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“Estudiar para aprobar exámenes no es suficiente, estudia para crecer como persona y ser un buen profesional.”

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FACTORES ASOCIADOS A LA CULTURA DE PAZ EN COLOMBIA

Hernández Sampieri, R., & Fernández Collado, C. Y. (2010). Metodología de la investigación. México. McGraw-Hill.:  5ta Edición. .

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(s.f.). Obtenido de http://152.186.37.80/ecsah02/mod/forum/view.php?id=4556

Hernández Sampieri, R., & Fernández Collado, C. Y. (2010). Metodología de la investigación. México. McGraw-Hill.:  5ta Edición. .

Encuesta sobre cultura de paz; tomado de Universidad Nacional abierta y a Distancia.

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Fernández, Osmaira, (2006), Artículo Una aproximación a la cultura de paz en la escuela. Revista Educere.

Concha, P. C. (2009). Teoría de confl ictos de Johan Galtung. En R. p. conflictos.

Escuelas Sociales, A. y. (s.f.). Factores asociados a la cultura de paz en Colombia.

Huerta, D. (s.f.). El Triangulo de la Violencia - Johan Galtung. Obtenido de http://davidhuerta.typepad.com/blog/2011/08/el-triangulo-de-la-violencia-johan-galtung.html

Mayra Lucia Sánchez. (2015). Acciones colectivas de las organizaciones por mujeres por la paz en Colombia. Revista de Paz y Conflictos Editorial universidad de Granada , 8, 29

Suarez, L. A., Patiño. C. D., y Aguirre D. C., Las Representaciones sociales del Enemigo: La Organización de un campo en tensión. Revista CES Psicología.  ISSN-e 2011-3080, 6(1), 159-179. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4370469

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·        Avendaño, M. L. (2014). Material Didáctico Modulo de Metodología de la investigación. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad.

·        Gutiérrez, H. C. (1994). La Investigación total (La Unidad Metodológica en la Investigación). Santa fe de Bogotá: Magisterio.

·        Gomez Castelblanco, Salomón, “Módulo Curso Seminario de Investigación”, UNAD, 2010

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El estudio del comportamiento del enemigo a través de las memorias de aquellos que participaron en las Autodefensas y ahora son desmovilizados.

El conflicto armado es una de las razones que pueden crear personas que no quieran la paz, porque son obligadas a participar en los grupos de la AUC.

Gergen (1996) afirma: “las emociones comprendidas desde su dimensión social, nos obligan a cambiar el lugar referencial que se centra en el yo individual y situarlo en la esfera de la relación

Las representaciones sociales involucran un conjunto de conocimientos (información,

ideas), actitudes (opiniones, posturas) y sentimientos concernientes a un objeto social dado (Navarro, 2008).

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Audio de cultura paz

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La Paz no es un eslogan de un solo día, la Paz es un proceso de construcción diaria, desde cualquier hogar y desde cualquier escuela. La Paz empieza por reconocer que no siempre llevamos la razón, que el otro también tiene sus razones y que no se las puede aplastar por el uso de la fuerza. La Paz es una actitud vital de quienes creemos que sólo mediante el diálogo, el debate razonado de las ideas y, fundamentalmente, mediante la superación de las injusticias, conseguiremos erradicar la violencia de nuestras vidas. La Paz no es la ausencia de las guerras, la Paz es la ausencia de las injusticias contra los pobres y marginados del mundo, contra las mujeres maltratadas, contra los abusos de la infancia y de la juventud, y, en definitiva, la desaparición de cualquier discriminación, sea del tipo que sea.

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Perspectiva en Colombia de la cultura de paz

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Construyendo una Cultura de Paz | Carlos Cesar Avila

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Origen y consecuencias del conflicto armado en Colombia

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Origen y consecuencias del conflicto armado en Colombia

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Consecuencias y origen del conflicto en Colombia

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Desplazamiento, informalidad laboral, segregación espacial, condiciones de vida miserables y acumulación de tierras son las consecuencias más evidentes de una guerra que inició el 9 de Abril de 1948. El material recogido (Audio y Video) para la elaboración de este video, corresponde a un ejercicio de clase y solamente será utilizado con fines educativos.

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Superar el conflicto con la finalidad de que todas las partes alcancen sus objetivos.

-Hacer, crear las condiciones para que los aspectos transformativos sean dominantes.

-Observa el diálogo como el método más adecuado para llevar a cabo esta acción.

-Diálogos transformativos.

-Empatía, creatividad y no violencia.

-Considera a los actores como partes iguales. -La transformación va más allá de las asimetrías sociales.

-Supone el conocimiento de todas las circunstancias que rodean al conflicto, así como los orígenes de la violencia.

-Supone la presencia de una tercera persona, el trabajador de la paz, que actúe como fundamentalmente como moderador entre las partes implicadas.
-El proceso de negociación  no ha sido ni será fácil. Tampoco dará lugar al cierre definitivo de la confrontación armada en Colombia. Pero como lo ha anotado Antonio Sanguino, Presidente de la Corporación Nuevo Arco Iris, dado el modelo de “paz parcelada” que se ha impuesto en Colombia, “si no se coloca en una perspectiva de “paz incremental”, puede ocasionar un nuevo ciclo de violencia” en el país

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Con el fin de crear un cultura de paz en nuestra sociedad Colombiana.

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Conflictos armados, construcción de paz y estudios globales en seguridad: En que sentido  los riesgos de someter los acuerdos  se deben de analizar y preguntarnos  ¿Qué razones justifican buscar una refrendación de los acuerdos y a qué reveses nos exponemos?

Pues bien los riesgos más relevantes  en Colombia serían los siguientes: El de la desidia que nace de la sensación de que “poco está en juego”, y el que lo pactado quede a merced de la opinión pública cambiante y manipulable  X�;����

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Perspectiva en Colombia de la cultura de paz- Francisco de Roux

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Grafic Recording ponencia de Francisco de Roux durante el II Congreso Internacional Edificar la Paz en el Siglo XXI. Universidad de La Salle 2014

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SITUACIÓN PROBLEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Cuáles han sido los factores que inciden al aumento de la violencia en la ciudad de Ibagué durante el año 2015?

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5. ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

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5. ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

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3. MARCO REFERENCIAL, ANTECEDENTES EMPIRICO Y MARCO TEORICO

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3. MARCO REFERENCIAL, ANTECEDENTES EMPIRICO Y MARCO TEORICO