop og bevægelse

( social udvikling gennem fysisk aktiviteter)

Hvordan kan pædagogen være med til at styrke barnets sociale udvikling via fysiske aktiviteter?

Hvordan kan man som pædagog få mere fysisk aktivitet ind i skolen?

Social sundhed i fysisk aktivitet:
-  Relationsdannelse
- Trivsel
- Fysiske udvikling
- sociale kompetance
- Samarbejde
- kropsbevidsthed
- Kondition
- Fællesskab
-

# data[].attributes.headline
Leg, krop og bevægelse i et udviklingsperspektiv. Josefine og Linda

# data[].attributes.subject
Leg, krop og bevægelse i et udviklingsperspektiv. Josefine og Linda

# data[].attributes.body
Vi har begge i vores 3. praktik arbejdet med børn og unge med psykisk funktionsnedsættelse.

Josefine har været på en specialskole med unge i alderen 13-15 år (mnf) og Linda på en børnepsykiatrisk døgn-afdeling for børn og unge 7-14 år (msp).

Vi har erfaret at størstedelen af disse børn har mangelfulde sociale kompetencer, og vil derfor gerne arbejde med hvordan aktiviteter i forskellig form kan bidrage til udviklingen af netop disse børns sociale færdigheder.

Målgruppe: børn og unge primært med autisme og ADHD.