# data[].attributes.body
wav-tieodsto / g-drive

# data[].attributes.body
Ammatillisessa koulutuksessa on meneillään kolme keskeistä kehittämishanketta.

Opasta tullaan täydentämään sitä mukaa kuin lainsäädäntö valmistuu. mm:

* Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET)

* Ammatillisen tutkintojärjestelmän kehittämishanke (TUTKE).

# data[].attributes.headline
< < < <  Vielä kerran : Toimeenpano-opas 2012 ammatilliseen koulutukseen  > > > >

# data[].attributes.subject
< < < <  Vielä kerran : Toimeenpano-opas 2012 ammatilliseen koulutukseen  > > > >

# data[].attributes.body
http://www.oph.fi/download/142550_Ammatillisten_perustutkintojen_perusteiden_toimeenpano.pdf

_ Tämä on keskeinen opus  tämän esityksen aiheen kannalta _

Tässä huomattava myös kattava lähdeviitekokoelma, yhteenveto. mm. lait,  säädökset, asetukset jne.

- Osa I : yhteinen osa perustutkinnon perusteiden toimeenpanoon ammatillisessa peruskoulutuksessa ja perustutkinnon suorittamiseen näyttötutkintona.

- Osa II :  sisältää asiat, jotka koskevat perustutkinnon perusteiden toimeenpanoa ammatillisessa peruskoulutuksessa.

- Osa III  :  sisältää asiat, jotka koskevat perustutkinnon suorittamista näyttötutkintona.

- Osa  IV  :  kooste koulutuksen järjestäjän itsearviointia ja koulutuksen jatkuvaa kehittämistä varten erilaisia laadunhallintaan liittyviä asioita.

Opetushallituksen sivuilla on kolme tätä opasta tukevaa julkaisua, joihin on viitattu asiaankuuluvissa kohdissa:   Mm.
- Vertaisarvioinnin opas ammatilliseen koulutukseen.
-  Opas opiskelijan ja tutkinnon suorittajan arviointiin
-  Näyttötutkinto-opas
-  Opas oppisopimuskoulutukseen.

SORA -säädösten ja määrä ysten toimeenpanoa koskevista ohjeista on valmisteilla SORA -opas, joka myös tullaan linkittämään tähän oppaaseen.

# data[].attributes.headline
 REFORMI : Rakenteita selkeytettään ja lisätään joustavuutta. Tutkintojen halutaan jatkossakin annettava valmiudet jatko-opintoihin ja elinikäiseen oppimiseen.

# data[].attributes.subject
 REFORMI : Rakenteita selkeytettään ja lisätään joustavuutta. Tutkintojen halutaan jatkossakin annettava valmiudet jatko-opintoihin ja elinikäiseen oppimiseen.

# data[].attributes.body
Koskaan ammatillisen koulutuksen historiassa ei ole nähty yhtä mittavaa uudistusta tutkintorakenteeseen.

Tutkintojen ja toimintatapojen uudistaminen edellyttää kuitenkin myös resurssien kohdentamista opettajien täydennyskoulutukseen ja vaadittaviin rakenteellisiin uudistuksiin. Muutokset vaikuttavat suoraan myös opiskelijoihin, joten myös lisääntyvä ohjauksen tarve on otettava huomioon.  Säästöt muodostuvat vasta pidemmällä aikajänteellä toiminnan vakiintumisen myötä.

# data[].attributes.headline
Tulosssa historiallisen suuri muutos:  ammatillisen koulutuksen reformi.

# data[].attributes.subject
Tulosssa historiallisen suuri muutos:  ammatillisen koulutuksen reformi.

# data[].attributes.body
Tutkintojen uudistaminen osa reformia:

Tutkinnot olisivat jatkossa laajempia ja niitä olisi selvästi vähemmän. Määrä putoaisi nykyisestä 351 tutkinnosta 166 tutkintoon.

Reformi on etenemässä  vuoden 2017 alusta.

Toimintalainsäädäntö muuttuu 2018 ja tutkintojärjestelmä 2019.
Edessä on mittava ammatillisten tutkintojen sisällöllinen uudistaminen.

Uudistus koskettaisi erityisesti ammatti- ja erikoisammattitutkintoja mutta jonkin verran myös ammatillisia perustutkintoja

Jatkossa ammatillisia perustutkintoja olisi 43, ammattitutkintoja 64 ja erikoisammattitutkintoja 59.

[ Tällä hetkellä  52 ammatillista perustutkintoa, 177 ammattitutkintoa ja 122 erikoisammattitutkintoa. ]

http://www.minedu.fi/OPM/Tiedotteet/2016/08/tutkinnot.html

# data[].attributes.body
Ammatillisen koulutuksen (ammatilliset perustutkinnot, ammattitutkinnot ja erikoisammattitutkinnot) tutkintorakenteesta säädetään opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksessa, joka on voimassa 1.8.2016 alkaen.

Tutkinnon perusteet, muut määräykset ja kokeiluohjelmat sekä kansainväliseen käyttöön tarkoitetut todistusliitteet.

http://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2016/20160443

# data[].attributes.body
Ammatilliset tutkinnot (perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkinnot) perustuvat työelämän osaamistarpeisiin. Työelämän muutokset ja ammattien kehittyminen aiheuttavat muutostarpeita:

tutkintojen yhdistäminen

tutkinnon poistaminen

mahdollinen uusi tutkinto

tutkintojen nimen muutokset

ammatillisessa peruskoulutuksessa osaamisaloja koskevat muutokset.

Ammatillisia tutkintoja koskevia aloitteita voivat tehdä esimerkiksi työelämän eri tahot, koulutuksen tai tutkintojen järjestäjät, koulutustoimikunnat, tutkintotoimikunnat, ministeriöt ja keskusvirastot, perustetyöryhmät ja kokeiluhankkeet

# data[].attributes.headline
2: Ammatillisten perustutkintojen uudistetut perusteet / 1.8.2015

# data[].attributes.subject
2: Ammatillisten perustutkintojen uudistetut perusteet / 1.8.2015

# data[].attributes.body
Ammatillista perus- ja aikuiskoulutusta koskevien säädösmuutosten johdosta uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet ja muut määräykset tulivat voimaan 1.8.2015.

http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/ammatilliset_perustutkinnot

# data[].attributes.headline
1 : Opetushallitus antaa eri koulutusmuotoja ja -aloja sekä tutkintoja varten perusteet.

# data[].attributes.subject
1 : Opetushallitus antaa eri koulutusmuotoja ja -aloja sekä tutkintoja varten perusteet.

# data[].attributes.body
Opetussuunnitelman perusteet on määräys, jolla koulutuksen järjestäjä velvoitetaan sisällyttämään koulu- tai järjestäjäkohtaiseen opetussuunnitelmaan opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt.

http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet

Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta
http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980630

# data[].attributes.body
http://www.oph.fi/download/142550_Ammatillisten_perustutkintojen_perusteiden_toimeenpano.pdf

Opetussuunnitelmassa koulutuksen järjestäjä määrittää, miten tutkinnon sisältämien tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset saavutetaan yhtenä kokonaisuutena sekä millaisia oppimisympäristöjä ja opetusmenetelmiä käytetään. Lisäksi määritellään, miten opiskelijaa arvioidaan ja miten osaamisen saavuttaminen varmistetaan ammattiosaamisen näytöllä.