# data[].attributes.headline
Nereida Fernández - Perfil de Permanencia del Egreso

# data[].attributes.subject
Nereida Fernández - Perfil de Permanencia del Egreso

# data[].attributes.body
Un estudiante durante su formación universitaria debe contar con este Perfil de manera permanente.  Hay que tener evidencias ya que las Instituciones universitarias la exigen.

# data[].attributes.headline
Nereida Fernández- Atributos del nuevo Docente

# data[].attributes.subject
Nereida Fernández- Atributos del nuevo Docente

# data[].attributes.body
Personal: Lo acrecita como persona miembro de una familia y una comunidad.

Académico: La formación que tiene en el área de educación.

Pedagógico: A la metodología de lo que es la Enseñanza- Aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Nereida Fernández - Perfil del  nuevo docente. panameño

# data[].attributes.subject
Nereida Fernández - Perfil del  nuevo docente. panameño

# data[].attributes.body
El perfil del nuevo docente panameño debe contener ciertos: rasgos, atributos, cualidades y capacidades que lo acreditan como un profesional luego de una labor continua de formación.

# data[].attributes.body
El Alumno debe reunir cierto perfil para ingresar, ya que al tener ciertas competencias podrá lograr aprovechar al máximo los nuevos aprendizajes para ser un Profesional exitoso

# data[].attributes.headline
Nereida Fernández- Componentes del Perfil de Egreso

# data[].attributes.subject
Nereida Fernández- Componentes del Perfil de Egreso

# data[].attributes.headline
Nereida Fernández- Conceptos de Perfil de Egreso.

# data[].attributes.subject
Nereida Fernández- Conceptos de Perfil de Egreso.

# data[].attributes.body
Díaz-Barriga F. (2005), "lo componen tanto conocimientos y habilidades como actitudes".

Arnaz, J. "descripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseñanza-aprendizaje”.

A. Díaz-Barriga (1996) citado por F. Addine y Otros
"Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto definido operacionalmente delimita un ejercicio profesional".

# data[].attributes.headline
Nereida  Fernández.- El Perfil del Egreso Determina.

# data[].attributes.subject
Nereida  Fernández.- El Perfil del Egreso Determina.

# data[].attributes.body
Las competencias que requiere el futuro profesional para solventar de manera adecuada y oportuna los problemas y necesidades del entorno.

# data[].attributes.body
Perfil de Egreso

# data[].attributes.body
Es importante el perfil profesional del egresado porque permite:

Seleccionar los objetivos curriculares de la profesión

Seleccionar los contenidos para organizar el Plan de Estudios

Para elaborar el programa Curricular

Etapas para el diseño curricular

Fundamentación de la Carrera Profesional

Elaboración del Perfil Profesional

Organización y Estructuración Curricular

Evaluación continua del currículo.

# data[].attributes.body
El docente Panameño ha demostrado tener las cualidades y el perfil de un buen docente. Su incansable interés por los aspectos sociales que afectan al estudiante, los valores morales, el amor a la familia, al prójimo y a la patria.. son pequeñas muestras de su maravillosa labor.

# data[].attributes.body
siempre esta dispuesto a innovar y ser creativo...

# data[].attributes.body
El docente, deberá actualizar continuamente su propio papel para contribuir significativamente a lo más trascendente en el desarrollo personal y social de las nuevas generaciones.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 3:17•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
Perfil y funciones del docente para el siglo XXI.

# data[].attributes.headline
Neris- Caracteristicas del Docente en el siglo XXI.

# data[].attributes.subject
Neris- Caracteristicas del Docente en el siglo XXI.

# data[].attributes.body
Debe fomentar  la competitividad.

Debe ser solidario y obrar en el bien común.

Debe actuar con transparencia, lealtad y ética.

Debe evolucionar en forma íntegra en paralelo a la estrategia, persona y tecnología.

Capacidad de enseñar y aprender.

Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado laboral.

Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.

El docente debe romper las 4 paredes e invadir otros campos.

# data[].attributes.body
El perfil de los maestros que pueden lograr la transformación que nuestros tiempos demandan, exige

Un alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad educativa,

Una opción de vida y

Una jerarquía de valores orientada a lo humano y a la construcción de una sociedad más justa.

# data[].attributes.body
1. Contenido conceptual: Corresponde a la área del saber.

2. Contenidos procedimentales: Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el fin de un logro propuesto.

3. Contenidos actitudinales: Constituyen los valores, normas y creencias; en el área personal y social.

# data[].attributes.body
Son un conjunto de elementos que componen lo que se aprende y lo que se enseña, contiene productos seleccionados para ser aprendido por los alumnos que responden al interrogante de "que" hay que enseñar/ aprender, por los que abarcan, conocimientos, procedimientos, normas y valores.

# data[].attributes.body
La planificación a partir de elementos competenciales centrada en el aprendizaje, proporciona criterio especifico de selección de contenidos.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/ Elementos de los objetivos. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/ Elementos de los objetivos. 

# data[].attributes.body
Son de gran ayuda para la elaboración de un buen objetivo.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/Criterios para  redactar un objetivo. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/Criterios para  redactar un objetivo. 

# data[].attributes.body
Especificar la intención.

Identificar el cambio deseado.

Ser claro y conciso.

Ser exacto.

Estar completos.

Ser aceptable.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/ Aplicaciones de los objetivos. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/ Aplicaciones de los objetivos. 

# data[].attributes.body
Objetivos generales curriculares

Objetivos generales.

Objetivos particulares.

Objetivos específicos.

Los objetivos del programa serán congruentes con las competencias contenidas en el perfil de egreso.

# data[].attributes.body
Se basa del análisis y de convergencia; de la posición socioeconomica, del titulo académico, desarrollo disciplinario y situaciones del estudiante.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/  Los Objetivos de la carrera. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/  Los Objetivos de la carrera. 

# data[].attributes.body
Considerados como los enunciados que determinan la identidad de la carrera; y las metas o competencias que los estudiantes deben adquirir para su preparación profesional.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/ Justificación de la carrera. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/ Justificación de la carrera. 

# data[].attributes.body
Manifiesta la pertinencia de los contenidos de la asignatura  en el programa de estudio. De igual forma los objetivos deseados y el porque de la selección de dicho contenido.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/  La estructura curricular. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/  La estructura curricular. 

# data[].attributes.body
Se considera como el conjunto de contenidos, procedimientos y actitudes. Es la base de la planificación y organización de los esquema da la acción pedagógica.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos/ Diagnostico de las necesidades de la carrera. 

# data[].attributes.subject
Por: Carlos/ Diagnostico de las necesidades de la carrera. 

# data[].attributes.body
Explica las necesidades de las carreras en el contexto nacional e internacional; como también las demandas  sociales y laborales de los sectores externos.

# data[].attributes.headline
Por: Carlos Correa/ Organaización y estructuracion curricular .

# data[].attributes.subject
Por: Carlos Correa/ Organaización y estructuracion curricular .

# data[].attributes.body
Todo diseño curricular debe poseer un diagnostico acerca de las necesidades de su población.