# data[].attributes.headline
Sala de aula invertida - entrevista - Canal futura

# data[].attributes.subject
Sala de aula invertida - entrevista - Canal futura

# data[].attributes.attachment_link.title
Conheça a sala de aula invertida  | Conexão

# data[].attributes.body
Conclui-se que tratar do tema Sala de Aula Invertida é uma necessidade, e mais ainda coloca-lo em prática para um êxito escolar, pois possibilita inúmeras possibilidades que facilitam tanto o lado do professor quanto do aluno, saindo de uma aula monótona para uma interativa e com alunos ativos.

# data[].attributes.body
O tema Sala de aula Invertida é muito importante e deve ser abordado no ambiente educacional, tanto para os professores, para que vejam as inúmeras possibilidades que têm para ter um progresso no ensino, mas também deve ser abordado com os alunos, deixando-os cientes do seu papel neste processo.

# data[].attributes.body
O educador consegue desenvolver as habilidades

dos educandos, como: autonomia, a capacidade na resolução de problemas, o senso crítico e reflexivo, a interação social e a criatividade.
Para o aluno, esta prática de sala de aula invertida o torna mais ativo no processo de aprendizagem, suprindo assim suas necessidades.

# data[].attributes.body
Segundo o estudo de Brito e Silva (2019) analisando a ferramenta "sala de aula invertidas" no ensino-aprendizagem em enfermagem concluíram que esta é uma ferramenta coletiva que possibilita aos discentes desenvolver: a argumentação; a criatividade; o trabalho em equipe; o respeito mútuo; o trabalho com a diversidade de opiniões ajuda os participantes a ter uma visão de conjunto, holística de uma determinada situação; o interesse e a motivação para a auto-aprendizagem.

BRITO, Isadora Eufrásio de. SILVA, Patrícia Costa dos Santos da. Sala de aula invertida: uma ferramenta no ensino-aprendizagem em enfermagem. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, Ed. 07, Vol. 06, p. 16.
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/saude/aula-invertida

# data[].attributes.body
Entre as metodologias ativas destacamos a “sala de aula invertida”. Percebemos que são inúmeros os textos que relatam experiências exitosas utilizando tal ferramenta no processo de ensino aprendizagem. Porém, sabemos que a metodologia, seja ela qual for, é apenas uma ferramenta nas mãos do professor. Nesta forma de trabalho pedagógico o aluno é colocado  no centro do processo de aprendizagem, no entanto o professor deve ser o mediador do processo.

Sem uma visão clara da educação que buscamos corre-se o risco de se entusiasmar por um modismo como é o caso das metodologias ativas, sem ter verdadeiro conhecimento da importância da educação na transformação da sociedade.
Este é um tema tem gerado muito interesse pelos professores e que que ser aprofundado cada vez mais. Abaixo temos um exemplo concreto da temática discutida de forma mais profunda.

# data[].attributes.body
Rogeanne Accioly - consultoria EaD.

# data[].attributes.body
Tendo em vista o avanço tecnológico e o contato diário dos alunos com esses recursos o educador conseguira por meio da metodologia da sala de aula invertida  apresentar os conteúdos e fazer com que os  educandos estudem previamente à distância, isso por meio dos materiais digitais, como: assistir videoaulas e podcasts, jogar games educacionais, fazer pesquisas online, participar nos fóruns, etc. Para que em sala de aula o tempo seja reservado para discussões orais acerca do que foi estudado, bem como um momento para o educador apresentar materiais complementares que dialogam com que está sendo estudado e a partir disso propor projetos e atividades que auxilie no progresso da aprendizagem.

# data[].attributes.body
Segundo o Prof. Plínio Monteiro "sala de aula invertida é uma metodologia de ensino hibrido que busca o engajamento de estudantes para  priorizar práticas colaborativas de aprendizagem.´
É hibrida por que ela alia tecnologia intra e extra classe com práticas tradicionais do ensino presencial".

# data[].attributes.attachment_link.title
Sala de aula invertida: como colocar essa metodologia em prática?