# data[].attributes.body
* בדיקת שמיעה
*אם הגתה את b למה כשנדרש ממנה היא לא הגתה p?
*למה בחלק מילים אומרת תנועות ובחלק לא משמיטה עיצורים?
*למה לא הוגה עיצורים אחוריים?
*האם מסוגלת להגות שורקים? או שבמקרה לא נתקלה בעיצורים שורקים בתחילת מילה ולכן השמיטה אותם כשהיו בסוף?
*האם יותר קל לה להגות עיצור באמצע מילה כשהעיצורים במילה חוזרים על עצמם
*האם יש השמטות שתואמות את גילה ולא ייחודיות דווקא לאפרקסיה?

# data[].attributes.body
- למה היא משמיטה באופן בלתי עקבי?
-יש הבדל ברמת הקושי של הפקת מספרים לעומת מילים (אוטומטי - הצליחה להפיק הברות אבל לא עיצורים)?
-איך היא מתמודדת עם אנשים זרים? נשמע שההורים מתבססים על היכרות
- האם היא משולבת במסגרת חינוכית מסוימת?
- מה גורם לה להצליח להפיק חלק מההגאים שהיא מכירה במקומות מסוימים במילה ובחלק מהפעמים היא לא מצליחה?
- זה קשור לתנועות שמגיעות בסמוך לעיצור?

# data[].attributes.headline
חדר 1: *בעיקר הוגה תנועות *עיצורים פוצצים נראה שיותר קל לה. *החלפות p-t, d-b, g-d, *הרבה השמטות של עיצורים. 

# data[].attributes.subject
חדר 1: *בעיקר הוגה תנועות *עיצורים פוצצים נראה שיותר קל לה. *החלפות p-t, d-b, g-d, *הרבה השמטות של עיצורים. 

# data[].attributes.body
נרצה לבדוק: באיזה שלב היא בטיפול?
האם יש עקביות כלשהי בשגיאות שלה?
האם החוסר עקביות נובע מתהליך הטיפול שהתחילה?
האם יש לה פגיעה בטונוס שרירים? (אפרקסיה)
נראה שאין פגיעה בהבנה, אלה רק בהפקה.

# data[].attributes.body
1. במה מטפלים קודם בלקות כזאת? האם עובדים על ההשמטות או על עיצורים ספציפיים? בנוסף, השיבושים לא עקביים, איך מטפלים במשהו שהוא לא ספציפי?
2.האם יש סיבה שהיא נאחזת בתנועות ומשמיטה בעיקר עיצורים?
3. האם מבחינה תחבירית היא מצליחה לבנות משפטים תקינים. ראינו אותה עונה רק על שאלות קצרות יחסית. היינו רוצים לראות גם את הדיבור הספונטני שלה
4. האם היא שומעת את הטעויות של עצמה, או מודעת לכך

# data[].attributes.body
*התאמצה להגות עיצורים
*בעיקר תנועות
*מילים שגורות אומרת טוב יותר
*נראה שמתאמצת- שפתיים פתוחות/שפתות, משתעלת (אולי עניין של נשימה)
*טעויות לא עקביות
*בספירה- התחילה טוב ומהר מאוד נשארה רק עם תנועות

נרצה לדעת-
*כמה זמן היא מטופלת
*מה הגיל המנטלי?
*האם יש לה בעיית שמיעה?
*האם יש לה בעיות מוטוריות מאובחנות/קוגניטיביות מאובחנות?
*מתי התחיל הטיפול? באיזה גיל?
*האם היה שיפור מאז תחילת הטיפול?
*לבדוק הבחנה בין זוגות מינימלים

# data[].attributes.body
1. באיזה שלב ג'ולי בטיפול? כלומר מה היה מצבה בהתחלה?
2. אולי על מנת לאבחן את מה שקשה לה להפיק, אפשר לעבור עיצור עיצור בשפה האנגלית ולתת לא תמונות הכוללות עיצורים אלו, ולבחון האם הבעיה שיטתית בהפקתם.
3. איזו מסגרת חינוכית היא נמצאת בה?
4. האם לג'ודי יש אמצעים נוספים על מנת להעביר את כוונותיה התקשורתיות?
5. האם הילדה יכולה להפיק מילים מתוך חיקוי כמו שצריך? כלומר האם הקושי הוא בדיבור ספונטני בלבד?
6. האם הפגיעה מוטורית בשרירים?
7. האם הפגיעה מולדת? במידה שלא, באיזה שלב היא התרחשה?

# data[].attributes.body
1. מה התשומה השפתית שהיא נחשפת אליה?
2. האם יש לה לקות שמיעה? אם כן מתי היא התחילה?
3. האם מבחינה בין עיצורים שונים (בעזרת זוגות מינימליים?)
4. בדיקות גופניות - להבין איפה הבעיה המוטורית
5. כיצד הלעיסה והבליעה שלה? האם תקינים?
6. לבצע בדיקה של הלשון

# data[].attributes.body
-באיזה סוג אפרקסיה מדובר?
-האם היא מבינה נכון ומתקשה בהפקה?
-האם תפיסת התנועות והפקתן מקדימה את הבנת העיצורים ושליטה  בהפקה שלהם?
-האם היא מחליפה בין התנועות?
-האם חלק מתפקידה של קלינאית התקשורת היא חיזוק השרירים?
אילו אנשי מקצוע מטפלים במקרים אלו יחד עם קלינאית תקשורת?

# data[].attributes.body
- משמיטה הרבה עיצורים (לדוגמא F) בעיקר בתחילת ובסוף מילה.
- מחליפה בין מקומות חיתוך.
- נעזרת בתנועות כדי לבטא עיצורים.
- נרצה לבדוק ממה השיבושים נובעים: (מלקות שמיעה, הפרעה קוגניטיבית, בשרירים וכו').

# data[].attributes.body
- לוודא אם השיבושים מתרחשים תמיד ללא קשר במיקומם במילה
-האם ריבוי השיבושים נובעים מבעיה נוירולוגית?
-איך ניתן לטפל בילד כאשר יש קושי כל כך גדול להבין את הילדה? באילו שיטות ניתן להשתמש?
- האם ככל שהמילה מתארכת/ המבע יש לה יותר קושי?
-האם מדובר בתכנון לקוי או בבעיה מוטורית?
-מאיפה מתחילים לטפל? כלומר, האם אולי יש עדיפות להגה מסוים או להגאים מקבוצה מסוימת שעשויים לעודד שיפור גם בהגאים אחרים?