# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της Χημείας

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της Χημείας

# data[].attributes.body
Ε11118
Καταρχάς, οι καθηγητές είναι ελλιπώς καταρτισμένοι όσον αφορά τη μεθοδολογία STEAM, οπότε πρέπει να επιμορφωθούν μέσα από σεμινάρια. Αυτό μεταφράζεται ως επιπλέον κόστος, τόσο σε χρήμα όσο και σε χρόνο που θα πρέπει να συνυπολογιστεί με το κόστος του εξοπλισμού. Υπάρχει επίσης σκεπτικισμός και αμφιβολία όσον αφορά τη χρησιμότητα και την αποτελεσματικότητα της μεθοδολογίας STEAM, τόσο από γονείς όσο και από τους ίδιους τους μαθητές, αλλά και μεγάλη έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής στα σχολεία που καθιστά δύσκολη την εφαρμογή της STEAM στην πράξη.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες και εμπόδια στο τομέα του marketing

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες και εμπόδια στο τομέα του marketing

# data[].attributes.body
Χάρης Ψαρόπουλος Ε11177

Το να προσπαθείς συνεχώς να ανταγωνίζεσαι κρύβει συχνά δυσκολίες. Πολλές φορές τα σχέδια δεν καταλήγουν όπως ακριβώς τα είχες υπολογίσει και προβλέψει, διότι η Αγορά και οι απαιτήσεις του καταναλωτή μεταβάλλονται. Άλλο βασικό πρόβλημα είναι η σωστή διαχωρηση των ομάδων με βάση την μέθοδο STEAM διότι κάθε τομέας πρέπει να ξεχωριστά και όλοι μαζί να συνεργάζονται για την σωστή προώθηση του προϊόντος στις αγορές.

# data[].attributes.headline
ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΜΕ STEAM

# data[].attributes.subject
ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΜΕ STEAM

# data[].attributes.body
~Ε11173~
Η δυσκολία έγκειται στην προκατάληψη και τα αρνητικά στερεότυπα για την Πηρυνική Φυσική, καθώς η λέξη πυρηνικά σχετίζεται με την καταστροφή και τον θάνατο στη σκέψη των ανθρώπων. Όμως, δεν παύει να αποτελεί αντικείμενο μελέτης με επιστημονικό ενδιαφέρον. Έτσι, ο τρόπος προσέγγισης πρέπει να είναι προσεκτικός και να εστιάζει στην παρουσίαση και εξήγηση των φαινομένων.

Εκτός αυτού, δεν πιστεύω ότι υπάρχουν άλλες ιδιαίτερες δυσκολίες.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της Χημείας

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της Χημείας

# data[].attributes.body
Ε11118
Καταρχάς, οι καθηγητές είναι ελλιπώς καταρτισμένοι όσον αφορά τη μεθοδολογία STEAM, οπότε πρέπει να επιμορφωθούν μέσα από σεμινάρια. Αυτό μεταφράζεται ως επιπλέον κόστος, τόσο σε χρήμα όσο και σε χρόνο που θα πρέπει να συνυπολογιστεί με το κόστος του εξοπλισμού. Υπάρχει επίσης σκεπτικισμός και αμφιβολία όσον αφορά τη χρησιμότητα και την αποτελεσματικότητα της μεθοδολογίας STEAM, τόσο από γονείς όσο και από τους ίδιους τους μαθητές, αλλά και μεγάλη έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής στα σχολεία που καθιστά δύσκολη την εφαρμογή της STEAM στην πράξη.

# data[].attributes.headline
Πιθανά εμπόδια στην προσπάθεια εφαρμογής της STEAM στη διδασκαλία της Βιολογίας.

# data[].attributes.subject
Πιθανά εμπόδια στην προσπάθεια εφαρμογής της STEAM στη διδασκαλία της Βιολογίας.

# data[].attributes.body
Κυριακόπουλος Στυλιανός
Κάθε αρχή και δύσκολη...

Μερικά από τα προβλήματα που ενδέχεται να εμφανιστούν είναι τα παρακάτω:

·     Αρχικά , η ανεπάρκεια διδακτικών ωρών μπορεί να λειτουργήσει ανασταλτικά καθώς η STEAM απαιτεί χρόνο δεν μπορεί να γίνει βιαστικά όπως συνήθως γίνονται σήμερα μαθήματα όπως η βιολογία , προκειμένου να καλυφθούν περισσότερες ώρες σε μαθήματα όπως μαθηματικά ,γλώσσα φυσική κ.α...

·     Ένα άλλο πρόβλημα είναι η έλλειψη υλικοτεχνικού εξοπλισμού , υπολογιστές, projectors, μικροσκόπια ,οθόνες κλπ. Για να πραγματωθεί μια τέτοια ιδέα ο καθηγητής πρέπει να έχει στη διάθεσή του και να μπορεί να χρησιμοποιήσει όσο το δυνατό περισσότερα οπτικοακουστικά μέσα και εργαλεία που θα τον βοηθήσουν να εξηγήσει με κατανοητό τρόπο το μάθημα και να μπορέσει να συνδέσει τη βιολογία με κάθε έναν από τους τομείς τους 5 τομείς.

·     Η αλλαγή από τον καθιερωμένο τρόπο διδασκαλίας μπορεί επίσης να δημιουργήσει προβλήματα ,αφού πολλοί καθηγητές ίσως να μη θέλουν ή και να μην είναι έτοιμοι να συνταχθούν με αυτή τη νέα προοπτική διδασκαλίας.Πιθανοί λόγοι : Έλλειψη δημιουργικότητας,αδιαφορία,συνήθεια στον παραδοσιακό “chalkandtalk ” τρόπο και γενικά έλλειψη κινήτρου για ανανέωση και αλλαγή.

·         Από τη μεριά των μαθητών είναι πιθανό να μην υπάρχει ενδιαφέρον για περαιτέρω ενασχόληση με ένα μάθημα που δε θα χρειαστούν στο μέλλον στη δουλειά τους ή και πρώτα για να «περάσουν» στη σχολή που τους ενδιαφέρει.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή προγραμμάτων STEAM

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή προγραμμάτων STEAM

# data[].attributes.body
Θεόδωρος Κουλόπουλος Ε13095
Οι δυσκολίες που θα αντιμετοπίσουν οι καθηγητές όταν προσπαθήσουν να εντάξουν ένα πρόγραμμα STEAM στο μάθημά τους είναι πολλές καθώς η ενσωμάτωση ενός τέτοιου προγράμματος ήρεμη σκέψη σωστό χειρισμό και διάθεση για αλλαγή, γιατί μη ξεχνάμαι πως μια τέτοια αλλαγή δεν είναι γενικώς αποδεκτή. Άρα οι καθηγητές πριν από μία τέτοια απόπειρα πρέπει να μπουν σε πολύ σκέψη και έρευνα για να είναι σίγουροι για το τελικό αποτέλεσμα

# data[].attributes.headline
Κίνδυνοι και πιθανές δυσκολίες

# data[].attributes.subject
Κίνδυνοι και πιθανές δυσκολίες

# data[].attributes.body
Κάσδαγλης Σπύρος - Ε12066
Ένας από τους κινδύνους που θα μπορούσαμε να συναντήσουμε θα ήταν η πιθανή δυσκολία στην κατανόηση της τεχνολογίας STEAM, καθώς και η εφαρμογή του θέματος που επιλέχτηκε σε αύτη.
Έπειτα θα έπρεπε να υπάρξει κάποιος τρόπος ώστε οι καθηγητές και οι χρήστες να μάθουν τις πληρεις δυνατότητες που τους προσφέρονται.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες που τα παιδιά μπορεί να αντιμετωπίσουν.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες που τα παιδιά μπορεί να αντιμετωπίσουν.

# data[].attributes.body
Ιάσονας Ταούκης - Ε12180

Οι δυσκολίες που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές είναι οι εξής:

1.      Η Δυσκολία να κατανοήσουν το έκαστο πρόβλημα που τους δίνεται και πως θα μπορέσουν να το χωρίσουν στους πέντε πυλώνες του STEAM.

2.      Μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην σωστή δόμηση του προβλήματος που αντιμετωπίζουν.

3.      Μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην σωστή δόμηση του ρομποτικού τους συστήματος (Engineering).

4.      Μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην σωστή επίλυση του προβλήματος που αντιμετωπίζουν (Mathematics).

5.      Μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην σωστή αφοσίωση προβλήματος που αντιμετωπίζουν ως φυσικό φαινόμενο (Science).

# data[].attributes.headline
Το STEAM και το μάθημα της φυσικής.

# data[].attributes.subject
Το STEAM και το μάθημα της φυσικής.

# data[].attributes.body
Ε13199
Οι δυσκολίες που εμποδίζουν την ένταξη του steam στην εκπαίδευση και συνεπώς στο μάθημα της φυσικής είναι το εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο σπάνια συμβαίνουν αξιοσημείωτες αλλαγές. Από την άλλη πλευρά και πολλοί καθηγητές αδυνατούν να χρησιμοποιήσουν νέες μεθόδους μάθησης λόγω έλλειψης βασικών δεξιοτήτων και γνώσεων ή επειδή προτιμούν να χρησιμοποιούν τους κλασσικούς τρόπους μάθησης.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες που ενδέχεται να παρουσιαστούν

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες που ενδέχεται να παρουσιαστούν

# data[].attributes.body
Κελέρης Βασίλης - Ε11057
Η ενσωμάτωση του νέου τρόπου διδασκαλίας στην εκπαίδευση βάση της μεθοδολογίας STEAM απαιτεί οργάνωση, υπομονή και διάθεση για αλλαγή από όλες τις πλευρές. Πρώτα από όλα τα δημόσια σχολεία και κατ' επέκταση το Ελληνικό κράτος θα πρέπει να επιτρέψει τέτοιου είδους αλλαγές χωρίς τα δεσμά της ατελείωτης γραφειοκρατίας. Επίσης σημαντικό ρόλο παίζει η οικονομική ενίσχυση είτε από το Δημόσιο είτε από κάποια Ευρωπαϊκή επιδότηση που θα επιτρέψει την απόκτηση νέου εξοπλισμού. Στη συνέχεια, θα πρέπει να εκπονηθούν κάποια σεμινάρια προκειμένου να εκπαιδευτούν και να μυηθούν όλοι οι εκπαιδευτικοί στις αλλαγές που θα φέρει η εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM. Τέλος, θα πρέπει και οι ίδιοι οι μαθητές να δείξουν τον δέοντα σεβασμό τόσο προς την συντήρηση του εξοπλισμού όσο και ως προς την αποδοχή και αξιοποίηση του νέου τρόπου διδασκαλίας ώστε να αποκομίσουν το μέγιστο δυνατό όφελος.

# data[].attributes.headline
ΤΟ STEAM ΠΑΕΙ ΣΧΟΛΕΙ

# data[].attributes.body
ΤΟ STEAM ΠΑΕΙ ΣΧΟΛΕΙΟ

Κώστας Βουκελάτος - Ε13032

Το κράτος και κατά αντιστοιχία το εκπαιδευτικό σύστημα ίσως εμποδίσουν για διάφορους λόγους την εξέλιξη αυτή. Παράλληλα οι οικογένειες ίσως να μην μπορούν να αποδεχθούν αυτή την αλλαγή καθώς πιο συντηρητικά ίσως φοβούνται τις επιπτώσεις στον τρόπο σκέψης τον παιδιών τους και τα αποτελεσματα στην μετ'επειτα ζωη τους. Τα παιδιά θεωρώ ότι είναι απίθανο να μην μπορούν να ανταπεξέλθουν σε αυτη την αλλαγή, πόσο μάλλον αν εφοδιαστούν με αυτή απο μικρή ηλικια.

# data[].attributes.headline
Πιθανά προβήματα στην εκμάθηση προγραμματισμού μέσω STEAM

# data[].attributes.subject
Πιθανά προβήματα στην εκμάθηση προγραμματισμού μέσω STEAM

# data[].attributes.body
Παναγιωτίδης Γεώργιος Ε13143
Όπως και σε κάθε περίπτωση έτσι και εδώ υπάρχουν προβλήματα. Στην Ελλάδα ο μεγαλύτερος αριθμός εκπαιδευτικών δεν ενδιαφέρεται να αλλάζει το τρόπο όπου έκανε και ακόμα συνεχίζει να κάνει μάθημα με αποτέλεσμα να χρησιμοποιεί ακόμα ξεπερασμένες τεχνικές διδασκαλίας. Φέρνοντας λοιπόν μια νέα ιδέα σε ένα τέτοιο χώρο είναι πιθανό αυτό να φέρει την δυσαρέσκεια σε ορισμένα άτομα. Ταυτόχρονα, η έλλειψη πόρων σε πολλά σχολεία είναι μεγάλη και έτσι δεν θα ήταν εύκολο να γίνει μάθημα σε όλα τα παιδία παράλληλα και θα έπρεπε να γίνει σε πολύ μικρότερες ομάδες κάτι που θα χρειαζόταν πολύ περισσότερες διδακτικές ώρες.

# data[].attributes.headline
Προβληματα εφαρμογης STEAM στο μαθημα ιστοριας.

# data[].attributes.subject
Προβληματα εφαρμογης STEAM στο μαθημα ιστοριας.

# data[].attributes.body
Προυντζος Αλεξανδρος ε13159
Πιστευω πως το μονο προβλημα που μπορει να εμφανιστει στην εφαρμογη της μεθοδολογιας STEAM ειναι η ελλειψη εξοπλισμου οσον αφορα την προβολη ταινιων βιντεο κλπ. Επιπλεον νομιζω πως ο διαφορετικος τροπος διδασκαλιας θα δημιουργησει συγχηση στους εκπαιδευτικους οσον αφορα την υλοποιηση του STEAM.

# data[].attributes.headline
Πρόβλημα εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στα ελληνικά σχολεία

# data[].attributes.subject
Πρόβλημα εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στα ελληνικά σχολεία

# data[].attributes.body
Μάρας Δημήτρης-Ε13115
Το πιό βασικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν τα ελληνικά σχολεία και δεν μπορούν να υιοθετήσουν την μεθοδολογία STEAM είναι η έλλειψη πόρων και εξοπλισμού (εργαστήρια,ηλεκτρονικοί υπολογιστές) καθώς χωρίς αυτά βασικές λειτουργίες που παρέχει αυτή η μεθοδολογία δεν μπορούν να υλοποιηθούν.Επίσης πρόβλημα αποτελεί το πως λειτουργεί αυτή την στιγμη το εκπαιδευτικό σύστημα καθώς επειδή επικρατεί το ανταγωνιστικό κλίμα οι μαθητές ενδέχεται να δυσκολευτούν να λειτουργήσουν σε ομάδες.Επίσης πρόβλημα μπορεί να αποτελέσουν και οι εκπαιδευτικοί καθώς θα είναι δύσκολη η αλλαγή που θα υπάρξει στο τρόπο διδασκαλίας κατί που έρχεται σε άμμεση σύγκρουση με την έλλειψη εξοπλισμού που προανέφερα.

# data[].attributes.headline
Πιθανά προβλήματα στην εφαρμογή του STEAM για τυφλά παιδιά

# data[].attributes.subject
Πιθανά προβλήματα στην εφαρμογή του STEAM για τυφλά παιδιά

# data[].attributes.body
Βαγγής Φανούριος - Ε09022
Το πρώτο και βασικότερο πρόβλημα σχεδόν σε όλες τις εφαρμογές της μεθοδολογίας του STEAM είναι η έλλειψη διαθέσιμων πόρων και κυρίως των οικονομικών. Θα πρέπει να χρηματοδοτήσει το ελληνικό κράτος αυτά τα παιχνίδια, είτε να βρεθούν κάποιοι χορηγοί, είτε να γίνει εθελοντικά. Ένα δεύτερο σημαντικό πρόβλημα είναι πως οι άνθρωποι είμαστε αφελής και δε σκεφτόμαστε τους γύρω μας. Και γι' αυτό παραμελούμε πολλές φορές τα άτομα με ειδικές ανάγκες ή δυσλειτουργίες. Τέλος, η ελλιπής πληροφόρηση, καθώς και οι λίγες γνώσεις των περισσοτέρων πάνω στο κομμάτι της πληροφορικής, καθιστά ακόμη πιο δύσκολο αυτό το έργο.

# data[].attributes.headline
Πιθανά προβλήματα κατά την εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM

# data[].attributes.subject
Πιθανά προβλήματα κατά την εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM

# data[].attributes.body
Άγγελος Κοκοβίδης - Ε11059
Για να γίνει σωστά η εφαρμογή της μεθοδολογίας STEAM θα πρέπει να ανακατασκευαστεί το πρόγραμμα μαθημάτων και να διατεθεί ο κατάλληλος χρόνος για την πλήρη κάλυψη της διδακτέας ύλης. Θα πρέπει να υπάρξουν τα απαραίτητα υλικά και τεχνικά μέσα και να γίνει η κατάλληλη εκπαίδευση των καθηγητών. Αυτό απαιτεί παραπάνω χρόνο και να διατεθούν οι απαραίτητοι πόροι. Η διδασκαλία της νέας μεθοδολογίας στους εκπαιδευτικούς είναι πιθανό να δημιουργήσει αντιδράσεις και σύγχυση για την εφαρμογή της, γιατί, κάτι καινούριο πάντα φαντάζει άγνωστο και δύσκολο να εφαρμοστεί. Συνηθισμένοι σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σύστημα ίσως δημιουργηθεί αμφιβολία κατά ποσό αποτελεσματική θα είναι η νέα μεθοδολογία. Άρα θα πρέπει να υπάρξει η κατάλληλη πληροφόρηση για να καλύψει τις όποιες ενστάσεις και αμφιβολίες δημιουργηθούν, καθώς και αμοιβαία συνεργασία μεταξύ πολιτείας, καθηγητών και μαθητών.

# data[].attributes.headline
Δυσκολία εφαρμογής STEAM στα ελληνικά σχολεία στην Πληροφορική.

# data[].attributes.subject
Δυσκολία εφαρμογής STEAM στα ελληνικά σχολεία στην Πληροφορική.

# data[].attributes.body
Ζαχαροπούλου Μαρία - Ε13056

Λόγω της οικονομικής κρίσης που υπάρχει στην Ελλάδα, είναι αρκετά δύσκολο να εφαρμοστεί το STEAM στα σχολεία. Αυτό γιατί δεν είναι εφικτό να υπάρξουν κατάλληλες υποδομές και εξοπλισμός (εργαστήρια Πληροφορικής, υπολογιστές, κτλ) μιας και δεν υπάρχουν χρηματοδοτήσεις από το κράτος. Με την απουσία λοιπόν των ανωτέρω δυσχεραίνεται η εφαρμογή του που αυτό θα βοηθούσε τους μαθητές πάρα πολύ στην κατανόηση του μαθήματος. Πιστεύω, ότι καλή ιδέα είναι να συμβάλουν μαθητές και καθηγητές οικονομικά για την απόκτηση εξοπλισμού και τελικά την εφαρμογή του STEAM στα σχολεία.

# data[].attributes.headline
STEAM-Πληροφορική

# data[].attributes.subject
STEAM-Πληροφορική

# data[].attributes.body
Αλκιβιάδης Καριώτης – Ε13081

Η προσπάθεια εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAMστην ελληνική εκπαίδευση και συγκεκριμένα στο μάθημα της πληροφορικής θα έχει να αντιμετωπίσει αρκετές δυσκολίες . Αρχικά τα περισσότερα σχολεία στερούνται τους απαραίτητους πόρους/ εξοπλισμός έτσι ώστε να εφαρμοστούν αυτές οι αλλαγές . Επιπλέον θα χρειαστεί εξοικείωση των εκπαιδευτικών πάνω στις νέες μεθόδους αλλά και των μαθητών που γενιές και γενιές έχουν συνηθίσει κάτι διαφορετικό.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα Πληροφορικής/Προγραμματισμού

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα Πληροφορικής/Προγραμματισμού

# data[].attributes.body
Ε12145

Για να πραγματοποιηθεί ένα σοβαρό μάθημα πληροφορικής απαιτούνται και οι κατάλληλες υποδομές (εργαστήρια, Η/Υ,κλπ). Κάτι το οποίο είναι αρκετά δύσκολο στην Ελλάδα λόγω της οικονομικής κρίσης και μάλιστα οι συνθήκες γίνονται όλο και χειρότερες καθώς απειλείται και η ίδια η δωρεάν παιδεία. Είναι σαφές ότι δεν μπορεί να υποστηριχθεί σωστά όταν δεν υπάρχουν καν ηλεκτρονικοί υπολογιστές σε πολλά σχολεία.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εισαγωγής μεθοδολογίας STEAM και η βελτιστοποίηση ενός απαρχαιωμένου σχολείου.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εισαγωγής μεθοδολογίας STEAM και η βελτιστοποίηση ενός απαρχαιωμένου σχολείου.

# data[].attributes.body
ΑΓΓΕΛΟΣ ΣΙΔΕΡΗΣ(Ε11144)

Στην χώρα μας πάντοτε βλέπουμε το διαφετικό ως κάτι αρνητικό  λόγο της νοοτροπίας και του τρόπου σκέψης της κοινωνίας. Καθηγητές ενδέχεται να εναντιοθούν στην ένταξη της μεθοδολογίας STEAM στο σχολείο,ακόμα και αν είναι μόνο θετικό, διότι απαξιώνει το προηγούμενο σύστημα εκπαίδευσης.Παράλληλα δεν υπάρχουν οι κατάλληλες εγκαταστάσεις και υλικό που χρειάζεται και το κόστος της αγοράς μπορεί να είναι υπερβολικό.Τέλος η εκπαίδευση του προσοπικού,που δεν έχει τα κατάλληλα εφόδια, σε μια καινούργια μεθοδολογία διδασκαλίας θα είναι χρονοβόρα και θα χρειαστεί μια μεταβατική περίοδος.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της πληροφορικής στα ελληνικάσχολεία

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής της μεθοδολογίας STEAM στο μάθημα της πληροφορικής στα ελληνικάσχολεία

# data[].attributes.body
Σταθούσης Μιχάλης - Ε13180
Ειδικά στην κατάσταση που βρίσκεται η Ελλάδα αυτή την στιγμή λόγω της οικονομικής κρίσης,είναι ιδιαίτερα δύσκολο να εφαρμοστεί κάτι τέτοιο.Κυρίως δεν υπάρχουν πάντοτε οι επαρκείς εγκαταστάσεις και ο επαρκής εξοπλισμός αφού δεν υπάρχουν χρηματοδοτήσεις από το κράτος για να επιτύχει.Μία λύση είναι οι ίδιοι οι μαθητές και οι καθηγητές να μπουν σε προσωπικά έξοδα ή να παρέχουν δικό τους εξοπλισμό για την ομαλή λειτουργία του μαθήματος.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής μεθόδων του STEAM στην πρά

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής μεθόδων του STEAM στην πρά

# data[].attributes.body
Κοβάνης Ιωάννης (Ε13090)
Πάντα θα υπάρχουν δυσκολίες σε κάθε πρωτοποριακό τρόπο επίλυσης προβλημάτων πέραν του παραδοσιακού.Όσον αφορά την ανακύκλωση η δυσκολία έγγειται στο γεγονός ότι τα άτομα που θέλουν να ανακυκλώσουν ισως να μην ακολουθήσουν τις διαδικασίες που απαιτούνται πριν την τοποθέτηση των απορριμμάτων στον κάδο ανακύκλωσης όπως ο καθαρισμός αυτών.Έτσι παρότι με το STEAM θα γίνει αντιληπτός ο τρόπος ανακύκλωσης από όλους , δεν είναι σίγουρο ότι θα εφαρμοστεί κιολας.Θα πρέπει να αλλάξει σαν κουλτούρα στον καθένα μας ώστε να γίνει μία αυτοματοποιημένη διαδικασία και να μην παρουσιάζονται τέτοιου είδους ζητήματα.Θα πρέπει λοιπόν να βρεθεί ένας τρόπος μέσα από το STEAM να στηθεί αυτή η προτροπή για αλλαγή κουλτούρας.

# data[].attributes.headline
Η μέθοδος STEAM στη διδασκαλία της Φυσικής: εμπόδια και προκλήσεις

# data[].attributes.subject
Η μέθοδος STEAM στη διδασκαλία της Φυσικής: εμπόδια και προκλήσεις

# data[].attributes.body
Ανδρέας Σολωμού, Ε13174
Όσο πιο φιλόδοξο είναι ένα εγχείρημα τόσο πιο πολλές δυσκολίες φέρει στην υλοποίηση του. Στη συγκεκριμένη περίπτωση, αν επιχειρήσουμε να χρησιμοποιήσουμε το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ως παράδειγμα εφαρμογής του δικού μας εγχειρήματος ενδεχομένως να διαπιστώσουμε πως κάτι τέτοιο αληθεύει “και με το παραπάνω”. Δεδομένου ότι το πρόγραμμα μας απαιτεί τη διδαχή μέσω πειραματισμού και το διάλογο πάνω στη διδακτέα ύλη είναι πολύ πιθανόν να συναντήσουμε ελλείψεις και ανεπάρκεια των διαθέσιμων πόρων ακόμη και εγκαταστάσεων. Παράλληλα, δεδομένου του ίδιου του όγκου της διδαχθείσας ύλης τον οποίο έχουμε συνηθίσει να συναντάμε σε αυτό το μάθημα ενδεχομένως να μην ευνοείται η εφαρμογή της προτεινόμενης μεθόδου, ένα πρόβλημα που θα μπορούσε να λυθεί δια της “προφανούς οδού” όπου θα έπρεπε να μιλήσουμε για μείωση του όγκου αυτού ή τον καλύτερο καταμερισμό του σε όλο το μήκος των σχολικών ετών.
Επιπροσθέτως, με ένα τέτοιο σύνολο ριζοσπαστικών αλλαγών, είναι πολύ πιθανό να έρθουμε αντιμέτωποι με το πρόβλημα των ενστάσεων σκεπτικιστικής φύσεως, όχι τόσο από την ίδια την ομάδα-στόχο, δηλαδή τα παιδιά-μαθητές, όσο από τους γονείς, τους κηδεμόνες, ακόμη και από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι, έχοντας συνηθίσει σε ένα εντελώς διαφορετικό σύστημα ενδεχομένως να αμφισβητήσουν την αποτελεσματικότητα και τη χρηστικότητα της νέας αυτής μεθόδου.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στην κατανόηση και την ανάλυση της κλιματικής αλλαγής.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στην κατανόηση και την ανάλυση της κλιματικής αλλαγής.

# data[].attributes.body
Χασάνδρας Χρήστος

Οι δυσκολίες που πιθανόν να προκύψουν για την εφαρμογή της STEAM γύρω απο την έννοια της κλιματικής αλλαγής είναι η πιθανή έλλειψη βασικών γνώσεων γύρω απο τις λέξεις <<κλίμα>> , <<καιρός>> , <<ηλιακή δραστηριότητα>> , καθώς και πιθανή παραπληροφόρηση γύρω απο το βασικό μας θέμα.
Επιπλέον υπάρχουν αμφιβολίες για το αν μια κοινωνία σαν την δική μας (συμπεριλαμβάνοντας τα σχολεία , τις εγκαταστάσεις του αλλά και την "ετοιμότητα" των γονέων και κηδεμόνων να δεχτούν επαναστατικές μεθόδους όπως η STEAM) είναι έτοιμη να "καλωσορίσει" κάτι τόσο άγνωστο για τα ελληνικά δεδομένα.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στο μάθημα μουσικής στα σχολεία.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στο μάθημα μουσικής στα σχολεία.

# data[].attributes.body
Στεφανία Νιμή, Ε13134

Όταν αναφερόμαστε σε ένα μάθημα τέχνης, είναι λογικό να υπάρχουν προβλήματα λόγω υποκειμενικότητας στις προτιμήσεις των μαθητών σε σχέση με τη μουσική.

Αυτό είναι κάτι που θα δημιουργούσε δυσκολία στην συννενόηση και στη διαχείριση των μαθητών. Όμως η άρνηση των μαθητών είναι κάτι που ο δάσκαλος θα μπορούσε να διαχειριστεί με κάποιον σχηματισμό ομάδων ίσως σε κάθε είδος μουσικής. Επίσης, η έλλειψη εξοπλισμού για το μάθημα θα μπορούσε να είναι ένα σημαντικό πρόβλημα, τόσο για την διαχείριση του χρόνου στο μάθημα, όσο και για την οργάνωση των μαθητών σε σχέση με αυτό. Όμως με τις σωστές επιλογές των μεθόδων μάθησης μουσικής με την STEAM το μάθημα θα μπορούσε να γίνει και πάλι ελκυστικό προς τους μαθητές ακόμα και με λιγότερες υποδομές.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στο μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες εφαρμογής της STEAM στο μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία.

# data[].attributes.body
Γερασόπουλος Αλέξανδρος, Ε11017
Είναι λογικό σε μια αλλαγή στην διδακτική μεθοδολογία να υπάρξουν προβλήματα, ειδικά στην αρχή. Συγκεκριμένα προκειμένου να λειτουργήσει η μεθοδολογία STEAΜ στα πλαίσια της πληροφορικής, είναι σαφές ότι χρειάζονται αρκετοί πόροι. Πόροι που άλλες διδακτικές μεθοδολογίες θα τους αξιοποιούσαν αλλιώς. Πρόβλημα πιστεύω ότι θα δημιουργηθεί και κατά τη διάρκεια του μαθήματος αν κάποιος μαθητής αρνείται να δουλέψει στα πλαίσια των ομάδων, με αποτέλεσμα να φορτώνονται περισσότερη εργασία άλλοι. Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό είναι το πρόβλημα του χρόνου καθώς δεν μπορεί κάποιος να αξιοποιήσει στο μέγιστο τη μεθοδολογία και τους πόρους μέσα σε μία διδακτική ώρα τη βδομάδα.

# data[].attributes.headline
Δισκολίες χρήσης STEAM στο μάθημα της πληροφορικής.

# data[].attributes.subject
Δισκολίες χρήσης STEAM στο μάθημα της πληροφορικής.

# data[].attributes.body
Ραφαήλ Φουρνάρης-Ε13195
Στα δύσκολο χρόνια που διανύει η χώρα μας τέτοιες ενέργειες φαντάζουν ακατόρθωτες. Επίσης είναι πολύ σημαντικό να σημειωθεί πως τα πράγματα στην εκπαίδευση δεν πάνε και πολύ καλά γεγονός που δεν μπορεί να προσπελαστεί εύκολα και παρεμποδίζει την υλοποιήσει μια τέτοιας ενέργειας. Καθώς δεν υπάρχουν τα κατάλληλα μέσα προς το παρόν για να μπορεί να γίνει η χρήση της μεθοδολογίας STEAM και όπως φαίνεται δεν υπάρχουν και τα χρήματα για να αποκτηθούν. Κατά την γνώμη μου το πρόβλημα αυτό θα μπορούσε να επιλυθεί μόνο με προσωπικά έξοδα δασκάλων και γονέων.

# data[].attributes.headline
Διδασκαλία Design και STEAM:οι προκλήσεις

# data[].attributes.subject
Διδασκαλία Design και STEAM:οι προκλήσεις

# data[].attributes.body
Βουλή Ελένη,Ε13033
Έχοντας ως βάση την ελληνική κοινωνία και εκπαίδευση κατ' επέκτασιν,λαμβάνουμε υπόψιν τις δυσκολίες που ενδέχεται να παρουσιαστούν.
Έχουν γίνει κάποια μικρά βήματα πρόοδου στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα τα τελευταία χρόνια,με σκοπό την αποτίναξη της στείρας μετάδοσης γνώσης και των παρωχημένων μεθόδων,παρόλα αυτά κάποια ψήγματα συντηρητισμού και δαιμονοποίησης κάθε είδους νεωτερισμού,παραμένουν.
Κατά την άποψη μου,αυτό θα αποτελέσει το νούμερο ένα πρόβλημα για το project,αλλά εδώ αξίζει να σημειωθεί ότι η ενδεχόμενη απροθυμία για συνεργασία και υιοθέτηση θα προέλθει απο γονείς και εκπαιδευτικούς, και όχι από τους άμεσα ενδιαφερόμενους,τους νέους.
Ένα επιπλέον εμπόδιο, που εικάζω ότι θα παρουσιαστεί, είναι η έλλειψη εξοπλισμού και τεχνικών μέσων, καθώς ο προϋπολογισμός για τον εκαπιδευτικό τομέα τείνει να μειώνεται.

# data[].attributes.headline
Τι μπορεί να πάει στραβά?

# data[].attributes.subject
Τι μπορεί να πάει στραβά?

# data[].attributes.body
Ρένα Καλογεροπούλου - Ε13070
Οι μαθητές, ειδικότερα στην Ελλάδα, δεν έχουν και πολύ μεγάλη επαφή με τη μεθοδολογία STEAM. Αυτό από μόνο του δείχνει πως μπορούν να προκύψουν αρκετά προβλήματα. Όταν αναφερόμαστε στο μάθημα της Πληροφορικής το κυριότερο είναι η υλικοτεχνική υποδομή των σχολείων που στις περισσότερες περιπτώσεις δεν καλύπτει τις ανάγκες των σχολείων, αλλά και το να καταφέρουμε να δώσουμε στους μαθητές πραγματικό ενδιαφέρον για ενασχόληση με το μάθημα. Όσον αφορά το πρώτο κομμάτι με την κατάλληλη οργάνωση θα αντιμετωπιστεί. Όσο για τους μαθητές νομίζω πως η μέθοδος αυτή είναι η πλέον κατάλληλη για να καταπολεμήσει τυχόν αντιδράσεις των μαθητών με την ενασχόληση με το μάθημα, καθώς πλέον η διδασκαλία του μαθήματος θα είναι πιο διαδραστική και σίγουρα πιο διασκεδαστική.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες χρήσης STEAM στην κατανόηση του μαθήματος (μαθηματικά)

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες χρήσης STEAM στην κατανόηση του μαθήματος (μαθηματικά)

# data[].attributes.body
Ε13060
Όπως προανέφερα, μέσω του steam,  ο μαθητής θα καταφέρει να δει τα μαθηματικά μέσα από μια καινούρια οπτική γωνία (μαθηματικά αινίγματα, παιχνίδια).
Ωστόσο, λόγω της ανήσυχης φύσης του μαθητή, της συχνής ελλειματικής προσοχής και παρορμητικότητας που παρατηρείται, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να καταβάλλει μέγιστη προσπάθεια για να τροφοδοτήσει την φαντασία του παιδιόυ και να καλλιεργήσει την όρεξη του για μάθηση.
Επιπλέον, είναι αναγκαία η ενεργή φαντασία του εκπαιδευτικού διότι με αυτόν τον τρόπο θα μπορέσει να συνδυάσει την μάθηση με το παιχνίδι και να καταφέρει να κερδίσει το ενδιαφέρον του μαθητή καθ' όλη τη διάρκεια το μαθήματος.
Επίσης, ο εκπαιδευτικός οφείλει να λαμβάνει υπόψη τις ατομικές ανάγκες , τις γνωστικές δυσκολίες και την ιδιοσυγκρασία του κάθε μαθητή ξεχωριστά.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες χρήσης STEAM στη διδασκαλία Ιστορίας αρχαίων πολιτισμών

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες χρήσης STEAM στη διδασκαλία Ιστορίας αρχαίων πολιτισμών

# data[].attributes.body
Κούλης Ρήγας - Α.Μ: Ε11068

Στα αρχικά στάδια της ένταξης ενός νέου μαθήματος ή νέου τρόπου διδασκαλίας του, θα προκύψουν αρκετές δυσκολίες. Στη μελέτη των αρχαίων πολιτισμών συγκεκριμένα, υπάρχει ελλιπής πληροφόρηση στα σχολεία. Τα παιδιά και οι δάσκαλοι θα πρέπει να προσαρμοστούν στο νέο αυτό μάθημα καθώς και να διεξάγουν ανάλογες προσωπικές έρευνες για την καλύτερη κατανόηση του. Στο κομμάτι της μελέτης αρχαίων μηχανισμών, θα ήταν δύσκολη η δημιουργία ακριβών αντιγράφων των μηχανισμών αυτών. Η κατανόηση του τρόπου λειτουργίας τους καθώς και η αναπαράσταση τους κατά τη διάρκεια του μαθήματος είναι επίσης δυσκολίες οι οποίες χρήζουν αντιμετώπισης.
Παρόλα αυτά, τα προβλήματα αυτά, μπορούν να αντιμετωπιστούν με ευκολία εάν υπάρξει η κατάλληλη προετοιμασία των σχολείων , των δασκάλων καθώς και των μαθητών.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες χρήσης STEAM στη διδασκαλία Φυσικής

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες χρήσης STEAM στη διδασκαλία Φυσικής

# data[].attributes.body
Μπαλαδήμας Ιωάννης (Ε11099)
Όταν προσπαθεί κάποιος να εντάξει μια νέα μεθοδολογία στην διδασκαλία ενός μαθήματος είναι δεδομένο ότι θα υπάρξουν ορισμένα προβλήματα.Στην περίπτωση του μαθήματος της φυσικής το μεγαλύτερο από αυτά είναι η έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής,όπως εργαστήρια άρτια εξοπλισμένα για τη διεξαγωγή πειραμάτων.Ένα άλλο πρόβλημα που μπορεί να προκύψει είναι το πρόβλημα του χρόνου καθώς ορισμένα πειράματα μπορεί να απαιτούν πολύ προετοιμασία είτε από τη μεριά του καθηγητή είτε των μαθητών ή να είναι χρονοβόρα με αποτέλεσμα να είναι δύσκολο να ενταχθούν σε ένα πρόγραμμα διδασκαλίας με τόσο περιορισμένες διδακτικές ώρες διάρκειας 45 λεπτών.

# data[].attributes.headline
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ STEAM ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ

# data[].attributes.subject
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ STEAM ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ

# data[].attributes.body
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ Ε13103
Οι δυσκολίες που μπορεί μα προκύψουν όσον αφορα αρχικα στην εκπαίδευση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες και στη συνέχεια στο μάθημα της γεωλογίας με χρήση STEAM ειναι κυρίως:

Η έλλειψη σωστά καταρτισμένου προσωπικού

Η έλλειψη διάθεσης και ενδιαφέροντος του εκπαιδευτικού να ασχοληθεί

Η δυσνόητη καταγραφή των διδασκόμενων βιβλιών που δεν πληρούν τις προδιαγραφες για την εκμάθηση μαθητών που δεν μπορούν να ανταποκριθούν πλήρως στον «παραδοσιακό» τρόπο εκπαίδευσης

Η απουσία υλικοτεχνικής δομής (έλλειψη ή παντελής απουσία εγκαταστάσεων εργαστηρίων για πειράματα και άλλες εφαρμογές που μπορούν να λάβουν χώρα, έλλειψη κονδυλίων για την αγορά κατάλληλου εξοπλισμού)

Άλλες δυσκολίες μπορεί να προκύψουν στην συνέχεια του «εργου» όμως η πλειονότητα αυτών με σωστη αντιμετώπιση, καθοδήγηση και συνεργασία είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθόδου steam στο μάθημα της φυσικής.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθόδου steam στο μάθημα της φυσικής.

# data[].attributes.body
E13063 Αναστάσιος Θεοδωρίδης
Το πρώτο πρόβλημα που θα συναντούσαμε κατά την προσπάθεια εφαρμογής της μεθόδου steam στο μάθημα της φυσικής είναι η επιμόρφωση των καθηγητών. Αρκετοί από αυτούς, και κυρίως οι μεγάλοι σε ηλικία, θα δυσκολευτούν να αλλάξουν τον τρόπο διδασκαλίας τους και να βρουν έναν εποικοδομητικό τρόπο επικοινωνίας με τους μαθητές. Από την άλλη πλευρά Ακόμα και οι δεκτικοί στην αλλαγή καθηγητές θα δυσκολευτούν την εφαρμογή του λόγω έλλειψης χώρων και εξοπλισμού, από το κράτος αδυνατεί να καλύψει την μίσθωση τους.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες του STEAM στην παρουσίαση των μαθημάτων

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες του STEAM στην παρουσίαση των μαθημάτων

# data[].attributes.body
E13111
Κάθε κατηγορία (Science,Technology, Engineering, the Arts and Mathematics) είναι περίπλοκη και μπορεί να υπερισχύει από κάποια άλλη και γι’ αυτό το λόγο οι μαθητές μπορεί να μπερδεύονται και να χρειάζεται να δώσουν βάση σε κάποια άλλη. Γι’ αυτό θα πρέπει να υπάρχει μια ισορροπία ανάμεσα στις πέντε κατηγορίες.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες της εφαρμογής στου STEAM στο μάθημα της Ιστορίας.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες της εφαρμογής στου STEAM στο μάθημα της Ιστορίας.

# data[].attributes.body
Ε13135
Ντζελέπη Κατερίνα
Αρχικά θεωρώ πως δεν θα υπάρχουν ιδιαίτερες δυσκολίες στην εφαρμογή του STEAM στην εκμάθηση του μαθήματος της Ιστορίας,χωρίς όμως να σημαίνει πως και οι δυσκολίες θα είναι ανύπαρκτες.Πιστεύω πως όλες οι μέθοδοι εκμάθησης που σχετίζονται με το STEAM είναι αποτελεσματικές ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν απαραίτητα ιστορικά γεγονότα,όμως αδυνατούν στο σημείο ότι οι μαθητές μέσω αυτών μπορεί να μην έχουν τη δυνατότητα να θυμόυνται ημερομηνίες και διάφορες ονομασίες και λεπτομέρειες που μπορεί να θεωρηθούν σημαντικές.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες STEAM και Ιστορίας.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες STEAM και Ιστορίας.

# data[].attributes.body
Πάτσης Χαράλαμπος - Ε13152

Πιστεύω ότι το μόνο πρόβλημα θα ήταν στην περίπτωση που θα αναπτυχθεί κάποιο παιχνίδι για την διδασκαλία γιατί θα είναι δύσκολο και χρονοβόρο.. Στην περίπτωση όμως του βίντεο θα είναι απλό και εύκολο στην υλοποίηση.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες STEAM και φυσικής 

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες STEAM και φυσικής 

# data[].attributes.body
Γιαννακόπουλος Ιωάννης E13039

Είναι σίγουρο οτι όταν προσπαθείς να εφαρμόσεις μια καινούρια μεθοδολογία διδασκαλίας στα σχολεία τα προβλήματα που παρουσιάζονται είναι πολλά .Δύο όμως είναι αυτά που ξεχωρίζω . Πρώτον για να εφαρμοστεί το STEAM πρέπει να υπάρχουν υποδομές, δηλαδή εργαστήρια, εργαλεία κλπ. Αυτά κοστίζουν και είναι δύσκολο να αγοραστούν . Και δεύτερον είναι πολλοί οι μαθητές που δεν ενδιαφέρονται ουσιαστικά για το μάθημα και θα είναι πολύ δύσκολο να τους διεγείρεις το ενδιαφέρον .Γενικά δεν νομίζω οτι υπάρχουν κάποια άλλα σοβαρά προβλήματα καθώς δεν θεωρώ τόσο δύσκολη την υλοποίηση του STEAM στον μάθημα της φυσικής .

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες STEAM και Βιολογίας

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες STEAM και Βιολογίας

# data[].attributes.body
Τσαγκαρογιάννης Κωνσταντίνος Ε13186

Σε γενικά πλαίσια, δυσκολίες δεν είναι τόσο εύκολο να παρουσιαστούν στη συγκεκριμένη καθώς η Βιολογία η ίδια μπορεί χαρακτηρίζεται ιδιαίτερα από αρκετά γραφικά και ενδιαφέροντα στοιχεία τα οποία μπορόυν να εξιτάρουν έναν μαθητή. Ωστόσο, ταυτοχρόνως αποτελείται και από διάφορες περίπλοκες μεθόδους και ορισμούς που ενδέχονται να δυσκολέψουν τον μαθητή, με το STEAM να αδυνατεί να τα κάνει κατανοητά

# data[].attributes.headline
Αριθμητικη και STEAM, μια δύσκολη συνύπαρξη

# data[].attributes.subject
Αριθμητικη και STEAM, μια δύσκολη συνύπαρξη

# data[].attributes.body
Καρουσάτος Πουλόπουλος Γεράσιμος Ε13083
Η αλήθεια είναι ότι η αναπαράσταση βασικών αριθμητικών κανόνων είναι αρκετά δύσκολη με την χρήση μίας πιο ελεύθερης έκφρασης όπως η τέχνες. Επιπλέον η ίδια η δόμηση του εκπαιδευτικού συστήματος δεν επιτρέπει την ελεύθερη έκφραση στο συγκεκριμένο μάθημα καθώς ο όγκος της πληροφορίας που μεταφέρεται από τον δάσκαλο στον μαθητή είναι πολύ μεγάλος έχοντας ως αποτέλεσμα ο μαθητής να μην μπορεί να αναλύσει και να διερευνήσει όλα τα μέρη του μαθήματος. Εν τέλει η ανάπτυξη μίας πλατφόρμας εκμάθησης στις τάξεις του δημοτικού δεν έχει ωριμάσει αρκετά για να θεωρείται αξιόπιστη αλλά παρ' όλα αυτά σε μερικά σχολεία γίνεται πειραματική χρήση τέτοιων μεθόδων διδασκαλίας.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην διδασκαλία αστρονομίας με την μέθοδο STEAM

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην διδασκαλία αστρονομίας με την μέθοδο STEAM

# data[].attributes.body
Κατσιγίαννη Κωνσταντίνα Ε13085//
Ένα από τα προβλήματα που ίσως χρειαστεί να αντιμετωπίσω είναι η έλλειψη συμμετοχής στο μάθημα, μιας και οι μαθητές έχουν συνδυάσει την αστρονομία ως κάτι βαρετό ή κάτι που αφορά λίγους και μόνο όσους αγαπάνε την φυσική και τις θετικές επιστήμες και όχι όσους αγαπάνε τα φιλολογικά μαθήματα . Πολλοί θεωρούν πως είναι μια επιστήμη μόνο για πολύ καλούς μαθητές ή για μαθητές που σκοπεύουν να ασχοληθούν με την φυσική. Επίσης ποτέ ξανά κάποιος δεν τους ανέδειξε την «καλλιτεχνική» πλευρά του διαστήματος. Τέλος ίσως υπάρχουν δυσκολίες με τους υλικούς πόρους που θα χρειαστούμε για το μάθημα, διότι δεν διαθέτουν όλα τα σχολεία αίθουσα εργαστηρίου όπως επίσης υπολογιστή ή προτζέκτορα ιδιαίτερα με 3Dλειτουργίες.

# data[].attributes.headline
ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑ ΔΙΑΘΕΣΙΜΩΝ ΠΟΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

# data[].attributes.subject
ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑ ΔΙΑΘΕΣΙΜΩΝ ΠΟΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

# data[].attributes.body
Αρχικά πιστεύω πως ότι τα περισσότερα σχολεία δεν θα έχουν τους απαραίτητους πόρους για την εκμάθηση της πληροφορικής, ενός μαθήματος δηλαδή με πολλές προϋποθέσεις.Για παράδειγμα χρειάζεται να υπάρχουν αίθουσες πληροφορικής αλλά κυρίως να είναι εξοπλισμένες με τα κατάλληλα εφόδια όπως υπολογιστές για να γίνεται σωστά η εκμάθηση.Επίσης, αν δεν υπάρχουν οι συγκεκριμένοι πόροι δεν υπάρχει η παρακίνηση από τους μαθητές ώστε να ασχοληθούν με το μάθημα.Το steam βέβαια θα βοηθήσει πολύ το μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία αλλά πολλά σχολεία στις μέρες μας δεν διαθέτουν τα παραπάνω εφόδια που είναι απαραίτητα.                                                 ΒΑΓΙΩΤΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ   Ε13021

# data[].attributes.headline
Αδυναμία εκμάθησης τεχνών μέσω του Steam.

# data[].attributes.subject
Αδυναμία εκμάθησης τεχνών μέσω του Steam.

# data[].attributes.body
Μπακάλης Αλέξανδρος Ε12117
Ένα σημαντικό πρόβλημα στην εκμάθηση των τεχνών είναι το γεγονός ότι οι μαθητές δεν παίρνουν την τέχνη στα σοβαρά και τους είναι πολύ δύσκολο να κατανοήσουν τι ακριβώς είναι τέχνη και πως ορίζεται. Ακόμα και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πλήρη επίγνωση του εύρους των πεδίων της τέχνη καθώς δεν υπάρχει ειδίκευση στα κατάλληλα γνωστικά αντικείμενα. Οι εκπαιδευτικοί παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στην διαμόρφωση της οπτικής γωνίας των μαθητών σχετικά με την τέχνη.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες που θα προκύψουν στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM στο μάθημα της Πληροφορικής

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες που θα προκύψουν στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM στο μάθημα της Πληροφορικής

# data[].attributes.body
Ιάσονας Θεοδωράκος E13062
Οι δυσκολίες που θα παρουσιαστούν στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM
στο μάθημα της Πληροφορικής στα σχολεία είναι τα εξής. Ενδέχεται πολλά σχολεία να μην έχουν τους κατάλληλους πόρους ώστε να πραγματοποιούνται διάφορα activities στους μαθητές.Δυστυχώς υπάρχουν σχολεία με ελλιπείς εξοπλισμό και υπολογιστές περασμένων χρόνων με αποτέλεσμα να μην βοηθάνε στην αξιοποίηση όχι μόνο του προγράμματος STEAM αλλά και γενικά στην δειυκόλυνση του μαθητή.
Ακόμα ο καθηγητής μπόρει να μην έχει την τεχνογνωσία και την διάθεση να υποστηρίξει το μοντέλο αυτό αδιαφορώντας για την πρόοδο των μαθητών του.
Προσωπικά θεωρώ ότι το μοντέλο
STEAM θα βοηθήσει πάρα πολύ το μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία καθώς σχετίζεται άμεσα με αυτό.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM στο μάθημα της Πληροφορικής στα σχολεία.

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM στο μάθημα της Πληροφορικής στα σχολεία.

# data[].attributes.body
Ιάσονας Θεοδωράκος Ε13062

Οι δυσκολίες που θα παρουσιαστούν στην εφαρμογή του μοντέλου STEAM
στο μάθημα της Πληροφορικής στα σχολεία είναι τα εξής. Ενδέχεται πολλά σχολεία να μην έχουν τους κατάλληλους πόρους ώστε να πραγματοποιούνται διάφορα activities στους μαθητές.Δυστυχώς υπάρχουν σχολεία με ελλιπείς εξοπλισμό και υπολογιστές περασμένων χρόνων με αποτέλεσμα να μην βοηθάνε στην αξιοποίηση όχι μόνο του προγράμματος STEAM αλλά και γενικά στην δειυκόλυνση του μαθητή.
Ακόμα ο καθηγητής μπόρει να μην έχει την τεχνογνωσία και την διάθεση να υποστηρίξει το μοντέλο αυτό αδιαφορώντας για την πρόοδο των μαθητών του.
Προσωπικά θεωρώ ότι το μοντέλο
STEAM θα βοηθήσει πάρα πολύ το μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία καθώς σχετίζεται άμεσα με αυτό.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εκμάθηση και υλοποίηση της Ανακύκλωσης 

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εκμάθηση και υλοποίηση της Ανακύκλωσης 

# data[].attributes.body
Πατσαβού Δέσποινα Ε12144

Κάποιοι μαθητές είναι πολύ πιθανόν να θεωρήσουν την ώρα της εκμάθησης για τα προβλήματα που μειώνονται μέσω της ανακύκλωσης και για τους
τρόπους ένταξή της στην ζωή μας , ως μια σχολική ώρα που θα ξεκουραστούν από  τα δύσκολα μαθήματα, άρα ενδέχεται να μην δώσουν την απαραίτητη προσοχή. Θα πρέπει να έχουν έναν καθηγητή που θα να τους πείσει για το πόσο σημαντικό είναι και αυτό το μάθημα και να τους ωθήσει να κάνουν κατασκευές μόνο με υλικά ανακυκλώσιμα ώστε να αποθηκευτούν στο μυαλό τους.

# data[].attributes.headline
Πιθανά Μειονεκτήματα Υλοποίησης Σεναρίου Ανακύκλωσης με STEAM

# data[].attributes.subject
Πιθανά Μειονεκτήματα Υλοποίησης Σεναρίου Ανακύκλωσης με STEAM

# data[].attributes.body
Κωνσταντίνος Μάρκος - Ε11091

Η έλλειψη όρεξης των μαθητών προκειμένου να μελετήσουν και να ακούσουν το θέμα της ανακύκλωσης ίσως σταθεί εμπόδιο στην σωστή οργάνωση και λειτουργία του σεναρίου. Επιπλέον, επειδή δεν υπάρχουν διαθέσιμες διδακτικές ώρες για ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας ίσως απαιτείται οι μαθητές να μένουν λίγη παραπάνω ώρα ώστε να γίνεται η εφαρμογή του σεναρίου κάτι που δεν είναι αρεστό στους μαθητές.

# data[].attributes.headline
Αδυναμίες στην Εφαρμογή εκμάθησης μαθημάτων στα σχολεία και πιο συγκεκριμένα στην Φυσική μέσω της μεθόδου STEAM.

# data[].attributes.subject
Αδυναμίες στην Εφαρμογή εκμάθησης μαθημάτων στα σχολεία και πιο συγκεκριμένα στην Φυσική μέσω της μεθόδου STEAM.

# data[].attributes.body
Γιάννης Καλλιακμάνης ( Ε13068 )

Η εξέλιξη της τεχνολογίας δεν σημαίνει απαραίτητα και την ταυτόχρονη άνοδο στον υλικοτεχνικό εξοπλισμό των σχολείων και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων γενικά . Σε μια δύσκολη ,οικονομικά, περίοδο που διανύουμε η αγορά και η εκμετάλλευση πόρων είναι αρκετά δύσκολη με αποτέλεσμα, οι πρωτοπόρες ιδέες της μεθόδου Steam και η καλή διάθεση των καθηγητών για νέους τρόπους διδασκαλίας να δυσχεραίνουν. Οι καθηγητές δεν εξοπλίζονται σωστά και σπανίως καταφεύγουν να αγοράζουν οι ίδιοι υλικό . Για πόσο όμως μπορούν να το κάνουν αυτό ; Για πολύ λίγο είναι το μόνο σίγουρο . Επίσης και οι αίθουσες πολλές φορές είναι παλιές και η ανακαίνισή τους είναι ανέφικτη , ακόμα και η συμπλήρωση κάποιων απαραίτητων πραγμάτων καθίσταται δύσκολη . Όλη αυτή η οικονομική δυσχέρεια , η μη βοήθεια του κράτους στο εκπαιδευτικό σύστημα , η μη προθυμία συναδέλφων καθηγητών για συνεργασία σε συνδυασμό με την μη συμμετοχή και βοήθεια των παιδιών επειδή ,το βλέπουν ως έναν νέο τρόπο διδασκαλίας που βαριούνται να μπαίνουν στην νοοτροπία αυτή , θέτει την εφαρμογή της μεθοδολογίας του STEAM σε επιδοκιμασία με αποτέλεσμα κανείς από τους καθηγητές και μαθητές να μην έχει όφελος στην γνώση . Επίσης , οι μαθητές όχι μόνο υστερούν γνώσης αλλά αυτό θα έχει αντίκτυπο στη μελλοντική τους σταδιοδρομία και τις δουλειές τους.

# data[].attributes.headline
Αδυναμίες και δυσκολίες στην εκμάθηση της γεωγραφίας μέσω του STEAM

# data[].attributes.subject
Αδυναμίες και δυσκολίες στην εκμάθηση της γεωγραφίας μέσω του STEAM

# data[].attributes.body
Σταύρος Σβύρος - Ε13168

Η δυσκολία στην εφαρμογή της μεθόδου STEAM για το μάθημα της γεωγραφίας είναι ότι πολλά σχολεία δεν έχουν την υποδομή, μια οργανωμένη αίθουσα που να μπορεί να υλοποιηθεί το πρόγραμμα. Άλλη μια δυσκολία είναι ότι οι δάσκαλοι ή οι καθηγητές θα πρέπει να έχουν εκπαιδευτεί στην μεθοδολογία STEAM. Έτσι καταλήγουμε πως για να γίνει η σωστή εφαρμογή της παραπάνω μεθόδου είναι αναγκαία η εκπαίδευση και η ενημέρωση των καθηγητών σχετικά με την μέθοδο αυτή. Καθώς και η αναβάθμιση του εξοπλισμού στα σχολεία.

# data[].attributes.headline
Αδυναμιες στην εφαρμογη της μεθοδου STEAM για τις θετικες επιστημες και συγκεκριμενα στην ρομποτικη

# data[].attributes.subject
Αδυναμιες στην εφαρμογη της μεθοδου STEAM για τις θετικες επιστημες και συγκεκριμενα στην ρομποτικη

# data[].attributes.body
Ιορδάνου Ελένη(Ε13064)

Η βασική αδυναμία για την εξασκηση των θετικων επιστημων και ιδιαιτερα για το αντικειμενο της ρομποτικης στα σημερινα σχολεια μεσω της μεθοδου STEAM ειναι η ελλειψη της υλικοτεχνικης υποδομης και του απαραιτητου εξοπλισμου. Επίσης η ελλειψη καταρτισης των καθηγητων πανω στο θεμα δεν καθιστα ικανη την σωστη εξασκηση αλλα και την μεταδοση γνωσης στους μαθητες.

# data[].attributes.headline
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθόδου STEAM για το μάθημα του προγραμματισμού

# data[].attributes.subject
Δυσκολίες στην εφαρμογή της μεθόδου STEAM για το μάθημα του προγραμματισμού

# data[].attributes.body
Νίκος Φωτομάρας/Ε13200

Το πρόβλημα στην εφαρμογή της μεθόδου STEAM για το μάθημα του προγραμματισμού είναι οι ελλιπείς πόροι που υπάρχουν στα ελληνικά σχολεία καθώς και η άγνοια πολλών καθηγητών σχετικά με διάφορα αντικείμενα.Για παράδειγμα,σε πολλά σχολεία υπάρχουν ακόμα απαρχαιωμένοι υπολογιστές η ακόμα και ελλιπείς εξοπλισμός.Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην μπορούν να δουλέψουν σε ικανοποιητικό βαθμό μαθητές και καθηγητές πάνω στο αντικείμενο αυτό.Επιπλέον,πολλοί καθηγητές έχουν έλλειψη γνώσεων για κάποια αντικείμενα και έτσι πολλές φορές δεν δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την πρόοδο και τη σωστή εκπαίδευση των μαθητών.Έτσι,δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί επιτυχής εφαρμογή του STEAM σε πολλά ελληνικά σχολεία.
Τέλος,καταλήγουμε πως για να γίνει η σωστή εφαρμογή της παραπάνω μεθόδου είναι αναγκαία η εκπαίδευση και η ενημέρωση των καθηγητών σχετικά με τη μέθοδο αυτή καθώς και η αναβάθμιση του εξοπλισμού στα σχολεία.

# data[].attributes.headline
Αδυναμίες και δυσκολίες στην εκμάθηση της Χημείας μέσω του STEAM

# data[].attributes.subject
Αδυναμίες και δυσκολίες στην εκμάθηση της Χημείας μέσω του STEAM

# data[].attributes.body
Βαγγέλης Καράκης / Ε13079
Μια από τις δυσκολίες που υπάρχουν στην εφαρμογή του STEAM στο μάθημα της Χημείας είναι ότι πολλά ελληνικά σχολεία έχουν υποβαθμισμένες εγκαταστάσεις ή και καθόλου. Αποτέλεσμα αυτού, είναι ότι εφόσον δεν υπάρχουν οι απαιτούμενοι πόροι  οι μαθητές δεν μπορούν να εκτελέσουν τα πειράματα.
Κατά δεύτερον, ο χωρισμός σε ομάδες  είναι ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που έχει να αντιμετωπίσει ένας εκπαιδευτικός. Πολλοί μαθητές αδυνατούν να συνεργαστούν με άγνωστους και αυτό έχει ως αποτέλεσμα τη
μη-συντονισμένη λειτουργία της ομάδας που ανήκουν. Έτσι, η μεθοδολογία STEAM δεν μπορεί να εφαρμοστεί σωστά και αυτό έχει αντίκτυπο στο καθηγητή και στους μαθητές.

# data[].attributes.headline
Πιθανές αδυναμίες εφαρμόγης του STEAM 

# data[].attributes.subject
Πιθανές αδυναμίες εφαρμόγης του STEAM 

# data[].attributes.body
Μιρέλλα Ζευγώλη (Ε12054)

Θεωρώ οτι ένα πρόβλημα που θα μπορούσε να προκύψει στην εφαρμογή του STEAM θα ήταν κάποιος μαθητής να έχει μεγάλη αδυναμία σε κάποιον από τους τομείς που χρησιμοποιεί το STEAM . Για παράδειγμα αν κάποιος δεν γνωρίζει μαθηματικά θα δυσκολευτεί πολύ στην διδασκαλία του προγραμματισμού. Ένα άλλο πρόβλημα θα ήταν η άγνοια των καθηγητών ως προς το STEAM . ΄Ετσι δεν θα μπορούσε να εφαρμοστεί σωστά και να τραβήξει το ενδιαφέρον των μαθητών όσο θα έπρεπε. Συμπεραίνουμε λοιπόν οτι για την σωστή εφαρμογή του STEAM στα σχολεία χρειάζονται βασικές γνώσεις στα μαθήματα του STEAM και επίσης οι καθηγητές πρέπει να παρακολουθήσουν μαθήματα εφαρμογής του STEAM.

# data[].attributes.headline
Αδυναμία πλήρης αξιοποίησης STEAM

# data[].attributes.subject
Αδυναμία πλήρης αξιοποίησης STEAM

# data[].attributes.body
E12150

Ένα πολύ πιθανό πρόβλημα που μπορεί να προκύψει είναι η αδυναμία εκείνου που θα προσπαθήσει να εντάξει την μεθοδολογία STEAM στο αντικείμενο του, να καταφέρει τελικά να αξιοποιήσει όλες τις συνιστώσες της STEAM.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η ρομποτική, που χρησιμοποιείται μεν ως βασικό παράδειγμα της STEAM, αλλά στην πραγματικότητα χρησιμοποιεί κατά κόρον την συνιστώσα του Engineering.

# data[].attributes.headline
Αδυναμίες και δυσκολίες της παραδοσιακής διδασκαλίας προγραμματισμού

# data[].attributes.subject
Αδυναμίες και δυσκολίες της παραδοσιακής διδασκαλίας προγραμματισμού

# data[].attributes.body
Γιώργος Ζήσης/Ε13058
Μαθητές και φοιτητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στον προγραμματισμό. Βασική αιτία θεωρείται το γεγονός ότι οι μαθητές διδάσκονται κυρίως κάποια  συγκεκριμένη γλώσσα προγραμματισμού και όχι κάποια μεθοδολογία για την επίλυση προβλημάτων.Τα κυριότερα προβλήματα που έχουν παρατηρηθεί κατά τη διδασκαλία της πληροφορικής και του προγραμματισμού είναι οτι παρουσιάζουν δυσκολίες στην αντίληψη και την έκφραση των αλγορίθμων όπως επίσης η προσοχή των μαθητών επικεντρώνεται στην εκμάθηση της ίδιας της γλώσσας (αποστήθιση εντολών,  σύνταξη κώδικα) και όχι στην ανάπτυξη ικανοτήτων επίλυσης προβλημάτων

# data[].attributes.headline
Επιχειτηματολογία για την χρήση STEAM

# data[].attributes.subject
Επιχειτηματολογία για την χρήση STEAM

# data[].attributes.body
Αρχική δυσκολία προκειμένου να πιστούν οι μαθητές (ή γονείς τους) για την αναγκαιότητα αλλαγής του τρόπου εκπαίδευσης και εφοδίων των μαθητών. Η δυσκολία έγκειται κυρίως στις περιπτώσεις των γονιών καθώς συνήθως έχουν εγκλωβιστεί αποκλειστικά στην κατάκτιση του γνωστικού αντικειμένου αγνοώντας τις υπόλοιπες πτυχές της εκπαίδευσης. Ε13126

# data[].attributes.headline
Ανάλυση του αποτελέσματος

# data[].attributes.subject
Ανάλυση του αποτελέσματος

# data[].attributes.body
Με την επίτευξη του στόχου θα πρέπει να κοινωνηθεί στους εμπλεκομένους το γιατί επετεύχθει ένα θετικό αποτέλεσμα, προκειμένου να εκτιμήσουν τα θετικά της μεθοδολογίας STEAM και επιδιώξουν τη χρήση της. E13126

# data[].attributes.headline
Κίνδυνος λειτουργίας των ομάδων

# data[].attributes.subject
Κίνδυνος λειτουργίας των ομάδων

# data[].attributes.body
Κατά πόσο μαθητές που δεν έχουν συνηθίσει να δουλεύουν σε ομάδες και με συνεργατικό τρόπο κατά πόσο θα μπορέσουν να μπούν στο ρόλο ενός μέλους μιας ομάδας και να συνεργαστούν αποτελεσματικά με το σύνολο. Ε13126

# data[].attributes.headline
Έλλειψη πόρων και εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
Έλλειψη πόρων και εκπαίδευσης

# data[].attributes.body
Μπρέλλας Κωνσταντίνος
ΑΜ: Ε13129

Βασικό πρόβλημα για την εφαρμογή της διαδραστικής μάθησης είναι η έλλειψη πόρων, καθώς, εν μέσω της οικονομικής κρίσης, τα κονδύλια που προσφέρει το κράτος για την εκπαίδευση είναι περιορισμένα.Επίσης, ένα ακόμα πρόβλημα μπορεί να αποτελέσει η αδυναμία χρήσης της τεχνολογίας απο τους εκπαιδευτικούς, ίσως λόγω και της ηλικίας του ή της μη εξοικίωσης τους με αυτήν.

# data[].attributes.headline
Λάθος αντιλήψεις από τους γονείς - τους παιδαγωγούς και γενικά την οικογένεια.

# data[].attributes.subject
Λάθος αντιλήψεις από τους γονείς - τους παιδαγωγούς και γενικά την οικογένεια.

# data[].attributes.body
Βασίλειος Μακρυγιάννης ΑΜ: E13113.
Πολλοί είναι εκείνοι (π.χ δάσκαλοι, γονείς και γενικά διάφορα μέλη της οικογένειας) που πιστεύουν λανθασμένα πως τα STEAM toys και γενικά τέτοιου είδους παιχνίδια δεν έχουν να προσφέρουν το παραμικρό όφελος στα παιδιά, π.χ δεν σου προσφέρουν κάποιο είδος γνώσης, και εκτός της ψυχαγωγίας και ενδεχομένως της διασκέδασης που οι ίδιοι νομίζουν πως μόνο τα δύο τελευταία προσφέρουν αυτά τα παιχνίδια, ασκούν επιρροή και στα παιδιά , τα οποία βλέπουν με "άλλο μάτι" τα παιχνίδια και εν τέλει ταυτίζονται με το σκεπτικό των γονιών-δασκάλων κλπ

# data[].attributes.headline
Ίσως υπάρχει δυσκολί

# data[].attributes.body
Ίσως υπάρχει δυσκολία στην πρακτική της μεθοδολογίας STEAM διότι μπορεί να μην υπάρχουν τα κατάλληλα εργαλεία , πόροι , αίθουσες στα σχολεία. Επίσης θα είναι λίγο αντισυμβατικό για τα ελληνικά δεδομένα.
Ανδρέας Σταύρου ,Ε12168

# data[].attributes.headline
Ανεπάρκεια διαθέσιμων πόρων και έλλειψη χρόνου

# data[].attributes.subject
Ανεπάρκεια διαθέσιμων πόρων και έλλειψη χρόνου

# data[].attributes.body
Μάριος Κουτρούλης, ΑΜ: E13097. Το μάθημα της φυσικής έχει αρκετά δύσκολες έννοιες που απαιτούν αρκετό χρόνο για να κατανοηθούν.Επιπροσθέτως πρέπει να υπάρχουν οι κατάλληλοι πόροι ώστε να γίνει όσο το δυνατόν πιο εύκολα, αποτελεσματικά και ευχάριστα η ενασχόληση με αυτή την ενότητα.Τελικά παρατηρούμε ότι ο χρόνος σχετίζεται αν όχι άμεσα σίγουρα έμμεσα με τους κατάλληλους πόρους με αποτέλεσμα αν δεν έχουμε πόρους ενδεχομένως οι μαθητές να μην είναι πρόθυμοι να ασχοληθούν και αν δεν έχουμε χρόνο οι πόροι δεν έχουν σημασία.

# data[].attributes.headline
Κινδυνος χρονου και ελλειψη πορων

# data[].attributes.subject
Κινδυνος χρονου και ελλειψη πορων

# data[].attributes.body
Σαΐτης Ανδρεας /ΑΜ13166
Η ελλειψη του χρονου που δινεται για την διδασκαλια ισως σταθει εμποδιο στην ενσωματωση του STEAM διοτι ,παρολο που ηδη η τεχνολογια εχει κανει την εμφανιση της στα σχολεια ,απαιτειται η αφιερωση ενος μερους της διδακτικης ωρας για την "συγκεντρωση" ολων των μαθητων  στο πλανο.(χρονος μεχρι να ανοιξουν οι υπολογιστες στους οποιους θα ενεργησουν,χρονος μεχρι να σχεδιασουν την εκαστοτε εργασια κ.α). Η διαθεσιμοτητα αλλα και υπαρξη των πορων για την δημιουργια και εκτελεση του σχεδιου ειναι αλλος ενας βασικος παραγοντας που ενδεχεται να σταθει κοντρα στην ολη προσπαθεια.

# data[].attributes.headline
Ανεπάρκεια πόρων/ σκεπτικισμός από τα σχολεία 

# data[].attributes.subject
Ανεπάρκεια πόρων/ σκεπτικισμός από τα σχολεία 

# data[].attributes.body
Αρχικά, θεωρώ ότι ένα πρόβλημα που ενδεχομένως θα αντιμετωπίσω είναι η έλλειψη των πόρων οι οποίοι είναι απαραίτητοι για την εκμάθηση του προγραμματισμού και αυτοί είναι οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Ορισμένα σχολεία ενδέχεται να μη διαθέτουν αίθουσες πληροφορικής λόγω έλλειψης χρημάτων. Επιπλέον, εάν προτείνω στα παιδιά να φέρουν τα δικά τους laptop μαζί για το μάθημα, ενδεχομένως κάποια να μου αναφέρουν ότι δεν έχουν φορητό υπολογιστή ή ότι δεν έχουν γενικά υπολογιστή.
Επιπλέον, ένα άλλο πρόβλημα που θα μπορούσα να αντιμετωπίσω είναι ο σκεπτικισμός από τους διευθυντές και δασκάλους των σχολείων, καθώς ανήκουν σε μια άλλη γενιά και πιθανόν να μην έχουν αντιληφθεί ολοκληρωτικά τη σημασία της διείσδυσης σε τομείς της τεχνολογίας. Ενδεχομένως, να θεωρούν το μάθημα αυτό μη απαραίτητο, καθώς το μυαλό τους θα είναι προσκολλημένο σε παλαιά εκπαιδευτικά συστήματα τα οποία δεν έδιναν βάση στο τομέα της τεχνολογίας και της πληροφορικής.
Γιαννούλη Δήμητρα
Α.Μ: E13041

# data[].attributes.headline
Άρνηση από μεγαλύτερους.

# data[].attributes.subject
Άρνηση από μεγαλύτερους.

# data[].attributes.body
Νικολάου Αθανάσιος ΑΜ:Ε13130.  Μεγάλη δυσκολία σε αυτό θα δημιουργηθεί από γονείς και δασκάλους γιατί ανήκουν σε άλλη γενιά και οι περισσότεροι βλέπουν τα παιχνίδια με φόβο καθώς πιστεύουν οτι το μόνο που κάνουν ειναι να αποχαυνώνουν τα παιδιά και να τους σπαταλάνε τον χρόνο και δεν είναι εύκολο να τους δείξεις πόσο χρήσιμη μπορεί να είναι μια τέτοια ενασχόληση.

# data[].attributes.headline
Μία πιθανή δυσκολία που θα μπορούσα να αντιμετωπίσω θα ήταν η έλλειψη ποικιλίας ερευνητικών κέντρων που ασχολούνται με το θέμα καθώς επίσης και η δυσκολία εκλαΐκευσης ενός τόσο επιστημονικού κλάδου όπως είναι η μετεωρολογία και η προσπάθεια τιθάσευσης του καιρού. Πάντως, με τις σωστές κινήσεις θεωρώ ότι τα προβλήματα θα αμβλύνονταν και ο στόχος μου να τους κεντρίσω το ενδιαφέρον θα επιτυγχάνονταν. Τσούνης Κωνσταντίνος ΑΜ: Ε13192 

# data[].attributes.subject
Μία πιθανή δυσκολία που θα μπορούσα να αντιμετωπίσω θα ήταν η έλλειψη ποικιλίας ερευνητικών κέντρων που ασχολούνται με το θέμα καθώς επίσης και η δυσκολία εκλαΐκευσης ενός τόσο επιστημονικού κλάδου όπως είναι η μετεωρολογία και η προσπάθεια τιθάσευσης του καιρού. Πάντως, με τις σωστές κινήσεις θεωρώ ότι τα προβλήματα θα αμβλύνονταν και ο στόχος μου να τους κεντρίσω το ενδιαφέρον θα επιτυγχάνονταν. Τσούνης Κωνσταντίνος ΑΜ: Ε13192 

# data[].attributes.headline
Να μην καταφέρω να '

# data[].attributes.body
Να μην καταφέρω να 'περάσω" στους μαθητές τη σύνδεση όλων των μερών του STEAM στα projects όπου θα εφαρμόζω τη συγκεκριμένη μεθοδολογία.

# data[].attributes.headline
Οι δραστηριότητες πο

# data[].attributes.body
Οι δραστηριότητες που θα βρω μπορεί να μην ενδιαφέρουν τους μαθητές και να μη τους κεντρίσω το ενδιαφέρον.

# data[].attributes.headline
Ίσως δε καταφέρω να εντάξω όλες τις συνιστώσες της μεθοδολογίας STEAM στη διδασκαλία μου.

# data[].attributes.subject
Ίσως δε καταφέρω να εντάξω όλες τις συνιστώσες της μεθοδολογίας STEAM στη διδασκαλία μου.