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Estas historias se puenden contar en formato digital denominandose, relato digital o digital storytelling. "Arte de contar historias con la ayuda de herramientas digitales como el vídeo, los interactivos, el audio y otros muchos recursos TIC" (Malló, 2015)

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Estos tipos de materiales pueden emplearse para utilizar algunas técnicas con el objetivo de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje

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Puede utilizarse para trasmitir conocimientos a los alumnos de una manera entretenida, con el objetivo de estimular la memoria, las emociones y la imaginación.

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Puede utilizarse para trasmitir conocimientos a los alumnos de una manera entretenida, con el objetivo de estimular la memoria, las emociones y la imaginación.

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Son varios los autores que definen la técnica del Storytelling como Fabella (2014) que lo define como "el arte de contar una historia usando lenguaje sensorial presentado de tal forma que trasmite a los oyentes la capacidad de interiorizar, comprender y crear significado personal de ello". Por tanto el objetivo consiste en conectar con los sentimientos de los oyentes a través de una historia.

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Según Repetto (2004) existen tres características de estos materiales:

El impacto visual (al mostrar los contenidos con imágenes, sonidos y alguna vez animaciones, se produce más impacto visual que con un texto impreso).

La interactividad (al navegar libremente por la información el que controla el camino y el tipo de información a la que accede es el estudiante)

Posibilidad de actualización

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- Belloch, C. (2014). Entornos virtuales de formación. Recuperado de: http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA6.wiki?2

- Fabella, K. (2014). ¿Qué es el storytelling? [mensaje en un blog]. vn. Recuperado de: http://vilmanunez.com/2014/02/26/que-es-storytelling/

-Guàrdia, L. (2000). El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de los
materiales didácticos en soporte digital. En Sangrà A., Duart, J.M. (Comp.) Aprender en la virtualidad. Colección Biblioteca de Educación. Nuevas tecnologías. Barcelona: EDIUOC/Gedisa

- Malló, O. (2015). Narrativa digital: Concepto y herramientas. Extraido de: http://septien.mx/wp-content/uploads/2016/06/HERRAMIENTAS-PARA-LA-NARRATIVA-DIGITAL.pdf

- Montes, M. A. (2010). Un buen recurso escasamente utilizado, las TIC en las aulas de Educación Primaria. Hekademos revista educativa digital, 7, 73-75. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3745686

- Repetto, J. E. (2004). Recursos didácticos multimedia: Diseño, Elaboración y evaluación. Recuperado de: acceda.ulpgc.es/bitstream/10553/3748/1/0338961_00000_0000.pdf

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Repetto (2004) nos habla de una serie de ventajas de los materiales educativos multimedia:

Ventajas: - aumentan la motivación. - eficaces para entender y asimilar conceptos. - El aprendizaje se convierte en un proceso dinámico y entretenido. - Permiten establecer un puente entre las representaciones de la realidad y los conocimientos que aprenden. - ayuda al estudiante a tener un papel activo. - permite aprender al ritmo de cada uno proporcionando una reenseñanza inmediata.

A su vez Marqués (2006 citado en  Montes, 2010) afirma que gracias a este tipo de materiales se eliminan las barreras espacio-temporales entre los profesores y los estudiantes y al revés, aumentan las posibilidades de información, ayuda a crear escenarios mas interesantes para el aprendizaje y potencia el autoaprendizaje.

Por el contrario tal y como comenta Montes (2010) existen algunos inconvenientes:

Inconvenientes: - El alumno debe tener criterios de selección por el exceso de información.  - implementar todos estos recursos requiere un gasto economico elevado. - Proporciona fácil distracción. -Adicción

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Los materiales multimedia "Son aquellos que permiten integrar coherentemente diferentes códigos de información: texto, imagen, animación y sonido" (Belloch, 2014)

Estos materiales utilizados en el proceso educativo son definidos por Lourdes (2000) como "aquellos materiales  de aprendizaje que representan una lógica diferente en el momento de concebirlos o elaborarlos, dado que incorporan y relacionan la imagen, el sonido, el video, el texto y los elementos temáticos en general, creando así el máximo de conectividad y de interactividad posibles ” (Guardia, L. (2000)