# data[].attributes.headline
Довгопол М.М.

# data[].attributes.subject
Довгопол М.М.

# data[].attributes.body
1. ТРКМ - система приёмов, состоящая из трёх стадий: стадии вызова, стадии осмысления, стадии рефлексии.
2.Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3. Эта технология является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях, видах и формах работы.
4. В основе данной технологии лежит принцип самостоятельной деятельности учащихся по определению цели обучения, осуществлению продуктивной работы с информацией и размышлению о том, что они узнали. Учащиеся, работая с материалами урока, информационными источниками любого типа, опираются на ключевые понятия и собственные ощущения (эмоции) от процесса исследования.

# data[].attributes.body
Стадия Рефлексии

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Милана Борисовна Медведева

# data[].attributes.attachment_link.title
рефлексия.PNG

# data[].attributes.body
Стадия осмысления

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Милана Борисовна Медведева

# data[].attributes.attachment_link.title
осмысление.PNG

# data[].attributes.body
Стадия вызова

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Милана Борисовна Медведева

# data[].attributes.headline
Смирнова Г.Б/ Елкина Н.И.

# data[].attributes.subject
Смирнова Г.Б/ Елкина Н.И.

# data[].attributes.body
1.ТРКМ - это система учебных стратегий, методов и приёмов, направленных на развитие критического мышления.
2. Авторами данной технологии являются Чарльз Темпл, Курт Мередит, Джинн Стил.
3\ Смысл данной технологии в том\. что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.
4. В основе данной техноогии - трёхфазовая структура урока:
- вызов
-осмысление
-рефлексия
5.

# data[].attributes.headline
Вервейн Л.Н./ Ковалева А.В.

# data[].attributes.subject
Вервейн Л.Н./ Ковалева А.В.

# data[].attributes.body
1. ТРКМ - технология является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях, видах и формах работы.
2. ТРКМ разработана Международной ассоциацией чтения университета Северной Айовы и колледжей Хобарда и Уильяма Смита.
Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3. ТРКМ позволяет добиваться  образовательных результатов:
- как умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
- умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
-умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
- умение решать проблемы;
-способность  самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
-  умение сотрудничать и работать в группе;
- способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
В основе технологии лежит:
- диалогическая концепция культуры М.Бахтина-В.Библера;
- психологические исследования по Л.Выготского, Ж.Пиаже, и др.
- педагогика сотрудничества Ш.Амонашвили.
4. Технологические этапы:
I фаза -В ызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) ;
II фаза-Осмысление содержания
(получение новой информации) ;
III фаза- Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания).
5. Каковы функции 3-х фаз развития критического мышления?

# data[].attributes.headline
Хохрякова, Швецова

# data[].attributes.subject
Хохрякова, Швецова

# data[].attributes.body
1)ТРКМ - это система стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях, видах и формах работы.
2)Авторами данной технологии -  Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
В  основе технологии лежит:
·         диалогическая концепция культуры М Бахтина-В.Библера
·         психологические исследования  Л.Выготского, Ж. Пиаже и др.
·         педагогика сотрудничества  Ш. Амонашвили
3)Технология критического мышления предполагает равные партнерские отношения, как в плане общения, так и в плане конструирования знания, рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск
4) I стадия

Вызов:
- актуализация имеющихся знаний;
- пробуждение интереса к  получению новой информации;
- постановка учеником собственных целей обучения

II стадия

Осмысление   содержания:
- получение новой информации;
- корректировка учеником поставленных  целей обучения

III стадия

Рефлексия:

- размышление, рождение нового знания;
- постановка учеником новых целей обучения

5)Какие современные приемы и стратегии используют для развития критического мышления?

# data[].attributes.headline
Легаева И. Казанцева О.

# data[].attributes.subject
Легаева И. Казанцева О.

# data[].attributes.body
1.ТРКМ- это развитие осмысленного мышления.
2.  Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3.Эта технология является системой стратегий и методических приемов, предназначенных для использования в различных предметных областях, видах и формах работы.
4. Она позволяет добиваться таких образовательных результатов как
-умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; ---умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
- умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
- умение решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
-умение сотрудничать и работать в группе; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.

# data[].attributes.headline
Вечтомова В.П. и Леванович О.А.

# data[].attributes.subject
Вечтомова В.П. и Леванович О.А.

# data[].attributes.body
1.ТРКМ- эта технология является системой стратегий и методических приемов.
2.Авторы данной технологии: Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит
3.Смысл программы в том, что она позволяет добиваться  образовательных результатов как умение работать с информационным потоком в разных областях знаний; умение выражать свои мысли (устно и письменно); умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; умение решать проблемы; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); умение сотрудничать и работать в группе; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
4. Технологические этапы

I фаза
Вызов
(пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) | II фаза
Осмысление содержания
(получение новой информации) | III фаза
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)
5. Какие приемы используются для развития критического мышления?

# data[].attributes.headline
Кирилова И.А , Матвеева С.М "ТРМК"

# data[].attributes.subject
Кирилова И.А , Матвеева С.М "ТРМК"

# data[].attributes.body
1. ТРМК - система стратегий и . методических приемов, предназначена для использования в различных предметных областях, видах и формах работы.
2. Авторами данной технологии -  Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3.Смысл данной  технология в том, что она позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.

Данная технология направлена на развитие ученика, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений.
4. В основе данной технологии – трехфазовая структура урока:
- вызов
- осмысление
-рефлексия
5. Какие затруднения испытывает педагог, работая в данной технологии?

# data[].attributes.headline
Костина О.И., Сердюкова Ж.Э.

# data[].attributes.subject
Костина О.И., Сердюкова Ж.Э.

# data[].attributes.body
1.ТРКМ - это развитие мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).
2.Авторы программы- Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3.Смысл ТРКМ заключается в "Чтении и письме для развития критического мышления"
4. Этапы технологического процесса ТРКМ - Вызов

(пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) ; II стадия
Осмысление содержания
(получение новой информации); III стадия
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания).
5. Какие методические и дидактические пособия выпущены?

# data[].attributes.headline
Киселева Я./Ивченко Л.

# data[].attributes.subject
Киселева Я./Ивченко Л.

# data[].attributes.body
1.2.Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.
3. Смысл программы  в заключается в поиске оптимальных путей решения поставленной задачи с привлечением уже известных ЗУН, а также поиск недостающего для решения ЗУН.
4.Этапы урока по ТРКМ - I фаза  Вызов
(пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) . II фаза
Осмысление содержания
(получение новой информации). III фаза   Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания).
5.Вопрос- Какие эффективные  приемы развития  КМ нужно использовать в начальной школе?

# data[].attributes.headline
Медведева М.Б.

# data[].attributes.subject
Медведева М.Б.

# data[].attributes.body
Ответьте на вопросы, используя не менее трех источников:

1) Что такое технология развития критического мышления (ТРКМ)?

2) Кто автор(ы) данной технологии?

3) В чем смысл ТРКМ? Какова основная идея?

4) Каковы этапы технологического процесса ТРКМ?

5) Ваш вопрос (формулируем самостоятельно).